1、2024年小学毕业考试语文试卷第一部分积累运用1看拼音，写汉字。jiobn( )pihui( )dnge( )xshng( )qirbsh( ) m：寂( )( )非冷( )xng：绞( )模( )( )象二、选择。2下列词语中，字形完全正确的一组是（）A地广人希大吃一惊诚心诚意精兵简政B地动山摇见微知著鄙夷不屑清翠悦耳C无暇顾及有声无力能歌善舞不时之须D聚精会神成群结队掩面叹息一拥而入3下列词句中的加点字，意思相同的一组是（）A欲问行人去那边/震耳欲聋B孰为汝多知乎/知之为知之，不知为不知，是知也C春城无处不飞花/最是一年春好处D烈火焚烧若等闲/若江南赶上春4下列不可以证明“团结就是力量”这
2、一观点的引用是（）A一致是强有力的，而纷争易于被征服。希腊伊索B单丝不成线，独木不成林。中国俗语C应该让别人的生活因为有了你的生存而更加美好。前苏联茨巴尔D聪明人与朋友同行，步调总是齐一的。法国谚语5梓涵准备制作反映我党百年奋斗历程的“红色诗词集”，下列诗句不符合要求的是（）A苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。B不到长城非好汉，屈指行程二万。C投身革命即为家，血雨腥风应有涯。D春雷啊唤醒了长城内外，春晖啊暖透了大江两岸。6下列句子没有语病的一句是（）A“幸福空间”建设以后，可以彻底改变校门口的拥堵现象和群众的舒适感。B每当听到这首歌，我就会回想起青春的回忆。C我们活着就要给生活在其中的社会添上一
3、点光彩。D经过老师的指点和自己的调整，他就开始陷入良性循环。7下列格言俗语的运用，不正确的一句是（）A每当看到与母亲年龄相仿的人，她就想起离世多年的母亲，也真正体会到了“子欲养而亲不待”的痛苦。B厂长十分支持车间主任推行新的规章制度，他说:“苟周于事，不必循旧！”C梦迪从小刻苦练习钢琴，终于在省级钢琴比赛中获得第一名，这可真是“功夫不负有心人”啊！D老师批评佳丽骄傲自大，佳丽十分难受，妈妈告诉地，老师是为她好，“听君一席话，胜读十年书”！8结合语境，填入下面横线处最恰当的选项是（）卫夫人教授王羲之书法，她认为:点如“高峰坠石”；横如“千里阵云”；竖如“万岁枯藤”。书法之美，一直是与生命相通的！
4、A让人懂得强韧与坚持让人领悟开阔与高远让人理解重量与速度B让人理解重量与速度让人领悟开阔与高远让人懂得强韧与坚持C让人领悟开阔与高远让人理解重量与速度让人懂得强韧与坚持D让人理解重量与速度让人懂得强韧与坚持让人领悟开阔与高远9下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（）不想作，任性而行就不会有练习的机会，既然不得不如此，我们就没有理由不接受它。作文，想来不是人的个性所需要，但要提高能力，只能训练。针对此情况，命题、限期完成，总是出于不得已。而要练习就不能不规定个办法限制如何做，这结果就产生了课堂作文。ABCD10填空。（1）终日不成章，_。（迢迢牵牛星）（2）_，快走踏清秋。（李贺马诗）（3）春
5、色满园关不住，_。（叶绍翁游园不值）（4）若有人知春去处，_。（黄庭坚清平乐）（5）_，但爱鲈鱼美。（范仲淹江上渔者）（6）虽与之俱学，_。为是_？曰:非然也。作者认为造成结果不同的原因不是智力的差异而是_的不同。只有_，才能_。文中作者是用_来说明这个观点的。（孟子告子上学弈）第二部分阅读理解短文一薛谭学讴薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌， 声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。 列子汤问【注释】讴（u）:歌唱。 于:向。穷:尽、完。遂辞归:于是就告辞回家。止:阻止。饯于郊衢: 在郊外大道旁为他饯行。抚节:打着节拍。 遏：阻止谢:道歉。反:
6、通“返”，返回。11薛谭听到师傅秦青为他饯行时唱的歌_，他发现_，于是，他向秦青道歉，要求回来继续学习，且至死都不敢再说要回家。这则寓言告诉我们学习不可_，要_。（请用现代汉语作答）短文二【材料一】 每个人或多或少都会有一定的负面情绪，我们小学生也不例外。考场失利、友谊翻船、同学嘲笑、父母唠叨都有可能使你陷入挫败、沮丧、愤怒、厌烦等负面情绪中。这些情绪如果得不到及时疏导，就有可能爆发，影响正常生活。如果长期郁积于心，还会对身心健康造成伤害。 积极心理学认为，发掘人的乐观、善良、爱等积极心理品质，可以消解人的负面情绪，使人获得快乐、幸福的情感体验。挖掘积极心理潜能、培养积极心理情绪，就可以控制负
7、面情绪，获得积极的情绪体验。 心理学家开展了一系列研究，找到了一些调控负面情绪的有效方法。 正视自己性格的不足。许多人在与他人产生矛盾时，总是认为对方性格有缺陷，其实，更要反思自己性格的不足。只有认识到自己性格的不足，才能正视并积极修正，从而冷静看待彼此的行为，才容易摆脱负面情绪。 肯定现在的自己。遇到问题，如果一味苛责自己，只会让情绪更低落。此时，恰当地肯定现在的自己，意识到自己虽然现在不完美，但还是有很多值得肯定的地方，不良情绪就会有所缓解。 记下自己的情绪。无法向别人倾诉时，可以把自己的烦恼记录下来。记录本身就是一种渲泄， 能缓解负面情绪。通过记录，还能梳理让自己感到快乐和难过的事情，多
8、做今自己高兴的事，再想办法去解决烦恼的事。 多建立几根支柱。支柱，就是支撑自己快乐生活的事，兴趣爱好、亲密感情、健康活动等等都是。遭受负面情绪时，如果只有一根支柱，这唯一的支柱一旦倒塌，整个人就会崩溃。如果多建立几根支柱，就可以通过其它支柱来转移注意力、化解负面情绪。 向正能量靠拢。多关注充满正能量的人或事，常和积极向上的人一起，自己也会充满正能量。 多做对自己或对别人有意义的事，在成就感中体验积极力量带来的愉悦与幸福。 远离悲观情绪的人。悲观情绪会产生消极的磁场，不仅使自己深陷其中，还会影响到身边的人。要远离消极悲观的人，不要成为他们负面情绪的垃圾桶。 （选自和田秀树别让坏情绪赶走好运气，有
9、删改） 【材料二】 苏轼一生多次遭受排挤和贬谪，却不曾被负面情绪击倒。他被排挤出京，做杭州通判时，与佛印结为好友。佛印心胸开阔，为人豁达，二人留下了许多轶闻趣事。后被贬黄州，做了有职无权的团练副使，他写了不少诗文来排遣心中的苦闷。被贬惠州后，苏轼利用空闲时间，探索岭南风光，亲自尝试酿酒，生活丰富多彩。被贬儋州后，他采草药，兴学堂，造福乡民，把儋州当做自己的第二故乡。林语堂在苏东坡传中评价他是“一个不可救药的乐天派”。 【材料三】 2024年初，林阳同学不慎摔断了腿，被迫在家学习。天天独自一人，还不到半个月，他就憋闷得慌，他在贴吧发了一条求助信息，很快收到网友跟帖。发表新帖查看：360回复：51
10、谁来帮帮我？林阳发表于2024-2-2314:40只看该作者电梯直达 1楼我要憋疯啦！谁来帮帮我啊？毛毛虫发表于2024-2-2315:53只看该作者2楼我都烦躁得要变成一条死虫子啦！快乐的大白发表于2024-2-2317:06只看该作者3楼负面情绪犹如定时炸弹，一旦爆发伤人伤己！快赶走你的坏心情吧！万水千山发表于2024-2-2317:10只看该作者4楼三招让你不心烦：深呼吸，放轻松，慢慢来！菜鸟先生发表于2024-2-2318:14只看该作者5楼图书打八折，过了村儿就没有这个店儿！赶快来抢购吧！如有需求请拨打电话：155*12【材料一】介绍了_、_和调控负面情绪的具体方法。13【材料二】中
11、，作者主要用了_说明方法介绍苏轼一生屡遭挫折，却不曾被击倒。苏轼所采用的调控情绪的方法，与【材料一】中介绍的方法是一致的，有向正能量靠拢、_、_等。14你认为【材料三】中网友的跟帖对林阳同学赶走“愁闷”情绪是否有帮助？请选择有帮助的一条，并说明理由。跟贴者：_理由：_15请从【材料一】中选择一种调控负面情绪的方法，用跟帖的方式，帮助【材料三】中的林阳赶走负面情绪。我选择的方法是：_我的跟帖是：_短文三温暖心窝的话初中时，语文老师是个严厉的中年女人，姓王，那时我刚从农村转来县里中学，由于不了解这个老师，被她狠狠地批评了几次，以致一见她就害怕，心里有了阴影。当时我写字极潦草，（龙飞凤舞笔走龙蛇）虽
12、然在王老师的费心（管教调教）下，已经工整了许多，却依然（惨不忍睹 难以入眼）。来新学校上学后，有一次交作文，我对作文还是有信心的，心想就算字写得难看些，作文的质量也能弥补不足。而且，听说王老师就要调走了，这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课，准备接手我们班的语文课。当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒，我的三页作文被撕掉了！王老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写。我就经历了好几次。可是没想到，自己很有信心的作文，也是这个命运。而且全班就我一个人被撕了，心里黯淡到了极点。当我把重新写的作文交上去后，过了两天，课代表把我的作文本拿了回来。我翻开一看，还好
13、，这次没有撕。我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：“你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了！”那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛一下子就濡湿了！我跑去办公室，却见那个一直跟着听课的林老师在那里，她说：“王老师已经走了，调到别的城市去了！”王老师留在我作文本上的那句话，久久地温暖着我的学生岁月，及至以后走上写作这条路，与此也有着极大的关系。只是那以后，到现在的二十多年里，却再也没能见到她。大学毕业后我走上社会。有一年，我去了一个极偏僻遥远的大山深处的村庄，当了一段时间的代课老师。在那天涯海角般的地方，面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛，我渐渐地爱上那
14、里。每天，除了给孩子们上课，更多的时候，孩子们会问我山外的事，听着我有声有色的讲述，他们的眼中全闪着向往的光。我在那里呆了三个月，离开时，正是秋天，满山的树和花正绚烂得一片深情。孩子们爬上前面的那座山，然后，那个当班长的女生给了一张叠着的纸，让我出了山再看。当我来到镇上，坐上通往县城的汽车，大山已被远远地甩在了身后。我打开那张纸，是一行字：舍不得老师，可不会留您，以后我们会去山外找您！二十个字，二十种笔体，我知道是班上的二十个孩子每人一个字写下的！我回望去，大山已淡成一道浅影，又在我濡湿的目光中朦胧起来。这几句温暖心窝的话语，都留在我的心里，在我的生命里开出永不凋零的花朵。前年，我回到家乡的县
15、城，在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师，她都已经有了白发，提起曾经给我作文本写下那句话的王老师，她却笑着说：“其实，那句话是我写的。王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以”在七月的阳光下，我的眼睛刹那间又濡湿了。（选自做人与处世，有删改）16选择第自然段括号中恰当的词语。_17联系上下文，解释文中加点词语的意思。当头一棒：_邂逅：_18文中三次提到“我”的眼睛“濡湿”，分别是在什么情况下，具体的情感一样吗？当时的情况初中时，我写的作文被王老师撕掉了重写，后得知是老师临别要留作纪念_“濡湿”所表达的情感喜悦_19品读句子，完成填空。（1）我在那里呆了三个月，离开时，正
16、是秋天，满山的树和花正绚烂得一片深情。这句句子通过_描写，表现出_的深厚情感。（2）这几句温暖心窝的话语，都留在我的心里，在我的生命里开出永不凋零的花朵。这句句子运用了_的修辞手法，生动逼真地表现出这些话语_、_，以及带给“我”的_、_。20读完全文，我觉得林老师是个_、_的老师，因为_。21找出与第自然段划线句子“王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，”相照应的句子，写在下面。_22作者在塑造林老师这个任务时，安排的情节中，你认为哪个情节不太合理，为什么？_第三部分习作表达23请从下面两个题目中任选一个完成一篇习作。题目1：那一刻，我2：礼物要求：1精心选材，不抄袭或套用
17、，语句通顺，条理清楚，内容具体，详略得当，感情真实。2文章不少于400宇，但也不要过长。3格式要规范，书写要工整，标点要正确，卷面要整洁，尽量不写错别字，不出现病句。参考答案1搅拌徘徊耽搁牺牲锲而不舍寞莫漠刑型形【详解】本题考查看拼音写汉字及写同音字。要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“搅”“搁”“锲”“寞”“漠”的笔画较复杂，易写错，需注意。寂寞：孤独冷清。故填“寞”。莫非：表示揣测或反问的副词，常与“不成”连用。故填“莫”。冷漠：对人或事物冷淡，不关心。故填“漠”。绞刑：一种死刑。用绳索将犯人勒毙。故填“刑
18、”。模型：依照实物的形状和结构按比例制成的物品。故填“型”。形象：人的相貌；事物的形状。故填“形”。2D【详解】本题考查字形辨析。A地广人希地广人稀；B清翠悦耳清脆悦耳；C不时之须不时之需；故选D。3B【详解】本题考查多义字。A想。/将要。B同“智”，智慧。/同“智”指智慧。C地方。/季节。D好像或好似。/如果。故选B。4C【详解】本题考查的是理解能力。A这一引用明确表达了团结带来力量，纷争则易于被征服的观点，与“团结就是力量”相符。B这一中国俗语也强调了团结的重要性，即个体的力量是有限的，只有团结起来才能形成强大的力量，同样符合“团结就是力量”的主题。C这一前苏联茨巴尔的引用，主要强调的是个
19、体对他人生活的积极影响，而非团结带来的力量。它更侧重于个体的价值和对他人的贡献，而不是团结的重要性。D这一法国谚语强调了与朋友同行时步调一致的重要性，也隐含了团结带来力量的意思，与“团结就是力量”的观点相吻合。故选C。5D【详解】本题考查名篇名句默写与理解。“红色诗词集”中的红色代表勇气、斗志、革命等，蕴含着深厚的革命情怀。A“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”出自清代林则徐的赴戍登程口占示家人二首，意思是：如果对国家有利，我可以不顾生死。难道能因为有祸就躲避、有福就上前迎受吗？属于红色诗词；B“不到长城非好汉，屈指行程二万。”出自毛泽东1935年10月所写的一首词清平乐六盘山，意思是：不登临
20、长城绝不是英雄，算下来已征战了二万里的路途。属于红色诗词；C“投身革命即为家，血雨腥风应有涯。”出自陈毅的古诗作品梅岭三章，意思是：积极投身革命事业,革命就是自己的家。残酷的战争总会有结束的时候。属于红色诗词；D“春雷啊唤醒了长城内外，春晖啊暖透了大江两岸。”出自歌曲春天的故事，不属于红色诗词。故选D。6C【详解】本题考查病句辨析。A搭配不当。句子主干“建设改变现象和舒适感。”可知，“改变”与“舒适感”搭配不到。可以在“群众的舒适感”前面加“提升”。B搭配不当。“听到这首歌，我就会回想起青春的回忆。”可知，“回忆”不能用“青春”来修饰，可将“青春的回忆”改为“青春的岁月”。D搭配不当，“陷入”
21、与“良性循环”搭配不当，可将“陷入”改为“进入”。故选C。7D【详解】本题考查的是格言俗语。D这句话中的“听君一席话，胜读十年书”用来形容听到别人的有益教诲，比读很多年的书还要有用。但在这里，妈妈是在安慰佳丽，告诉她老师的批评是为了她好，这与“听君一席话，胜读十年书”的含义并不相符。故选D。8B【详解】本题考查句子的衔接。这段文字写的是卫夫人对点、横、竖的外形以及内涵的阐释。点如“高峰坠石”，意为点像一块从高处坠落的石头，我们能够感受到石头的重量以及下落的速度；横就像地平线上排列开的云层，让人联想到广阔的胸怀，竖的外形就像一根长藤，象征着生命的顽强和韧性。故选B。9A【详解】本题考查句子理解及
22、排序。这段话的主要思路是“如何看课堂作文”，则整体上了解可知应当是总起句，提出了“作文要提高能力，只能训练”的观点，奠定了整个论述的基础，应处于段首。接着说“要练习就不能不规定办法限制如何做。”这是对的进一步阐述。“不想做任性而行，就不会有练习的机会。”这是从反面强调练习的必要性，承接第句关于练习需要规定和限制的内容。这句话是基于前面关于练习需要限制的论述，进一步说明课堂作文命题限期完成这种限制方式的无奈。这句话对全段进行了总结，表达对这种方法在不得已的情况下接受的态度。排列顺序应该是。故选A。10泣涕零如雨何当金络脑一枝红杏出墙来唤取归来同住江上往来人弗若之矣其智弗若与学习态度专心致志有所成
23、就对比手法【详解】本题考查古诗、文言文知识及主旨的理解。（1）书写时注意“涕”的正确写法。（2）书写时注意“络”的正确写法。（3）书写时注意“墙”的正确写法。（4）书写时注意“唤”的正确写法。（5）书写时注意“往”的正确写法。（6）学弈出自孟子告子上，这篇文言文讲述了弈秋教导两个学生学下棋的故事，其中一个学生专心致志，只听弈秋的教导，那个学生虽然也在听弈秋的讲课，却一直以为有大雁将要来，想要拉弓射箭，把它射下来，虽然他们在一起学下棋，但后者的棋艺不如前者。这篇文章运用了对比的写法，通过专心致志听讲的人与三心二意听讲人的对比，告诉我们学习要专心致志，不可三心二意，只有全神贯注、专心致志才能学有所
24、成。即使在相同的条件下，学习态度的不同也会导致学习结果的差异。书写时注意“弗”“智”的正确写法。歌声洪亮、悲壮歌声使路边树林振动，使空中的云也停住了浅尝辄止虚心求教【详解】本题考查文章内容理解。结合文章句子“秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。”，抓住关键词句“抚节悲歌，声振林木，响遏行云。”可知秦青打着节拍，高唱悲歌。歌声振动了林木，那音响止住了行云。因此薛谭听到师傅秦青为他饯行时唱的歌歌声悲壮，振动林木，音响止住了行云。这篇古文告诉人们学习是永无止境的，千万不可有成功就骄傲自满的心态，不要浅尝辄止地学习，学习必须虚心、持之以恒。犯错误不要紧，知错就改才是最重要的。【点睛】参考
25、译文：薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就以为学尽了，于是就告辞回家。秦青没有劝阻他，在城外大道旁给他饯行，秦青打着节拍，高唱悲歌。歌声振动了林木，那音响止住了行云。薛谭于是向秦青道歉，要求回来继续学习。从此以后，他一辈子也不敢再说要回家。12导致负面情绪的原因负面情绪的危害 13举例子多建立几根支柱记下自己的情绪 14万水千山万水千山的跟帖给出了消除负面情绪的方法，对林阳同学有一定的帮助。 15多建立几根支柱在家学习的这段时间，你可以利用空闲时间培养一两项兴趣爱好，做一些你喜欢的事，同时也可以多和家人在一起交流，加深感情。【解析】12本题考查内容理解和概括。材料一第段的句子“考场失利
26、、友谊翻船、同学嘲笑、父母唠叨都有可能使你陷入挫败、沮丧、愤怒、厌烦等负面情绪中。”写了导致负面情绪的原因；第段的句子“这些情绪如果得不到及时疏导，就有可能爆发，影响正常生活。如果长期郁积于心，还会对身心健康造成伤害。”写了负面情绪带来的危害；从第段到第段写的是控负面情绪的具体方法。13本题考查内容理解与概括、说明方法。在【材料二】中，作者通过举例子的方法展示了苏轼如何在遭遇排挤和贬谪等负面情绪压力下，采取各种方法调整自己的心态，保持乐观积极的生活态度。然后结合“材料二”中的内容，与“材料一”中介绍的调控情绪的方法一一勾连分析。苏轼与心胸开阔的佛印结为好友，与“材料一”中“多建立几根支柱”及“
27、向正能量靠拢”相吻合；苏轼被贬黄州写了很多诗文来排遣苦闷，与“材料一”中“记下自己的情绪”相吻合；在惠州探索岭南风光，尝试酿酒，丰富生活，与“材料一”中“多建立几根支柱”相吻合；在儋州，采草药，兴学堂，造福乡民，与“材料一”中“向正能量靠拢”相吻合。14本题考查内容理解与概括。通过材料三的例图可知，网友“快乐的大白”说：快赶走你的坏情绪吧！可知，网友提醒林阳要保持良好的心态，这也是很重要的。心态好，才能更好地面对困难和挑战。15本题考查看法建。根据材料一可知，每个人在遇到挫折时都可能会感到沮丧。可以记得给自己一些积极的暗示，比如“我能行”，“我有能力克服这个困难”。希望这个方法对你有帮助，记住
28、，一切都会变好的！16龙飞凤舞调教难以入眼 17比喻受到严重警告，文中指我的三页作文被撕掉，我受到老师的警告。偶然相遇。文中指我和林老师偶然相遇。 18大学毕业后，我去山村支教，临走时学生给我的留言，温暖了我的心窝。后来我得知真相，原来当年作文本上的留言是林老师写的，留恋/不舍/内疚震撼/感动/感激。 19环境或景物我和同学们依依不舍比喻美好温暖巨大的影响永久的回味或永久的感动 20善良智慧教导有方她以巧妙的方式维护学生的尊严，勉励学生进步。 21我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：“你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了！”那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了
29、怨恨和不满，眼睛一下子就濡湿了！ 22大学毕业后，我去山村支教，这个情节安排的不太合理。因为这个情节与林老师没有直接的联系，这个情节不能塑造林老师的形象。【解析】16本题考查选词填空。“笔走龙蛇”是褒义词，形容书法作品笔势流动，矫健多姿，灵活洒脱。“龙飞凤舞”原形容山势的蜿蜒雄壮，在现代语言中多形容写字潦草。结合文中第 段“当时我写字极潦草”可治愈要选择“龙飞凤舞”。“管教”指在严格限制下所实施的一种赏罚严明的教育。“调教”指帮助、教育他人。结合第 段文中“虽然在王老师费心”“已经工整了许多”可知要选择“调教”。“惨不忍睹”指悲惨得使人不忍心看下去。“难以入眼”指某个人和事物尽不了自己的眼睛，
30、就是看不上的意思。结合第段“却依然（惨不忍睹难以入眼）。”语境可知要选择“难以入眼”。17本题考查词语的理解。结合第段的句子“当头一棒”可知意思是对着头打一棒，指突然给以打击，文中指当“我”满怀希望地盼到作文本发下来时，“我”的三页作文却被撕掉了的事实给我的打击。结合第段的句子“在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师”可知“邂逅”意思是不期而遇。文中指在街上“我”与初中时后来教我们语文的林老师不期而遇。18本题是对文章内容和感情的考查。作答时找到相应段落，结合人物的语言、动作等描写等语句，分析作者的心理或找出表达感情的词语即可，注意尽量用原句原词回答。第一次：“濡湿”体现“我”因被老师肯定认同
31、而喜悦、高兴的心情；第二次：从第段的句子“我知道是班上的二十个孩子每人一个字写下的！我回望去，大山已淡成一道浅影，又在我濡湿的目光中朦胧起来。”可知大学毕业后“我”去了一个极偏僻遥远的大山深处的村庄当代课老师，分别时看到孩子们的留言。“濡湿”体现“我”对孩子们的留恋。第三次：从第段的句子“其实，那句话是我写的。王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以”可知前年，“我“得知当年作文本上的留言是林老师写的真相。“濡湿”体现“我”在知道真相后的震撼、感激。19本题考查句子的理解与赏析。（1）根据句子“我在那里呆了三个月，离开时，正是秋天，满山的树和花正绚烂得一片深情”中 “满山
32、的树和花正绚烂”是环境描写，表现出 “我”和山里孩子的深厚情感。（2）根据句子“这些温暖心窝的话语，都留在我的心里，在我的生命里开出永不凋零的花朵”中的“永不凋零的花朵”分析可知：这句句子运用了比喻修辞手法，将“这些话”比作“永不凋零的花朵”生动逼真地表现出这些话语美好、温暖以及带给“我”的巨大影响和永久的回味。20本题考查人物形象描写与分析。要找出描写人物言行心理的句子进行分析。通过林老师则以王老师的口吻给我写了肯定勉励的话可以看出林老师是一位善良、智慧、教育有方、理解尊重学生、呵护学生成长的好老师。林老师发现“我”的作文本被撕了，就写了一些话语鼓励“我”，说明她心地善良、善于维护学生尊严和
33、勉励学生，她的教育带来了良好的结果，说明她教育有方。21本题考查前后照应。作答时可以根据提示性的词语辨析。结合第段的“其实，那句话是我写的。王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心”中的“那句话”指的是段的“你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了！”这句话，故与“我随意翻了翻，在作文后面看到一句鲜红的评语：你的作文是班上写得最好的，所以我把前一篇撕下来。留着作纪念了！”相照应。22本题考查文章内容的理解及情节。写出你认为情节不太合理的一项并写出理由即可。我认为第段的“而且，听说王老师就要调走了，这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课，准备接手我们班的语文课
34、”这一情节可以删去，因为下文“她微笑着告诉我：王老师已经走了，调到别的城市去了！”有交代，这样显得有些重复。23例文一：那一刻，我长大了在我记忆的长河中，有一件事情让我至今难忘。那是一个阳光明媚的下午，我在公园里玩得不亦乐乎。突然，一位老奶奶摔倒了，周围的人都在观望，却没有人上前帮忙。我犹豫了一下，但还是跑了过去，扶起了老奶奶。老奶奶感激地看着我，连声道谢。我问她还好吗，需要送她去医院吗。老奶奶摇摇头，说只是腿有点疼，休息一下就好。我陪着她坐在长椅上，直到她感觉好多了，才告别离开。那一刻，我感到自己好像长大了。虽然我还是一个小学生，但我意识到，长大不仅仅是年龄的增长，更是心灵的成熟。我知道了，
35、无论何时何地，我们都应该勇敢地站出来，帮助那些需要帮助的人。这次经历让我明白了什么是责任，什么是勇气。我相信，每个人的成长过程中都会有这样的瞬间，让我们突然感到自己长大了。而我，也在那一刻，真正地长大了。例文二：礼物真好！今年的儿童节前夕，我收到一份特别的礼物一根棒棒糖。上周末，李老师到北京出差，这一周，我们的语文课由别的老师来上。同学们显得闷闷不乐，因为大家暂时不习惯别的老师的教学方法，总觉得缺了点什么。我们掰着手指头数着李老师回来的日子，好容易挨过几天，后来我们听说李老师快回来了，便满心欢喜地期待着。星期一早晨，终于见到李老师了！我们像孩子见到妈妈似的围着老师叽叽喳喳地叫得欢。第四节课是语
36、文课，李老师刚到教室门口，同学们就报以热烈的掌声，她笑容满面地点头示意。快下课时，老师说：“同学们，我给你们带了一份神秘的礼物，你们猜猜是什么？”老师说完，大家都议论纷纷，有的说是“书签”、有的说是“玩具”我左思右想但都想不出来。最后老师终于给我们揭晓了“秘密”。只见老师变戏法似的拿出一个袋子，掏出了礼物哇，是棒棒糖！大家异口同声地说。我们都迫不及待得想拿到糖果，几个调皮鬼还冲到了讲台边，老师笑眯眯地说：“别急别急，人人都有份儿。”老师让小组长把棒棒糖一根一根地发到同学们的手上。我分到的是水蜜桃味的，粉红色的棒棒糖跟我平时见到的没什么两样，但我却觉得十分珍贵，因为那是老师给的礼物呢！老师拿起一
37、根棒棒糖，说：“希望大家天天生活像糖一样甜，身体棒！成绩棒！六一儿童节快到了，大家就把它当成是老师给你们的节日礼物吧！”老师刚说完，大家都鼓起掌来。这时，下课铃就响了，几个调皮鬼迫不及待地剥开棒棒糖吃了起来。我想，一根小小的棒棒糖也许代表不了什么，却饱含着老师对我们深深的爱和祝福，至今那根棒棒糖我还舍不得吃我要等到“六一”节那天，再来品尝那份独特的甜蜜。【详解】例文一：本题考查半命题作文。这是半命题作文，补充的内容，就是文章核心。因此，补充题目时，要和选材结合，通篇考虑。把题目补充完整，从自己的成长经历中选择一件印象深刻的事，把事情的经过按一定的顺序写清楚，且写出“那一刻”自己的所见、所闻、所
38、思，把感受到的“那一刻”的情形写具体，表达出自己的真实感受。开头：开门见山，交代自己的感受；中间：写出事情的具体经过；写出自己的感受；结尾：总结全文，抒发感受。例文二：本题考查命题作文。礼物都是送礼物的人精心准备的，我们不仅可以写收到的礼物，也可以写送出去的礼物，不仅可以写有形的礼物，也可以写无形的礼物。写作时就要用心想一想哪一件礼物一直驻留在你的记忆里，为什么会让你经久难忘？除了要描写礼物的形状之外，还可以说说为什么收到或送出这礼物以及收送礼物时的表情、心情。礼物送出了或收到了，故事往往没有就此结束，而收到礼物后的故事往往会更让我们感受到礼物的特别和珍贵，作为结尾，值得一写。开头：开门见山，点明礼物是什么；中间：说明礼物的故事，说出礼物的含义；结尾：总结全文，抒发感受。
