1、 部编版 五年级下册 1 1 古诗三首古诗三首 第一课时 第二课时 图中的儿童分别在做什么？古代儿童的图中的儿童分别在做什么？古代儿童的童年生活是怎样的？让我们走进古诗中去看童年生活是怎样的？让我们走进古诗中去看一看吧！一看吧！范成大范成大：字字致能致能，号称，号称石湖居士石湖居士。南。南宋诗人。诗题材广泛，以反映农宋诗人。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。宋“中兴四大诗人”。第一课时 夜夜 zhu yn gng zh 朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍 昼昼 耕耕 耘耘
2、供供 品品 稚稚 y 涟涟 漪漪 我会认我会认 幼幼 多音字多音字 供供 童孙未解童孙未解供供耕织。耕织。提提供供 gng gng 我会写我会写 zhu yn sng xio 昼昼 耘耘 桑桑 晓晓 识字方法识字方法 看图识字：字理识字：昼 会意字，“旦”指“日出”，“尽”本指“尺会意字，“旦”指“日出”，“尽”本指“尺寸度量到头”。“尽”与“旦”联合起来表示“从寸度量到头”。“尽”与“旦”联合起来表示“从日出到日落的一段光阴”。日出到日落的一段光阴”。桑桑 桑葚桑葚 桑叶桑叶 昼 zhu 巧记：一“日”一“尺”。重难点字书写指导重难点字书写指导 注意下半部分是“旦”注意下半部分是“旦”晓 x
3、io 巧记：用火“烧”,用水“浇”,东方日出是指“晓”。注意与“戈”的区别注意与“戈”的区别 1.1.耘田：在田间锄草。耘田：在田间锄草。2.2.绩麻：把麻搓成线。绩麻：把麻搓成线。3.3.解：理解，懂得。解：理解，懂得。4.4.供：从事。供：从事。5.5.傍傍:靠近。靠近。6.6.阴：树荫。阴：树荫。四时田园杂兴（其三十一）词语解释词语解释 1.1.稚子：幼小的孩子。稚子：幼小的孩子。2.2.金盆脱晓冰：早晨从金属盆里把冰取出金盆脱晓冰：早晨从金属盆里把冰取出来。来。3.3.钲：一种金属打击乐器，形状像钟，有钲：一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄。长柄。4.4.磬：一种金属打击乐器，形状像曲
4、尺。磬：一种金属打击乐器，形状像曲尺。稚子弄冰 1.1.陂：池塘。陂：池塘。2.2.漪：水中的波纹。漪：水中的波纹。3.3.腔腔:曲调。曲调。4.4.信口：随口。信口：随口。村晚 四时田园杂兴四时田园杂兴（其三十一）（其三十一）四时田园杂兴（其三十一）四时田园杂兴（其三十一）宋宋 范成大范成大 昼出昼出/耘田耘田/夜绩麻，夜绩麻，村庄村庄/儿女儿女/各当家。各当家。童孙童孙/未解未解/供耕织，供耕织，也傍也傍/桑阴桑阴/学种瓜。学种瓜。用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。整体感知整体感知 如何理解题目“四时田园杂兴”?四时四时 田园田园 杂兴杂兴 春夏秋冬四个季节 田家乡村 随兴而
5、写的诗 解题：随兴而写的关于乡村四季的诗 x ng 有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句诗写了什么。互动课堂互动课堂 昼出昼出/耘田耘田/夜绩麻，夜绩麻，村庄村庄/儿女儿女/各当家。各当家。白天 在田间除草 把麻搓成线 各人都担任一定的工作 诗意：诗意：白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。女女各有各的家务劳动。热爱劳动，体现喜爱热爱劳动，体现喜爱 围绕“耘田”“绩麻”想象：农民们除了“耘田”“绩麻”还要干些什么活？农民们除了“耘农民们除了“耘田”“绩麻”还要插田”“绩麻”还要插秧、收割、犁地、积秧、收割、犁地、积肥肥
6、农村的劳动非农村的劳动非常繁忙。常繁忙。村庄的男男女女都在劳动，真是一片繁忙的乡村劳作图，还有谁也在劳作呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！童孙童孙/未解未解/供耕织，供耕织，也傍也傍/桑阴桑阴/学种瓜。学种瓜。理解，懂得 树荫 诗意：诗意：小孩子虽然不懂得耕田织布小孩子虽然不懂得耕田织布,也在那桑树荫下学着种瓜。也在那桑树荫下学着种瓜。从事 靠近 儿童学种瓜的场景儿童学种瓜的场景,体现了儿童天真，可爱。体现了儿童天真，可爱。那些孩子们，他们不会耕也不会织，那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不（却也不（）。他们从小（）。他们从小（），），喜爱（喜爱（），于是“也傍桑阴学种瓜”，），于是“也傍桑
7、阴学种瓜”，也就在茂盛的桑树底下（也就在茂盛的桑树底下（），那一），那一本正经的样子，真是太有趣了！本正经的样子，真是太有趣了！读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。（课后第2题）闲着闲着 耳濡目染耳濡目染 劳动劳动 学种瓜学种瓜 诗中的“儿女”和“童孙”诗中的“儿女”和“童孙”给你留下了怎样的印象？给你留下了怎样的印象？“儿女儿女”：勤劳，勤劳，不辞劳苦，热爱劳不辞劳苦，热爱劳动，热爱生活。动，热爱生活。喜爱“童孙童孙”：天真天真淳朴，活泼可爱，淳朴，活泼可爱，热爱劳动。热爱劳动。古诗中乡村儿童的童年是不是很有趣呢？快来伴着音乐，带着对儿童的喜爱之情朗读一下吧！朗读指
8、导朗读指导 四时田园杂兴（其三十一）四时田园杂兴（其三十一）宋宋 范成大范成大 昼出昼出/耘田耘田/夜绩麻，夜绩麻，村庄村庄/儿女儿女/各当家。各当家。童孙童孙/未解未解/供耕织，供耕织，也傍也傍/桑阴桑阴/学种瓜。学种瓜。四时田园杂兴（其三十一）四时田园杂兴（其三十一）宋宋 范成大范成大 （）/耘田耘田/夜绩麻，夜绩麻，村庄村庄/（）/（）。）。童孙童孙/（）/供（供（），），也傍也傍/（）/学种瓜。学种瓜。昼出昼出 桑阴桑阴 未解未解 各当家各当家 背诵指导背诵指导 儿女儿女 耕织耕织 默写时，要把字写正确，还要注意写上标点符号。完成背诵后，你能试着默写这首诗吗？（课后第1题）四时田园杂兴
9、（其三十一）四时田园杂兴（其三十一）【宋宋】范成大范成大 昼出耘田夜绩麻，昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。也傍桑阴学种瓜。儿女：辛勤忙碌 热爱劳动 童孙：结构梳理结构梳理 四时田园杂兴四时田园杂兴 （其三十一）（其三十一）昼耘田 夜绩麻 傍桑阴 学种瓜 热爱劳动天真可爱 主题概括主题概括 四时田园杂兴四时田园杂兴描写了描写了 以及以及 的的情景，赞颂情景，赞颂了乡村劳动人民了乡村劳动人民的的 ，以及儿童的以及儿童的 。乡村农民男耕女织乡村农民男耕女织 儿童学大人儿童学大人的的样子劳动样子劳动 勤劳勤劳 天真可爱天真可爱 一、下列各
10、项中加点字读音正确的是（）。A.A.供认不讳（供认不讳（gng）杂兴杂兴（xng）B.B.供不应求（供不应求（gng）耕耘耕耘（yn）C.C.理解理解（jiji）白昼白昼（zhu）C 课堂演练课堂演练 二、先解释加点字的意思，再说说诗句的意思。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。解解：（：（）供：（供：（）傍：（傍：（）阴：（阴：（）我来说诗意：我来说诗意：理解，懂得理解，懂得 字词听写字词听写 靠近靠近 树荫树荫 小孩子虽然不懂得耕田织布小孩子虽然不懂得耕田织布,也在那桑树荫下也在那桑树荫下学着种瓜。学着种瓜。从事从事 稚子弄冰稚子弄冰 第二课时 杨万里杨万里：字
11、字廷秀廷秀，号，号诚斋诚斋。南宋诗人。南宋诗人。他的诗歌大多描写自然景物，且以他的诗歌大多描写自然景物，且以此见长。他也有不少篇章反映民间此见长。他也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。著有疾苦、抒发爱国感情的作品。著有诚斋集诚斋集等。他与范成大、陆游、等。他与范成大、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。稚子弄冰【宋】杨万里 稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银钲。敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。整体感知整体感知 如何理解题目“稚子弄冰”?稚子稚子 弄冰弄冰 幼小的孩子 提着冰块玩耍 解题：幼稚、天真
12、的孩子以冰做玩具玩耍。有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句诗写了什么。互动课堂互动课堂 稚子稚子/金盆金盆/脱晓冰，脱晓冰，彩丝彩丝/穿取穿取/当银当银钲钲。幼小的孩子 早晨从金属盆里把冰取出来 一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄 诗意：诗意：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盆中的冰块清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盆中的冰块脱下，用彩丝穿起来，提在手中当钲来敲。脱下，用彩丝穿起来，提在手中当钲来敲。弄冰乐趣，体现喜爱弄冰乐趣，体现喜爱 孩子们被敲打冰块儿发出的美妙的声音陶醉了，边敲边舞，不亦乐乎。忽然，这声音戛然而止，传来了另一种声音，到底发生了什么事呢？齐读古诗后两句，一起来看
13、看吧！敲成敲成/玉玉磬磬/穿林响，穿林响，忽作忽作/玻璃玻璃/碎地声。碎地声。一种打击乐器，形状像曲尺 一种天然玉石，也叫水玉 诗意：诗意：他轻轻敲打，冰块发出像玉磬一样穿林而过的响声。当他轻轻敲打，冰块发出像玉磬一样穿林而过的响声。当欣赏者正醉心于那穿林而过的响声时，忽然却听到了另一种声欣赏者正醉心于那穿林而过的响声时，忽然却听到了另一种声音音冰块落地，发出了如玻璃破碎的声音。冰块落地，发出了如玻璃破碎的声音。声音 喜悦 惋惜 儿童自得其乐，体现喜爱儿童自得其乐，体现喜爱 不知所措不知所措 垂头丧气垂头丧气 孩子们看到冰块儿破碎了会是什么样子呢？读出儿童的失望。敲成敲成/玉磬玉磬/穿林响，穿
14、林响，忽作忽作/玻璃玻璃/碎地声。碎地声。当孩子们正醉心于那（当孩子们正醉心于那（）的美妙的声音时，忽然（的美妙的声音时，忽然（），），发出了如（发出了如（）的声音。唉，太）的声音。唉，太令人（令人（）了！）了！读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。（课后第2题）失望失望 穿林而过穿林而过 冰块儿落地冰块儿落地 玻璃破碎玻璃破碎 诗中的稚子不惧严寒，清晨脱冰，可见他天真幼稚；他把冰块当做银钲来敲击玩耍，可见他非常的调皮可爱。稚子弄冰中的稚子给你留下了怎样的印象？快来伴着音乐，带着古诗中儿童的喜爱之情朗读一下吧！朗读指导朗读指导 稚子弄冰稚子弄冰 【宋宋】杨万里杨万里 稚
15、子稚子/金盆金盆/脱晓冰，脱晓冰，彩丝彩丝/穿取穿取/当银铮。当银铮。敲成敲成/玉磬玉磬/穿林响，穿林响，忽作忽作/玻璃玻璃/碎地声。碎地声。背诵指导背诵指导 理解诗意的基础上填空理解诗意的基础上填空，相信你一定能很快相信你一定能很快背诵这首诗背诵这首诗！稚子弄冰稚子弄冰 【宋宋】杨万里杨万里 （）/金盆金盆/（），），彩丝彩丝/（）/（）。）。敲成敲成/（）/（），），忽作忽作/（）/（）。）。稚子稚子 玻璃玻璃 玉磬玉磬 脱晓冰脱晓冰 穿取穿取 穿林响穿林响 当银钲当银钲 碎地声碎地声 色彩：有声有色 有喜有忧以冰为钲 自得其乐天真活泼 童趣盎然 声音：结构梳理结构梳理 稚子弄冰 金 彩
16、银 穿林响 碎地声 形态：盆 动作：脱 穿 敲 器物：银钲 玉磬 玻璃 主题概括主题概括 稚子弄冰稚子弄冰一诗生动地描绘了天真一诗生动地描绘了天真稚气的小孩稚气的小孩 的场景，展现了儿童的场景，展现了儿童 的盎然意趣。的盎然意趣。脱冰作戏脱冰作戏 自得其乐自得其乐 村晚村晚 雷震雷震：宋代诗人宋代诗人。或以为眉州或以为眉州(今四川眉山今四川眉山)人人，宋宁宋宁宗嘉定年间进士宗嘉定年间进士。又说是南昌又说是南昌(今属江西今属江西)人人，宋度宋度宗咸淳元年宗咸淳元年(12651265)进士进士。其诗见其诗见宋诗纪事宋诗纪事卷七卷七十四十四。村晚【宋】雷震 草满/池塘/水满陂，山衔/落日/浸寒漪。牧
17、童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。整体感知整体感知 如何理解题目“村晚”?村晚村晚 乡村傍晚的风景画 解题：这是一首描写农村晚景的诗。诗人即景解题：这是一首描写农村晚景的诗。诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。草满草满/池塘池塘/水满陂，水满陂，山衔山衔/落日落日/浸寒漪。浸寒漪。池岸 水中的波纹 诗意：诗意：绿草长满了池塘，池塘里的水几乎溢出了塘岸。绿草长满了池塘，池塘里的水几乎溢出了塘岸。远远的青山，衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，远远的青山，衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水
18、中，闪动着粼粼波光。闪动着粼粼波光。bi 口里含着 幽静美丽，体现喜爱幽静美丽，体现喜爱 拟人拟人 喜爱 “山衔落日浸寒漪”中的“衔”与“浸”用得好不好？为什么？衔：日薄西山、欲落未落 浸：青山、落日倒映水中，与涟漪融为一体、摇曳闪烁的美丽景象。长满青草的池塘，快要落山的红日，真是一幅饶有生活情趣的农村晚景图，此时牧童在干什么呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！牧童牧童/归去归去/横牛背，横牛背，短笛短笛/无腔无腔/信口吹。信口吹。横坐在牛背上 曲调 诗意：诗意：那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。着一支短笛，随口吹
19、着，也没有固定的声腔。随口 牧童天真调皮，体现喜爱牧童天真调皮，体现喜爱 悠闲自在悠闲自在 摇头晃脑摇头晃脑 你能想象出牧童吹笛子时的样子吗？读出儿童的天真无邪。牧童牧童/归去归去/横牛背，横牛背，短笛短笛/无腔无腔/信口吹。信口吹。那小牧童（那小牧童（）在牛背上，）在牛背上，()()走着；他的手里还拿着一走着；他的手里还拿着一支短笛，（支短笛，（）地吹着自己编）地吹着自己编的（的（），那头老牛似乎听懂了小），那头老牛似乎听懂了小主人吹奏的曲子，“哞哞”地叫着。主人吹奏的曲子，“哞哞”地叫着。读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。（课后第2题）小曲小曲 慢悠悠地慢悠悠地
20、 横骑横骑 有模有样有模有样 快来伴着音乐，带着对牧童的喜爱之情朗读一下吧！朗读指导朗读指导 村晚村晚 【宋宋】雷震雷震 草满草满/池塘池塘/水满陂，水满陂，山衔山衔/落日落日/浸寒漪。浸寒漪。牧童牧童/归去归去/横牛背，横牛背，短笛短笛/无腔无腔/信口吹。信口吹。背诵指导背诵指导 边看图边填空边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗相信你一定能很快背诵这首诗！村晚村晚 【宋宋】雷震雷震 （）/池塘池塘/（），），山衔山衔/（）/（）。）。牧童牧童/（）/横（横（），），短笛短笛/（）/（）。）。草满草满 无腔无腔 归去归去 水满陂水满陂 落日落日 牛背牛背 浸寒漪浸寒漪 信口吹信口吹 景美：
21、优美恬静 天真烂漫 结构梳理结构梳理 村晚 草 池塘 水 横牛背 信口吹 山 落日 寒漪 人乐：村晚村晚这是一首描写这是一首描写 的诗，的诗，抒发了诗人对抒发了诗人对 的的 和和 之情。之情。乡村晚景乡村晚景 乡村晚景乡村晚景 喜爱喜爱 主题概括主题概括 赞美赞美 儿童自在快乐的生活状态儿童自在快乐的生活状态 这三首诗有什么相同之处和不同之处？这三首诗有什么相同之处和不同之处？相同之处相同之处 天真活泼的儿童形象天真活泼的儿童形象 充满了童真童趣充满了童真童趣 四时田园杂兴四时田园杂兴（其三十一）（其三十一）不不同之处同之处 繁忙的劳动场面引出儿童学种瓜的可爱场景繁忙的劳动场面引出儿童学种瓜的
22、可爱场景。稚子弄冰稚子弄冰 从稚子的心理出发，重点描写“脱冰作戏”。从稚子的心理出发，重点描写“脱冰作戏”。村晚村晚 先写乡村晚景，再写牧童，构成了乡村晚景图。先写乡村晚景，再写牧童，构成了乡村晚景图。小练笔 根据古诗内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。（课后选做题）（课后选做题）提示：改写古诗要注意保持古诗的内容提示：改写古诗要注意保持古诗的内容基本不变，在原诗的基础上发挥想象，用恰基本不变，在原诗的基础上发挥想象，用恰当、通顺的语言描绘出诗的内容。当、通顺的语言描绘出诗的内容。正是初夏时节，水稻田里的秧正是初夏时节，水稻田里的秧苗都到了该除草的时候了。白天，苗都到了该除草的时候了。白天
23、，村子里的男人们就都到水稻田里去村子里的男人们就都到水稻田里去除草。妇女白天忙完了家中别的家除草。妇女白天忙完了家中别的家务活以后，晚上也不闲着，忙着又务活以后，晚上也不闲着，忙着又是搓麻线，又是织布。全村的年轻是搓麻线，又是织布。全村的年轻人都各忙各的，忙得不亦乐乎。人都各忙各的，忙得不亦乐乎。（其三十一）改写（其三十一）改写 那些孩子们既不会耕田也不会那些孩子们既不会耕田也不会织布织布，可也闲不下来可也闲不下来。因为他们因为他们从小都对家中父母亲忙农活的事从小都对家中父母亲忙农活的事情见多不怪了情见多不怪了，也都很喜爱劳动也都很喜爱劳动。你看你看，在茂盛成荫的桑树底下在茂盛成荫的桑树底下，
24、他们都在忙着跟父母学习种瓜的他们都在忙着跟父母学习种瓜的方法呢方法呢！开轩面场圃，把酒话桑麻。唐孟浩然过故人庄 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。清高鼎村居 拓展延伸拓展延伸 描写农村生活的诗句 一、品读诗句，完成练习。稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。1.1.“脱”的意思是“脱”的意思是（）。A.A.脱落脱落 B.B.取下取下 C.C.脱离、逃离脱离、逃离 2.2.诗句运用的修辞手法是（诗句运用的修辞手法是（）。）。A.A.拟人拟人 B.B.比喻比喻 C.C.夸张夸张 D.D.排比排比 B B 课堂演练课堂演练 二、比较阅读古诗，选择恰当的诗句填空。本课三首诗本课
25、三首诗都描写了古代儿童丰富多彩的生活都描写了古代儿童丰富多彩的生活，但表达的情感却又不同但表达的情感却又不同。表现儿童热爱劳动的诗句表现儿童热爱劳动的诗句是是 ；表现童稚以冰为；表现童稚以冰为钲钲、自得其乐的诗句自得其乐的诗句是是 ；表现牧童自在悠闲的诗句是；表现牧童自在悠闲的诗句是 。A A.稚子金盆脱晓冰稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银彩丝穿取当银钲钲。B B.牧童归去横牛背牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹短笛无腔信口吹。C C.童孙未解供耕织童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜也傍桑阴学种瓜。A C B 三、把村晚改写成一篇小短文。（先回顾诗的内容，再结合画面意境，展开合理想象）绿草长满了池塘，池塘
26、里的水呢，绿草长满了池塘，池塘里的水呢，几乎溢出了塘岸。远远的青山，衔着几乎溢出了塘岸。远远的青山，衔着火火红的落日，一起把影子倒映在水中，红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。闪动着粼粼波光。一个可爱的一个可爱的小牧童小牧童横骑在牛背上，横骑在牛背上，慢悠悠地往家走慢悠悠地往家走；他他随口吹着随口吹着一支短笛一支短笛，老牛踏着笛声悠老牛踏着笛声悠闲地把家还闲地把家还。钲钲：一种金属打击乐器。：一种金属打击乐器。铜制，其形状与小型的钟相铜制，其形状与小型的钟相似，可执柄敲击，几个大小似，可执柄敲击，几个大小不同的钲组合在一起，成为不同的钲组合在一起，成为“编钲”。“编钲”。磬磬：磬是一种中国古代石：磬是一种中国古代石制打击乐器和礼器。磬，最早制打击乐器和礼器。磬，最早用于中国古代的乐舞活动，后用于中国古代的乐舞活动，后来用于历代帝王、上层统治者来用于历代帝王、上层统治者的殿堂宴享、宗宙祭祀、朝聘的殿堂宴享、宗宙祭祀、朝聘礼仪活动中的乐队演奏，成为礼仪活动中的乐队演奏，成为象征其身份地位的“礼器”。象征其身份地位的“礼器”。唐宋以后新乐兴起，磬仅用于唐宋以后新乐兴起，磬仅用于祭祀仪式的雅乐乐队。祭祀仪式的雅乐乐队。
