1、第 七 单 元22.我 们 奇 妙 的 世 界教 学 目 标 ：1.认 识 藏 、 呈 等 11 个 生 字 ,学 写 寸 、 呈 、 幻 等 13 个 生 字 。 指 导 写 好 蜡 、 烛 、幼 等 左 右 结 构 的 字 ， 幻 书 写 时 注 意 “幺 ”和 “纟 ”的 区 别 。2.能 读 准 字 音 ， 有 感 情 地 朗 读 课 文 ， 通 过 朗 读 表 达 出 世 界 的 奇 妙 。3.了 解 课 文 从 哪 几 个 方 面 写 出 了 世 界 的 奇 妙 。4.初 步 学 习 整 合 信 息 ， 学 习 怎 样 介 绍 奇 妙 的 世 界 。教 学 重 点 ：理 解 、 感
2、 悟 世 界 的 奇 妙 ， 体 会 作 者 的 思 想 感 情 ， 激 发 热 爱 世 界 的 思 想 感 情 。教 学 难 点 ：感 悟 世 界 的 奇 妙 ， 学 习 把 事 物 写 具 体 。教 学 准 备 ：教 师 ： 制 作 课 件 。 学 生 ： 课 前 观 察 自 己 感 兴 趣 的 事 物 （ 可 以 是 玩 具 、 花 草 、石 头 、 玻 璃 等 等 ） ， 生 字 卡 片 。教 学 时 数 ：2 课 时教 学 过 程 ：第 一 课 时一 、 图 片 导 入 ,引 起 兴 趣 。1.课 件 播 放 地 球 ， 蔚 蓝 的 天 空 、 各 种 形 状 的 云 彩 ,日 出
3、日 落 ,四 季 的 森 林 等 图片 ， 观 看 图 片 后 ， 大 家 用 词 语 来 形 容 你 看 到 的 世 界 吧 。课 件 出 示 （ ） 的 世 界同 学 们 自 由 说 出 自 己 的 引 起 答 案 。 世 界 是 多 彩 的 ， 世 界 是 神 奇 的 ， 世 界 上 有各 种 颜 色 ， 各 种 形 状 ， 有 无 数 的 宝 藏 和 财 富 。2.今 天 让 我 们 一 起 走 进 奇 妙 的 世 界 ， 看 看 奇 妙 的 世 界 有 哪 些 吸 引 你 的 美 丽 。（ 板 书 ： 22、 我 们 奇 妙 的 世 界 ） （ 齐 读 课 题 ）【 设 计 意 图
4、： 运 用 色 彩 丰 富 的 视 频 让 学 生 对 世 界 有 直 观 认 识 ， 唤 起 学 生 的 情感 体 验 ， 调 动 学 生 情 绪 。 】二 、 初 读 课 文 ， 学 习 生 字 。1.请 你 打 开 课 本 ， 结 合 注 音 ， 借 助 课 后 生 字 表 ， 读 准 字 音 ， 读 通 课 文 ， 难 读的 地 方 多 读 几 遍 。2.请 9 位 同 学 接 读 课 文 ， 每 人 两 段 ， 随 机 正 音 。3.小 组 内 互 读 课 文 ， 把 课 文 读 正 确 ， 读 流 利 。4.默 读 课 文 ， 圈 画 出 不 理 解 的 词 语 ， 并 思 考 作
5、 者 从 那 两 方 面 写 出 了 世 界 的 奇妙 ？预 设 ： 学 生 答 案 会 包 括 天 空 、 清 晨 、 云 彩 、 水 洼 、 雨 后 、 黑 夜 、 地 球 、 夏 日 、秋 天 、 冬 天 等 。 把 学 生 的 答 案 引 导 分 析 总 结 ， 得 出 是 从 “天 空 ”“地 球 ”两 方 面写 了 世 界 的 奇 妙 。【 设 计 意 图 ： 学 生 已 经 有 了 初 步 概 括 课 文 的 能 力 ， 但 大 部 分 孩 子 对 于 课 文 所描 述 的 事 物 的 从 属 关 系 不 太 明 确 ， 在 孩 子 们 找 出 所 有 的 有 趣 奇 妙 的 事
6、 物 后 引导 学 生 总 结 出 来 天 空 和 地 球 两 方 面 。 】 加 微 信 号 bbtjxpt 观 看 下 载 全 册 音频 视 频三 、 复 习 生 字 ， 指 导 写 字 。4.课 件 出 示 生 字 ， 自 由 练 读 。5.生 字 组 词 ， 巩 固 识 字 。6.指 导 书 写 “烛 ”。 提 示 火 字 旁 做 偏 旁 最 后 一 笔 捺 变 为 点 ， 书 写 时 左 窄 右 宽 ；提 示 “幻 、 蜡 、 诱 、 润 、 模 ”都 是 左 右 结 构 的 字 ， 左 窄 右 宽 。 “剑 ”书 写 时 左 宽右 窄 。 指 导 书 写 “乘 ”要 注 意 笔 顺
7、 。第 二 课 时一 、 复 习 导 入 ， 巩 固 识 字1.听 写 生 词 。2.课 文 从 哪 几 方 面 介 绍 了 世 界 的 奇 妙 ？（ 板 书 ： 天 空 地 球 ）二 、 品 读 感 悟 ， 体 会 感 情1.自 由 读 课 文 ， 思 考 ：（ 1） 全 文 是 按 什 么 顺 序 写 的 ？ 全 文 按 总 分 总 的 顺 序 写 。（ 2） 找 出 文 中 概 括 写 世 界 奇 妙 的 句 子 。 文 章 开 头 一 段 概 括 写 世 界 奇 妙 。（ 3） 读 读 课 文 的 开 头 和 结 尾 ， 看 看 二 者 有 什 么 关 系 ？ 文 章 开 头 和 结
8、尾 呼应 。2.自 由 读 课 文 第 28 自 然 段 ， 思 考 ：（ 1） 28 自 然 段 是 围 绕 哪 个 自 然 段 来 写 的 ？（ 2） 天 空 展 示 的 哪 些 宝 藏 让 你 感 受 到 了 世 界 的 奇 妙 ？ 画 出 相 关 的 语 句 。（ 3） 作 者 从 哪 几 方 面 写 的 这 些 宝 藏 ？ （ 颜 色 形 状 ）（ 4） 指 导 有 感 情 地 朗 读 ， 读 出 热 爱 之 情 。（ 5） 说 话 练 习有 时 ， 云 彩 在 蓝 色 的 天 空 中 飞 行 ， 如 同 经 过 雕 饰 一 样 ， 呈 现 出 个 只 能 够奇 妙 的 形 状 ，
9、告 诉 我 们 许 多 奇 妙 的 故 事 你 能 想 象 出 哪 些 形 状 ？ 它 们 会 有 什 么 故 事 呢 ？【 设 计 意 图 ： 通 过 反 复 朗 读 来 理 解 天 空 的 奇 妙 ， 以 学 生 的 批 注 阅 读 为 主 ， 反复 朗 读 ， 读 出 世 界 的 奇 妙 之 美 。 说 话 练 习 启 发 学 生 丰 富 的 想 象 ， 更 能 体 会 出天 空 的 奇 妙 。 】3.自 由 读 课 文 第 916 自 然 段 ， 思 考 ：（ 1） 找 出 这 部 分 围 绕 那 个 自 然 段 来 写 的 ？ （ 第 9 自 然 段 ）（ 2） 这 一 部 分 中
10、， 哪 些 地 方 让 你 觉 得 奇 妙 有 趣 ？ 划 出 相 关 语 句 并 简 单 写 一写 你 的 感 受 。（ 3） 仔 细 读 读 这 些 语 句 ， 从 中 你 体 会 到 什 么 ？（ 4） 指 导 有 感 情 地 朗 读 。（ 5） 练 习 。读 下 列 句 子 ， 说 说 从 中 体 会 到 什 么 。冬 天 ， 我 们 看 到 了 冰 雪 ， 它 们 有 时 像 一 把 把 锋 利 的 刀 剑 ， 在 阳 光 下 闪 耀 。雪 融 化 时 ， 房 檐 上 落 下 的 每 一 滴 水 ， 都 像 一 个 闪 光 的 水 晶 球 。预 设 ： 从 极 普 通 的 事 物 中
11、 发 现 美 。3.学 习 17、 18 自 然 段 。（ 1） 指 导 朗 读（ 2） 读 这 两 段 你 有 什 么 想 法 ？ （ 生 活 处 处 都 有 美 ， 我 们 要 善 于 发 现 ）三 、 小 练 笔作 者 写 的 天 空 和 地 球 都 是 按 照 一 定 的 时 间 顺 序 写 出 了 奇 妙 之 美 ， 你 能 学习 作 者 的 写 作 方 法 写 一 个 片 段 ， 把 你 课 前 观 察 的 事 物 按 照 一 定 的 顺 序 写 具 体吗 ？ 试 着 在 其 中 表 达 出 自 己 的 感 情 。四 、 作 业1.有 感 情 地 朗 读 课 文 。2.课 后 再
12、去 发 现 大 自 然 中 奇 妙 的 事 物 。板 书 设 计 ：22、 这 个 奇 妙 的 世 界天 空奇 妙 总 分 总地 球23.海 底 世 界教 学 目 标 ：能 力 目 标 ： 正 确 、 流 利 、 有 感 情 地 朗 读 课 文 。 了 解 课 文 是 从 哪 几 个 方面 描 写 海 底 世 界 的 ， 感 受 “窃 窃 私 语 ”“免 费 的 长 途 旅 行 ”在 表 情 达 意 方 面 的 效果 。知 识 目 标 ： 会 写 本 课 12 个 生 字 ， 两 条 横 内 的 8 个 字 只 识 不 写 。 明 确“波 涛 澎 湃 ”的 读 音 ， 会 用 “窃 窃 私 语
13、 ”“景 色 奇 异 ”造 句 。情 感 目 标 ： 通 过 朗 读 品 味 语 言 文 字 ， 了 解 海 底 的 景 色 奇 异 、 物 产 丰 富 ，激 发 学 生 热 爱 自 然 、 探 索 海 底 世 界 的 兴 趣 。教 学 重 点 ：通 过 朗 读 品 位 语 言 文 字 ， 了 解 课 文 从 哪 几 个 方 面 描 写 海 底 世 界 的 。 感 受 海 底景 色 奇 异 、 物 产 丰 富 的 特 点 ， 激 发 学 生 热 爱 自 然 、 探 索 海 底 世 界 的 兴 趣 。教 学 难 点 ：体 会 关 键 句 子 的 表 达 效 果 。教 学 准 备 ：教 师 制 作
14、 课 件教 学 时 数 ：两 课 时教 学 课 程 ：第 一 课 时一 、 谈 话 导 入1.同 学 们 ， 你 们 见 过 大 海 吗 ？ （ 见 过 ） 你 能 向 大 家 介 绍 一 下 你 所 看 到 的 大 海吗 ？2.你 们 看 ， 这 就 是 大 海 ! 时 而 波 涛 汹 涌 ， 时 而 平 静 如 镜 ， 时 而 波 光 粼 粼 ， 时而 惊 涛 拍 岸 。 那 大 海 深 处 又 是 怎 样 的 呢 ？ 今 天 就 让 我 们 一 起 来 感 受 这 神 奇 的海 底 世 界 吧 ！ （ 板 书 ： 海 底 世 界 ） 提 醒 “底 ”字 下 面 有 个 点 。 请 大 家
15、 齐 读 题 。【 设 计 意 图 ： 学 生 从 较 为 熟 悉 的 海 面 出 发 ， 顺 势 激 发 学 生 对 海 底 的 好 奇 ， 让学 生 带 着 好 奇 心 ， 带 着 探 究 的 欲 望 去 学 文 。 】3.（ 放 录 像 ） 欣 赏 海 底 世 界 。 看 完 录 像 ， 你 们 想 说 些 什 么 ？二 、 初 读 感 知 。1.用 自 己 喜 欢 的 方 式 读 一 读 课 文 ， 注 意 读 准 字 音 ,标 出 自 然 段 。2.（ 出 示 课 件 ） 这 些 字 你 们 会 认 吗 ？ 谁 来 试 一 试 ？ 现 在 让 我 们 一 起 借 助 拼 音读 一 读
16、 .波 涛 澎 湃 窃 窃 私 语 多 种 多 样 景 色 奇 异 物 产 丰 富 海 藻 嗡 嗡 啾啾 宁 静 闪 烁 肌 肉 峡 谷 细 胞 蕴 藏 储 藏 打 鼾 波 涛 澎 湃 窃 窃 私 语【 设 计 意 图 ： 检 查 预 习 情 况 ， 指 导 字 音 学 习 ， 为 学 习 文 章 扫 清 文 字 障 碍 。】3.默 读 课 文 ， 找 一 找 ， 想 一 想 哪 句 话 回 答 了 第 一 自 然 段 的 问 题 ？ （ 板 书 ： 景色 奇 异 、 物 产 丰 富 ） 提 醒 “异 ”的 书 写 。三 、 略 知 大 义 。同 学 们 ， 海 底 对 我 们 来 说 ， 一
17、 直 是 非 常 神 秘 的 世 界 ， 大 家 想 不 想 化 身 为 潜 水员 ， 到 海 洋 深 处 去 看 一 看 啊 ？ 请 大 家 自 由 读 课 文 ， 说 一 说 ， 课 文 围 绕 海 底 景色 奇 异 ， 物 产 丰 富 的 特 点 ， 讲 了 那 几 个 方 面 的 内 容 ？根 据 学 生 回 答 进 行 概 括 ， 第 一 段 ： 黑 中 有 光 ； 第 二 段 ： 静 中 有 声 ； 第 三 段 ：动 物 的 活 动 方 法 多 ； 第 四 段 ： 植 物 差 异 大 ； 第 五 段 ： 矿 产 资 源 丰 富 。【 设 计 意 图 ： 帮 助 学 生 借 助 每
18、段 的 中 心 句 梳 理 文 章 脉 络 ， 了 解 文 章 是 从 哪 及各 方 面 描 写 海 底 世 界 的 。 这 也 符 合 本 科 教 学 目 标 要 求 。 】四 、 总 结 ：大 家 要 学 会 利 用 每 个 自 然 段 中 的 中 心 句 来 梳 理 文 章 脉 络 。 下 节 课 ， 我 们 一 起细 细 品 读 文 章 ， 感 受 海 底 世 界 的 奇 妙 。第 二 课 时一 、 复 习 旧 知 ， 导 入 新 知文 章 从 哪 几 个 方 面 介 绍 海 底 世 界 的 ？ 海 底 世 界 这 么 丰 富 ， 你 想 去 看 看 ， 去 听听 吗 ？ 那 么 就
19、请 同 学 们 再 一 次 朗 读 课 文 ， 把 你 感 兴 趣 的 地 方 画 下 来 ， 多 读 几遍 ， 全 班 交 流 。二 、 顺 学 而 教 ， 感 受 语 言1.黑 中 有 光（ 1） “海 面 上 波 涛 澎 湃 的 时 候 ， 海 底 依 然 很 宁 静 。 ”课 堂 讨 论 ： “依 然 ”是 什 么 意 思 ？ （ 仍 然 ） 原 来 海 底 并 不 像 海 面 那 样 波 涛 澎 湃 ，也 不 像 海 面 那 样 光 线 十 足 ， 越 往 下 越 黑 。（ 2） 海 底 有 光 吗 ？ 你 来 读 读 相 关 句 子 。 同 学 们 ， 看 ， 这 就 是 深 海
20、里 的 光 点 ，多 么 像 布 满 星 星 的 夜 空 啊 。 出 示 发 光 器 官 的 鱼 。 播 放 发 光 水 母 。师 总 结 ： 同 学 们 ， 深 深 的 海 底 ， 宁 静 ， 黑 暗 ， 却 有 着 点 点 星 光 ， 这 多 么 神 秘 ，多 么 奇 异 啊 ！ 让 我 们 不 由 的 发 出 赞 叹 ， 海 底 真 是 个 景 色 奇 异 的 世 界 啊 ！2.静 中 有 声 。 “海 底 是 否 没 有 一 点 儿 声 音 呢 ？ 不 是 的 。 海 底 的 动 物 常 常 在 窃 窃 私 语 。 你 用 水中 听 音 器 一 听 ,就 能 听 到 各 种 声 音 ：
21、 有 的 像 蜜 蜂 一 样 嗡 嗡 ， 有 的 像 小 鸟 一 样 啾啾 ， 有 的 像 小 狗 一 样 汪 汪 ， 有 的 还 好 像 在 打 鼾 。 ”（ 1） 海 底 有 什 么 声 音 ？ 三 个 同 学 读 。（ 2） 师 顺 势 引 导 ： “谁 能 够 对 他 们 的 朗 读 提 出 建 议 和 批 评 ？ ”感 受 “窃 窃 私语 ”。预 设 ： 应 该 轻 声 读 ， 因 为 他 们 在 窃 窃 私 语 。 什 么 是 “窃 窃 私 语 ”？（ “窃 窃 ”形 容 声 音 细 小 。 “窃 窃 私 语 ”指 背 着 人 轻 轻 地 交 谈 。 本 课 是 比 喻 海 底动
22、物 发 出 轻 微 的 声 音 。 ） 让 学 生 用 动 作 演 示 “窃 窃 私 语 ”。 句 子 对 比 ： 海 底 的 动 物 常 常 发 出 轻 微 的 声 音 。 海 底 的 动 物 常 常 在 窃 窃 私 语 。（ 作 者 用 这 个 词 语 赋 予 动 物 以 人 的 行 为 ， 好 像 他 们 在 说 悄 悄 话 ， 使 它 们 更 加可 爱 、 动 人 。 ） 是 啊 ， 小 动 物 在 “窃 窃 私 语 ”呢 ？ 我 想 再 读 这 句 话 ， 你 会 读 的 更 好 。（ 3） 海 底 的 动 物 只 有 这 几 种 声 音 吗 ？ 省 略 号 在 这 里 表 示 什
23、么 ？除 了 这 几 种 声 音 ， 还 会 有 什 么 声 音 ？ 你 能 继 续 说 一 说 吗 ？师 总 结 ： 同 学 们 ， 深 深 的 海 底 一 片 安 静 ， 而 当 我 们 带 上 水 中 听 音 器 ， 却 能 感受 到 各 种 格 样 的 声 音 ， 这 多 么 奇 妙 啊 ， 不 得 不 说 ， 海 底 真 是 个 景 色 奇 异 的 世界 。3.动 物 活 动 方 法（ 1） 思 考 这 段 写 了 什 么 ？ 围 绕 哪 句 话 写 的 ？ 中 心 句（ 2） 这 段 话 围 绕 中 心 句 写 了 哪 几 种 动 物 的 活 动 方 法 ？（ 3） 他 们 的 活
24、 动 方 法 是 什 么 样 子 的 ？小 海 参 ： 慢 ， 哪 里 看 出 来 的 ？ 只 能 ， 4 米 ， 太 慢 了 ， 真 替 她 着 急 ， 你 再 来 读读 。梭 子 鱼 ： 快 ， 几 十 公 里 ， 比 火 车 还 快 ， 你 来 读 读 ， 把 他 速 度 快 的 特 点 表 达 出来 。章 鱼 与 乌 贼 ： 利 用 反 推 力贝 类 ： “还 有 些 贝 类 自 己 不 动 ， 却 能 巴 在 轮 船 地 下 做 免 费 的 长 途 旅 行 。 ”抓住 这 句 话 ， 谈 谈 自 己 的 体 会 。 一 个 “巴 ”字 ， 让 我 们 仿 佛 看 到 这 些 贝 类
25、紧 紧 地抓 住 船 底 ， 生 怕 自 己 被 落 下 ， 多 么 可 爱 啊 ！ “ 免 费 ”字 ， 形 象 生 动 写 出 了 贝类 的 运 动 状 态 ， 感 受 贝 类 的 聪 明 ， 怡 然 自 得 。（ 4） 你 还 知 道 海 底 那 些 动 物 的 活 动 方 法 吗 ？ 出 示 龙 虾 ， 吸 盘 鱼 的 图 片 。师 总 结 ： 说 的 真 好 ， 海 底 的 动 物 种 类 上 万 种 ， 他 们 的 活 动 方 式 也 是 千 姿 百 态 ，置 身 其 中 ， 我 们 不 由 得 发 出 赞 叹 ， 海 底 真 是 个 景 色 奇 异 ， 物 产 丰 富 的 世 界
26、 。4.植 物 差 异请 学 生 说 一 说 海 底 的 植 物 有 哪 些 差 异 。从 颜 色 ； 大 小 两 个 方 面 进 行 比 较 。师 总 结 ： 多 种 多 样 的 植 物 ， 把 海 底 点 缀 成 了 一 个 景 色 奇 异 ， 物 产 丰 富 的 世 界 。5.矿 产 资 源出 示 段 落 。 有 哪 些 资 源 。 加 微 信 号 bbtjxpt 观 看 下 载 全 册 音 频 视 频师 总 结 ： 现 在 海 上 建 立 了 很 多 石 油 钻 井 平 台 ， 而 人 类 开 采 的 资 源 却 是 海 洋 矿产 中 及 其 微 小 的 一 部 分 ， 我 们 不 得
27、 不 说 ， 海 底 真 是 个 物 产 丰 富 的 世 界 。【 设 计 意 图 ： 顺 学 而 教 ， 体 会 语 言 文 字 中 感 受 海 底 世 界 景 色 奇 异 ， 物 产 丰 富 。】三 、 图 片 欣 赏 ， 感 受 奇 异海 底 世 界 ， 物 产 丰 富 ， 景 色 奇 异 ， 现 在 我 们 一 起 来 欣 赏 一 组 海 底 图 片 吧 。（ 出 示 图 片 ）四 、 美 读 小 诗 ， 拓 展 提 升学 了 这 篇 课 文 ， 想 不 想 去 去 海 底 世 界 看 看 ？ 虽 然 我 们 现 在 去 不 了 ， 但 是 我 们可 以 把 自 己 的 愿 望 化 作
28、 一 首 小 诗 ， 我 们 一 起 来 读 读 吧我 多 想 去 看 看看 看 海 底 闪 亮 的 星 星如 同 童 话 一 般 ， 感 受 它 的 神 奇 、 静 谧我 多 想 去 听 听偷 听 他 们 的 窃 窃 私 语嗡 嗡 ， 啾 啾 ， 汪 汪 ， 呼 呼 。 。 。 。 。 。听 他 们 讲 自 己 的 故 事 ， 感 受 他 们 的 悲 喜我 多 想 去 亲 亲亲 亲 海 底 的 小 海 参和 他 们 一 起 慵 懒 的 蠕 动我 多 想 去 摸 摸摸 摸 那 长 长 的 海 藻从 根 摸 到 头 ， 和 它 一 起 随 海 水 轻 摇 自 己 柔 软 的 腰 肢我 多 想 去
29、啊 ， 美 丽 的 海 底 世 界 ，我 爱 你 的 奇 异 ，爱 你 的 富 饶 ！师 总 结 :是 啊 ， “海 底 世 界 真 是 一 个 景 色 奇 特 ， 物 产 丰 富 的 世 界 ！ ” 【 设 计 意 图 :小 诗 的 设 计 ， 帮 助 学 生 梳 理 课 文 内 容 ， 让 学 生 续 写 诗 歌 ， 说 一 说 ，你 想 去 做 什 么 ,为 学 生 抒 发 自 己 的 感 情 提 供 了 一 个 平 台 ， 也 培 养 学 生 语 言 运 用的 能 力 。 】五 、 课 外 延 伸 ， 推 荐 书 目介 绍 推 荐 海 底 两 万 里 板 书 设 计 ：海 底 世 界景
30、 色 奇 异 静 中 有 声物 产 丰 富 动 物 活 动 方 式 多 样植 物 差 异 大矿 产 资 源 丰 富24.火 烧 云教 学 要 求 ：1、 通 过 课 文 学 习 ， 培 养 学 生 热 爱 大 自 然 、 热 爱 生 活 的 思 想 感 情 ， 及 丰 富 的想 象 力 和 仔 细 观 察 事 物 的 良 好 习 惯 。2、 能 抓 住 课 文 中 表 现 叙 述 顺 序 的 句 子 了 解 叙 述 顺 序 。 了 解 课 文 是 按 火 烧 云的 “出 现 变 化 消 失 ”的 顺 序 叙 述 的 。 并 懂 得 课 文 以 “变 ”为 主 线 ， 突出 火 烧 云 变 化
31、“多 ”与 “快 ”两 个 特 点 。3、 学 会 11 个 生 字 ， 会 读 7 个 生 字 ； 会 照 样 子 写 “ABB”形 式 和 用 某 种 事 物命 名 的 表 示 色 彩 的 词 。4、 体 会 排 比 句 在 课 文 中 的 作 用 。5、 背 诵 课 文 第 36 自 然 段 。教 学 时 间 ：二 课 时教 学 过 程 ：第 一 课 时一 、 启 发 谈 话 、 简 介 作 者 、 出 示 课 题 。自 然 界 里 有 许 多 奇 丽 的 景 象 ， 引 动 了 无 数 的 作 家 、 诗 人 去 描 绘 它 们 ， 赞 美 它们 。 今 天 我 们 学 习 的 火 烧
32、 云 是 已 故 的 优 秀 女 作 家 萧 红 的 作 品 。谁 来 简 单 介 绍 一 下 萧 红 。 （ 萧 红 是 三 十 年 代 的 青 年 女 作 家 ， 曾 受 到 过 鲁 迅 先生 的 关 怀 和 帮 助 。 ）二 、 读 课 题 ， 自 学 课 文 。1 读 准 生 字 字 音 ， 读 通 课 文 。2 按 “上 来 了 、 变 化 极 多 、 下 去 了 ”给 课 文 分 段 。板 书 ： 上 来 了 （ 1-2）变 化 极 多 （ 3-6）下 去 了 （ 7）三 、 指 名 按 段 读 文 ， 并 请 同 学 思 考 问 题 。1 人 们 为 什 么 将 一 种 云 称
33、为 “火 烧 云 ”？ 课 文 中 的 哪 句 话 点 明 了 题 意 ？（ 第 一 段 第 2 节 ）出 示 ： 天 空 的 云 从 西 边 一 直 烧 到 东 边 ， 红 彤 彤 的 ， 好 像 是 天 空 着 了 火 。2 自 由 反 复 朗 读 这 句 话 ， 从 词 入 手 ， 请 你 谈 谈 你 读 懂 了 什 么 ？ （ 同 桌 讨 论 ） 从 这 句 话 看 出 火 烧 云 有 什 么 特 点 ？ （ 红 ） “烧 ”的 意 思 和 作 用 ？（ “烧 ”字 写 出 了 火 烧 云 的 颜 色 、 速 度 （ 动 态 ） 、 范 围 以 及 “火 烧 云 ”名 字 的 由来 。
34、 ） 除 了 “烧 ”字 写 出 了 火 烧 云 的 特 点 ， 这 句 话 中 还 有 哪 些 词 也 表 现 了 火 烧 云 的红 ？ （ 红 彤 彤 、 一 直 、 烧 、 好 像 着 了 火 ）3 边 朗 读 边 体 会 这 些 词 的 作 用 。四 、 导 学 第 一 段 。1 个 别 朗 读 第 一 节 、 思 考 ： 红 红 的 火 烧 云 的 形 成 需 要 怎 样 的 条 件 ？ 你 从 哪里 看 出 来 ？ （ 傍 晚 晚 饭 过 后 ； 夏 季 乘 凉 ）2 引 读 ： 晚 饭 过 后 ， 火 烧 云 上 来 了 。 霞 光 照 得 小 孩 子 的 脸 ， 大 白 狗变
35、成 ， 红 公 鸡 变 成 ， 黑 母 鸡 变 成 ， 小 白 猪 变 成 了 ， 老爷 爷 的 胡 子 变 成 。（ 1） 它 们 的 颜 色 为 什 么 都 变 了 ？（ 2） 出 示 ： “紫 檀 色 ”注 意 “檀 ”的 右 下 字 形 。（ 3） 为 什 么 黑 母 鸡 变 成 了 “紫 檀 色 ”？（ 黑 +红 =紫 ， 紫 檀 木 就 是 那 样 的 颜 色 ， 看 彩 图 左 上 角 。 ）（ 4） 出 示 课 后 题 3：读 一 读 ， 比 一 比 ， 体 会 排 比 句 的 作 用 ：霞 光 照 得 动 物 的 颜 色 都 变 了 。大 白 狗 变 成 红 的 了 。红 公
36、 鸡 变 成 金 的 了 。黑 母 鸡 变 成 紫 檀 色 的 了 。像 这 样 三 个 或 三 个 以 上 结 构 相 似 ， 语 气 一 致 ， 意 思 紧 密 关 联 的 短 语 或 句 子 连成 一 串 的 修 辞 手 法 ， 叫 “排 比 ”。指 名 一 人 读 第 一 句 ， 一 人 读 二 、 三 、 四 句 ， 比 较 、 体 会 。（ 突 出 了 地 面 上 的 景 物 在 霞 光 映 照 下 颜 色 变 化 的 奇 妙 。 ）3 人 们 对 火 烧 云 的 出 现 是 什 么 态 度 ？ （ “笑 盈 盈 ”）4 请 你 带 着 笑 意 朗 读 第 一 段 。五 、 小 结
37、 、 读 文 。1 今 天 我 们 读 通 了 课 文 ， 给 课 文 分 了 段 ， 并 且 学 习 了 第 一 段 。2 朗 读 全 文 。六 、 布 置 作 业1 熟 读 课 文 ；2 家 默 词 语 。第 二 课 时一 、 复 习 导 入上 节 课 我 们 读 通 了 课 文 ， 分 了 段 ， 并 且 学 习 了 第 一 段 ， 今 天 我 们 以 自 学 为 主 ，来 学 习 第 二 段 。这 篇 课 文 的 叙 述 是 以 “变 ”为 主 线 的 ， 描 写 了 火 烧 云 变 化 的 “多 ”和 “快 ”两 个 特点 。二 、 自 学 第 二 段 。（ 一 ） 出 示 自 学
38、题 ： （ 分 组 学 习 ）1 小 组 朗 读 第 二 段 ， 找 到 分 别 描 写 颜 色 和 形 状 变 化 的 小 节 ；2 小 组 讨 论 ， 完 成 课 后 题 1/ ， 用 直 线 划 出 有 关 词 语 ；3 独 立 完 成 ： 把 颜 色 归 类 ， 每 一 类 再 另 外 写 几 种（ 二 ） 大 组 交 流 ：1 指 名 小 组 朗 读 描 写 颜 色 的 小 节 ， 填 空 并 归 类 ： （ 出 示 课 后 题 1/ ）颜 色 变 化 （ 多 ） ： 红 彤 彤 金 灿 灿 半 紫 半 黄 半 灰 半 百 合 色 葡 萄 灰 梨 黄 茄 子 紫 变 化 （ 快 ）
39、： 一 会 儿 一 会 儿 一 会 儿 一 会 儿2 四 个 “一 会 儿 ”构 成 了 排 比 句 式 ， 齐 读 ， 体 会 作 用 。师 提 示 ： 除 了 表 示 变 化 快 外 ， 还 表 示 了 什 么 ？（ 突 出 了 颜 色 变 化 之 多 ， 之 快 。 ）讨 论 ： 一 般 情 况 下 ， “一 会 儿 ”表 示 时 间 短 ， 为 什 么 在 这 里 能 表 现 出 “变 化 多 ”呢 ？3 师 生 配 合 朗 读 。这 地 方 的 火 烧 云 变 化 极 多 ， 一 会 儿 ， 一 会 儿 ， 一 会 儿 ， 一 会儿 ， 这 些 颜 色 天 空 都 有 ， 还 有 些
40、 。4 指 名 小 组 朗 读 描 写 形 状 的 小 节 ， 填 空 。出 示 ： 形 状 ： 变 化 （ 多 ） ： 马 狗 狮 子变 化 （ 快 ） ： 一 会 儿 过 了 两 三 秒 钟 忽 然 接 着 一 转 眼5 自 由 朗 读 4-6 节 ， 体 会 马 、 狗 、 狮 子 的 变 化 是 一 个 怎 样 的 过 程 ？清 晰 （ 逼 真 ） 模 糊 （ 不 见 了 ）6 小 组 分 配 朗 读 ， 两 人 读 描 写 形 状 “清 晰 ”的 句 子 ， 两 人 读 描 写 形 状 “模 糊直 至 不 见 了 ”的 句 子 ， 并 圈 出 描 写 “清 晰 ”和 “模 糊 ”的
41、词 语 。7 指 名 小 组 朗 读 ， 交 流 划 到 的 词 。 交 流 一 节 ， 集 体 读 一 节 。10 小 结 ： 可 见 火 烧 云 的 变 化 极 多 。 集 体 朗 读 4-6 节 。11 试 着 背 诵 3-6 自 然 段 。 自 背 ， 个 别 背 ， 集 体 背 。三 、 学 习 最 后 一 段 1 个 别 朗 读 。2 学 习 词 语 ： 恍 恍 惚 惚 （ 由 于 事 物 变 化 快 而 看 不 真 切 、 看 不 清 楚 。 ）文 章 中 哪 句 话 可 解 释 “恍 恍 惚 惚 ”， 齐 读 。 这 句 话 也 说 明 了 火 烧 云 变 化 多 。补 充 板
42、 书 ： 又 像 这 个 ， 又 像 那 个 。师 引 读 ： 必 须 低 下 头 ， 揉 一 揉 眼 睛 ， 沉 静 一 会 儿 再 看 。 可 是 最 后 一 句 也 说 明 了 火 烧 云 变 化 快 。3 背 诵 这 段 。四 、 总 结 并 朗 读 全 文 。火 烧 云 下 去 了 ， 将 迎 来 一 个 晴 朗 的 夜 晚 。 大 自 然 就 是 这 样 ， 此 起 彼 落 ， 彼 落此 起 。 无 限 循 环 ， 变 化 万 千 。 不 但 诗 人 、 作 家 热 爱 它 ， 我 们 每 个 人 都 热 爱 它 。五 、 布 置 作 业1 火 烧 云 是 怎 么 形 成 的 ？2
43、 背 诵 3-6 自 然 段3 完 成 练 习 册 。板 书 ：火 烧 云变 化 （ 多 ） ： 红 彤 彤 金 灿 灿 半 紫 半 黄 半 灰 半 白 百 合 色 颜 色 葡 萄 灰 梨 黄 茄 子 紫 变 化 （ 快 ） ： 一 会 儿 一 会 儿 一 会 儿 一 会 儿变 化 （ 多 ） ： 马 狗 狮 子 （ 又 像 这 个 ， 又 像 那 个 ） 形 状变 化 （ 快 ） ： 一 会 儿 过 了 两 三 秒 钟 忽 然 接 着 一 转 眼口 语 交 际 .劝 说教 学 目 标 ：1. 培 养 学 生 运 用 得 体 的 语 言 进 行 表 达 的 能 力2.了 解 和 感 悟 劝 告
44、 语 言 的 特 点 和 技 巧 ， 养 成 良 好 的 行 为 习 惯 。教 学 重 点 ：了 解 和 感 悟 劝 告 语 言 的 特 点 和 技 巧 ， 能 进 行 得 体 的 劝 告 。教 学 难 点 ：体 会 养 成 良 好 的 行 为 习 惯 的 重 要 性 ， 在 劝 说 他 人 的 同 时 ， 自 己 也 受 到 良 好 的启 迪 和 教 育 。教 学 准 备 ：教 师 准 备 设 计 一 组 多 媒 体 课 件教 学 时 数 ：1 课 时教 学 过 程 ：一 、 巧 设 情 境 ， 导 入 话 题 。1.情 境 创 设 ： 我 校 三 年 级 学 生 李 大 刚 同 学 特 别
45、 活 泼 好 动 ， 一 下 课 就 在 楼 道 里跑 来 跑 去 ， 不 是 撞 倒 了 这 个 同 学 ， 就 是 自 己 摔 破 了 腿 。 同 学 们 ， 你 看 到 了 会对 他 说 些 什 么 ？2.劝 说 导 课 。 大 家 都 想 劝 劝 她 ， 这 节 课 ， 我 们 就 来 争 当 小 小 劝 说 家 。【 设 计 意 图 ： 通 过 学 生 常 见 的 生 活 场 景 来 创 设 口 语 交 际 的 话 题 ， 以 此 引 发 学生 的 兴 趣 ， 激 发 学 生 口 语 交 际 的 热 情 。 】 二 、 讨 论 劝 说 的 艺 术1. 小 组 讨 论 。还 有 一 个
46、 同 学 叫 王 大 明 ， 他 的 教 室 在 三 楼 ， 下 楼 时 别 的 同 学 都 能 做 到 轻 声 慢步 靠 右 行 ， 唯 独 他 喜 欢 坐 在 楼 梯 的 把 手 上 往 下 滑 。 同 学 们 ， 你 看 到 了 会 怎 么办 ？ 是 啊 ， 王 小 明 的 行 为 太 危 险 了 ， 老 师 和 同 学 看 见 了 ， 都 对 他 进 行 了 劝 说 ，他 会 听 谁 的 呢 ？ 为 什 么 ？课 件 出 示 ： 小 红 ： 你 怎 么 不 遵 守 学 校 纪 律 呢 ？ 太 不 应 该 了 ！小 明 ： 你 这 样 做 太 危 险 了 ， 有 可 能 会 撞 到 别
47、人 的 。老 师 ： 小 同 学 ， 别 这 么 玩 ！ 扶 手 很 滑 ， 如 果 没 抓 稳 的 话 ， 你 会 摔 伤 的 。2.汇 报 交 流 ， 明 确 劝 说 的 艺 术 。（ 1） 小 红 的 劝 说 ： 指 责 的 口 吻 ， 对 方 不 易 接 受 。（ 2） 小 明 的 劝 说 ： 指 出 他 的 错 误 行 为 ， 但 只 从 别 人 的 角 度 劝 说 。（ 3） 老 师 的 劝 说 ： 不 光 指 出 错 误 的 行 为 ， 还 从 他 自 己 的 角 度 劝 说 ， 这 样更 容 易 让 人 接 受 ！ 因 此 更 能 打 动 人 ！ 看 来 劝 说 还 真 是 一
48、 门 学 问 ， 总 结 ： 那 么劝 说 时 要 注 意 什 么 呢 ？ 出 示 课 件 ： 1.注 意 说 话 的 语 气 ， 要 友 好 和 善 ， 不 要 用 指 责 的 口 吻 。2.多 从 别 人 的 角 度 着 想 ， 要 以 理 服 人 ， 以 情 动 人 。3.角 色 扮 演 ， 体 验 劝 说 的 艺 术 。【 设 计 意 图 ： 利 用 小 组 合 作 的 形 式 探 讨 劝 说 的 艺 术 ， 让 学 生 在 交 流 中 感 悟 劝告 语 言 的 特 点 和 技 巧 ， 在 劝 说 他 人 的 同 时 ， 自 己 也 受 到 良 好 的 启 迪 和 教 育 。】三 、
49、小 组 合 作 练 劝 说1.其 实 在 我 们 身 边 还 有 很 多 人 需 要 我 们 劝 慰 ， 大 家 看 一 看 ：课 件 出 示 ：情 景 一有 同 学 违 反 交 通 规 则 ， 横 穿 马 路 。 我 想 对 她 说 情 景 二表 哥 喜 欢 玩 电 脑 游 戏 ， 一 玩 就 是 一 整 天 。情 景 三爸 爸 特 别 爱 抽 烟 ， 每 天 家 里 烟 雾 弥 漫 ， 他 自 己 的 身 体 抽 坏 了 ， 我 和 妈 妈 也 跟着 “吸 毒 ”。 我 想 对 他 说 2.分 组 练 习 ， 每 组 练 习 一 个 。3.全 班 展 示其 他 同 学 认 真 看 ， 认 真 听 ， 要 做 文 明 听 众 。四 、 总 结 下 课 。同 学 们 ， 这 节 课 我 们 学 劝 说 、 练 劝 说 最 后 会 劝 说 ， 大
