1、这些都是我们熟悉的寓言故事，今天我们将要学习两个新的寓言故事，看一看会告诉我们什么道理呢。,寓言两则,第一课时,第二课时,教科版 语文 三年级 下册,知了学飞,第一课时,寓言故事是文学体裁的一种。含有讽喻或明显教训意义的故事。它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。,中国历来有些著名的寓言故事如揠苗助长、自相矛盾、郑人买履、守株待兔、刻舟求剑、画蛇添足等。其成功之处在于故事的可读性很强，无论人们的文化水准高低，都能在简练明晰的故事中悟出道理。,知了,蝉科昆虫的代表种类。雄的腹部有发音器，能连续不断发出尖锐的声音。雌的不发声，但在腹部有听器。幼虫生活在土里
2、，吸食植物的根，成虫吃植物的汁。,懊悔,寓言两则,y,o,朗读课文 扫清障碍,知了没有恒心和毅力。,多音字,lio,要是我们带伞来就好了。,le,寓,则,翔,艰,讲,耐,烦,嚷,翅,悔,努,迟,左右 结构,艰,则,讲,翔,烦,耐,半包围 结构,翅,上下 结构,努,寓,生字归类,嚷,悔,迟,识字方法,加一加：羊+羽=翔支+羽=翅,字理识字：,艰,会意字。表示困难。,寓,y,寓言：是文学体裁的一种。,不要少写“点”,易写错,努,n,不要写成“心”。,努力,怒火,遥望,识字游戏,大雁带你飞,羡慕,懊悔,知了,东张西望：原形容这里那里地到处看。本课指知了学飞的时候，注意力不集中。,我发现小鸟吃完一粒米
3、的时候，就东张西望。它真是太可爱了！,展翅高飞：指鸟展开翅膀远远飞走了。本课用来描述大雁南飞的场景。,鸟们有时在天空中展翅高飞,有时停在树枝上婉转啼叫。,远处看；看远方。,遥望,眺望,从高处远望。,写了知了跟着大雁学习飞翔的故事。,读寓言，说说这篇寓言故事写了什么内容？,整体感知,自由朗读第一自然段，思考：知了原本不会飞，现在想要跟谁学飞，表现了知了的什么精神？,互动课堂,传说很古很古的时候,知了是不会飞的。一天,它看见一只大雁在天空自由地飞翔，十分羡慕。于是就请大雁教它学飞,大雁高兴地答应了。,想一想：作者是如何将“知了想要学飞”的想法表达出来的？,有志向,默读第2.3自然段，思考： 1.用
4、“_”标出知了学飞的句子。 2.用“ ”标出知了态度的字词。 3.可以看出知了是怎样学习飞翔的？,动作描写语言描写,仿写一段描写大雁的排比句。,一群群大雁一会儿排成一字形，一会儿排成人字形，在天空中自由地翱翔。它们飞过茂密的树林，飞过清澈的小溪，飞过高高的山峰，飞过辽阔的草原,东张西望 苦尽甘来 来龙去脉冷嘲热讽 里应外合 南腔北调,词语积累（含有反义词的词语 课后题）,阅读第四自然段，思考：知了学飞的结果会是如何，从哪里看出来的？,知了学飞失败,秋天到了，大雁要飞到南方去啦。知了很想跟着大雁展翅高飞,可是它用力扑腾着翅膀，还是没能飞离树梢。,默读第5自然段，思考：知了看着万里长空中的大雁是什
5、么感受？,这时候,知了眼望万里长空中远飞的大雁，真懊悔自己当初没有努力学习。可这时已经晚了，它只好叹着气说:“迟了!迟了!”,懊悔感叹,复述时要注意把握文章的主干,不要偏离中心。比如说，知了学飞，注意复述出知了学费的态度和行为。,复述指导（课后题）,“知了学飞告诉我们什么道理？,告诉我们只有远大的志向，却没有脚踏实地的精神，没有吃苦耐劳的精神，将永远都会一事无成。,知了学飞,羡慕,学习,才能成功脚踏实地,东张西望 爬来爬去,自满 不耐烦,结构梳理,懊悔,知了学飞描述了知了跟大雁学飞，却因为_而功亏一篑的故事，告诉我们只有远大的志向，却没有脚踏实地的精神，将永远都会_。,一事无成,怕吃苦和没耐心
6、,主题概括,1.泰山不让土壤,故能成其大;河海不择细流,故能就其深。 (李斯) 2.锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。 (荀况),拓展延伸,知了想要跟着_学习飞翔，可是知了害怕_,稍微会一点飞翔，就会_，结果知了没有学会飞翔。,大雁,艰苦,自满,一、根据课文内容填空。,课堂演练,二、仿照下面的词语，写出相类似的词语。,爬来爬去,出生入死 承上启下 街头巷尾 争先恐后,字词听写,三、如果请你来当小故事家，你想怎样向讲这个故事？,知了学飞,不会展翅高飞,懊悔不已,怕艰苦，不耐烦，自满,还可以介绍哪些？,爬来爬去 东张西望,蜗牛和蚯蚓,第二课时,上节课我们学习了一首寓言故事，今天我们继续学习第
7、二首寓言故事，看一看告诉我们什么道理？,蜗牛,蚯蚓,wo,qu yn,朗读课文 扫清障碍,螃蟹在沙滩上钻来钻去。,多音字,zun,那颗钻石闪闪发光，很漂亮,zun,状元成才路,继,傻,睡,我会写,状元成才路,左右 结构,生字归类,睡,继,傻,状元成才路,识字方法,加一加：目+垂=睡,字理识字：,傻,会意字。表示人的头脑像婴儿一样，本义是愚蠢。,睡,shu,不要少写“点”。,易写错,睡觉,傻,sh,不要写成“友”。,也不要写成“又”,识字游戏,蜗牛,蜗牛带你去旅游,蚯蚓,继续,空想,空想：指不从实际出发的想法。本课用指蜗牛想要爬上墙顶这件事不切实际。,拥有空想只是一种智力，实现空想才是一种本领。
8、,指不从实际出发的想法。,空想,梦想,形容是对未来的一种期望。,寓言写了蜗牛想要爬上_的故事，期间受到了蚯蚓的_，不过骑牛继续坚持，终于实现了自己的目标。,读寓言，说说这篇寓言写了什么内容？,墙顶,整体感知,嘲笑,互动课堂,自由阅读第1-4自然段： 1.蜗牛最初的位置在哪儿，它的目标是什么？ 2.蚯蚓对蜗牛说了什么，表现了它对蜗牛什么态度？ 3.课文运用了什么描写手法？,语言描写,各自表现,蜗牛不理它，继续向墙顶上爬。蚯蚓觉得蜗牛太傻了，笑了笑,就钻到泥里去睡觉了。,认真阅读最后一自然段，看一下蜗牛究竟爬没爬上墙顶，表现了它什么精神？,蚯蚓一觉醒来,钻出泥土看看，再也看不见蜗牛了。原来蜗牛已经
9、爬到墙顶上了。,想一想：蜗牛是靠着什么样的精神爬上墙顶的？,坚忍不拔,读一读，写一写。 再也看不见蜗牛了，原来蜗牛已经爬到墙顶上了。,再也看不见蝴蝶了，原来蝴蝶已经飞到了丛林里。,假如有一天知了、大雁 、蜗牛和蚯蚓聚在了一起,它们会说些什么呢?请同学们分角色表演一下。 无论是采用哪种方法，都要注意抓住人物的性格特点，如知了的懒惰、怕吃苦、浮躁、自满等一系列的不良个性;蚯蚓的目光短浅、不思进取和蜗牛的脚踏实地、坚忍不拔,在练习时我们要有所体现。,分角色朗读指导（课后第一题）,还有什么寓言故事告诉我们要持之以恒的道理啊？请你用一句或几句话写下来。,还记得“龟兔赛跑”的故事吗，乌龟虽然很慢，但是靠着
10、锲而不舍的精神，赢了比赛。,小练笔,蜗牛和蚯蚓,蜗牛,嘲笑,勤能补拙,蚯蚓,奇怪,结构梳理,想到墙顶,爬到墙顶,在墙边爬,抬头望,蜗牛和蚯蚓写的是蚯蚓看不起蜗牛，不相信它能够_，但是蜗牛脚踏实地，一步一步终于爬上了墙顶的故事，事实说明了_的道理。,勤能补拙,爬上墙顶,主题概括,向着某一天终于要达到的那个终极目标迈步还不够,还要把每一步看成目标,使它作为步骤而起作用。 (德国歌德),拓展延伸,一、选择题。寓言里谁最有脚踏实地的精神（ ）A.知了 B.蚯蚓C.蜗牛,C,课堂练习,告诉我们做事情要脚踏实地，一步一个脚印，即使速度慢，起点低，也要相信勤能补拙的道理。,二、这篇寓言想要告诉我们什么道理？,三、如果请你来当小老师，你想怎样向学生介绍？,蜗牛和蚯蚓,蚯蚓嘲笑。,锲而不舍 蜗牛爬上墙顶,蜗牛想要爬上墙顶,还可以介绍哪些？,蚯蚓一觉醒来、蜗牛,
