1、 第 13 课只有一个地球复习检测一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。二、一锤定音（在划线字的正确读音后画“”）。遨游（o o） 扁舟（pin bin）枯竭（ k） 慷慨（ki i）三、火眼金睛（辨字组词）。葛（ ） 胁（ ） 赌（ ） 莹（ ）蔼（ ） 协（ ） 睹（ ） 萤（ ）四、臭味相投（写近义词）。遥望（ ） 适合（ ） 证明（ ） 随意（ ）慷慨（ ） 贡献（ ） 灾难（ ） 节制（ ）五、冤家路窄（写反义词）。破坏（ ） 遥远（ ） 渺小（ ） 枯竭（ ）慷慨（ ） 奉献（ ） 随意（ ） 造福（ ）六、择优录取（选词填空）。后果 结果 成果1不听劝告，（ ）自负。2不听劝告，
2、不会有什么好的（ ）的。3科学家的研究取得了丰硕的（ ）。希望 指望 愿望1想到月球去居住，（ ）是好的，但不可能。2我们（ ）大家都能够重视环境的保护。3他这件事没做好，想受表扬是没（ ）了。七、巧妙关联（关联词语填空）。1地球的资源（ ）上帝的恩赐，（ ）经过漫长的地质变化才形成的。2（ ）这些设想能够实现，（ ）是遥远的事情。3（ ）地球被破坏了，我们（ ）会别无去处。4我们（ ）要好好保护地球，（ ）它是我们赖以生存的唯一的家园。八、方法辨析（指出各句的说明方法）。（填序号）A举例子 B打比方 C作比较 D列数字1在群星璀灿的宇宙中，地球就像一叶扁舟。 （ ）2地球是一个半径只有六千三
3、百多千米的星球。 （ ）3同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 （ ）4科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。 （ ）九、内容梳理（课文回放）。1只有一个地球一文以_的形式，从_的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“_”的事实，呼吁人类应该_。2课文从_引入，接着从_、_、_三个方面来说明_的事实，最后告诉人们_的重要性，提醒人们要_。十、理解感悟（文章阅读）。（一）据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映（ ）入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕（ ）相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样
4、的美丽壮观，和蔼可亲。1这段文字写的是_。2在括号内给加点的字注音。3用“”画出具体些地球美丽壮观的句子。4根据理解完成填空。（1）“蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣”中“蓝色”的是_，“白色”的是_，“水蓝色的纱衣”指的是_。（2）这段话中将地球比作_和_，说明它的_，表达出对地球的_之情。（二）人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是因为（ ）人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难（ ），给人类生存（ ）带来了严重的威胁。给文中加点的字注音。2结合句子理解加点字的
5、意思。再生：_ 滥用：_3短文提到的可再生资源有_、_、_、_。4根据内容理解，完成下面填空。（1）从文中“_”一词可以看出这段文字两句话之间是_关系。（2）地球上自然资源遭到破坏的原因一是_，二是_。（3）文中的本来一词不能够去掉，因为_。5根据课内外的了解，写出所知道的生态灾难的类型。_6根据这段文字提出的问题，设计两条保护和节约资源的广告语。（1）_（2）_（三）燕子的双腿被一个小孩“喀嚓”一声剪断；奄奄一息的小猫“扑”的一声被抛向疾驶的车轮；正在河岸上蜕壳的蜻蜓，被一双散步的脚有意识地踩扁；鲜花被两个谈情说爱的人漫不经心地一瓣瓣撕碎、揉烂、碾成泥树上鸟窝里的幼鸟成了人类幼儿的玩物，任凭
6、它们的母亲绕树嘶叫，直至心力交瘁，坠地而死。顽童们兴奋地往返奔跑，享受踩踏虫尸所发出的脆响。目睹这触目惊心的一幕幕，不能不令人心寒，感受最深刻的悲哀。也许，与浩瀚人世相比，这些只不过是一出出不足挂齿的小小杂乱的悲剧而已，但不知几时开始，人类潜意识里有座冰山，人性就变麻木、冷漠、甚至残忍，以肆虐他族之苦，养已欢颜，并引为闲适雅趣。生灵何罪之有？就因为看不见它流泪流血，就因为听不到它呼痛呼救，就因为人类比它强大，我们就可以任意践踏、蹂躏、摧残？再微末也是生命，是比人类更加脆弱的生命。人对世界总是不满意，却从不愿反躬自省，自己为这个世界做了些什么？1用“”将短文分为两部分，并概括每部分大意。第一段：
7、_ 第二段：_2文中的哪些词语让我们感受到了人性中的麻木、冷漠、甚至残忍的一面。_3阅读下面句子，按要求完成题目。“目睹这触目惊心的一幕幕，不能不令人心寒，感受最深刻的悲哀。”（1）这个句子在文中的作用是_。（2）“触目惊心”的意思是_。（3）从“心寒”“悲哀”两个词语我们能感受到作者是一个什么样的人？_（4）将这个句子改写成反问句。_4短文最后几个自然段应读出_的语气。5针对文中提到的现象，写几句你发自肺腑的话，呼吁人们爱护生灵、保护动物。（1）_（2）_十一、智能拓展。展示交流：通过实地考察、询问身边的人、看电视、读报纸等搜集有关环境保护、资源保护方面的信息资料，同学之间相互交流彼此对环境
8、的看法。才艺展示：与有共同爱好的同学组成兴趣小组，充分发挥每一个人的特长，出一期以“珍惜资源，保护环境”为专题的手抄报，利用适当的时机在全班范围内展示自己的杰作。参考答案一、晶莹 渺小 璀璨 恩赐 资源 破碎 眼帘 滥用二、o pin k ki四、远望 适宜 证实 任意 大方 索取 灾害 控制五、保护 逼近 伟大 丰富 吝啬 索取 慎重 为害六、后果 结果 成果 愿望 希望 指望七、不是 而是 即使 也 如果 就 之所以 是因为八、B D C A九、1、科学小品文 人类生存的角度 只有一个地球 珍惜资源，保护地球。2、宇航员要往地球时的景象 地球在宇宙中的渺小 地球拥有资源有限 人类没有第二个
9、星球可以移居 保护生态环境 精心保护地球，让地球更好地造福于子孙后代十、（一）1、宇航员在太空看到的地球的样子2、yn hn3、映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。4、摇篮 母亲 可爱 赞美（二）1、wi nn cn2、重新 不加节制3、水资源 森林资源 生物资源 大气资源4、（1）但是 转折（2）随意毁坏自然资源 滥用化学品（3）准确的点明可再生资源已经遭受破坏，以及这些资源的以前可再生和现在的不可再生，给人们以警示。5、泥石流 沙尘暴 山体滑坡 土地沙漠化 干旱 水涝灾害（三）1、列举人类的种种残忍的行径 对人类的残忍行径发出责问2、喀嚓 扑 有意识 漫不经心 任凭 享受3、（1）过渡（承上启下）（2）看都之后心里感到震惊（3）善良，有同情心（4）目睹这触目惊心的一幕幕，怎能不令人心寒，感受最深刻的悲哀？4、强烈谴责
