1、能说会写五教学要求1.能够把自己看到的或想到的季节景色的特点语言流畅、态度大方地介绍给大家。2.培养学生的交际能力和认真倾听的良好习惯，激发学生热爱大自然的思想感情。3.在口语交际的基础上，写一写自己喜欢的季节，注意要写出季节的特点，尝试运用平时积累的好词佳句。写完后认真读一读，改一改。题目自拟。重点难点1.能够语言流畅、态度大方地把自己看到的或想到的季节景色的特点介绍给大家。2.写出自己喜欢的季节的特点，并尝试修改习作。教学课时两课时教学过程：第一课时教学目标：1.能够把自己看到的或想到的景象语言流畅、态度大方地介绍给大家。2.培养学生的交际能力和认真倾听的良好习惯，激发学生热爱大自然的思想
2、感情。教具准备：多媒体课件教学过程：一、巧设情境，感知四季。1.课件展示一年四季的不同画面。2.请大家看几幅画面，边看边想画面上都是什么季节的景色？并说出你是怎么知道的？（板书：春、夏、秋、冬）3.同学们说得很好，一年有四个季节，每个季节都像一个美丽的姑娘，向大家展示着不同的风采。今天，我们来上一节口语交际课说说四季景色。现在咱们来畅所欲言，说说一年四季的景色吧！（板书：说说四季景色）二、整体感知，喜欢四季。1.自读文本，明确学习目标。自读“口语交际”提示。说说提示告诉了我们什么。个别读提示。读后知道再说说我们这节课的目标是什么。2.各抒己见，说喜欢的季节及原因。文文和龙龙介绍自己喜欢的季节。
3、大家知道我们的学习伙伴他们喜欢什么季节吗？请看。 （课件展示两个学习伙伴以及他们说的话）你们喜欢哪一个季节呢？文文和龙龙还有老师很想知道你们喜欢哪个季节，那就快说说吧。全班交流，告诉同桌你喜欢的原因。三、发挥想象，说说四季。1.根据认知水平，个体想象，自由表达。请大家闭上眼睛，展开想象的翅膀，翱翔在你喜欢的季节中，看你眼前会出现什么样的画面？把想像到的画面用自己的语言说出来。 （再自己试着说一说，看看怎样说才能把你想像到的景色描绘得更美。 ）同桌相互交流，互帮互学。 （同桌相互说一说，看谁能把你喜欢的季节说得更形象、更美。注意倾听，并能作出合理的评价，提出合理建议。过渡：通过刚才的汇报，老师知
4、道了春季的美丽、夏季的炎热、秋季的收获、冬季的寒冷，你还想知道每个季节都有哪些不同的美？请同学们看大屏幕。（课件展示一年四季的美好风光。 ）把你看到的或想到的美景告诉你的同桌，比一比，看谁能使自己喜欢的季节在你的口中变得更美丽。个别汇报，教师点拨。学生把喜欢的季节介绍给大家，使大家感受到它们的婀娜多姿。A.学生汇报，在学生汇报时教师要加以点拨，并能够恰当地用上优美词语。B.同学评价。C.师生共同提出善意建议。 （从语言、表情、动作方面评价。 ）四、分组讨论，赞美四季。1.小组交流。根据学生喜欢的季节，把学生分成四组。师：集体的智慧是无穷的，请大家各抒己见，用上优美的词语，加上丰富的想象，夸夸你
5、喜欢的季节。注意表情、动作、语言。 （要求：在组长的协调下一个一个地说，其余同学倾听，如果有说得不完整的地方，同学可以补充。尽量使语言变得更优美。集中智慧，把你们喜欢的季节和美丽景色有条理地整理成一段通顺流利，语言优美的话。 ）2.小组推荐代表，夸夸自己喜欢的季节。师：咱们来开个小小演讲会，看谁能够把你喜欢的季节声情并茂地展现给大家，可以加上动作、表情。如果你说的季节能让大家喜欢，加入到你的行列中去，你就是成功者。如果代表演讲的不够满意，同学可以站起来补充，直到满意为止。五、回归整体，热爱四季。1.教师小结：春季桃红柳绿，夏季烈日炎炎，秋季硕果累累，冬季冰天雪地，无论哪个季节，都会给我们带来无
6、穷的欢乐、无限的回忆，难怪有许多诗人、画家、作家都来赞美这美丽的景色。这些美景是谁赋予我们的？2.大自然像一个神奇的魔术师，它用不同的颜色描绘出了一幅幅精美的画卷。那么通过我们说一年四季的美丽景色，你有什么收获呢?六、拓展延伸，提出希望。1.一年四季都是美丽的，它们各有千秋、各有值得喜爱的特点。2.课后，大家和同学们选择自己周围的一处景物，认真观察它的特点，然后和周围的人进行交流。看谁说得生动、形象、具体。七、板书设计：说说四季景色春、夏、秋、冬说说四季景色 八、教学反思：口语交际能力是在口语交际实践中发展的，口语交际教学应做到让每个人都有话可说，每个人都有机会说话。 “人人参与”是提高每个学
7、生口语交际能力的保证，而乐于参与本身就是口语交际的目标之一。这节口语交际课上，学生的参与性很高，基本上每个环节学生都能积极参与说话。的确，只有在每个教学环节为同学创造参与的机会，包括参与活动、参与倾听、参与表达、参与交流，学生的口语交际的能力才会得到提高。第二课时教学目标：1.在口语交际的基础上，写一写自己喜欢的季节，注意写出季节的特点，尝试运用平时积累的好词佳句。鼓励有创意的表达。2.尝试在认真读的基础上修改习作。激发学生热爱大自然的思想感情。教具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境。师：在口语交际课中，同学们都说了自己喜欢的季节的景色，现在我们来写一写你喜欢的季节。 （板书：喜欢的季节）
8、二、明确目标。1.自读提示，明确本次习作要求。2.在全班交流习作要求。三、指导写作。1内容要充实，要具体地写。2表达的情感要真实，做到情真意切。在写作文时，应该注意表达自己的真情实感，这样文章才会感人。四、交流想法。1.谁来说一说你最喜欢哪个季节？2.学生在小组内探讨这季节的特点。3.在全部进行交流。4. 尝试运用平时积累的好词佳句。 （板书：运用好词佳句）五、交流评价。例文：我爱春天一年有 4 个季节，春天，夏天，秋天，冬天，每一个季节都有特色，春天轻盈，夏天浪漫，秋天高远，冬天凝重。在这些季节中，我最喜欢的是春天，春天是个万物复苏，百花齐放的季节，每一个地方都留着春天的气息：轻盈，放松。勤
9、劳的蜜蜂在花丛中采蜜，蝴蝶在田野里翩翩起舞，蜻蜓在小溪边玩耍公园里，各种各样的花儿争奇斗艳般竞相开放，粉嫩的玫瑰，五彩缤纷的菊花，雍容华贵的牡丹都显得格外有精神。冬爷爷毫不留情地把湖面冻成了冰面，当春姑娘到来时，湖水又变得奔腾不息，清澈见底了。枯黄的落叶消失了，树枝上又长出了青翠的绿叶。小燕子从南方飞回来了，叽叽喳喳的叫着。春天是个朝气蓬勃，积极向上的季节，常言道“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴” 。我们要更加努力向上，珍惜时间，奋发学习。春雨如丝，花草树木上的泥土全都冲净了，叶子上，花瓣上显得格外洁白柔嫩，像婴儿的笑脸一样，甜美，纯洁，惹人喜爱。我爱春天！ 六、修改习作。1.与学习伙伴交换习
10、作，互相阅读，并提出修改意见。（1）读一读习作，看看有没有错别字，语句是否通顺，是否写出了季节的特点。（2）是否运用了平时积累的好词佳句。2.学生按照小伙伴的意见尝试修改。3.将修改好的习作誊抄在习作本上。七、板书设计：喜欢的季节写出季节特点运用好词佳句表达真情实感八、教学反思：通过指导学生由说到写，学生能够有条理、生动具体地把自己喜欢的季节特点写出来。有的同学还能够写出新意，但个别同学习作过程中的语言表达能力还需要进一步加强。这次习作指导教学给我带来了不少的思考：只有学生观察过，思考过，只有做好充分准备，学生的作文便能更加出彩！因此，在今后的习作教学上，应引导学生多观察、多体验、多思考，激发学生“说真话，道真情” ，相信我们的学生在我们潜移默化的引导下，定能拥有善于发现的慧眼、勤于思考的大脑、善于写作的文笔！
