1、第 22 课失去的一天教学设计 【教学目标 】教学目标 1. 知识与技能：自主学习生字新词，在课文的语言环境中理解“游手好闲”等词义。2. 2.过程与方法：巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。回忆童年中发生的有趣的事情。3.情感态度与价值观：通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。重点难点 1.巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。2.体会作者是怎样把这样的道理告诉读者的。3.写好一件事情。教学课时 3 课时。第一课时【课时目标】 1.学习并掌握本课生字及新词。2.初读课文，理清文章脉络。3.正确、流利朗读
2、课文。【教具准备】多媒体课件。【教学过程】 一、谈话导入，激发兴趣。1.同学们，你们喜欢假期吗？那么假期时你们都做些什么呢？在娱乐休息的同时，你们是否抓紧时间去学习呢？（生自由回答）2.你们真是懂得合理安排时间的好孩子。今天，我们就去认识一位小朋友，（课件出示图片）他的名字叫佩佳，你们看，他的表情怎么样呀？生 1：很不高兴。生 2：垂头丧气。师：那你们知道是为什么吗？生：因为他失去了一天。师：那好，今天就让我们来学习第 20 课失去的一天，看看他在假期里的一天究竟是怎么过的？他是怎么失去了一天的?(板书课题，齐读课题)二、初读课文，学习字词。1.出示自学提纲：自由读课文，读准字音，读通句子，利
3、用工具书或联系上下文解决生字新词。2.自学：（看着同学们的表现，我知道你们是一群爱学习的孩子，我相信你们还是一群会学习的孩子。）3.交流：（1）读一读生字：（出示）佩 荫 嬉 眯 犁 割 砖 砌自由读，指名读，师生共同指正：注意读准翘舌音“砖”，前鼻音“荫 砖”，“砌”读音是“q”。（2）读一读词语。麦茬翻耕 砖砌 馋涎欲滴 绿荫如盖 游手好闲注意“涎”读音是“xin”。（3）理解词语“馋涎欲滴”谁能告诉老师什么叫馋涎欲滴？谁能用一句话告诉老师你理解了馋涎欲滴？理解“绿荫如盖”。看到这个词，你能想到哪些词语？（不积跬步，无以至千里，你爱积累，老师很喜欢！）三、再读课文，质疑感知（1）自由读课文
4、，用自己喜欢的方法学习生字，不认识的字，不明白的地方做上记号。然后和小组同学交流一下。（2）边读边想想：课文讲了一件什么事？是分成几部分来写的？（3）小组交流，集体汇报。我理解了课文：因为佩佳（ 睡觉）、（吃鲜果 ）、（和蝴蝶嬉戏 ），所以他（什么事都没有做）。课文共分为三个部分：第一部分（1 自然段）：妈妈安排给佩佳两个任务。第二部分（23 自然段）：佩佳在家里除了吃就是玩。第三部分（410 自然段）：妈妈领着他去看看人们一天都做了些什么，佩佳深感惭愧。四、教师小结，学生自由朗读。【课堂作业新设计】1.读读写写。l yn r xi ku chn xin y d yu shu ho xin(
5、) ( ) ( ) （ ）2.写反义词。出色( ) 失去( ) 游手好闲 ( )3.妈妈带着佩佳，让他亲自去了解人们在着一天中做了些什么事？拖拉机手： 砌工： 面包师： 图书馆理员： 【课堂作业新设计】参考答案1.绿荫如盖、羞愧、馋涎欲滴、游手好闲2.平凡、得到、孜孜不倦3.（1）翻耕土地（2）砌墙（3）做面包卖面包（4）管理图书第二课时【课时目标】 1.巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。2.情感态度与价值观：通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。【教学过程 】一、复习旧知，导入新课。1.出示文中词语：麦茬翻耕
6、 砖砌 馋涎欲滴 绿荫如盖 游手好闲2.指名学生读课文。过渡：下面我们接着学习课文。二、品读欣赏，质疑再探。（一）读 16 自然段1.妈妈给佩佳布置一天的任务是什么？栽一棵树，读完远处的青山这本书。2.佩佳是怎样度过这一天的？勾画有关动作和心理活动的语句。板书：睡、坐、吃、嬉戏 （随文识字，睡、坐、吃、嬉戏，就是游手好闲。）教师小结：佩佳就这样游手好闲的度过了一天，什么事也没做，他羞愧得不敢看妈妈的眼睛，他的妈妈又是怎样教育他的呢？（二）学习课文（7-10 自然段）1.妈妈为什么说佩佳“失去了一天”？生：因为佩佳没有完成妈妈交给他的两个任务，他把今天的事情拖到明天做，所以妈妈说她失去了一天。2
7、.妈妈是怎样教育佩佳的？妈妈严肃的教育佩佳：“孩子，虽然你觉得今天的事情可以放到明天去完成，可你要知道，现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道什么叫远处的青山的人。现在无论你多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。走吧，我会告诉你，人们在你失去的这一天中都做了些生么事。”生：然后妈妈带佩佳来到田野，让佩佳看到拖拉机手在这一天耕了一块地；妈妈带佩佳到用砖砌成的墙根前，让佩佳看到建筑工人一天砌了一堵墙；到面包房让佩佳看到面包师一天做了令人垂涎欲滴的面包；到图书馆看到人们一天读了许多书。板书：耕地、砌墙、做面包、看书教师小结：同样的一天，人们在忙碌中，收获中度过了一天，而佩佳却在睡觉
8、、坐、吃、嬉戏中度过了一天。人们在劳动中过的是充实的，精彩的，而佩佳这一天过的却是好无意的、游手好闲的，妈妈的教育唤醒佩佳了么？（3）学习第 11 自然段。1.佩佳为什么低下头？他当时的心情怎样？佩佳在妈妈的教育下，佩佳看到别人劳动一天的成果时，才意识到时间是多么的珍贵，意识到自己游荡成性，不好劳动，他在浪费时间，他很后悔。2.你认为佩佳“失去的一天”失去的是什么呢？生：失去的是这一天里应该做的事情。这一天再也无法用这一天弥补回来。这一天一去不复返，这一天已不可能再回来了。教师小结：这一天，佩佳没有栽下一棵树，他失去的是劳动的收获，失去的是实践的机会。这一天佩佳没有读完远处的青山这本书，他失去
9、的是学习的快乐，是知识的获取。把今天的事拖到明天去做，不是个好习惯，从今天起，咱们要珍惜时间，养成今日事、今日毕的习惯。（板书：游手好闲 忙碌 今日事、今日毕）总结：如果说佩佳的一天是“失去的一天”，那么人们的一天是（收获的一天）（板书：收获的一天）三、拓展延伸，积累运用1.同学们，在你身上（或身边）有没有发生过“失去的一天”的事呢？但或许也有过“收获的一天”的事，下面就请你选取一天说一说当时你所做的事。学生说之前，教师提出要求：说话，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。学生说之时，教师提醒：说话是与别人交流，所以要注意仪态，
10、身要正，不扭动，眼要正视对方。人在小时候容易纠正不良习惯，经常要注意。在学生说过失去的一天事例之后，我引导学生，为什么会失去一天，因为他没有合理安排时间，在学生说收获的一天事例后我引导学生，因为他合理利用时间。2.小结：时间对每个人都是公平的，抛弃时间的人，时间也会抛弃他，从现在起，让我们做珍惜时间的人吧，珍惜每一分，每一秒，每一个瞬间，让我们从小养成科学利用时间的习惯吧，早晨，空气清新，精神饱满，是朗读或背诵的好时机；上午精力集中，是听老师讲课的好时机；下午，较为疲劳，应以复习或做一些动手的练习为主。只有合理利用时间，才能提高学习效率。3谁能把自己知道的一些有关珍惜时间的谚语和名言与大家分享
11、。（1）有花堪折直须折，莫待无花空折枝。唐刘秋娘（2）少年易学老难成，一寸光阴不可轻。宋朱熹（3）莫等闲，白了少年头，空悲切。宋岳飞（4）花有重开日，人无再少年。元关汉卿（5）合理安排时间，就等于节约时间。英国培根（6）失去眼前的时间，就等于失去所有的时间。德国贝纳姆（7）明日复明日，明日何其多！日日待明日，万事皆蹉跎。世人皆被明日累，明日无穷老将至。文嘉明日歌【课堂作业新设计】1.选词填空。虚度 忙碌佩佳感到人们_而充实，而自己在游手好闲中_了一天。他明白了“失去一天”的价值。2.你生活中曾经有过“失去的一天”吗？结合实际谈谈感受。3.写几条珍惜时间的民言警句，时时勉励自己。【课堂作业新设计
12、】参考答案1.忙碌、虚度2.我生活中有过“失去的一天”，周末，妈妈叫我做完作业后打扫房间，我觉得时间很充足，总对自己说再玩一会儿再玩一会儿，可到后来，时间过去了，我什么都没有做，这一天就这样失去了。3.（1）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。（2）少年易学老难成，一寸光阴不可轻。（3）一年之计在于春，一日之计在于晨（4）莫等闲，白了少年头，空悲切【板书设计】 失去的一天 收获的一天佩佳 人们睡 耕地坐 砌墙 吃 做面包嬉戏 看书游手好闲 忙碌今日事今日毕【课后反思】 失去的一天教学反思这篇课文主要是让学生通过理解，明白时间一去不复返，要珍惜时间，不要虚度光阴。设计时，以学生自主、合作、探究读书和
13、心灵交汇为主要教学形式，以读为主线，让学生在读中感悟，读中体会。1.课堂上我抓住“佩佳的一天”与“人们的一天”的对比。通过在什么时间，佩佳在干什么，人们在干什么？的练习说话，让孩子明白时间一去不复返，要珍惜时间，不要虚度光阴。2.从教学下来的情况看，我觉得“佩佳的一天”与“人们的一天”的对比这一教学环节十分重要。由于在这一环节，我舍得花大量的时间让孩子们想象体会，理解、表达。为后面揭示文章的中心“失去的一天失去的什么”打下基础。第三课时习作有趣的一件事【课时目标】 1.回忆童年中发生的有趣的事情。2.探讨怎样写好一件事情。【教具准备】多媒体课件。【教学过程】 一、引入新课，引导学生回忆童年中发
14、生的趣事。播放歌曲童年，在乐曲声中抽两个同学进行“斗牛”比赛。教师谈话：刚才两位同学的斗牛比赛好玩吗?有趣吗?同学们在童年中一定也做过的许多有趣的事情，能说说吗?现在同学们选取在你印象最深的一件有趣的事情在本小组互相说说，行吗?小组互相说说。然后抽同学汇报。二、了解习作内容和要求。1.教师谈话：我们刚才只是把事情大略的说了一下，今天我们还要把它们写下来。2.学生读书，了解有关本次作文内容和要求。学生自渎，然后抽同学回答本次习作内容和要求。教师归纳总结：童年趣事三、师生共同探讨怎样写好一件事情：1.教师提问：写事最基本的要求是要把事情写完整具体。那么，一件完整的事情一般要有哪些要素呢?(抽学生回
15、答)2.教师总结，出示：(时间地点人物事情的起因经过结果)3.现在根据事情的六要素，你能把你所要写的事情说具体一些吗?(抽同学具体的说说自己所要写的事情)4.同学们能够根据六要素把事情说具体，那么写的时候重点应该写好哪个部分?(经过)5.从作文要求来看，事情经过应该体现什么样的特点?(有趣)6.你要写的事情有趣吗?同桌之间互相说说，争取尽可能的把事情的有趣部分说出来。小组互相说说。然后抽学生汇报。7.同学们找的事情都很有趣，我们怎样把事情写得有趣呢?现在同学们看下面两个作文片段，比较一下谁写得好，好在什么地方?教师出示图片，并附加作文语段。教师提问：哪一段话把事情写得有趣呢?说说第二段好在什么
16、地方?)(因为第二段写得详细，中间有人物的动作语言心理描写)8.师生共同探讨总结怎样把一件事情写得有趣：(要把事情写得有趣，不是光有“有趣”两个字就行了，而是要把有趣的地方详详细细的写下来，其中应该有人物的动作语言神态心理等描写)(出示总结部分)四教师总结作文要求，指导学生进行写作。范文：有人说：“人生的精华时光在青年，而人生最快乐的时光在童年”。的确童年天真烂漫，童年幸福无比，童年曾经发生过多少令人难忘的事，发生过多么有趣的事，童年曾有过多少发现啊!童年就像一个斑斓的五彩盒，一件件往事就像一颗颗珍珠穿起拉一个五彩的童年，在其中有一颗最大最亮的一颗。我的童年是丰富多采的，但一见往事却让我久久不能忘怀。那是一年的夏天，我在家里，妈妈爸爸不在，我在家里没事干，于是正要出去，忽然看见，在我家的衣柜上趴着一只壁虎，我想起拉我小时侯学的一篇课文小壁虎借尾巴于是，我起拉好奇心，我想实验一下，真的壁虎能长出尾巴吗?我轻轻的走到壁虎的身旁，我用一个玻璃杯把它罩住，按到了茶几上，我连忙拿拉小刀，不一会，我便把壁虎的割成两段，我把壁虎放到拉一个玻璃杯里，天天看着他。一天，两天直到第 16 天我看到拉壁虎的尾巴长拉出来。我高兴极拉。
