1、苏教版（2024）七年级上册生物第2单元 生物的多样性 第4章 千姿百态的动物 教案（共2节）第1节无脊椎动物教案一、教材分析无脊椎动物是苏教版生物七年级上册的重要章节，其在课程中起到了承上启下的作用。学生在之前的学习中已经接触了生物的基本概念和分类，本章节则进一步深入到无脊椎动物的多样性和分类，为后续学习脊椎动物和生物进化等内容打下基础。本章节内容丰富，包括无脊椎动物的定义、特征、主要类群及其生态作用等，强调了生物多样性和生物分类学的基本知识，对于培养学生观察、分析和归纳的能力具有重要意义。二、教学目标【知识与技能】：学生能够理解无脊椎动物的定义，掌握主要无脊椎动物类群的特征和分类，了解它们
2、在生态系统中的作用。【过程与方法】：通过观察、比较和讨论，培养学生的科学探究能力和分类技能。【情感态度价值观】：激发学生对生物多样性的兴趣和保护意识，培养学生的环保意识和科学态度。三、教学重难点【教学重点】：1.无脊椎动物各大类群的主要特征。2.无脊椎动物与人类生活的关系。【教学难点】：1.理解无脊椎动物形态结构与功能的适应性。2.区分各类无脊椎动物的特征。四、学情分析七年级学生已经具备一定的生物知识基础，但对无脊椎动物的了解可能较为浅显。他们好奇心强，喜欢探索未知，但可能缺乏系统性的分类知识。学生的学习需求是通过具体实例和实践活动来加深对无脊椎动物多样性的理解。五、教学方法和策略【教学方法】
3、：1.直观教学法：（1）利用多媒体资源，如图片、视频、动画等，展示各种无脊椎动物的形态结构、生活习性等，让学生获得直观的感受。（2）准备实物标本或模型，让学生近距离观察，增强对无脊椎动物特征的认识。2.讲授法：（1）系统地讲解无脊椎动物的分类、特点、进化关系等重要知识点，确保学生掌握基本概念和理论。（2）小组讨论法：提出问题，如 “不同无脊椎动物在生态系统中的作用有哪些？” 组织学生分组讨论，促进学生之间的思想交流和合作学习。3.比较归纳法：引导学生对不同类型的无脊椎动物进行比较，如腔肠动物和扁形动物、环节动物和节肢动物等，归纳它们的异同点，加深对各类无脊椎动物的理解。4.角色扮演法：让学生扮
4、演不同的无脊椎动物，介绍自己所扮演动物的特点和生活方式，增加学习的趣味性。【教学策略】：1.引入策略：（1）以一个有趣的关于无脊椎动物的故事、现象或问题开场，激发学生的学习兴趣和好奇心。（2）展示一些常见的无脊椎动物图片，让学生猜测它们的名称和特点，引出本节课的主题。2.概念建构策略：（1）从简单到复杂，逐步介绍无脊椎动物的分类体系，帮助学生构建清晰的知识框架。（2）运用生动形象的比喻和实例，解释抽象的概念，如将腔肠动物的消化腔比作一个 “口袋”。3.巩固与拓展策略：（1）布置课后作业，如绘制某种无脊椎动物的结构图并标注其主要特征，或者撰写一篇关于无脊椎动物与人类生活关系的短文。（2）组织学生
5、进行课外观察活动，如观察池塘中的水螅、蜗牛等，将课堂知识延伸到实际生活中。4.评价策略：（1）采用课堂提问、小组展示、作业批改等多种方式，及时了解学生的学习情况和掌握程度。（2）给予学生积极的反馈和鼓励，增强学生的学习信心和积极性。5.差异化教学策略：（1）根据学生的学习能力和基础，设计不同难度层次的问题和任务，满足不同学生的学习需求。（2）对学习困难的学生提供额外的辅导和支持，帮助他们跟上教学进度。六、教学过程（一）导入新课 通过播放一段海洋生物的视频，展示各种美丽而多样的动物，提问学生：“在这些动物中，有没有同学能发现它们身体结构上的不同呢？” 从而引出无脊椎动物的概念，即身体内没有由脊椎
6、骨组成的脊柱的动物。（二）新课讲解1.腔肠动物（1）展示水螅、海葵等腔肠动物的图片，引导学生观察它们的形态结构。（2）讲解腔肠动物的主要特征：生活在水中；体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成；有口无肛门。（3）举例说明腔肠动物与人类的关系，如某些腔肠动物可食用，海蜇具有一定的药用价值等。2.扁形动物（1）展示涡虫、血吸虫等扁形动物的图片，让学生对比腔肠动物，观察扁形动物的身体形态。（2）讲解扁形动物的主要特征：身体背腹扁平；左右对称（两侧对称）；有口无肛门。（3）强调扁形动物中有些是寄生虫，如血吸虫会危害人体健康，引导学生关注寄生虫病的预防。3.线形动物（1）展示蛔虫、秀丽隐杆线虫等线形动物的图片
7、，引导学生观察其外形。（2）讲解线形动物的主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。（3）让学生思考线形动物的生活方式对其结构的影响。4.环节动物（1）展示蚯蚓、沙蚕等环节动物的图片或实物，让学生观察环节动物的身体分节情况。（2）讲解环节动物的主要特征：身体由许多彼此相似的环状体节构成；靠刚毛或疣足辅助运动。（3）介绍蚯蚓对土壤的改良作用，增强学生对生物与环境相互关系的理解。5.软体动物（1）展示河蚌、蜗牛、乌贼等软体动物的图片，让学生观察它们的贝壳和身体柔软的特点。（2）讲解软体动物的主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。（3）举例说明软体动物与人类的关
8、系，如食用、药用、观赏等。6.节肢动物（1）展示蝗虫、蝴蝶、蜘蛛、蜈蚣等节肢动物的图片，引导学生观察它们的身体分部、附肢和外骨骼。（2）讲解节肢动物的主要特征：体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节。（3）强调节肢动物是动物界中种类最多、数量最大、分布最广的一个类群，举例说明节肢动物与人类生活的密切关系，如传播疾病、提供工业原料等。（三）小组讨论组织学生分组讨论以下问题：1.比较各类无脊椎动物的主要特征，找出它们的异同点。2.举例说明无脊椎动物在生态系统中的作用。3.如何保护无脊椎动物的多样性？每个小组推选一名代表进行发言，教师进行点评和总结。（四）课堂小结引导学生回顾本节课所学的无脊椎动物的主
9、要类群及其特征，强调无脊椎动物在自然界中的重要性和与人类生活的密切关系。（五）课堂练习布置一些与本节课内容相关的练习题，如选择题、填空题等，让学生巩固所学知识。（六）布置作业1.完成课本后的相关习题。2.查阅资料，了解一种你感兴趣的无脊椎动物，写一篇短文介绍它的形态结构、生活习性和与人类的关系。七、板书设计无脊椎动物板书腔肠动物扁形动物线形动物环节动物软体动物节肢动物八、教学反思通过本节课的教学，学生对无脊椎动物的主要类群有了较为系统的认识，基本掌握了各类无脊椎动物的主要特征和与人类生活的关系。在教学过程中，充分利用了直观教具和多媒体资源，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。但在小组讨论环节
10、，部分学生参与度不够高，今后应加强引导，培养学生的合作学习能力。同时，在教学时间的把控上还需要进一步优化，确保各项教学活动能够顺利完成。第2节脊椎动物教案一、教材分析脊椎动物是苏教版（2024）七年级上册生物课程的重要组成部分。它不仅介绍了脊椎动物的基本特征，还涉及了脊椎动物的分类、结构与功能以及它们在自然界中的地位和作用。通过本章节的学习，学生能够对脊椎动物有一个全面的认识，为后续学习其他生物类群打下坚实的基础。二、教学目标【知识与技能】：1.学生能够描述脊椎动物的基本特征。2.学生能够识别常见的脊椎动物类群，并了解它们的分类。3.学生能够理解脊椎动物的结构与功能之间的关系。【过程与方法】：
11、1.学生能够通过观察、比较和分类等活动，掌握科学的学习方法。2.学生能够运用所学知识解决实际问题。【情感态度与价值观】：1.培养学生对生物多样性的认识和尊重。2.激发学生探索自然界和生物科学的兴趣。三、教学重难点【教学重点】：1.脊椎动物的定义及其基本特征。2.脊椎动物的分类和主要类群。【教学难点】：1.脊椎动物结构与功能的相互关系。2.脊椎动物在生态系统中的作用。四、学情分析七年级学生在之前的学习中已经接触过一些基础的生物学知识，但对脊椎动物的深入理解还不够。他们可能对复杂的分类系统和生物结构功能关系感到困惑。因此，需要通过直观的教学方法和丰富的实例来帮助学生理解和记忆。五、 教学方法和策略
12、【教学方法】： 1.直观教学法：通过图片、标本等直观教具，让学生直观地认识脊椎动物。2.讲授法：讲解脊椎动物的主要特征和各类脊椎动物的特点。3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作学习能力和表达能力。【教学策略】： 1.创设情境：通过展示各种脊椎动物的图片或视频，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。2.问题引导：提出问题，引导学生思考和探索，培养学生的思维能力。3.合作学习：组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中共同完成学习任务，培养学生的合作意识和团队精神。六、 教学过程（一）导入新课1.通过展示不同脊椎动物的图片，激发学生的兴趣。2.展示一些脊椎动物的图片或视频，如鱼、青
13、蛙、蛇、鸟、哺乳动物等，让学生观察并说出这些动物的名称。3.提问：这些动物有什么共同特点？引出课题 “脊椎动物”。（二）新课讲解1.脊椎动物的主要特征讲解脊椎动物的定义：身体内有脊椎骨的动物。通过图片和实例，介绍脊椎动物的主要特征，如具有脊椎骨、有发达的神经系统、用鳃或肺呼吸等。2.各类脊椎动物的代表动物及其适应环境的特点（1）鱼类：a展示鱼的图片或标本，介绍鱼的主要特征，如用鳃呼吸、用鳍游泳、体表有鳞片等。b引导学生思考鱼是如何适应水生环境的。（2）两栖类：a展示青蛙的图片或标本，介绍两栖类的主要特征，如幼体用鳃呼吸，成体用肺呼吸，皮肤辅助呼吸等。b引导学生思考两栖类是如何适应水陆两栖环境的
14、。（3）爬行类：a展示蛇、蜥蜴等的图片或标本，介绍爬行类的主要特征，如体表有鳞片或甲、用肺呼吸、体内受精等。b引导学生思考爬行类是如何适应陆地环境的。（4）鸟类：a展示鸟的图片或标本，介绍鸟类的主要特征，如体表被覆羽毛、前肢变成翼、用肺呼吸，气囊辅助呼吸等。b引导学生思考鸟类是如何适应飞行生活的。（5）哺乳类：a展示猫、狗等的图片或标本，介绍哺乳类的主要特征，如体表被毛、胎生哺乳、用肺呼吸等。b引导学生思考哺乳类是如何适应各种环境的。（三）比较不同类别的脊椎动物1.组织学生分组讨论不同类别的脊椎动物的特征，完成表格。| 类别 | 生活环境 | 呼吸器官 | 生殖方式 | 代表动物| - | -
15、 | - | - | - | 鱼类 | 水中 | 鳃 | 卵生 | 鲫鱼、鲤鱼、鲨鱼等 | 两栖类 | 幼体水中，成体水陆两栖 | 幼体鳃，成体肺和皮肤 | 卵生 | 青蛙、蟾蜍、大鲵等 | 爬行类 | 陆地 | 肺 | 卵生 | 蜥蜴、蛇、龟、鳄鱼等 | 鸟类 | 空中、陆地等 | 肺，气囊辅助 | 卵生 | 麻雀、鸽子、老鹰等 | 哺乳类 | 陆地、水中等 | 肺 | 胎生，哺乳 | 猫、狗、牛、羊、人等 |2.请各小组代表发言，展示讨论结果，教师进行点评和总结。3.讲解脊椎动物的进化历程（1）展示脊椎动物进化的图片和视频，让学生了解脊椎动物的进化历程。（2）讲解脊椎动物从水生到陆生、从低
16、等到高等的进化趋势。4.讨论脊椎动物的保护措施（1）组织学生讨论脊椎动物面临的威胁和保护措施。（2）请各小组代表发言，展示讨论结果，教师进行点评和总结。（3）强调保护脊椎动物的重要性，培养学生的保护意识。（四）小组讨论1.组织学生进行小组讨论，讨论以下问题：脊椎动物的进化历程是怎样的？各类脊椎动物之间有什么关系？2.各小组推选代表进行发言，教师进行点评和总结。（五）课堂小结1.回顾本节课的主要内容，强调脊椎动物的主要特征和各类脊椎动物的代表动物及其适应环境的特点。2.引导学生思考脊椎动物在生态系统中的作用，培养学生的保护自然的意识。（六）布置作业1.完成课后练习题。2.观察身边的脊椎动物，了解
17、它们的生活习性和适应环境的特点。3.让学生收集不同脊椎动物的图片，并简要描述它们的特征和生活习性。七、板书设计脊椎动物板书定义与特征 脊椎 头、躯干、尾部分类：哺乳类 鸟类 爬行类 两栖类 鱼类结构与功能：骨骼系统 肌肉系统 循环系统生态系统中的作用：食物链 生态平衡八、教学反思本节课通过运用直观教学法、讲授法和小组讨论法等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。在教学过程中，注重引导学生观察、思考和讨论，培养了学生的观察能力、思维能力和合作学习能力。但在教学中也存在一些不足之处，如对学生的个体差异关注不够，部分学生在小组讨论中参与度不高。在今后的教学中，要更加关注学生的个体差异，采取分层教学等方法，让每个学生都能在生物学习中得到充分的发展。同时，要进一步改进教学方法和策略，提高教学效果。第 16 页 共 16 页
