1、9 趵突泉教学要求1.会认“占、沸、昼”等 6 个生字，会写“湖、倒、假”等 12 个生字。掌握多音字“济”的不同读音，理解本课词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。选择最喜欢的段落背诵下来。3.通过观察图画和理解课文，了解济南名胜趵突泉的特点。激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。4.学习作者细致观察和具体形象地描写景物特点的方法。重点难点1.学习生字词语，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最喜欢的段落。2.了解趵突泉景色的特点。3.体会作者的感受，学习作者细致观察和具体形象地描写景物特点的方法。教学课时两课时第一课时教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2认读两条绿线内的 6 个生
2、字，会写本课 12 个生字。理解词语的意思。3理清课文脉络，了解课文主要内容。教具准备：多媒体课件教学过程：一、媒体导入，激发情趣。1.出示趵突泉图片和视频，引导学生自由观察。2.师问：你知道图上画的是什么地方的景色？你是哪儿知道的？这节课我们来学习老舍的趵突泉 。 （板书课题，学生齐读。 ）二、介绍资料，拓展视野。1.老师介绍趵突泉：趵突泉公园位于济南市中心，趵突泉南路和泺源大街中段，南靠千佛山，东临泉城广场，北望大明湖，面积 158 亩。趵突泉公园是以泉为主的特色园林。 （板书：济南）趵突泉又名槛泉，为泺水之源，至今已有二千七百年的历史。趵突泉，三窟并发，声如隐雷， “泉源上奋，水涌若轮”
3、 。泉水一年四季恒定在摄氏 18 度左右，严冬，水面上水气袅袅，像一层薄薄的烟雾，一边是泉池幽深波光粼粼，一边是楼阁彩绘，雕梁画栋，构成了一幅奇妙的人间仙境。历代著名文学家、哲学家、诗人诸如曾巩、苏轼、张养浩、王守仁、蒲松龄等都有吟泉佳作和美文。2.作者介绍：老舍(18991966)，小说家、剧作家。原名舒庆春，字舍予。满族，北京市人。1918 年北京师范学校毕业后任小学教员、校长。1922 年到天津南开学校中学部任教，并在燕京大学读书。1951 年北京市人民政府授予他“人民艺术家”称号。1966 年 8 月因“文革”遭受迫害，不幸含冤去世。三、初读课文，学习字词。1.读课文，了解大意。2.自
4、学生字词。3.检查自学情况。（1）注意以下字的读音：a.占 沸 昼 莹 串 货 湖 倒 假 池 游 井 晶 匀 b.济 j 救济 周济 接济 j 人才济济 济南（2）指导书写田字格中的生字。湖、倒、假、池、占、游、井、昼、晶、莹、匀、串（3）认读词语，并联系上下文理解词语.幽静 妩媚 开阔 见方 水藻 泉眼腾起 摇曳 没昼没夜 五光十色4.请学生放声读读课文，再对照图，画出不理解的词语和不懂的句子，记下不明白的问题。四、再读课文，理清脉络。1仔细观察图画，再认真读课文，在图画中试着找一找大泉眼，并想一想每个自然段讲的是什么，划分结构段。2. 理清文章顺序，抓住文章重点。（西门桥溪活水大泉小泉出
5、北门 重点：对大泉、小泉的描写）3.概括自然段段意：第 1 自然段：趵突泉是济南的三大名胜之一。第 2 自然段：趵突泉泉水清浅、鲜洁，它为济南增添了美。第 3 自然段：大泉日夜翻滚，冬天会有一番神秘的景象。第 4 自然段：小泉多姿多态，活泼、有趣。第 5 自然段：看完泉，往北走，就出了北门。4划分结构，归纳内容。这是一篇写景的文章，作者按照去趵突泉公园游览的路线从不同方面介绍了趵突泉。本文可分三部分：第一部分（第 1 自然段）：趵突泉是济南的三大名胜之一。第二部分（第 24 自然段）：趵突泉泉水清浅，大泉日夜翻滚，小泉姿态优美动人，为济南增添了美。第三部分（第自然段）：作者看完了泉，结束了游览
6、。五、布置作业，巩固练习。1.认真朗读课文。2.找出自己喜欢的句子，读一读，说说你为什么喜欢。六、教学反思：这么美的文章，语句精美吸引读者，对于小学生来说，文图结合会超越文本的美，我精心制作了课件，有图片，有实景视频，在视觉上给学生强烈冲击，升华了文本之美。教给了学生把观察图片、视频录像和课文内容有机地结合起来的方法。当然，教学中也存在很多不足。因为这是第一课时，我布置预习作业时有些急，一再要求学生熟读，结果在指导学生朗读时，学生怎么也慢不下来，非常费劲，我也失去了耐心。今后，还得有耐心，多进行指导。课堂作业新设计1.在正确的拼音下面画上横线。济（j j） 南 幽（yu yu）静 妩（w w）
7、媚（mi wi）水藻（zho zo） 货（hu bu）摊 晶（ jn jng）莹（yng yn） 附答案：j yu w mi zo hu jng yng2. 比一比，组词佛（ ） 济（ ） 扁（ ）沸（ ） 挤（ ） 遍（ ）藻（ ） 断（ ） 泼（ ）操（ ） 继（ ） 拨（ ）附答案：仿佛 经济 扁担 藻类 断流 活泼沸腾 挤压 一遍 体操 继续 拨号3. 根据课文填空永远那么（ ） ，永远那么（ ） ，永远那么（ ） ，冒，冒，冒，好像永远（ ） ，只有（ ）！附答案：纯洁、活泼、鲜明、不感到疲乏、自然有这样的力量第二课时教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。选择最喜欢的段落背诵下
8、来。2通过观察图画和理解课文，了解济南名胜趵突泉的特点。激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。3学习作者细致的观察和具体形象地描写景物特点的方法。教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习旧知，导入新课。1.听写词语。幽静 妩媚 开阔 见方 水藻 泉眼腾起 摇曳 没昼没夜 五光十色2.课文按照什么顺序写的？（作者按照去趵突泉公园游览的路线写的）3.这节课我们继续学习课文，一起去感受一下趵突泉的美丽。二、研读课文，质疑解难。（一）学习第一自然段。1.学生自由读。2.第一段只一句话，上半句讲趵突泉是济南的三大名胜之一，下半句“单讲”趵突泉。那么，这一段在文章里起了什么作用？（文章开门见山，语言简洁，起
9、到了“引起下文”的作用。 ）（二）看图画，阅读学习第二段。1指名读第二段。作者还没有来到趵突泉公园，就已经感受到了趵突泉的美了，那是为什么呢？（那是在桥上看到的趵突泉流出的泉水和泉水流过岸边“幽静”的环境。 ）2.那泉水的特点是什么？（板书：清浅 鲜洁）3.怎么理解“清浅” “鲜洁”？（“清浅”的意思是干净、清澈见底。 “鲜洁”的意思是水质鲜活，没有杂质。 ）4.“假如没有趵突泉，济南会失去一半的妩媚。 ”“妩媚”是什么意思？作者为什么这样说？（“妩媚”一般形容女子、花木等姿态美好可爱。作者感到在济南美丽的山光水色之中，趵突泉的美丽占有十分重要的位置，假如没有趵突泉，就大大逊色了。 ）（三）看
10、图画，阅读学习第三段。1教学过渡：作者说“假如没有趵突泉，济南会失去一半的妩媚。 ”接下来，我们就看看趵突泉到底是怎样的“妩媚” 。2指名读这一段。这一段哪几句具体写大泉？（36 句）3.作者笔下描绘的大泉是什么样的景象？有什么特点？ （看到水从三个大泉眼里往上冒，不断地翻滚。 ）4.写“不断地翻滚”是怎样具体写的？（“像煮沸了似的，不断地翻滚。 ”“没昼没夜地冒，冒，冒，永远那么晶莹，那么活泼，好像永远不知疲倦。”） （板书：昼夜翻滚）5作者一边描绘大泉，一边写出了自己的感受。想象水“翻滚”的样子，联系课文内容，说说翻滚的大泉给作者和我们的感觉是什么？（自然的伟大）6反复读这三句话，从中体会
11、作者深深的感受。7在这一段里，作者除了写大泉的景象，还向我们介绍了什么？（泉池的形状、泉口的位置和水的流向）8如果说，平时的趵突泉那么“翻滚” ， “好像永远不知疲倦” ，那么，冬天的趵突泉怎样呢？（更好）9.怎么“更好”？是一个怎样“更好”的景象？平时的泉“伟大” ，冬天的泉给我们留下什么印象？ （“神秘的境界” ）10讨论重点句子：（1） “一年四季翻滚” “你立定呆呆正眼去看” “不由神秘的境界” “泉上起了飘荡着”“你立定呆呆地看三分钟，便觉得自然的伟大，使你再不敢正眼去看。永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，好像永远不感到疲乏，只有自然有这样的力量!”这是作者在观察
12、、欣赏三个大泉时的感受，从三个大泉的喷涌、翻滚中，作者感受到了大自然的伟大力量， “不敢正眼去看” ，是对大自然的敬畏，表现三个大泉震撼人心的美。（2） “永远永远永远”排比句式具体表现作者从三个大泉体会到的大自然的伟大。从作者的独特感受中，我们可以体会到三个大泉的壮美。11.小结：这一段描写趵突泉大泉的美丽景色，突出表现了大泉“昼夜不息”地“翻滚”的自然的伟大，以及冬天趵突泉的神秘感。使我们和作者一样感受了自然的震撼。12有感情地朗读这一段。（四）阅读学习第四段。1齐读这一段，作者怎样从描写大泉过渡到描写小泉的？（过渡句：“池边还有数不清的小泉眼” ）2小泉有什么特点？（多姿多态）3怎么“多
13、姿多态”？作者采用什么句式列举了泉水往上冒的样子？（“有的有的有的”抓住小泉的种种姿态和变化莫测来表现小泉的“多姿多态” 。 ）4.反复读这一段，抓住表现小泉不同姿态的词句，仔细品味小泉的各个特点，体会作者赋予的感情。5.描写小泉颜色多的成语？（板书：五光十色）5.作者写小泉，采用了什么手法来写的？（比喻）三、合作探究，感悟不同。找出描写大泉、小泉特点的词语，说说各有什么不同？四、朗读指导，入情入境。师：大泉表现的是一种壮丽、阳刚之美，朗读要有一定的气势；小泉表现的是一种秀丽、阴柔之美，要读得活泼一些。写大泉的文字中，有一句是写冬天大泉的情景：“冬天更好，神秘的境界” ，要读得轻些、慢些，仿佛
14、真的进入一种神秘的境界。五、总结全文，激趣深化。同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，有很多有名的风景区，就名泉来说，除了济南的趵突泉，你还知道有哪些名泉？（无锡的二泉映月，杭州的虎跳泉）六、指导背诵，读写结合。1.背诵课文自己最喜欢的段落。2沏一杯茶，观察茶叶在水中的变化，然后依照课文最后一个自然段的写法写一段话。七、板书设计：趵突泉清浅鲜洁济南-趵突泉：昼夜翻滚 五光十色八、教学反思：引导学生走进文本，与文本对话，理解趵突泉的特色是本课的教学重点。读懂内容就必须品读全文，从字里行间去感受趵突泉的美。从而促进学生充分接触文本，教学中我教给学生抓词语意思理解句子，体会句子从而理解课文，最终感悟趵突泉
15、美的。在学生学习泉水这部分时，引导学生找出自己喜欢的句子，从句子中提炼出重点词语，反复阅读，细细品味，从文章的字里行间去寻找，去感悟。如学习理解“清浅、鲜洁”这两个词语时，首先学生说意思，然后引导学生体会趵突泉总的特点。在理解趵突泉冬天时的美时，我引导学生理解“仙境”的意思，再想象出画面，做到如见其形、如闻其声。最后我采用感情朗读的方式夯实对文本的感悟，感受美。但是，教学永远是一门遗憾的艺术，我感到在教学本课时，学生读的时间还不是很充分，打算进行仿写也进行得比较匆忙，语文课堂上的课外延伸力度还不够，这都将成为今后语文教学的改进之处。课堂作业新设计1. 看拼音，写词语。h shu zhu y j
16、ng yng shn m（ ） （ ） （ ） （ ）附答案：湖水 昼夜 晶莹 神秘2. 选择“胜”的正确意思，将正确意思的编号填在括号内。“胜”字的意思有：胜利（跟“负”或“败”相对）打败一个比一个优越 优美的（景物、境界等）能够承担（1）我们都知道拿出实际行动，胜过空洞的言辞。 （ ）（2）我们的战士英勇顽强，终于战胜了敌人。 （ ）（3）这项工作小刚完全可以胜任。 （ ）（4）千佛山，大明湖，趵突泉，是济南的三大名胜。 （ ）（5）这个球打了二十几个回合，还不分胜负。 （ ）附答案：（1） （2） （3） （4） （5）3.你喜欢趵突泉吗？根据课文内容画一幅画。备课资料老舍（1899 年 2 月 3 日1966 年 8 月 24 日） ，字舍予，笔名老舍，满族正红旗人，本名舒庆春，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。著有长篇小说小坡的生日 、 猫城记 、 牛天赐传 、 骆驼祥子等，短篇小说赶集等。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。1966 年 8 月 24 日，中国作家老舍因不堪忍受红卫兵的暴力批斗，在北京太平湖投湖自尽。1978 年初，老舍得到平反，恢复了“人民艺术家”的称号。
