1、九(上) 期末语文试题 第 1 页， 共 7 页上杭县 20182019 学年第一学期期末学段水平测试九 年 级 语 文 试 题(满分：150 分； 时间：120 分钟)提示：1、请将答案写在答题卷上，在试题卷、草稿纸上答题无效；2、使用黑色签字笔书写，要求字体工整，笔迹清楚，不超出答题区域，不错位和越界答题。一、积累与运用 (20 分)1补写出下列句子中的空缺部分。 （12 分）(1)马作的卢飞快，_。 （辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之 ）(2)俗子胸襟谁识我？_。 （秋瑾满江红 ）(3)出门东向看，_。 （汉乐府十五从军征 ）(4)长风破浪会有时，_。 （李白行路难（其一） ）(5)人生
2、自古谁无死，_。 （文天祥过零丁洋） (6)_，东风无力百花残。 （李商隐无题 ）(7)_，后天下之乐而乐。 （范仲淹岳阳楼记 ）(8)醉翁之意不在酒，_。 （欧阳修醉翁亭记 ）(9)人有悲欢离合，_,_。 （苏轼水调歌头 ）(10)刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠中饱含诗人无限的辛酸和愤懑不平的句子是：_，_。2下列关于文学常识的说法错误的一项是（ ） 。 （2 分）A.“射者中，弈者胜。 ”其中的“射”指投壶,宴饮时的一种游戏。与古代“六艺” （礼、乐、射、御、书、数）中的“射”含义不同。B.“特别想念那东坡的月光，梦想跟随在放翁的身旁。就算我没有同稼轩一般的才华，挑灯看剑咱有的是担当” ，歌
3、词中涉及到的人物依次是：苏轼、陆游、辛弃疾。C.鲁迅是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家，课文故乡和从百草园到三味书屋均选自其散文集朝花夕拾 。D.我的叔叔于勒的作者是法国作家莫泊桑，他被誉为“短篇小说巨匠” ，代表作有羊脂球 漂亮朋友 项链等。3阅读下面文段，完成(1)-(3)题。 （6 分）每当万家灯火夜静阑珊的时候，忙碌了一天的我，_（A.卸下 B.放下）满身心的疲 bi（ ） ，关上门窗，轻阻外界的一切纷扰喧嚣（ ） ，_（A.摈弃 B.放弃）人与人之间的尔虞我诈，褪尽浮华烦躁。在这夜晚，不恋红尘似锦，一人，一书，一茶，在茶香、墨香、书 香的氤氲缭绕中，悠然听一曲行云流水，缓缓任幽婉
4、的琴音流入心池。在古琴悠悠中，阅一卷墨香，抒一笺眷恋，让尘心流连于音乐而浅醉，相守于书卷而芬芳。（ 1）给加点的字注音或根据拼音写出相应的汉字。 （2 分）九(上) 期末语文试题 第 2 页， 共 7 页喧嚣 疲 bi _（2）在、两处选择最恰当的词语填在横线上。 （只填序号） （2 分）_ _（3）文段中画波浪线的部分有语病，请写出修改后正确的句子。 （2 分）二、阅 读 (70 分)（一）阅读范仲淹渔家傲秋思，完成 4-5 题。（5 分）塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。4下列对本
5、词的理解赏析错误的一项是（ ）（3 分）A“霜满地”借边地夜景表达凄清悲凉之感；在时间上是“长烟落日”的延续，表现了守边将士寒夜戍守的艰辛。B.“燕然未勒”是借用东汉大将窦宪燕然勒石记功而还的典故，用来表现将士们建功报国的壮志和决心。C.“羌管悠悠”说明边关虽然寒冷，但有羌管鸣奏，文娱生活丰富，将士并不感到艰苦。D.全词意境悲凉壮阔，形象鲜明生动，感情真挚深沉，语言质朴凝练，读来真切感人。5.“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”表达了戍边将士怎样的心情？（2 分）（二）阅读下面两个文言选段，完成 6-9 题。（16 分）【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还
6、。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （节选自宋濂送东阳马生序 ）【乙】古之学者必有师。师者，所以传道、受业、解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师其为惑也终不解矣。生乎吾前，其闻道 也，固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也，亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸 知其年之先后生于吾乎？
7、是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 （节选自韩愈师说 ）注释 道：学问，道理。 庸：难道，哪里。6解释下列加点的词语。 （4 分）（1）尝趋百里外 趋 _ （2）俟其欣悦 俟 _ （3）所以传道、受业、解惑也 受 _ （4）吾从而师之 师 _ 7下列对乙文中画波浪线句子的断句正确的一项是（ ） 。 （2 分） A.惑而不从师其为惑也终不解矣 B.惑而不从师其为惑也终不解矣C.惑而不从师其为惑也终不解矣 D.惑而不从师其为惑也终不解矣8翻译文中划横线的两个句子。 （6 分）（1）故余虽愚，卒获有所闻。 （2）人非生而知之者，孰能无惑？9关于从师学习，两文作者都有独到的见解，请结合甲、
8、乙两文内容，分别说说两文作者“择师”的标准。 （4 分）九(上) 期末语文试题 第 3 页， 共 7 页(三) 阅读下面的文章，完成 10-14 题。（22 分）象 牙 刀画匠的眼神越来越不行了，先前是他给徒弟的活儿开眼，现在是徒弟给他的活儿开眼。徒弟毕竟是徒弟，任他千叮万嘱，最传神的那几笔总是不尽人意。画匠说，娃，你得练画呀。徒弟说，师父，我想去打工。画匠不说话了，闷着头拾掇他的塑刀。这是一套十八枚的象牙刀，像练武人的十八般兵器。画匠小心翼翼地把这些“兵器 ”从牛皮包裹里取出来，一件一件摆在神台上，用棉布蘸着清水逐个慢慢地擦。擦干净了再用浸着香油的布头一点儿一点儿地给这些“兵器” 上油。这些
9、兵器大小不等，形态各异。有大如尺子，刮泥用的平头刮刀；有像梳子一样给神胎刻发痕的齿刀；还有小如掏耳勺般的点锥；歪头的劈刀；三角头的刻刀，等等。画匠很耐心，一件一件像侍弄他的宝贝般，把这些武器都弄得清清爽爽。完事了，再净手，焚香，给他们这个行当的祖师爷磕个头，说些感激的话。最后，再一件件把这些兵器收入囊中。这个活儿才算是交了。交了活儿，兴儿跟着师父下山，一路上俩人都不语。山里空寂寂的，遍野的石头和冷风。兴儿惦脚往山那边看，山那边是城市，有车水马龙，有高楼大厦。兴儿决定了，他要去城里打工。兴儿走后不久，那山就成了国家级风景区。上边要求，景区要有景区的样儿。于是，所有白石黛瓦的小庙都给拆了，统统换成
10、了气势恢宏的飞檐大庙。拆庙时，画匠塑的神胎也被请了出去，委身在山罅隙里，任风吹雨淋。再后来，大庙建成了，木雕替代了泥塑，画匠彻底失去了生计。没了生计的画匠终日郁郁寡欢，有事没事就爱摆弄他那套象牙塑刀。一件件取出来，把玩一会儿，再一件件放回去。闺女每每见了，就上前去劝慰，说，爹，把这东西收了吧，眼不见，心不烦。画匠不语，抚摸着象牙刀，只是摇头，叹气。搁了数日，山上逢庙会，画匠突然对闺女说，走，上山去。闺女很高兴，爹多些日子没上山了，遂陪着，从山底逛到山顶，又从山顶逛到了山底。闺女怕爹难过,指着那些檀香木雕说，真丑啊，白刺拉拉的脸，一点儿也不像个神的样儿。画匠说，别哄爹了，孩子，人家这活儿好着呢。
11、说完，苦笑一下，说，走吧，去戏台子那卖玩意儿去。闺女跟着画匠去戏台那，找个平坦的地方，摊块儿布，把带来的小玩意儿逐个摆好，等人来。画匠趁此间隙把泥塑包打开，取出块河泥，开始塑下一个小玩意儿。玩意儿塑出大样，他停下，去包里取刀具。手指刚一触到象牙刀，心里就咯噔了一下：这滑溜，这润贴，可是经了几辈人的手了！心里就有些酸楚，心想着，师父，我说啥也得给您传下去呀！半个小时过去了，一个小时过去了，摊前冷清，连个询价的也没有。闺女有些不耐烦，说，收了吧，爹。画匠说，不急，再等等。刹戏了，人潮汹涌着往山下去。闺女又说，收了吧，爹。画匠说，不急，再等等。终于，有个小伙子带着个衣着光鲜的男子往这边来了。闺女兴奋
12、地拍拍画匠，说，来了九(上) 期末语文试题 第 4 页， 共 7 页来了。画匠不抬头，只管忙手里的活儿。那男子走过来，蹲下身去摆弄那些小玩意儿。边摆弄边问那小伙子，这些哪吒悟空啥的，咱家不是有塑钢的吗？小伙子不理睬他，弓着腰，痴痴地看画匠手里活儿。那人见小伙子不理他，又回过身来问画匠的闺女，这堆小玩意多少钱？闺女说，一千。那人说，啥啥？一千？就这堆泥巴？画匠生气了，冲他摆摆手说，你走！你走！我不卖给你。小伙子急了，直冲那人跺脚。边跺边嚷，你干吗呢爸爸？这是艺术，不是泥巴。画匠闻听，这才抬起头，问那小伙子，你是做什么的，孩子？小伙子乐了，说，咱爷俩是同行啊，我，美院的泥塑生。画匠笑了。侧头去看那
13、男子，那男子正从钱包里往外数钱，唰唰，唰唰，足足数了几十张。数完了，恭敬地递给画匠，说，我儿子喜欢，我全买了。画匠伸手把钱挡了回去。闺女糊涂了，问，爹你想干吗呢？画匠不语，从包里取出那套象牙刀，笑吟吟地，放在了小伙子手里。10.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） 。(3 分)A.小说运用了对比手法，徒弟放弃学习泥塑手艺的选择与小伙子对泥塑的痴迷形成对比，体现了人们对传统手工艺价值认识上的差别。B.小说运用了肖像、语言、动作和心理等描写来刻画人物，通过人物的塑造和曲折的叙述提出了传统文化如何传承的命题。C.从兴儿放弃学艺去城里打工，景区木雕替代了泥塑，画匠失去了生计等叙
14、述中，流露出作者对传统文化受到现代文明冲击的担忧。D.结尾处，画匠笑吟吟地把象牙刀赠送给小伙子，这样的情节显得真实可信，寄寓了作者对传统艺术得到传承的美好期盼。11.本文情节一波三折，请写出文中的一处主要波折，并分析其作用。(4分)12.概括“画匠”的精神品质，并结合小说内容作简要分析（请分点作答）。（6分）13.按括号中的要求赏析文中两处画横线的语句。（6分）（1）山里空寂寂的，遍野的石头和冷风。（赏析加点词语的表达效果）（ 2） 画匠小心翼翼地把这些“兵器” 从牛皮包裹里取出来，一件一件摆在神台上，用棉布蘸着清水慢慢地擦。（从描写方法的角度赏析句子）14.小说用“象牙刀”作题目有何妙处？（
15、3分）（四）阅读下面的文章，完成 15-17 题。（12 分）人生如何快乐人，生来就是享受快乐的。可是，人往往不快乐，甚至会感到痛苦。为了摆脱这种痛苦，人付出了很大的代价。读周作人的上下身 ，感到人快不快乐根本上缘于人对生活所取的基本目标取向。一种认为生活的目的是欲求的最终实现；一种则认为生活的目的不是欲求之果，而是追求过程本身。换一种说法，即生活的目的不是经验之果，而是经验本身。持第一种人生取向的，只对欲求实现的那一刻感兴趣，甚 至把那一刻看作生活的全部。九(上) 期末语文试题 第 5 页， 共 7 页待到欲求实现的那一刻，常常会听到人们快乐的感叹：“啊，这才叫生活！” 有这种人生态度的人，
16、欲求实现前的那段生活，是被 忽视的，是无所谓的，甚至是多余的。然而，这段生活却正是最漫长的，躲也躲不开的，而且还需要浸以血汗，助以耐力的。这甩也甩不掉的生活过程便惹人痛苦。持第二种人生态度的人，将生活视为整体，其过程是不可以随便选取一二的：既不能专为饮食而工作，又不能仅为工作而饮食；既不以为人可以终日睡觉或用茶酒代饭吃，又不把睡觉或饮酒喝茶作为可以轻视的事。这都是生活的一部分，不可割裂，都要认真对待，认真享受。还是引周作人所举的旧例：一精通茶道的日本人，有一回去旅行。每到驿站，必取出茶具，悠然地调起茶来自喝。有人规劝他说，行 旅中何必如此？他答得好：“ 行旅中难道不是生活么？”这种不割裂人生过
17、程，每天都认真生活的人，才真正懂得生活的真谛。生活无过程，每一天的生活都是人生的目的，所以最终的目标实现与否便无多少意义。实现了，不会亢奋得失去理智；目的未果，也不会失落得终日昏沉，快乐伴随他整个人生。读哈兹里特谈有学问的无知 ，觉得获取人生快乐，还有一个技术性手段，便是求知。一个人受时空的限制， 视之无多，听之寥寥，生活在一个很狭窄的世界里。狭窄的世界，造就狭隘的心胸，近视的眼力，脆弱的性情，造就囿于鸡毛蒜皮琐碎恒常的人。而这种人，激情消顿，想象力萎缩，又能感受到多少快乐呢？便要求知，便要阅读。读书，是借别人的眼睛、耳朵，看自己所未见，听自己所未闻，积累更多的人生经验，扩宽更大的感知空间。人
18、生经验和感知空间，是人想象力的培养基；而想象力丰富的人，是有激情的人，激情，正是快乐之源。具体地说，读书读得多的人，起码是不自以为是的人，是不会认死理的人。自以为是的人，排斥他人排斥身外的世界，而离开他人离开身外的世界，快乐便失去了生发的条件。认死理的人，心灵幽闭，故步自封，不接受新异的事物，自己跟自己过不去，快乐便无处附着。需要特别指出的是，哈兹里特给“求知” 予以鲜明的界定 求知，是汲求“切合我们的经验、感情和追求，有助于人们的事业和心灵的那 些知识” ，而不是为了做“学问”而求知。为了“学问” 而求知，即便成为所谓的学者， “他知道一首诗有多少韵脚，一个剧本有多少幕，可是关于诗的灵魂或精
19、神却茫然无知”。于快乐，几无裨益。他称这叫“ 有学问的无知”。所以，从人生快乐的角度看，读书亦不该读死书啊。15.下列说法不符合作者原意的一项是( )。 （3 分）A人快不快乐根本上缘于人对生活所取的基本目标取向。B对任何人来说，最终的生活目标实现与否都无多少意义。C. 不割裂人生过程，每天都认真生活的人，才真正懂得生活的真谛。D读书读得多的人，起码是不自以为是的人，是不会认死理的人。16.下面的材料，可用作本文第段的事实论据，请说明理由。 （5 分）伯乐相马经中对千里马有“高高的额头，眼睛鼓起，马蹄像叠起来的酒药饼子” 之类的描述。伯乐的儿子读熟了父亲的相马经 ，按照书上所绘的图形去找千里马
20、，发现有一只癞蛤蟆很像书中所写的千里马的特征，便高兴地把癞蛤蟆带回家。17.结合选文，谈谈人生如何才能快乐。 （4 分）（五）阅读下面的材料，完成 18-20 题。（10 分）材料一：九鼎重器，百炼乃成。为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供有力宪法保障，2018 年 3 月 11 日第十三届全国人民代表大会第一次会议上，表决通过了宪法修正案草案。这是时代大势所趋、事业发展所需、党心民心所向，是推进全面九(上) 期末语文试题 第 6 页， 共 7 页依法治国、推进国家治理体系和治理能力现代化的重大举措，能更好发挥宪法在新时代坚持和发展中国特色社会主义中的重大作用，具有重大的
21、意义。材料二：“法与时转则治，治与世宜则有功。 ”宪法是国家的根本大法，是党和人民意志的集中体现，在我们党治国理政活动中具有十分重要的地位和作用。在保持宪法连续性、稳定性、权威性的基础上，推动宪法与时俱进、完善发展，这是我国法治实践的一条基本规律。从 1954 年我国第一部宪法诞生至今，我国宪法一直处在探索实践和不断完善过程之中。1982 年第四部宪法公布施行后，进行了 5 次修改。通过修改，我国宪法在中国特色社会主义伟大实践中紧跟时代步伐，为改革开放和社会主义现代化建设提供了根本法治保障。材料三：（图一） （图二）18下列表述不符合以上材料内容的一项是（ ） 。(3 分)A.宪法修改能更好发
22、挥宪法在新时代坚持和发展中国特色社会主义中的重大作用。B.宪法修改为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供有力保障。C.宪法修改是在保持宪法连续性、稳定性、权威性的基础上进行的。 D.1954 年我国第一部宪法诞生至今，共颁布过四部宪法，每部都进行过 5 次修改。19根据材料二，说说为什么要修改宪法。(3 分)（1）_ （2）_ （3）_20综合三则材料，用概括性语言表述“材料三”中两幅漫画所要表达的意思。(4 分)（六）名著阅读（5 分）21判断题（正确的打“”，错误的打“”）。（3 分）(1)水浒传中， “豹子头”林冲经历了风雪山神庙、误入白虎堂，在沂岭杀四虎后，最终被逼
23、上梁山。 （ ）(2)“呼保义”是宋江绰号之一，这个绰号既表现宋江的谦虚（“保义”是宋代最低武馆名），又表现其对朝廷和皇帝保持忠义的态度。 （ ）(3)许多经典名著的结构别具特色，例如水浒传采取了先分后合的链式结构，情节跌宕但环环相扣，头绪众多而线索分明。 （ ）22阅读下面节选自水浒传的语段，按要求作答。（2 分）（王伦）说言未了，只见林冲双眉剔起，两眼圆睁，坐在交椅上大喝道：“你前番我上山来时， 也推说粮少房稀。今日晁兄与众豪杰到此山寨，你又发出这等言语来，是何道理？”A 便说道：“头领息怒。自是我等来的不是，倒坏了你们山寨情分。今日王头领以礼发付我们下山，送与盘缠，又不曾热赶将去，请头领
24、息怒，我等自去罢休。”选文中 A 是水浒传中的 ，他这样说的用意是 。九(上) 期末语文试题 第 7 页， 共 7 页三、作 文 (60 分)23阅读下面的文字，按要求作文。人在旅途，最美的状态为追赶。有了追赶，不安分的心有了可牵挂的念想，情感的波涛有了可依靠的港湾。于是你追我赶成了快乐的倾慕、成功的源泉和幸福的靠近。你追赶着，也被追赶着。请你以“追赶”为题目，写一篇记叙文或议论文。要求：立意明确；符合文体；不套作，不抄袭。不少于 600 字。文中如需出现真实的人名、地名、校名等，请用化名代替。1九 (上 )期 末 考 试 语 文 答 题 卷 第 页 共 4 页上杭县 20182019 学年第
25、一学期期末学段水平测试九 年 级 语 文 答 题 卷二 (70 分)题号 一(20 分) (一) (二) (三) （四） （五） （六）三(60 分)总 分(150 分)得分温馨提示：错位答题、越界答题无效!一、(20 分)1.(12 分) (1) _ (2) _(3) _ (4) _(5) _ (6) _(7) _ (8) _(9) _，_(10)_，_2.(2 分) （ ）3.(6 分)(1)(2 分) 喧嚣 疲 bi _(2)(2 分) _ _ (3)(2 分) 二 、(70 分)(一)(5 分)4.(3 分) （ ）5.(2 分)(二)(16 分)6.（4 分）(1)_ (2)_ (3
26、)_ (4)_ 7.（2 分） ( )8 （共 6 分，每小题 3 分）(1)_(2)_9.(4 分)_2九 (上 )期 末 考 试 语 文 答 题 卷 第 页 共 4 页_(三)(22 分) 10.(3 分)（ ）11.(4 分) _ 12.(6 分) _ 13.(6 分)(1) _ (2) 14.(3 分) (四)(12 分)15.(3 分) （ ）16.(5 分)_17.(4 分)_(五)(10 分)18.(3 分) ( )19.(3 分)(1)_(2)_(3)_20.(4 分)_(六)(5 分) 21.(3 分） （1） （ ） （2） （ ） （3） （ ）3九 (上 )期 末 考
27、试 语 文 答 题 卷 第 页 共 4 页22.(2 分)_； _三、作文(60 分)题目：_1002003004九 (上 )期 末 考 试 语 文 答 题 卷 第 页 共 4 页4005006007001上 杭 县 2018 2019 学 年 第 一 学 期 期 末 学 段 水 平 测 试九年级语文参考答案及评分标准一、积累与运用 (20 分)1.(12 分) 1.（1）弓如霹雳弦惊 （2）英雄末路当磨折 （3）泪落沾我衣 （4）直挂云帆济沧海 （5）留取丹心照汗青 （6）相见时难别亦难 （7）先天下之忧而忧 （8）在乎山水之间也 （9）月有阴晴圆缺 此事古难全 （10）巴山楚水凄凉地 二十
28、三年弃置身 (每空 1 分)2. (2 分) C 3. (6 分) (1)（2 分）xio 惫 (2)（2 分） A A (3)（2 分）悠然听一曲行云流水，任幽婉的琴音缓缓流入心池。二、阅读(70 分)(一) (5 分)4.（3 分） C 5.（2 分）报国建功（外患未除、功业未建、燕然未勒）及思念家乡的复杂矛盾心情。（答到“思乡”“报国”之间矛盾心理即可）(二) (16 分)6.(4 分)（1）疾走、跑 （2）等待 （3）通“授” ，传授 （4）学习（或：把当成老师）7.(2 分) C 8.(6 分)(1)所以（因此）我虽然很愚笨,但是最终也收获了很多知识。(3 分)(2)人不是一生下来就
29、懂得道理的，谁能没有疑惑？ (3 分) 9.(4 分)甲文作者选择“德隆望尊”的“先达”和“硕师”为师（2 分） ，乙文作者认为有学问、懂道理的人都可当自己的老师（2 分） 。 （用原文句子也可）参考译文：古代求学的人必定有老师。老师，是用来传授道理、讲授学业、解答疑难问题的。人不是一生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？有了疑惑，如果不跟老师学习，那些成为疑难的问题，就始终不能解开。出生在我之前的人，他懂得道理本来就比我早，我跟从他，拜他为老师；出生在我之后的人，如果他懂得道理也比我早，我也跟从他，拜他为老师。我是学习道理的，哪里管他的年龄比我大还是小呢？因此，无论高低贵贱，无论年长年幼，道存在
30、的地方，就是老师所在的地方。(三) ( 22 分)10.(3 分) B （这篇小说没有运用肖像描写）11.（4 分）示例一：画匠年老，满心希望徒弟学精手艺，但徒弟却铁心放弃这个手艺，这令画匠很失望。 示例二：画匠卖工艺品时，被男子认为是堆“泥巴” ，这让画匠很生气。示例三：小伙子对泥塑的痴迷，让画匠看到了希望，立即将象牙刀赠送给小伙子。 （答出 1 点，意对即可，2 分）作用：扣人心弦，引人入胜，增强故事的戏剧性、可读性。 （2 分，意对即可）12.（6 分）热爱泥塑艺术，从画匠对象牙刀的态度及精细的手艺即可看出。 有担当精神，在“没了生计”之时仍坚守泥塑艺术，并一心想着要把手艺传承下去。 重
31、手艺轻钱财，当得知小伙子喜欢泥塑艺术时，把其父亲的钱挡了回去，还把象牙刀送给了小伙子。 （意对即可，各 2 分）213 （6 分）(1)“空寂寂”既写出了山里环境冷清(1 分)，又表现了画匠对徒弟不再学传统手艺的失望（失落）(1 分)，对传统手艺难以传承的现状的担忧(1 分)。 （共 3 分）(2) 这是动作（或细节）描写(1 分)，生动形象地表现了画匠对象牙刀的爱惜(1 分)，对泥塑艺术的热爱和恭敬(1 分)。 （共 3 分）14.（3 分）“象牙刀”是贯穿全文的线索。 可引发读者的好奇心和阅读兴趣。 “象牙刀”代表的是传统艺术，揭示出其价值需要重新认识的主题。 “象牙刀”是民间艺人智慧的结
32、晶，能激起人们对传统艺术的重视。 （答出其中三点即可，每点 1 分，共 3 分。 ）(四)(12 分)15(3 分) B （“任何人”绝对化，作者认为有两种人生取向、态度的人）16.（5 分）第段引述哈兹里特的话阐明了“求知，是汲求切合我们的经验、感情和追求，有助于人们的事业和心灵的那些知识 ”(或“读书亦不该读死书”)的道理(2 分)；而伯乐的儿子虽熟读相马经但并没有相马经验，结果闹出了错把蛤蟆当好马的笑话(2 分)，这正好从反面证明了本段的论点(1 分)。 (意对即可，共 5 分)17 （4 分）(1)每天都认真生活（每一天的生活都是人生的目的） ，将做每件事都视作快乐的源泉(2 分)。
33、(2)多读书，多求知，但不读死书，丰富自己的情感(2 分)。(意对即可，共 4 分)(五) ( 10 分)18(3 分) D 19(3 分) (1)是党和人民意志的集中体现；(2)是为了推动宪法与时俱进、完善发展； (3)是为了让宪法能紧跟时代步伐，更好的保障改革开放和社会主义现代化建设。(意对即可，一点 1 分)20 （4 分）宪法乃九鼎重器，是庄严神圣的； 宪法代表着党心民心，像太阳一样，指引着我们前进； 宪法是国家的根本大法，我们要遵守和捍卫宪法。 （答到其中 2 点，意对即可。每点 2 分，共 4 分）(六) ( 5 分)21.(3 分) (1) (2) (3) 22.(2 分) 吴用
34、。 激怒林冲火并王伦。三、作文 (60 分) ( 按中考评分标准 )类 别 内 容 语 言 结 构一类(5460 分)切题，思想感情健康；内容具体，中心明确。通顺，有文采，有个性。完整，条理清楚，分段恰当，详略得当。二类(4553 分)较切题，思想感情健康，内容较具体，中心较明确。较通顺，较有文采。较完整，有条理，能够分段，有详有略。三类(3644 分)基本切题，思想感情健康，内容简单、欠具体。大体通顺。 基本完整，分段不恰当，详略不够得当。四类(2635 分)不切题，思想感情不够健康，内容空泛，中心不明确。不够通顺。 不成篇。五类(025 分)不切题，思想感情不够健康，内容太空泛，无中心。属抄袭文章。极不通顺。 不成段。评卷宜从二类卷切人，根据类别酌情评分。无题目扣 2 分，每少 50 字扣 1 分，错别字2每 3 个扣 1 分(重现不计，最多扣 3 分) ；卷面整洁，字迹美观工整的可奖励 23 分( 最多加到满分为止)。
