1、第3节 人类的起源与进化,第21章生命的发生和发展,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,人是万物之灵，有特别发达的思维器官，能劳动，能制造工具那么，我们人类是如何产生的呢？,导入新课,1.讲述人类起源于森林古猿的过程，对比观察人与类人猿的特征，说出人与黑猩猩的相似之处。 2.分析比较人类进化的各个阶段，说出各阶段人类的主要特征，说出人种的类型与分布。,导入新课,学习目标,类人猿的种类,黑猩猩,大猩猩,猩猩,长臂猿,讲授新课,黑猩猩有丰富的表情,手指灵活，用拇指对握的方式抓握树干,黑猩猩用工具挖取白蚁,现代类人猿与人类又有哪些相似的特征呢？,讲授新课,黑猩猩骨骼,人的骨骼,比较黑猩猩与人的骨
2、骼,讲授新课,类人猿与人类有极为相似的特征,外部形态,实例,项目,身体结构,面部表情,行为表现,手指灵活,骨骼相似等,表情丰富如警戒、快乐等,使用工具,交流等,讲授新课,讲授新课,森林古猿 是人类与现代类人猿的共同祖先,人们发现在与古猿相同的地层中有橡树等植物化石，认为这类古猿是生活在森林环境中。,讲授新课,思考：森林古猿是如何进化成现代类人猿和人类的呢？,想一想,讲授新课,地质学家告诉我们，1000万2000万年前，地壳运动剧烈，地球上气候也发生剧烈变化。在地形和气候巨大变化的影响下，原先的热带丛林，有一部分变成了稀树草原。,资料分析,讲授新课,想一想：大量的森林变成了稀树草原，对那里的森林
3、古猿会产生什么影响？,想一想,讲授新课,环境变化,森林减少,森 林 古 猿,树栖生活转到地面生活,继续留在森林，树栖生活,类人猿,人类,讲授新课,树栖生活,两足直立行走，前肢获得解放，发挥手的作用。,地面 生活,讲授新课,手越来越灵活，腿越来越粗壮,树栖生活,地面 生活,讲授新课,感官集中，声带发展，产生语言，大脑变得越来越发达，形成人类社会。,树栖生活,地面 生活,讲授新课,直立行走是人类祖先与猿分界的重要标志,讲授新课,南方古猿 能人 直立人 智人(早期) 智人(晚期),讲授新课,南方古猿：400万年-100万年前，直立行走，脑容量450-530毫升,与现代类人猿相当。,讲授新课,能人：
4、200万年-175万年前，能制造和使用工具，脑容量约700毫升。,讲授新课,直立人：180万年-20万年前，能用火和工具，脑容量800-1100毫升。,讲授新课,早期智人（古人）：20万年-5万年前，脑容量平均为1400毫升，工具多样，遗物有骨器。,讲授新课,晚期智人（新人）:5万年-1万年前脑容量约1500毫升，出现原始艺术。,山顶洞人,讲授新课,世界各地的人为什么肤色、眼色、毛色、发型、鼻型等会存在差异？,观察思考,讲授新课,人种：在体质特征方面，如肤色、眼色、发色、鼻型等具有某些共同遗传性状的人群。,高加索人 尼格罗人 澳大利亚人 蒙古利亚人,讲授新课,人类的起源与进化,现代类人猿：,森林古猿,地球环境,发生变化,生活 在森林,进化,现代类人猿,生活在 稀树草原,进化,人类,黑猩猩、大猩猩、猩猩、长臂猿,人类的进化：南方古猿 能人 直立人 智人,人种：蒙古利亚人，高加索人，尼格罗人，澳大利亚人,课堂小结,在下列动物中，不属于类人猿的是（ ） A.黑猩猩 B.大猩猩 C.猴 D.长臂猿 2.人类起源于（ ） A.原始海洋 B.森林古猿 C.类人猿 D.黑猩猩,C,B,随堂训练,3.科学家认定南方古猿为最早的原始人类而不是原始类人猿的重要依据是（ ） A.能够使用工具 B.脑容量比森林古猿发达 C.能够两足直立行走 D.骨骼与现代人相近,C,随堂训练,
