1、2.2 我们怎样区分声音,教学目标,1.知道声音的高低叫音调，知道决定音调高低的因素。了解不同音调的声音在波形上的差异。 2.了解影响弦乐器音调高低的因素。 3.培养学生仔细观察实验的习惯，感受控制变量方法的使用。 4.养成乐于观察、乐于探索的习惯。,检测预习 交流展示,1.什么叫乐音、噪音、音调？决定音调高低的因素是什么？ 2.什么是频率？比较不同频率的波形； 3.比较儿童、成年人、男人、女人的说话的音调。,我们能够听到自然界的各种声音，如鸟、青蛙、猫、狗、风暴和流水的声音，那么我们是依据什么来划分声音的呢？,一、乐音与噪声,1、乐音：使人感觉到愉悦的声音叫做乐音。,特征：有益于身心健康，振
2、动有规律。,2、噪声：使人感觉到讨厌的声音叫做噪声。,特征：不利于身心健康，振动没有有规律。,二、音调,1、音调：声音的高低叫做音调。,什么因素 决定音调的高 低？将一把钢 尺紧按在桌面 上，一端伸出 桌边.拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢.改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动.注意使钢尺两次振动幅度大致相同.比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调.,实验结论,音调,音调的高低与发声物体的振动频率有关.振动频率越大，发出的声音音调越高；振动频率越小，音调越低.,物理学上将发声体每秒振动的次数叫频率 频率是描述发声体振动快慢的物理量,频率的单位是赫兹，间称赫，符号为HZ。 物体
3、在1秒种内若振动100次，频率为100Hz,2、频率：声源每秒钟振动的次数叫做频率。,单位：赫兹，简称赫，符号Hz。,如果声源每秒振动30次，则它的频率为30 Hz,如果声源每分钟振动300次，则它的频率为5 Hz,3、声音的高低（音调）跟声源的频率有关，生源振动的频率越大，音调越高；声源振动的频率越小，音调越低。,4、需要注意的问题： （1）音调高表现为声音尖细;如蚊子的叫声 （2）音调低表现为声音低沉。如牛的叫声,（3）声音的传播速度与音调无关； （4）音调的高低与发声体的形状、尺寸和所用的材料性质等多种因素有关。,哪个图中的小球振动快？频率、音调的高低呢？,甲,乙,应用： 用一张卡片以不
4、同的速度划过梳齿,你听到的声音有什么不同?为什么？,三、用波形比较频率,图中 的频率大，音调高。,甲,这是我叫的声波图,这是我叫的声波图,你知道吗,人发声的频率范围85Hz到1100Hz; 人听声的频率范围20Hz到20000Hz; 人歌唱声大约从60Hz到2500Hz; 通常男子说话的声频率约为 90140Hz; 而女子说话声的频率约为270550Hz。 在同一音乐中1、2、3、4、5、6、7、i中音调逐渐增高。,检测预习 交流展示,影响弦乐器的音调是哪些因素？ 讨论控制变量在探究实验中的作用； 举例交流各种弦乐器和各种管乐器及它们发声的主体。,四、怎样调节弦乐器的音调？,1、提出问题：弦乐
5、器能够演奏出各种优美的音乐，那么是怎样调节玄乐器的音调？,2、猜想：可能与弦的粗细有关？可能与弦的长短有关？可能与弦的松紧程度有关？,3、设计实验：保证长短、松紧相同改变粗细；保证粗细、松紧相同，改变长短；保证粗细长短相同，改变松紧程度。,4、进行实验：,5、分析论证：,高,高,高,低,低,低,6、得出结论：,长短、松紧相同时，弦线越细，音调越高； 粗细、松紧相同时，弦线越短，音调越高； 粗细、长短相同时，弦线越紧，音调越高。,附：管乐器的音调与管内空气柱的长短有关，一般情况下，空气柱越短音调越高。,一般物体的音调高低与发声体的形状、尺寸和所用的材料性质等因素有关弦乐器的音调高低与弦的长短、粗
6、细、松紧有关管乐器的音调高低与空气柱的长短有关,往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断水是否快灌满了。其判断的依据：瓶里水位伸高，空气柱变短，振动_（选填 “加快”或“减慢”），逐渐升高。,加快,音调,“男高音在引吭高歌”中的两个高的意思一样吗？,吹：,空气柱振动,水柱振动,敲打：,声音的特征及其相关因素,在同样松紧的情况下，二胡中较粗的弦音调较_，演奏时，有时需要把弦上紧，目的是把音调调_。,低,高,检测预习 交流展示,了解部分动物发声和听到声音的频率范围。交流、讨论超声与次声的概念及应用。,讨论:,一只蜜蜂从你耳旁飞过，你能听到它翅膀振动 所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时， 你却听不见，这是为什么？,提示：蝴蝶翅膀的振动频率小于10Hz，而蚊子的翅膀振动频率为500600Hz。,超声和次声,例：请把超声波的应用和特性连线,超声波洗牙 超声波方向性好(回声） 超声波测速 超声波有能量 超声波探测 多普勒效应 B超成像,
