1、苏教版九年级语文上册第八课,多收了三五斗,作者大家说,叶圣陶,叶圣陶(18941988),现代著名作家,儿童文学作家,教育家。原名叶绍钧,江苏苏州人。幼年时父亲在地主家做帐房先生,家境清苦。1921年与郑振铎、茅盾、朱自清等人组织发起文学研究会。作品有童话集稻草人、长篇小说倪焕之等。,3,给下列加线的字注音,埠头 占卜 作梗 粜 斛子 廒间 褡裢 窠 沽 执拗 呷 写意 停泊 船舷 不屑 嗤笑,b zhnb gng tio,h o dlin k,g ni xi xi,b xin xi ch,第二单元光盘12、多收了三五斗,多收了三五斗,读课文,走进小说,小 说 三 要 素,人物形象,故事情节,
2、典型环境,大环境： 20世纪30年代初期 国民党统治下的 江南农村小环境： 万盛米行,旧毡帽朋友们 江浙一带贫苦农民米行先生,贱价卖米（米行）街头购物（街上）船上议论（船头）,5,(1-34)贱价粜米,(35-44)街头购物,(45-70)船上议论,(1-70) 旧毡帽朋友的活动 三幅场景,(71)相同的故事第二天在这个镇上和其他地方重演,整体感知,梳理课文结构,6,问题探究：,1 故事写的是旧毡帽朋友的不幸，为什么用多收了三五斗作题目？,用丰收反衬农民的不幸,故事最后一段这个尾声有什么深刻含义？,说明“丰收成灾”“谷贱伤农”并非一时一地的个别现象，而是当时普遍的社会现象,再读课文，探究主题,
3、思考1：造成农民丰年不 丰的原因（结合原文语 句回答）。,各处地方多的是洋米洋面；头几批完，外洋大轮船又有几批运来了。,地主那方面的租是要缴的，为了雇短工、买肥料、吃饱肚皮，借下的债是要还的。,我们同行公议，这两天的价钱是糙米五块， 谷三块。”这里到范墓要过两个局子，知道他们捐我们 多少钱？就说依他们捐，哪里来的现洋钱？”,上海东洋人打仗,9,农民“丰年不丰”的原因,帝国主义的侵略 地主的剥削 米行老板的勾结 官府的苛捐杂税 战乱,20世纪30年代，洋米洋面充斥中国市场，米价 大幅度下跌，使广大产米区失去了销纳的场所， 农村在帝国主度经济侵略之下，已经濒于破产。 当时上海人一般吃的是安南米、暹
4、逻米（现在的 泰国）以及美国面粉和澳洲面粉。正如当时有的 评论文章所指出的，连年灾荒，农村中“十室九空”“哀鸿遍野”；1932年邀天之幸，各地粮食丰 收，可是粮价太贱，农民的贫困反而愈加深重 ，“放下禾镰，没有饭吃，成为农村之普遍现象”。 甚至，“有许多田地因为粮价太贱简直没人去收 获，恐怕收了反而赔累”。小说多收了三五斗反映的正是当时的这种普遍的社会现象 。,11,“主题”让我说,12,多收了三五斗,贱价粜米 帝国主义的侵略街上购物 丰年成灾 地主的剥削船头议论 官府的苛捐杂税 （情节） （ 社会环境）,旧社会劳动人民的苦难生活（主题）,13,扮演角色，感悟形象,1.同桌间分角色朗读旧毡帽朋
5、友和米行先生的对话，体会他们在粜米过程中心理变化和性格特征。,希望心里一沉愤激哀求无可奈何（忠厚老实）,14,分角色朗读“船头议论”的对话描写。 思考：旧毡帽朋友们谈论的主要的内 容是什么？他们此时的心情与前面有何不同？,品味语言，感悟形象,寻找出路：逃荒打工抢米（激愤，具有反抗意识）,15,一句话概括形象,旧毡帽朋友是一群 的农民。,忠厚老实,具有一定的反抗意识和斗争精神.,16,横向比较，探究写法,与同样表现农民苦难生活的故乡相比，在写法上有何不同？,人物形象的安排上塑造群体形象 展开情节、刻画人物的方法对话描写展开情节、刻画人物,想一想,说一说,鲁迅在故乡中写道：“其实地上本没有路，走的
6、人多了，也便成了路。”你认为在本文中的“旧毡帽朋友”的路该怎么走？,为下面的新闻拟写标题,近日，国家统计局江苏调查总队发布的最近抽样调查结果显示，今年一季度，全省农民人均现金收入达3043元，比上年同期增加459元，增长17.8%，剔除物价上涨因素，实际增长9.4%。而同期城镇居民的人均可支配收入增长14.6%，实际增长7.2%。这是近年来，我省农民人均现金收入增幅首次超过市民。 分析认为，农产品价格上涨和打工收入增长是农民收入增速加快的主要因素。此外，政府的政策补贴，以及集体合作理财是农民财产性、转移性收入保持较快增长的主要途径。据调查，1-3月份，农民人均财产性和转移性收入255元，同比增
7、加47元，增长22.7%，其中粮食直补等三项补贴人均增加1.2元，增长一半多；离退休金、养老金收入人均61元，增加8元，增长14.8%；农民利息股息红利收入人均31元，增加12元，增长59.2%。,19,说说下列加点的字的表达上的作用。 1船里装载的是新米，把船身压得很 低。 2美满的希望突然一沉，大家都呆了。 3三四顶旧毡帽从石级下升上来。,20,整体把握 课文依照_顺序,分为两个部分: 第一部分写了_; 第二部分写了_和_ 以上的三个场面以第_个场面为重点.课文以_为线索,描述了以_为主人翁悲惨的遭遇,字里行间寄托了作者_之情. 文章主要运用了_描写、_描写、_描写、_描写来塑造了一批群体
8、形象.使用了_、_.的表达方式,时间,贱价粜米,街上购物,船上议论,一,旧毡帽朋友的活动,江南一带贫苦农民,对人物命运的深切关注与同情以及对当时黑暗社会的愤懑,语言,动作,神态,心理,叙述,描写,21,文章内容理解: 1 “齐船舷的菜叶和垃圾给白腻的泡沫包围着,一漾一漾地”,寥寥几笔就逼真地勾勒出江南小城_(请填上适当的形容词)的生活画面. 2”旧毡帽的”暗示了什么?这使用什么的修辞方法?有之前课文的例子吗?3 “像赛龙船似的”拼命摇船表现了农民的_心情;”占卜他们的命运”中”占卜”一词又透视出他们的_心情;当听到米价大跌时,他们顿时_;经过了一系列心理挣扎后,最后只好向米行_,但米行并没有放过他们,最终”旧毡帽的”_.,贫穷、落后、肮脏,答:暗示了他们的贫苦;借代;”圆规”.,满怀希望,希望与担心交织的矛盾,激愤满腔,哀求,彻底失望了(懊丧到极点),22,布置作业,走访农民，模仿故乡或多收了三五斗，写一篇反映当今农民生活的文章。,23,万盛米行,
