1、人教版（2024）七年级全一册体育与健康第2课体育比赛中的智慧教学设计课程基本信息学科体育与健康年级七年级学期秋季课题2体育比赛中的智慧教学目标1在活动一的案例分析中，能够说出相应的体育比赛中智慧的表现。2在篮球学练与比赛中，可以初步运用体育比赛中的智慧来制订学练方法与比赛战术。3在体育展示与比赛中，能运用“因势应变的智慧”，引导自己保持良好心态，主动与队友交流合作，积极面对挫折。教学内容教学重点知道体育比赛中智慧的表现。教学难点运用体育比赛中的智慧进行比赛与锻炼。教学过程教学环节主要师生活动设计意图导入新课5分钟一、课程导入教师组织：要求各组围绕事件1，分析讨论本班比赛失利的原因，讨论要求如
2、下。1组内共同分析失利原因。2相互交流，形成共同意见，填写导学单。3推选小组代表准备进行分享和汇报交流。事件1：学校组织班级篮球联赛，本班与七（2）班篮球水平相近，在进入半决赛时，两班相遇，比分交替上升，距离比赛结束还有最后30秒时，本班仍落后1分，但获得了球权。这时场上4个人都非常着急，都围着后卫大声要球，都想投进绝杀球。但传球时被对方抢断，消耗完时间，本班最终在比赛中失利。学生活动：各组按要求进行讨论、填写导学单和汇报交流。教师小结：案例中本班篮球比赛失利的主要原因是缺乏整体的战术设计、团队配合不默契，以及没有合理运用规则。体育比赛不仅是体能与技能的比拼，还需要智慧的较量。认识和学会运用体
3、育比赛中的智慧，可以更好地应对比赛及生活中的各种挑战。课程导入：1设置学生常见的篮球比赛情境，激发学习兴趣，快速引发思考，集中学生注意力。2初步了解体育比赛中智慧的要素，学生通过自己的叙述快速融入本课学习。探究新知30分钟活动一：认识和分析体育比赛中的智慧1各组围绕课前观看的视频，完成导学单任务。教师组织：各组学生根据课前观看的视频，认真思考该视频体现了哪一种体育比赛的智慧，提出各自的观点，进行讨论。教师明确讨论要求：（1）各组围绕课前观看的视频进行交流讨论；（2）把小组观点汇总填写在导学单上；（3）积极发言并认真听取同伴意见，适时给予回应或补充；(4）推选小组代表，准备讲解。学生思考、交流，
4、完成学习任务。2守正遵规的智慧。教师组织：全班共同观看对篮球带球走新规则讲解的视频。请课前观看本视频的小组对视频的内容进行汇报交流。小组汇报交流。教师小结：2017年，国际篮联对带球走规则进行了修订，新规则规定：“一名队员在移动中或在结束运球时拿球，他/她可以移动2步完成停步、传球或者投篮。”这一规则对何时开始运球、何时结束运球提供了更清晰的操作指南，有利于减少比赛中的争议。通过运用这一规则，可以帮助队员运球动作更加流畅自然，提升在比赛中的表现。遵守比赛规则是参赛者必须遵守的行为准则，是确保竞赛公平的基础和前提，是体育精神的体现。但遵守规则，并不意味着僵化保守、拘泥不变，特别是在规则发生变化时
5、，要熟悉规则并灵活运用规则，有针对性地改进技战术方法。3争胜求优的智慧。教师组织：全班共同观看2024年第四届冬季青年奥运会短道速滑女子1500米决赛中，中国队杨婧茹与李金恣合理运用比赛战术，获得冠亚军的视频。请课前观看该视频的小组分析她们获得冠亚军的原因，进行交流。小组汇报交流。教师小结：在这次比赛中，中国运动员通过运用“兔子战术”取得了胜利。“兔子战术”，也就是“扣圈战术”，常用于长距离短道速滑比赛中。运动员在起始阶段或利用适当时机通过变速或加速滑行，摆脱滑行群体，领先完成一圈，然后进行跟滑甚至领滑来巩固领先地位。采用该战术的运动员应具备起步快、耐力好的特点。在体育比赛中，首先要有正确的自
6、我认识，以便发挥优势，还要尽可能地了解对手，做到知己知彼，合理地制订和运用战术，在竞争中获胜。教师组织：请全体学生用连线的方式完成教科书第14页的探究与思考“中长跑技战术方案设计”。学生思考回答。教师小结：根据自己与对手的实力对比，在中长跑比赛中可采用不同的战术。耐力有优势时，速度稍差，可采用跟随跑战术；速度有优势，耐力稍差，可采用领先跑战术；整体能力稍弱，但有较强的速度控制能力，可采用变速跑战术。通过争胜求优的智慧学习，同学们可以根据自己的体能情况，在以后的1000米跑或者800米跑的学练和比赛中，找出适合自己的战术，并在比赛中试一试，争取获得好成绩。4因势应变的智慧教师组织：全班共同观看2
7、016年里约奥运会排球比赛，郎平在3场重要比赛的关键节点，叫了3次暂停，最终带领中国女子排球队获得奥运会冠军的视频。请课前观看该视频的小组探究郎平教练叫暂停的原因。小组汇报交流。教师小结：中国女排主教练郎平在3场重要比赛中的关键节点都叫了暂停，并通过休息换人、针对运动员的特点调整战术、改变比赛节奏等手段，最终带领中国女排获得奥运会冠军。在体育比赛中，瞬息万变的场上形势，是对运动员和教练员智慧的考验，唯有准确判断、有效应对，才能创造优势、取得胜利。5沉着应战的智慧教师组织：全班共同观看2019年乒乓球世界杯女团决赛中，中国选手孙颖莎对战日本选手伊藤美诚的视频。请课前观看该视频的小组分析孙颖莎反败
8、为胜的原因。小组汇报交流。教师小结：乒乓球团体比赛每场是5盘3胜制，每盘也是5局3胜制。第1盘为双打，第2、第3、第4、第5盘为单打。孙颖莎在第2盘出战，在前两局落后的情况下，没有失去信心，坚定执行教练组赛前制订的计划，沉着应战，最后取得了第2盘的胜利。在参与比赛时同学们要有过硬的心理素质，领先时沉着冷静，逆境时不急躁，不被对手影响情绪，不管遇到什么样的情况，都要坚持合理的技战术，发挥自己的最佳水平。6小结教师小结：通过对四个视频的讨论分享，有的小组汇总分析问题的能力很强，已经总结出了各组视频中的体育智慧。体育比赛中的智慧主要表现在以下四个方面：遵守规则，公平竞争，同时合理地利用规则。知己知彼
9、，根据自己和对手的不同特点，有针对性的制定技战术策略。随机应变，根据比赛形势，在恰当的时候合理选择、运用或调整战术。沉着应战，保持良好的心理状态，坚定信心，争取最好结果。活动二：运用体育比赛中的智慧教师组织：在事件1中，本班篮球队是有机会反败为胜的，请各组结合本课学习的内容，分 析取胜需要的因素，帮助本班篮球队运用体育比赛中的智慧，采取相应的措施，争取比赛的胜利。并按以下要求进行小组学习和讨论，完成导学单规定的学习任务。1组内共同分析取胜需要的智慧因素，在讨论过程中认真听取同伴意见。 2将共识观点填写在导学单上。 3推选小组代表进行班内的汇报交流。 4小组讲解后，根据教师与其他小组的意见进行补
10、充完善。 小组学习时，教师巡视指导。 各组汇报交流。教师小结：同学们都提出了帮助本班篮球队反败为胜的策略和方法，这些方法概括起来包括了以下体育比赛中的智慧。 守正遵规的智慧：在遵守规则、坚持诚信与公平竞争的前提下，合理运用规则，主动求变。 争胜求优的智慧：在比赛中不仅要对自己有比较明确的认识，以便发挥优势，还要尽可能 地了解对手情况，做到知己知彼，合理制订和运用比赛战术，在竞争中获胜。 因势应变的智慧：在体育比赛中，瞬息万变的场上形势，是对运动员和教练员智慧的考验。 唯有准确判断、有效应对，才能创造优势、取得胜利。 沉着应战的智慧：体育比赛通常都是在一定时间内持续竞争，比赛中可能出现意想不到的
11、 情况，这就需要参赛者具有较强的心理素质，领先时沉着冷静，逆境时不急躁，不被对手影响情绪，更不会因对手的行为或语言而丧失冷静。无论遇到什么样的情况，参赛者都要坚持合理 的技战术，保持自己的最佳状态。 因此，在比赛中，要在遵守规则的前提下，合理运用比赛规则，根据不同的对手，调整不同的战术，同时要知己知彼，沉着冷静对待比赛。活动一：通过视频展示让学生更直观地理解体育比赛中的智慧。活动二：通过小组合作学习，设计出班级篮球队反败为胜的方案，帮助学生学会运用体育比赛中的智慧。总结提升3分钟一、总结与提升教师总结：体育比赛不仅是体力与技能的比拼，更是智慧的较量，希望学生积极参加体育运动和比赛，不仅可以达到
12、锻炼身体的效果，还能在体育比赛中发展智慧。希望同学们能将本课所学的内容迁移到生活中，在遇到问题时认真分析原因，找出应对的方法，沉着冷静地解决困难，促进自身的全面发展。二、布置作业结合本课学习的内容，各组分别从熟悉比赛规则、收集对手信息、开展针对性训练、队员心理调整、确定比赛战术和宣传动员等方面制订篮球队备战方案，共同制订本小组的篮球联赛的“智”胜宝典。总结与提升：1提高团结合作的能力，提升分析问题、解决问题的能力。2把体育比赛中的智慧运用到实际比赛与训练中，积极面对困难和挑战。教学评价2分钟一、评价内容1知识掌握：学生能够说出体育比赛中的智慧，知道体育比赛中的智慧对于发展运动技能和赢得比赛的重要性。2能力表现：学生能够运用所学内容去分析体育比赛，并从中找出制胜方法，同时可以把体育比赛中的智慧迁移到生活中，利用体育比赛中的智慧促进个人发展。3品格和行为表现：学生在课上专注学习，与同伴密切合作，保持良好心态，具有规则意识。二、评价方式通过小组合作学习和汇报交流，以及其他小组补充，实现课上同学间的互评(表1)；教师在讲授内容及提问后，通过学生回答问题和完成导学单情况，形成教师评价(表2)；课后学生可对知识掌握及合作完成作业等情况进行自我评价(表3)。表1 学生评价表表2 教师评价表 表3 课后学生自评表第 14 页 共 14 页
