1、秒的认识,一、引入新课,刚才，我们进行倒计时，像计量这样很短的时间，我们常用比“分”更小的时间单位“秒”。今天，我们就共同来认识这个新朋友。,二、探究新知,最短的是 。,时针,是 。,分针,最细最长的是 。,秒针,怎么计量用“秒”作单位的时间?,听一听，每一次的“嘀嗒”声代表的是 。,1秒,体验1秒钟,刚才，我们听到钟声“嘀嗒”一声就是1秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。,2公里/秒-11公里/秒,300米/秒-1300米/秒,20米/秒,60米/秒,生活中还有哪些地方应用了秒？,这些表都可以计量“秒”。,
2、秒针共走过1大格，也就是5小格，是5秒。,认真观察秒针是怎么走的，走了几秒。,秒针共走过 大格，也就是 小格，是 秒。,认真观察，你知道了什么？,一段时间后,4,20,20,1秒有多长呢？,我的脉搏大约1分钟75次。,我1分钟可以写20个字。,我1分钟跳绳120下。,试一试1分钟能做些什么，把结果记录下来。,秒针走动时，分针有什么变化？,秒针走1圈， 分针走 小格。,1,1分=60秒,说说生活中哪些地方用到了“分”“秒”这两个时间单位。上体育课短跑用到秒； 下课休息是10分钟。,【达标检测】,1.填上合适的时间单位。学生们上一节课的时间是40( )。小明跑100米要用19( )。咳嗽一声是1(
3、 )。,分,秒,秒,2.判一判。 （1）秒针走1圈是1分。( ) （2）小朋友数一个数大约是1秒。( ) （3）在钟面上，秒针从一个数走到下一个数是1秒。( ),3.小兰和小红一起从学校回家，小兰用了14分19秒到家，小红用了18分18秒到家，谁先到家？,小兰先到家。,三、巩固深化,钟面上，走得最快的是( )针，它走1小格是( ) ，走1圈是( )秒，也就是( )分。秒针走半圈是( )秒。,秒,1秒,60,1,30,1. 填一填。,做熟饭大约需要 25（ ）,系红领巾大约需要 20（ ）,大约每天睡9（ ）,时,秒,分,2. 在（ ）里填上合适的时间单位。,50米折返跑成绩表,（1）谁跑得最快
4、？谁跑得最慢？小明跑得最快，小刚跑得最慢。,（2）跑得最快的同学比最慢的同学快多少秒？跑得最快的同学比最慢的同学快3秒。,3. 谁是冠军？,四、课堂小结,1分=60秒,最短的是 。,时针,是 。,分针,最细最长的是 。,秒针,五、课后作业,1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。,六、教学反思,在本节课，开始时我利用课件出示学生熟悉的新年联欢晚会钟声即将敲响的倒计时的场景，吸引了学生的注意力，提高了学生学习的兴趣，使学生直观认识了生活中“秒”的存在，达到了创设情境激发学生学习兴趣的目的。我抓住契机出示钟表来认识秒，通过感受1小格是1秒，接着感受1秒有多长，加深了对1秒的体验。用“体验”的方法来学习数学，充分发挥了学生的主体作用，感受了数学与现实生活的联系，是培养学生创新意识和实践能力的重要途径。,
