1、2024-2025学年 七年级语文寒假提升学与练（统编版）专题5 记叙文阅读 一、课标要求： 1能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能与他人合作，共同探讨、分析、解决疑难问题。3在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。能区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。4欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语
2、言。二、考查题材篇目：有革命文化类（23年河南老兵和军马、23年内蒙古通辽寻找最后的红色娘子军），传统文化类（23年山东临沂接过铜旋子），社会主义先进文化类（23年四川成都皮鞋），五育并举类（23年湖北宜昌与美邂逅），游记散文类（23年浙江台州贺兰山凝眸）等。三、 高频考点： 1内容概括 2原因分析 3主旨概括 4梳理文章思路 5语言赏析 6题目理解 7句子段落的作用 考点一、内容概括1常考题型： 请简要概括本文的主要内容。本文主要写了几件事？请将文章的相关情节补充完整。2解题技巧：标题扩展法：有些标题点明了主要事件，将标题适当扩展补充即可。串联要素法：找出叙事“六要素”（时间，地点，人物，事
3、件的起因、经过和结果），根据需要删减整合，一般保留“人物+事件”。摘录句段法：引用或整合总领句、总结句等。合并段意法：概括出每段的大意，将各段段意进行整合。考点二、原因分析1常见题型：冬天的济南在作者的眼中是个“理想的境界”，他为什么会有这样的感受？2解题技巧：第一步：审题，根据题干中“为什么”“原因”等表述，圈出“结果”，围绕结果找原因。第二步：看题干是否点明具体段落，如果点明段落，直接定位找到相关内容；如果未点明，先在文中找出题干中的“结果”句，联系上下文，结合分值推断答案要点个数，从文中勾画出原因。考点三、主旨概括1常考题型：植树的牧羊人课后题三：课文首尾两段是作者对牧羊人的评价，前后呼
4、应。阅读这两段，参考下面的文字，谈谈你对课文主题的认识。（参考文字略）文章抒发了作者怎样的思想感情？2解题技巧：抓文章标题：有的标题能或隐或显地传达出主旨，如再塑生命的人传达出“我”对莎莉文老师的感激之情。抓开头、结尾的议论、抒情的句子：注意不能放过那些结构相似、内容相近、多次出现的句子。抓人物、事件：例如秋天的怀念一文中，主要人物是母亲，文中写了“我”瘫痪的那些日子里母亲对我的付出，流露出“我”对母亲的感激，怀念以及对母亲的愧疚之情。结合写作背景，作者的写作意图来理解主旨，如纪念白求恩，根据文章课下注释的内容，体会作者的写作意图，可知本文的主旨是赞美白求恩的国际主义精神，毫不利己、专门利人的
5、精神。段意串主旨：不容易看出主旨的文章，可以先给文章分层，再将各部分大意连贯起来，从而得出文章主旨。 考点四、梳理文章思路考向一：梳理故事情节1考查题型：（1）根据文章内容，将表格填写完整。（2）请根据下面的提示完成填空。（3）请结合文章情节，依据示例，完成填空。2解题技巧：根据所给提示、情节发展或现有内容，划分情节层次（找线索、找事件），锁定答题区域。仿照已给内容的句式或提示，概括事件或填写相关内容。答题格式人物+事件（概括多个事件时，要注意保持主语即主要人物的一致性）。考向二：梳理感情（态度）变化1考查题型：（1）选文中的情绪和行为有哪些变化?（2）选文中“我”的情感经历了怎样的变化?2解
6、题技巧：（1）审清题干，明确答题角度（“情感变化”）。（2）回归原文，勾画重点，找出文中关于人物心理、情感态度的语句。（3）提炼内容，精准答题。考点五、语言赏析1常见题型：赏析画线句子中的加点词语。分析句中加点词语的表达效果。请从修辞手法的角度赏析句子。任选角度赏析下面句子。2解题技巧：赏析语言一般从用词、修辞手法、描写方法、句式、内涵哲理等角度进行，通常分三步。第一步，指明句子所用的修辞手法、描写方法、句式或富有表现力的动词、形容词等；第二步，结合语境来分析其作用；第三步：把句子所表达的中心意思和作者的思想感情相联系，说明作用。（1）从修辞角度入手揣摩词句运用的修辞手法，体会其表达的内容情感
7、和效果。可按下列方法进行套写。比喻：本句运用了比喻的修辞手法，把比作，生动形象地表现了，表达了作者思想感情。拟人：本句运用了拟人的修辞手法，把人格化，生动形象地表现了，表达了作者 的思想感情。夸张：本句运用了夸张的修辞手法，突出表现了事物的特征，表达了作者的思想感情。对比：本句运用了对比的修辞手法，突出了事物的特征。反语：本句运用了反语的修辞手法，显得幽默风趣，讽刺了，流露了作者的感情。排比：本句运用了排比的修辞手法，加强语气，富有气势，抒发了作者强烈的的感情。（2）从用词特点入手从用词的“准确、生动、形象、贴切、传神”等角度理解词语所表达的内容情感和作用。从词语感情色彩、语言环境去赏析，分析
8、其深层含义和在语境中的表达作用。（3）从描写方法入手判断句子所运用的描写方法，体会这些描写所表达的思想情感。（4）从句式角度入手句式不同，表达的效果也就不同：陈述句语气平缓；疑问句加强语气，会引起读者注意和思考；感叹句能抒发强烈感情；对偶句能便语言节奏感强烈，富有表现力。考点六、题目理解1常考题型及解题技巧：（1）理解文章题目的含义。可以从以下角度入手：说出标题的表层含义及深层含义。表层含义即标题的字面含义；深层含义即结合文章内容、主旨理解的引申义。指出标题所用修辞（比喻、拟人等）及作用。（2）文章标题有何作用或妙处？标题的主要作用有：交代文章的主要内容或人物。揭示（暗示）文章的主旨。交代故事
9、发生的环境、背景。点明文章的行文线索或感情线索。奠定文章的情感基调。设置悬念，激发阅读兴趣，吸引读者注意。语意双关或是象征，富有哲理，引人深思。考点七、句子、段落的作用1常考题型：（1）某一情节或段落在文中起什么作用？（2）画线句子在文中有什么作用？2解题技巧：回答句子或语段在文中所起的作用时，一定要从结构和内容这两方面来回答。（1）句段在结构方面的作用，要看其在文中的位置。A句段在文章开头的作用：设置悬念，引起下文。总领全文，为下文做铺垫。点明全文线索，奠定情感基调。开门见山，开篇点题。激发读者阅读的兴趣。B句段在文章中间的作用：承上启下，过渡。照应上文，引起下文。埋下伏笔，为下文做铺垫。C
10、句子在文章结尾的作用：照应标题或开头，使文章结构完整、严谨。总结上文或全文。（2）句段在内容方面的作用，一般有以下几项：点明主旨；深化中心，升华情感；语言含蓄深刻，引人深思。真题感知一、（2023山东日照中考）阅读下面的文字，完成下面小题。草木亲人凌泽泉老家的门前有座很大的土山，山顶平坦，盖有一座雕梁画栋的大祠堂，后来祠堂被拆，碎砖破瓦散落得满山都是。一锹扎下去，锹口不是被石块磕崩了，就是被砖瓦啃瘪了。这样的土壤，连瓜豆都难以下种，只好让其荒芜。这倒好像是给野生的草木腾出了生存的空间。春天一到，一些野花野草便像小猴子一样，从瓦砾堆里蹦出来，整座土山便有了春的眉眼。每逢春深，邻村的枣先生便背上竹
11、篓，拎着小铁铲，赶到土山上，好奇的我便尾随在他的身后。慈眉善目的他，每挖起一株，便喊出一个亲切的名字：车前草、蒲公英、垂盆草、马兰头、兰花草、刺儿菜这些裹挟着浓浓草木味仿若邻家小孩乳名的花草名，让人感到别样的亲切。何止是这座土山，家乡的山山峁峁、沟渠坝埂、田间地头，春夏时节，不是这里探出几朵乳白的小花，就是那边丛生出一蓬碧叶，俨然成了一方硕大无比的药匣子，被各种各样的药草塞得满满当当。在乡亲们的眼里，这些随处可见的草木，就像村里的孩子一样，随便碰到哪一个，都能熟悉地道出名和姓，甚至还能知道谁个好尿床，谁个好打滚放赖。这些伴着庄稼生长的草木，也谙熟农人的脾性，更乐意为农人解忧。谁家小孩高烧，它们
12、就奉上柴胡、车前草、鱼腥草、紫苏；谁家大人腹泻，它们就捧出葛根、黄芩、黄柏。早出晚归的乡亲们，和这些草木走得很近。久而久之，他们也无师自通地成为了药师。吃五谷杂粮的他们偶尔也会遇到伤风感冒、头疼脑热，他们通常不会大惊小怪，也很少去找医生抓药。歇工的间隙，随便从田埂或沟坝扯上几株花草，回到家中，或熬或煎，草木的本味与身体的经络一下子搭上了眉眼，彼此相视一笑，便泯灭了冤仇。在农人的眼中，不光花草可以入药，枇杷叶、玉米须、生姜都是药，就连锅底灰也是药，犁田打耙、栽秧割稻更是药。农人的身子皮实，但最怕冬闲。外面寒风刺骨，人们拢着袖子在屋内烤着火，感觉身子骨越烤越冷。渐渐地，有人撑不住了，只得躺在床上哼
13、哼唧唧起来。上了年纪的人说，乡下人这把骨头不能闲，一闲就会闹毛病。是啊，村东倒下了一条汉子，村西一条汉子又倒下，那可都是种田的好把式！后来我遇到一位老中医，他给我的解释是，农忙之时，人身体上的气流、经络、骨骼都很活泛，沾泥的手脚连通了地气，庄稼的气息游走于肠胃，草木的味道浸润着鼻腔和咽喉，加上日光的抚摸、清风的摩挲，整个人便与自然达成了某种合辙押韵的默契，天与地，地与人，在田野上达到了某种和谐；一旦闲下来，囚身于屋檐下，身心便产生了违和迹象，久而久之，即便是铮铮硬汉也会败下阵来。从中医的角度看，泥土是药，草木是药，阳光、空气是药，劳作也是药，正是这些药，维持着人身心的某种平衡。其实，药草熬煎并
14、不是它们生命的戛然而止，而是将会以另一种生命形式美丽绽放。多种药草走到一起，在热气腾腾的药罐中，彼此握手言和，彼此肝胆相照，彼此打气鼓劲，在抵达病体后，齐心协力打通关节，激活经络，驱赶陌生的气流，还原身心的平衡。中医看病其实就是让身体里的虚弱与道旁的草木彼此牵上了手。从这个意义上说，在每株药草身上，都有大自然的深沉重托：采下了便是药，就要赴汤蹈火地去平息他人身体里的一场战事；如若未被采下，仍做不起眼的草木，但待有朝一日，再去泽被后人。细想想，这些生于自然界的草木，哪一株不是我们最亲的人？（选自散文选刊，有删改）1下列对本文相关内容的理解，正确的一项是（ ）A邻村的枣先生每挖起一株草木，便喊出一
15、个名字，这既体现了他的博学，也表现了他喜欢炫耀卖弄的心理。B柴胡、车前草、葛根、黄芩各种草药的名字充溢在文中，使文章内容丰富，散发着中医药文化的气息。C第段中说“犁田打耙、栽秧割稻更是药”，说明劳作是农人们的药，如果农人生病，下地干活就能治愈。D作者认为熬煎的药草将以另一种生命形式美丽绽放，指的是将它们按照药方进行恰当调和，制成各种药物。2下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A第段画横线句子用拟人手法，赋予草木的本味和身体的经络以生命，用相视一笑泯冤仇表现药物温和有效。B第段画波浪线的句子有整有散，长短结合，使行文错落有致，灵活多变，全面展现出人与自然的和谐默契。C本文语言典雅生
16、动。全文使用书面语言，并多处使用成语，如雕梁画栋、肝胆相照、赴汤蹈火等，文学性强。D文章运用记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式，写出作者的所见、所闻、所感，感情真挚，富有感染力。3第段看似与写草木无关，为什么还这样开篇？请简要分析。 4为什么说自然界的草木“是我们最亲的人”？请结合全文谈谈你的理解。 【答案】1B 2C 3环境描写，交代了草木的生存环境非常恶劣、贫瘠，侧面突出野生草木生命力顽强的特点；总领全文，引出下文，由老家门前的土山延伸到家乡的沟渠坝埂，写出野生草木的生存范围广，随处可见，为后文花草入药、泽被农人作铺垫，暗示文章“人与自然关系密切、和谐相处”的主旨；设置悬念，吸引读者阅读
17、兴趣。 4草木在荒僻的山间生长，装点了我们的生活，给山里的人们带来温暖和希望；乡亲们像熟悉自己的孩子一样熟悉草木，农人和草木相处自然如同亲人；草木入药，如同亲人一样为人们治病排忧解难，奉献自己；草木如未被采下，仍待有朝一日，再去泽被后人，时刻准备着为人们奉献。【解析】1本题考查文章内容的理解。A根据第段“慈眉善目的他让人感到别样的亲切”可知，这里表现枣先生的博学与慈爱。选项中“喜欢炫耀卖弄”理解有误；C根据第段“他给我的解释是即便是铮铮硬汉也会败下阵来”可知，“犁田打耙、栽秧割稻更是药”指农人不喜清闲，一旦闲下容易生病。选项中“如果农人生病，下地干活就能治愈”过于绝对；D根据第段“多种药草走到
18、一起还原身心的平衡”可知，药草将以另一种生命形式美丽绽放指的是多种草药熬煎在一起，抵达病体后，激活经络，还原身心平衡。选项理解有误；故选B。2本题考查文章艺术手法的赏析。C根据第段“还能知道谁个好尿床，谁个好打滚放赖”，以及第段“那可都是种田的好把式”可知，文中还采用了诸多口语化的语言，选项中“全文使用书面语言”有误；故选C。3本题考查段落作用。从内容上看，第段交代了家乡草木的生存环境，而在如此恶劣的环境下依然能够生存，从侧面突出了野生草木顽强的生命力；从结构上看，联系后文第段“这倒好像是给野生的草木腾出了生存的空间”可知，第一段还能够起到引出下文，为下文做铺垫的作用，引出草木人药、泽被后人的
19、内容，暗示文章“人与自然关系密切、和谐相处”的主旨；从表达效果上看，作者在开头段描写贫瘠的山土环境，读者会产生在这样贫瘠的山上会发生什么的疑问，进而激发读者的阅读兴趣。据此总结作答即可。4本题考查文章主题的理解。根据第段可知，生长在荒僻山间的草木，为山里的乡亲们送来温暖和希望，装点了农人们的生活；根据第段可知，山里的乡亲们对草木十分熟悉，就像熟悉自己的孩子一般，这种相处之道如同亲人一般；根据第段可知，农人们在遇到头疼脑热之时，草木入药，为乡亲们排忧解难，奉献自己，治好乡亲们的病痛；根据第段可知，草木如果未被采下，仍待有朝一日，再去泽被后人，时刻准备着为人们奉献，这种品质与精神只有亲人之间才有。
20、据此总结作答即可。二、（2023山东德州中考）阅读下面短文，回答问题。唱歌的麦田蒋建伟泥土是一件陶罐，万物生灵装进去，倒出来，装进去，再倒出来，变成一个个奔跑在平原的野孩子。世界可以那么小，一粒粮食那么小，“啪”，打开了。你轻轻地躺在一道沟堰上，满脸贪婪，眼儿微闭，呼吸着绿波波的空气。你不知道的，小麦这时候偷偷钻出地面，一个又一个娉娉婷婷的少女走过来，一个又一个头顶散着热气的小伙子走过来，“咝咝，咝咝”，他们穿着绿油油的衣裳，芝麻粒儿大小。麦苗婉转飞翔，小麦们开口唱歌，像极了地平线上跳舞的那么多、那么多快乐的霜花。歌声好像我们家的白云一样，朝天上随便吹一口气，白云立马飒下来，好一场大雪啊。白墩
21、墩的大雪，急慌慌地走着，像棉花做成的被子，暖和，盖在麦苗身上，什么都看不见了。雪花飘在土粒子上，一朵托举着一朵，最下面的那朵融化了，土粒子湿了，缓慢地冻上了，随着雪花的不断增加，不断融化、冰冻，一骨碌，骨碌出老远。土粒子在不断发胖，小小的，圆圆的，冰丝丝的，玲珑通透，好像装了满满一副跳棋盘里的玻璃球，一踢，蹦蹦跳跳着你追我赶地乱跑，也不知道它们要跑到哪里。雪继续下，一直下，把所有的所有都覆盖了，看不见别的色彩，只剩下了白。天地我一白。小风一刮，弥漫了雪雾的白色旋起，倾斜着向上飘，几番盘旋，那冒着甜兮兮的冰气，炊烟一般散了，在半空中停顿了几秒，末了，消逝得无影无踪。二三月间，一位意大利女高音歌唱
22、家站在麦田边，她要唱歌！她的歌词，只有一个“啊”字，可是，调儿唱出来了，味儿却散发着土腥气。到后半夜，小风停了，满屋子的热气一下子圈住了。麦苗们横出了被窝，长长伸了一个懒腰，“憋死了！”就势做了个驴打滚。这田野，变成了一块一块的，一道白，一道绿，横横竖竖，深深浅浅，发展到后来，白皑皑的变成了绿油油的。小麦们进入了变声期。它们，脸蛋上开满了一朵花，挺胸，收起气，脚尖翘起，小手伸展开来，随着3/4拍子、4/4拍子放声歌唱，婉转悠扬，两脚不动，但其余的部位都在唱歌，都在跳舞，天籁缓缓升起，金色的阳光普照麦地。你恍惚看见，一开始，天地间，空气中，好像有一根头发丝儿，从它们的口腔、鼻腔、胸腔和腹腔出发，
23、越来越长，越来越粗，上接白云深处，闪电般击中了你。有的唱啊，“一万个爹来，一万个娘，喊熟了大片大片的好麦浪”，你肯定是躺在麦田里了。有的唱啊，“每当我走过老师窗前”，你呢，也就打开了一幅工笔画；夜色中，你的数学老师在办公室里批改作业。为什么是演唱呢？小麦们长高，开始拔节了，抽穗了，开花了，授粉了，小麦的歌声里，可以听出男人的爽朗、女人的婀娜，也可以听出花开的波海声、灌浆的大潮声，南风北上，“哗哗哗”“哗哗哗”，如此反复，连续。麦子是被布谷鸟叫黄的，是被麦黄风刮黄的，是被毒太阳看黄的，是被平原上的男女老少喊黄的。黄，是金黄色，黄金一样的金属色。哪怕看上一眼，你就是贵族了。这麦浪，大海一样起伏，歌
24、声从天而降，似逸远，那，是男低音、女低音？太低了，低得不能再低，“哗哗”“哗”“哗哗哗”“啦啦，啦啦啦”天门打开，春夏秋冬都进来了，红红火火都进来了，爱情都进来了，酸甜苦辣都进来了！听啊，这是麦子在唱歌！无边无际的麦田里，镰刀一挥，天地一晃，机器轰鸣，割麦抢场，它们的歌声，和着小麦的歌声、田野里沸腾的人欢马叫声、打麦场上香气弥漫的晒麦子声，一年一年歌唱着中国农民的丰收。麦子装茓子（xuzi，做囤用的狭长的粗席子）那一天，我看见你_开一个麻袋口，_了一把麦子，你_在一边，轻_麦子，“嗑嘣，嗑嘣”几声，嘴角，挂着一股一股奶白色的汁液，真香啊！餐桌上，多少年多少天了，我陶醉于每一顿饭的面食：一碗面条
25、，一碗饺子，一碗“糊涂”，一个白面馍，一盒稀饭，几根油条。这些热腾腾、香喷喷的麦香啊，总让我闻到流口水，想象到香气弥漫的那片田野、那块麦地。这一碗面那一个馍，可能就是其中的一垄麦子吧？何止是闻哪，我还会去听。听小东西里这么多氤氲升腾的麦香，到底是哪一缕，隐藏了小麦奔放的歌声？它们，就是遍地金子，就是小麦。（选自中国社会报2022年12月，有删改）5请概括相应的段落内容。萌发出苗 越冬返青拔节抽穗 灌浆 享用面食6本文语言很有特色，请以第段为例，完成下面表格。角度示例表达效果比喻、拟人、反复小麦们开口唱歌，像极了地平线上跳舞的那么多、那么多快乐的霜花。 绿泼泼娉娉婷婷描绘了小麦萌芽的情态，富有动
26、感，更具感染力。拟声词 化抽象为具体，写出了小麦萌芽时的生机、活力。7根据语境，选出最恰当的一项（）我看见_你开一个麻袋口，_了一把麦子，你_在一边，轻_麦子，“嗑嘣，嗑嘣”几声，嘴角，挂着一股一股奶白色的汁液，真香啊！A解抓蹲咬 B解拿蹲吃 C打抓站咬 D打拿站吃8“歌声”在全文中有什么作用？ 9结合下面材料，谈谈本文对你的写作有何启发。材料：作者蒋建伟是一位来自中原大地的乡土作家。他扎根土地，伏下身子，回到原初，倾听大地母亲的声音。对于田园，对于故乡，对于大地，对于这一切之上发生的悲欢与情爱，都深情地歌唱与赞美。 【答案】5瑞雪覆苗 开花授粉 麦黄成熟 割麦抢场 6生动形象地写出了小麦蓬勃
27、生长的情状，突出了小麦的广袤之美，抒发了作者的喜悦之情。 叠音词 咝咝，咝咝 7A 8全文围绕小麦不同时期的“歌声”来写，是文章的线索；点明主旨，作者借用歌声，赞美了小麦，表达了对土地和劳动人民的深厚情感；构思新颖，视角别致，感染力强。 9好的作品总是扎根于生活，忠实生活，描写生活，故能产生强烈的感染力。作者对土地的热爱，对生命的执着，使作品与生活建立起密切联系，深深地打动读者。这启示我们：要勤于思考，才能发现常人所未发现的东西，从而创作出具有独特内涵的作品。【解析】5本题考查对文章内容的梳理与概括。题干中已给出相应段落，考生根据段落内容梳理概括即可。6本题考查赏析语言特色。第处，要求从修辞手
28、法的角度赏析句子的表达效果，句子描写了小麦生长的情状，体现了小麦的蓬勃生机；将小麦比作“那么多、那么多快乐的霜花”，突出了小麦的广袤之美；“唱歌”“跳舞”“快乐”则流露出作者对小麦长势的喜悦之情。第处，“绿泼泼”“娉娉婷婷”两个词语都是叠音词，即两个或两个以上相同的字以“AA”或“AABB”等形式重叠起来使用。第处，“拟声词”是模拟事物声音的词，文章第段中的“咝咝，咝咝”为拟声词，化抽象为具体，写出了小麦萌芽时的生机、活力。7本题考查对词语的理解与辨析。第一空，“解”指把束缚着或系着的东西打开。根据语境，“解”开麻袋口更合适；第二空，“抓”指手指聚拢，使物体固定在手中。“一把麦子”用“抓”更合
29、适；第三空，根据语境，“蹲在一边”更形象；第四空，“咬”指上下牙齿用力对着（大多为了夹物体或使物体的一部分从整体分离）；“吃”指把食物等放到嘴里经过咀嚼咽下去（包括吸、喝）。根据语境，“咬”更合适；故选A。8本题考查分析物象的作用。学生可从内容、结构、表达效果等角度进行分析。从内容上看，作者借歌声表达了对小麦的赞美以及对土地和劳动人民的深厚情感。从结构上看，全文围绕小麦不同时期的“歌声”来写，小麦不同时期的“歌声”象征着其不同的生长阶段，“歌声”是文章的线索，贯穿全文。从表达效果上看，运用拟人的修辞手法，赋予小麦旺盛的生命力，构思新颖，视角别致，使文章更具感染力。9本题考查谈阅读感悟。此题为开
30、放性题目，考生结合文章和材料内容，联系自己的写作实际，围绕“作品要扎根于生活，忠实生活”“作品要与生活建立联系”等方面作答，言之有理即可。提升专练一、（2023江西宜春期中）阅读下文，完成各题。母爱的颜色方益松刚搬到这个小区，常常见一个5岁的男孩，剃阿福头，走路外“八”字，模样很是滑稽。男孩目光呆滞，说话也结结巴巴，语无伦次。时间久了，我也渐渐地知道：男孩，原本有个很幸福的童年。父亲是某私营企业厂长，属于那种事业有成、家境富裕的成功人士。然而，不幸的是，两岁时，一场大病，男孩从此痴呆。再后来，更大的不幸降临到他们母子俩身上，父亲丢给母子俩一套房子，无情地离开了这个家。从此母子俩相依为命。孩子的
31、妈妈我见过，30岁不到，鱼尾纹却过早地爬上了她的眼角，头上的白发也依稀可见。白天，她要去街道清扫马路，就把儿子丢给热心的邻居，男孩不哭不闹。常常见小男孩一个人，在妈妈回家的路口一直等着，无论严寒酷暑。有事没事，大家总要和他拉上几句家常：“妈妈好吗？想不想爸爸？”男孩不言语，只一个劲傻笑，或者回答：“妈妈是绿色的！”也只有在这个时候，男孩的语气，才铿锵有力，充满自豪与满足。听的次数多了，才知道，这不是男孩的随口乱答。可是，男孩为什么会说妈妈是绿色的？妈妈又怎么会是绿色的？这句话从此就烙入我的记忆。直到有一日，小区里发放救济品，我和街道的领导一起到男孩家探视。一进门，我才惊奇地发现：室内好多地方，
32、以及家中的每一种电器开关，都被涂上了红绿两种颜色。红色是危险或不可触及的，而绿色则代表安全。比如饮水机和浴室里的热水器调节阀，开水的那一端被涂成红色，而温水的一端则涂成绿色；冰箱里，熟食那一格涂成绿色；家中的接线板和低矮的线路，甚至连电源总闸、菜刀柄、墙角，以及家中一切不可触碰的尖锐物体都涂成了红色。看到我们不解的神色，孩子妈妈对我们说，儿子比较顽皮，分辨能力又不强，所以不是被开水烫伤手臂，就是被刀具割伤手指。后来，自己就试着让儿子远离红色，接受绿色为保护色。正是如此，家里从来不敢买绿颜色的保温瓶。“可是，为什么一定要选择绿色呢？”我们继续问。“我在想，即使将来真有一天，儿子走失了，再回不来，
33、他也不会因为闯红灯而被汽车撞伤。最起码，我会知道，在这个世界的某个角落，我的儿子还在，还好好地活着。”说这句话的时候，孩子妈妈声音哽咽，眼中噙满了泪水。好好活着，不期待儿子长成参天大树，但，最起码让儿子的生命之树充满绿色，不会枯萎。这就是一个妈妈对儿子最起码的要求。那一刻，我们一行人，都有了一种深深的震撼。我也终于知道，小男孩为什么总是说妈妈是绿色的了。原来，在小男孩的心目中，绿色就是安全和畅通无阻，也代表着妈妈的无限关爱。而为了孩子的健康成长，妈妈更是煞费苦心，用自己独特的方式，尽可能地赋予小男孩所能接触到的物体以颜色，以便让他简单的思维能够懂得远离和逃避伤害。母爱，本无所谓颜色。所谓颜色，
34、就是天下每一个母亲盼望儿女健康成长的拳拳爱心，以及她们用自己柔弱的肩膀，为孩子撑起的那一片广阔的蓝天。1下列对文章内容的理解与分析有误的一项是 （ ）A文章以母爱的颜色为题，新颖夺目，留有悬念，激发读者的阅读兴趣；化抽象为具体，形象表达了母爱的内涵希望孩子一生平安，健康成长；暗示文章的线索；提示本文的主题。B文章第段是倒叙，补充交代了这个家庭的变故（不幸），为后文叙述母子相依为命，母亲把家中物品涂成红绿两色，让孩子远离伤害的事做铺垫。C文中的母亲是一个细心、有智慧、爱孩子、坚强、勤劳的人。D文章第段照应标题，总结全文，深化主题，赞美了母爱的无私与伟大。2请从描写方法的角度，赏析文章第段画线句子
35、。孩子的妈妈我见过，30岁不到，鱼尾纹却过早地爬上了她的眼角，头上的白发也依稀可见。 【答案】1B 2运用了外貌描写（或细节描写），通过描写孩子的妈妈鱼尾纹过早地爬上了眼角、头上的白发依稀可见等特点，刻画了孩子妈妈因为生活不幸，过度操劳，憔悴早衰的形象，表现“我”的同情和怜悯之情。【解析】1本题考查文章内容的理解分析。B错误。文章第段交代了这个家庭的变故属于插叙，不属于倒叙；故选B。2本题考查句子的赏析。解答此题按题干要求，先判断人物描写的方法，再根据句意分析其表达的效果。“鱼尾纹却过早地爬上了她的眼角”“头上的白发也依稀可见”描写了母亲的鱼尾纹与白发，属于肖像描写（外貌），30岁不到却已经有
36、了鱼尾纹和白发，以此来突出母亲为了孩子操劳而过早的衰老，可见对这位母亲“我”是发自内心地同情。二、（2023宁夏石嘴山期中）阅读下面的文章，回答问题。春雪润秦岭徐祯霞朋友将我从陕西商州送上去西安的大巴，车很快便启程了。几天的忙碌和奔波，精神一放松，忽然听到有人说“好美的雪啊！”当“雪”这个字像电波一样闪过我的脑际时，我立刻清醒了。我睁开眼，振奋精神，坐直了身子，车已行至秦岭，外面是一片白茫茫雪色无垠的世界了，或者是东北才常常有，我不禁欣喜万分。没想到初春一次意外的出行，而且是这样的一场绵厚无垠的白雪，真是意外中有意外。由于雾气遮挡，影响我的视线，让我不能尽兴，让雪景能够在我眼前呈现得更加清晰一
37、些。而这时的玻璃已经变得冰凉，它是玻璃，凉得浸人，凉得入骨。在秦岭这座大山中，在山脚下是一个温度，在山上又是一个温度，外面的雪景顿时清晰起来。秦岭的雪是层次分明的，尤其是在高高的山岭之上，植被繁茂的地方，让人的视觉无限丰富，即使是赏雪，也不单调。道路两边，是厚厚的绵软如绒被的雪，可在道路两边的矮坡边，像是春天的柳絮，像是老人雪白的胡须，像是蔑工手下洁白的竹绒，它们被那些苍劲的草和蒿杆撑起，形成蓬蓬的带着空隙的一丛一丛的雾白色，似乎里面还藏着一只只雪白的小兔子和小松鼠，冷不丁地跳出来，给人带来惊喜。稍高一点的，是那些挺起的灌木，它们的叶子全已落尽，叉叉丫丫地立着。雪落在上面，堆积在树干和枝头，变
38、得水灵灵可爱起来。在东北，这样的景观被叫做“雾凇”，这样的美丽，在每一年的冬天也会呈现几次，须得是在高高的秦岭山上，在低矮的地方和城市里，大抵是见不到的。再往高处，便是挺拔的乔木。秦岭上的树，向来高大，有几十年的，也有几百年的，尽管傲岸，却也形容清瘦。雪的到来，粗壮的杆和枝，顿时变得丰满和厚实起来，丰腴而雍容华贵起来。它们站在高处，自成一景，让世界变得高远空旷。这么走了一程，车似乎在下坡了，慢慢地，山渐渐地能看见全貌了，有很多树的叶子还没落下，在春天，它们的叶子是自然而然地替换，还有好多松树和四季青以及毛竹，黄黄青青的颜色间杂着，像是披着一件迷离的雾纱，朦朦胧胧，所有的黄与绿皆变得柔和缥缈起来
39、，有了一种如烟似雾、扑朔迷离的美。路边，那是小草冒出地面的新芽。在踏雪无痕间，春天正在悄悄来临。而这场雪，会是春天来临时大自然最绵厚最深情的馈赠吗？一场雪，让地面酥软，让万物舒展。似乎一切的一切，在迎接着一个全新的到来。（有删改）3秦岭不同地方的雪（景）形态不同，给人的感受也不同，完成下面的表格。雪的位置雪（景）的形态雪（景）的特点道路两边 充满生机挺起的灌木晶莹剔透 挺拔的乔木 雍容华贵4阅读散文要注重朗读。下面句子中至少有三处必须重读，你认为是哪三处？请简述理由。没想到初春一次意外的出行，而且是这样的一场绵厚无垠的白雪，真是意外中有意外。 5批注是一种重要的读书方法。请从修辞的角度，为下面
40、句子做批注。句子：道路两边，是厚厚的绵软如绒被的雪，可在道路两边的矮坡边，像是春天的柳絮，像是老人雪白的胡须，像是蔑工手下洁白的竹绒批注： 6班级准备编辑一本散文集，小文同学选了这篇文章，请你将它编入最合适的专栏（ ）A江山多娇B人生百态C永恒魅力D走近科学7春雪润秦岭和济南的冬天都写了雪景。请你结合具体内容梳理两篇文章在描绘雪景时方位顺序的变化。 【答案】3厚厚的绵柔如绒被 水灵可爱 丰满厚实 4我认为“意外”“而且”“真是”三处可以设计重读。“意外”突出作者的惊喜；“真是”加强抒情语气。 5运用了比喻和排比的修辞手法，将道路边、老人的胡须，生动形象地表现出雪的多种姿态；三个“像”构成排比句式，富有气势。 6A 7春雪润秦岭中，作者首先总写秦岭的雪层次分明，各色各样。再按照从低到高的顺序，分别描绘了道路两边、稍高一点的灌木丛、再往高处的乔木等不同高度的雪景。济南的冬天则按照从高到低的顺序依次写了山上、山坡的雪景。作者先写了山上的雪景，再写山尖的雪景。 两篇文章采用不同的方位顺序描绘雪景，都展现了雪花的美丽和多彩。【详解】3本题考查对文章内容理解概括。第一空，根据第段内容可知，道路两边雪（景）的形态是：厚厚
