1、第 2 节 声音的特性第一课时 声音的特性【知识与技能】1了解声音的特性2知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅有关3音色的概念及其相关因素；了解不同发声体发出乐音的音色不同【过程与方法】通过做“音调与频率有关”、“响度与振幅有关”的实验，进一步了解和学习物理学研究问题的方法【情感、态度与价值观】体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学，热爱生活【重点】1让学生在探究中体会和理解音调、响度2通过实验探究音调、响度与什么因素有关3音色及其影响因素【难点】1音调与响度的区分2音色及其影响因素知识点一 响度【自主学习】阅读课本 P4041，完成以下问题：1人们
2、将有规律的、好听悦耳、使人愉快的声音叫做乐音；无规律的、难听刺耳、让人心烦的声音叫做噪声2物理学中，声音的强弱叫做响度；声音强弱的单位用分贝(dB)表示3物理学中用振幅来描述物体振动的幅度4物体的振幅越大，产生声音的响度越大5人听到声音是否响亮，除跟发声体发声时的响度有关外，还跟人距离发声体的远近有关【合作探究】演示一 响度与振幅的关系实验一：如图所示，将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度，并听音叉发出的声音1音叉发出的声音越大，乒乓球被弹开的幅度有什么变化？答：音叉发出的声音越大，乒乓球弹开的幅度越大2听到的声音大小(响度)与振幅有什么关系？答：振幅越大，响度越大实
3、验二：让你的同桌站在操场中央，大声的说话，你从距离他较远的地方向他走去1在此过程中，听到的声音(响度) 有什么变化？答：听到的声音响度变大2说明响度大小与什么因素有关？答：与到声源的距离有关【教师点拨】1响度的影响因素是振幅和距离发声体的远近，振幅越大，距离发声体越近，响度越大；反之，响度越小2在响度的演示实验中，要注意使乒乓球慢慢地轻触正在发声的音叉，否则快速碰撞音叉会影响实验结果3在响度的演示实验中，除了每一次都要敲击同一个音叉(运用控制变量法) 之外，还运用了转换法(通过观察乒乓球的摆动幅度来了解音叉的振幅) 【跟进训练】以下各物理量中，与声音强弱有关的是( B )A音调 B响度C音色
4、D声速知识点二 音调【自主学习】阅读课本 P4142，完成以下问题：1物理学中用每秒内振动的次数 频率来描述物体振动的快慢频率的单位是赫兹，简称赫，符号为 Hz.2振动的频率决定声音的高低，振动频率越高，声音音调越高，振动频率越低，声音音调越低.【合作探究】演示二 音调与振动快慢的关系实验一：如图所示，把一根塑料尺按在桌面上，露出桌面一定的距离，用力拨动塑料尺，观察塑料尺振动的快慢，听发出的声音；缩短塑料尺露出桌面的长度，再以大致相同的力拨动塑料尺，仔细观察塑料尺的振动快慢，听发出的声音并回答以下问题1塑料尺露出桌面的长度越长，塑料尺振动越快？还是露出桌面的长度越短，塑料尺振动越快？答：露出桌
5、面的长度越短，塑料尺振动越快2这个实验表明，声音的高低跟物体振动的快慢存在怎样的关系？答：振动得越快，音调越高实验二：在水平桌面上放一铁制容器，不断往铁制容器中倒水，同时用同样的力敲击铁制容器发声，倾听声音的变化1随着容器内水量的增多，听到的声音有没有变化？答：有变化2容器中水越多，水振动的快慢如何？答：水越多，水振动得越慢3听到的声音和物体的振动快慢有什么关系？答：水振动得越慢，听到的声音的音调越低【教师点拨】1与音调有关的因素是频率，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低2在学习音调的时候，首先应通过一些事例来帮助学生明白物理学中声音的高低(即音调高低) 的含义如对蚊子的声音与牛的声音进行
6、对比，蚊子声音要高些，但小些，牛的声音要低些，但大些这样可以让学生认识到物理学中声音的“高低、大小”与生活中常讲声音的“高低、大小”是有所不同的3在探究是什么因素影响声音音调高低问题的时候，应注意保持振动的幅度不变(即每一次用力大小不变)，只改变振动的快慢，以避免声音响度不同对要探究的问题造成干扰【跟进训练】1如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动发出声音的音调会逐渐变低.2丽娜同学在观察小提琴、二胡等乐器的弦振动时猜测：即使在弦松紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关于
7、是丽娜找来了各种不同的琴弦，想通过实验进行探究琴弦的编号及情况如下表所示.控制条件编号 琴弦的材料 琴弦的长度/cm 琴弦的横截面积/mm 2A 钢 30 0.3B 钢 30 0.6C 尼龙丝 40 0.5D 铜 50 0.5E 尼龙丝 50 0.5(1)丽娜同学想探究琴弦发声的音调高低与琴弦的材料的关系，请你帮她选用表中编号为( A )的琴弦AD 和 E BC 和 BCC 和 D DA 和 D(2)丽娜同学想探究琴弦发声的音调高低与琴弦的粗细的关系，请你帮她选用表中编号为( D )的琴弦AC 和 E BB 和 DCA 和 C DA 和 B(3)探究过程通常采用下列一些步骤：实验研究；分析归纳
8、；提出问题(或猜想) ；得出结论你认为丽娜要完成本探究实验的过程，采用的合理顺序应该是( B )A B知识点三 音色【自主学习】阅读课本 P4243，完成以下问题：不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同【合作探究】演示三 音色实验一：让一个同学用手帕蒙住眼睛，找几个同学喊蒙住眼睛的同学的名字，让他“听音辨人”，每个同学蒙眼一次，看谁辨得又快又准1听音辨人的依据是什么？答：因为不同的人音色不同2产生上述现象的原因是什么？答：是因为发声体不同实验二：拿一根筷子轻轻地敲击一个结构完整的瓷碗，仔细听听它发出的声音；再拿这根筷子轻轻地敲击同样的但已经破了的瓷碗，仔细听听它发出的声音可以发现它们
9、发出声音的音色相同吗？答：发出声音的音色不同【教师点拨】1音色是由发声体本身决定的，发声体变化，音色也将变化2同一人的音色随着年龄增长以及饮食、起居、健康、训练等因素而变化【跟进训练】有一种专门存放贵重物品的“银行”，当人们存放了自己的贵重物品后，要用仪器记录下自己的“手纹”“眼纹”“声纹”等，以便今后用这些细节独有的特征才能亲自取走物品，防止被别人取走这里的“声纹”记录的是人说话的( C )A音调 B响度C音色 D三者都有1音调的高低由声源振动的频率决定，频率越高，音调越高2影响响度的因素：振幅的大小、距离发声体的远近和声音的传播方式有关振幅越大，距离发声体越近，传播方向越集中，则声音的响度越大3音色是指声音的品质，由发声体本身的材料、结构决定4音色是辨别不同发声体的依据5不同发声体发出的声音的音色不同，但音调、响度可能相同完成本课对应训练
