1、广东省深圳市宝安区2022-2023学年六年级（上）期末语文试卷1（4分）补充王安石书湖阴先生壁的诗句。注意行款整齐，布局合理。（1） ，花木成畦手自栽。（2） ，两山排闼送青来。2（10分）根据语境补充名言诗句。（1）习近平总书记曾指出：“对每一个中国人来说，爱国是本分，也是职责，是心之所系、情之所归。”中华儿女的爱国主义精神世代传承：诸葛亮为蜀国呕心沥血，真正做到了“鞠躬尽瘁，死而后已”；曹植面对外敌写下誓言“捐躯赴国难， ”；陆游忧国忧民，时刻铭记“位卑未敢 ”；文天祥写下“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”“人生自古谁无死， ”，其宁死不屈的爱国誓言激励一代代中华儿女。（2）诗人常描摹四
2、季景象言志：朱熹赞春“等闲识得东风面， 总是春”；苏轼描写“ 未遮山，白雨跳珠乱入船”的夏日暴雨；辛弃疾写下“明月别枝惊鹊， 。稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的乡村夜景；孟浩然写出“开轩面场圃，把酒 。待到重阳日，还来就菊花”的秋季田园闲适生活；高适借“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”之冬景抒送别情。3（10分）阅读选段，完成词句段运用第问题。五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后：另一条是通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是xun y ju b 。走哪条路呢？为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁
3、地说了一声：“走!”带头向棋盘陀走去。战士们r xu fi tng ，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。（选自狼牙山五壮士）（1）默读上面选段，看拼音写词语。（2）上面选段可用文段中“”这个词语概括，读到这个词语，请用12句话描述你阅读或看影视作品中另一相似的场面： 。（3） 作者描写战士们选择道路时写道“走哪条路呢”，请你以其中一名战士的身份，具体写出其当时的心理活动。 4（4分）演讲表达。杨绛先生说：“读书好比串门儿隐身的串门儿。”读一本好书，就好似与故友相交。本学期“读书月”期间，你一定阅读了不少书籍，假如请你在全校或全班作“读书月”阅读演讲，请你拟定一个题目，写出一个鲜明的
4、观点，概述一件有代表性的事例。 5赏析文段。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。（选自草原） 请简要赏析老舍先生在上面选文中的语言表达之妙。 6名著阅读，完成问题。小说大多是虚构的，却又有生活的影子。小说中的人物形象总能给人留下深刻的印象，如穷人中的桑娜夫妇，桥中的党支部书记。在本学期读过的童年小英雄雨来爱的教育等小说中，哪个人物给你留下了深刻印象？请写出理由。 7（2分）名著阅读。鲁迅在中国人失掉自信力了吗中写道：我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干
5、的人，有为民请命的人，有舍身求法的人这就是中国的脊梁。请结合你读过的名著，写出2位堪称“中国脊梁”人物的名字 （1） 、（2） 。8（16分）阅读下面材料，完成问题。材料一伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴， ”。少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙 ，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。（选自吕氏春秋本味中伯牙鼓琴）材料二贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。皮鞋匠静静
6、地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过 似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象月光照耀下的 的大海。 （选自月光曲）（1）默读两则材料，按课文内容补充材料中空白的句子。（2）联系上下文，写出材料一中下面句子的意思。汤汤乎若流水。 以为世无足复为鼓琴者。 （3）联系材料一中带点字的意思，推想下面成语的意思。鼓：会意。甲骨文字形，左边是鼓的本字，右边是“支”（p），表
7、示手持棒槌击鼓。本义为一种打击乐器。引申为“弹”“使振作起来”等义。一鼓作气： 志：形声。从心，士声。本义为心愿所往：志气，意愿。如，志同道合。引申为“记在心里”“记载的文字”等义。永志不忘： （4） 习近平总书记说：“中国有坚定的道路自信、理论自信、制度自信，其本质是建立在5000多年文明传承基础上的文化自信。”假如请你向学弟学妹讲解伯牙鼓琴，故事中的古乐器、文人艺人的交往情志、中华名曲、成语典故等，均能充分表达文化自信，请你具体写出2点。 （5） 请模仿月光曲中描绘兄妹俩欣赏乐曲时想象画面的写法，用23句话描写你欣赏某一项作品时想象到的情景，可以是一首曲子、一部戏曲、一幅书画等。 9（16
8、分）阅读下面选文，完成问题。剪掉的辫子有两个同学伏在课桌上写作业，毛泽东和胡崇诚走过去，趁其不备，拿出剪刀，在他们后脑勺上“咔嚓”一下，剪掉辫子。两个同学被惊动，一摸后脑勺，辫子没了，顿时脸色煞白，差点要哭。同学们都躲闪着毛泽东和胡崇诚。毛泽东和胡崇诚配合得好，胡崇诚抓住一个同学，抱住双臂，这边的毛泽东用眨眼工夫剪掉辫子。毛泽东剪了十几个同学的辫子，引起了学校里的先生、学生不大不小的惊慌。校方把毛泽东、胡崇诚带到办公室责问。得知消息后，被剪了辫子的同学全来了，他们觉得毛泽东遭罪是他们的责任，没有兑现答应毛泽东剪下辫子，心中惭愧。现在，他们勇敢地抬起头，嘴里发出同一个声音：“我们都是自愿剪下辫子
9、的。”这一刻，毛泽东感动了，眼里发热，心中激动。是呵，同学们觉醒了，他们剪掉辫子，虽然并不意味着脱了胎、换了骨，但起码说明已经告别了过去的思想、观念，剪掉了与过去的精神联系校方开会，给予毛泽东、胡崇诚“记大过”的处分。一个月后，长沙起义光复了，脱离了清王朝。长沙人剪辫子成了风潮，想剪辫子的人却找不到剃头匠理出时髦的西式头，找到了剃头匠，他们剃掉辫子后，用剃头剪刀在头上一顿乱剪，还有士兵竟手持着大马刀，满街找人割辫子。毛泽东（1） 地来到了湘江边，橘子洲头。他站在这里，两手卡腰，猎猎秋风掀动着他的衣襟，一头乌发蓬勃地扬起。他呼吸着江上刮来的江水浓郁、潮湿的气息，（2） 着岳麓山，丛林尽染，如火如
10、霞，染红半个天空，像要赶尽天上飘来的寒气；他看着橘子洲头像一柄利剑，把湘江一劈为二，江水再汇合为一，一个波涛追赶着一个波涛（3） 北去。他心胸洞开，魂魄如旗，豪情万丈，思绪齐涌。他眉毛轻轻地跳动，心想，我要像湘江一样充满澎湃的革命力量，锐不可当，滚滚向前，冲出湖南、长沙，奔向浩瀚的大海；我要像漫山遍野的红叶，如同烈焰，照亮湘江、长沙，驱赶阴冷，烧掉笼罩在中国大地上的黑暗；我要做橘子洲头一样的利剑，开创一个崭新的世界，创造一个全新的中国。在湘江边上，他走了又走，最后，毅然离去，就像当时离开韶山、东山小学堂一样，走向时代呼啸横流的大潮。（选自少年毛泽东，有改动）（1）快速阅读选文，选择恰当的词语填
11、入第自然段的空白处。垂头丧气兴致勃勃瞻仰眺望汹涌悠然（2）第自然段中，“脱了胎、换了骨”可替换为成语“ ”，“与过去的精神联系”指的是 。（3）第自然段中叙写同学们勇敢地抬起头说话，请想象当时的场面。一个同学（1） ：“ ”又一个同学（2） ：“ ”。（4）运用第自然段画横线句子的写法，具体写出毛泽东同志在七律长征中描写的情景。 （5）毛泽东于1925年晚秋再次离开故乡韶山，当年32岁，去广州主持农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，感慨万千，写下沁园春长沙一词。词的上阙这样描写湘江秋景，抒情言志：“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万
12、类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”这首词中哪些句子与上述少年毛泽东选文中描写的湘江景象相似？请工整地摘抄下来。 （6） 请回忆你阅读过的材料或观看过的影视作品，并运用成语或引用诗句，写出你对选文最后一段中“走向时代呼啸横流的大潮”的理解。 习作。（32分，其中书写2分）任选一题10（32分）（文中不得出现真实的人名、校名和地：名，不得使用涂改液、涂改带）生活中一定有某一次经历让你变得更自信，可能源于一项运动、一次劳动、一句话语、一个微笑、一种信念，请以_让我更自信为题写作，把这次经历写清楚，把生活体验写具体。11（文中不得出现真实的人名、校名和地：名，不得使用涂改液、涂改带）汉字有
13、着丰富的文化内涵。选择一个你感受最深的汉字写作。注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写，把过程写清楚，把重点内容写具体。请选出你选的字作为题目，也可另拟一个题目。待选汉字：暖妙盼羞谱幽 400参考答案与试题解析1（4分）补充王安石书湖阴先生壁的诗句。注意行款整齐，布局合理。（1） 茅檐长扫净无苔 ，花木成畦手自栽。（2） 一水护田将绿绕 ，两山排闼送青来。【分析】本题考查了学生对于古诗的积累与默写以及对汉字书写的规范认识。完成此类题目不难，结合平日的诵读认真默写即可，注意不加字，不漏字，不写错别字，书写格式要规范，字迹要工整。【解答】出自宋代王安石的书湖阴先生壁。故答案为：（1）茅
14、檐长扫净无苔；（2）一水护田将绿绕。【点评】在平时课内外的阅读中，我们要注重诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识积累，提高我们的语文素养。2（10分）根据语境补充名言诗句。（1）习近平总书记曾指出：“对每一个中国人来说，爱国是本分，也是职责，是心之所系、情之所归。”中华儿女的爱国主义精神世代传承：诸葛亮为蜀国呕心沥血，真正做到了“鞠躬尽瘁，死而后已”；曹植面对外敌写下誓言“捐躯赴国难， 视死忽如归 ”；陆游忧国忧民，时刻铭记“位卑未敢 忘忧国 ”；文天祥写下“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”“人生自古谁无死， 留取丹心照汗青 ”，其宁死不屈的爱国誓言激励一代代中华儿女。（2）诗人常描摹四季景象
15、言志：朱熹赞春“等闲识得东风面， 万紫千红 总是春”；苏轼描写“ 黑云翻墨 未遮山，白雨跳珠乱入船”的夏日暴雨；辛弃疾写下“明月别枝惊鹊， 清风半夜鸣蝉 。稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的乡村夜景；孟浩然写出“开轩面场圃，把酒 话桑麻 。待到重阳日，还来就菊花”的秋季田园闲适生活；高适借“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”之冬景抒送别情。【分析】本题考查了学生对于古诗文和名言警句的积累与默写。完成此类题目不难，结合平时的诵读及题目中的提示将句子补充完整，注意不加字，不漏字，不写错别字。【解答】（1）分别出自三国曹植的白马篇，宋代陆游的病起书怀和宋代文天祥的过零丁洋。（2）分别出自宋代朱熹的春日，
16、宋代苏轼的六月二十七日望湖楼醉书，宋代辛弃疾的西江月夜行黄沙道中和唐代孟浩然的过故人庄。故答案为：（1）视死忽如归 忘忧国 留取丹心照汗青；（2）万紫千红 黑云翻墨 清风半夜鸣蝉 话桑麻。【点评】在平时课内外的阅读中，我们要注重诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识积累，提高我们的语文素养。3（10分）阅读选段，完成词句段运用第问题。五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后：另一条是通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是xun y ju b 悬崖绝壁 。走哪条路呢？为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地
17、说了一声：“走!”带头向棋盘陀走去。战士们r xu fi tng 热血沸腾 ，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。（选自狼牙山五壮士）（1）默读上面选段，看拼音写词语。（2）上面选段可用文段中“”这个词语概括，读到这个词语，请用12句话描述你阅读或看影视作品中另一相似的场面： 山峰两侧的树木在这块峭壁上摇曳，酷似战士钢盔上的翎毛，给那严峻可怕的山岩峭壁增添了几分风韵 。（3）作者描写战士们选择道路时写道“走哪条路呢”，请你以其中一名战士的身份，具体写出其当时的心理活动。 如果当时我是班长马宝玉，我会想：我们一定不能向通往主力转移的方向走去，我们可以向通往狼牙山的顶峰棋盘陀走去，那里是
18、悬崖绝壁，可以把敌人引上绝路。 【分析】语段节选自狼牙山五壮士。本文通过对五壮士英雄事迹的记述，表现了他们热爱祖国、热爱人民、勇于牺牲的精神。【解答】（1）考查了拼音写词语。xun y ju b：悬崖峭壁。r xu fi tng：热血沸腾。（2）考查了情景写话。悬崖峭壁：陡直的石壁。形容山势险峻的意思，仿照短文句式，用12句话描述你阅读或看影视作品中另一相似的场面。如：山峰两侧的树木不停在这块峭壁上摇曳，酷似战士钢盔上的翎毛，给那严峻可怕的山岩峭壁增添了几分风韵。（3）考查了想象写话。结合短文中五壮士在危急时刻，表现出的不顾个人安危、勇于牺牲的高贵品质，把自己想象成为他们中的一员，写出他此时的
19、心理活动。如：如果当时我是班长马宝玉，我会想：我们一定不能向通往主力转移的方向走去，我们可以向通往狼牙山的顶峰棋盘陀走去，那里是悬崖绝壁，可以把敌人引上绝路。故答案为：（1）悬崖峭壁 热血沸腾；（2）山峰两侧的树木不停在这块峭壁上摇曳，酷似战士钢盔上的翎毛，给那严峻可怕的山岩峭壁增添了几分风韵；（3）如果当时我是班长马宝玉，我会想：我们一定不能向通往主力转移的方向走去，我们可以向通往狼牙山的顶峰棋盘陀走去，那里是悬崖绝壁，可以把敌人引上绝路。【点评】完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。4（4分）演讲表达。杨绛先生说：“读书好比串门儿隐身的串门儿
20、。”读一本好书，就好似与故友相交。本学期“读书月”期间，你一定阅读了不少书籍，假如请你在全校或全班作“读书月”阅读演讲，请你拟定一个题目，写出一个鲜明的观点，概述一件有代表性的事例。 尊敬的老师，亲爱的同学们你们好!高尔基说过：书籍是人类进步的阶梯。今天我演讲的题目是“我爱读书”。我爱读书。清楚地记得，为了让我爱上读书，爸爸妈妈省吃俭用，给我购买了大量书籍，还语重心长地教育我：书能丰富我的知识，读书能改变我们的命运。自此，我迷上读书。我爱读书，读书，让我知道了祖国有悠久灿烂的文化，看到了当今世界科学技术的迅猛发展。我爱读书，因为书能使我懂得做人的道理，学会了爱。我爱读书，因为书能帮助我树立远大
21、的理想，保尔柯察金为了革命舍弃个人利益，刘胡兰，赵一曼。江雪琴一个个英雄人物，为了解放全人类的崇高理想，而不惜牺牲生命，这些书中的人物都是我的榜样，是他们帮助树立远大的理想为祖国之发展而读书。同学们，让我们热爱读书吧，拥有书，我们就拥有了美好的明天。 【分析】考查了演讲稿的写作。写演讲稿首先要了解听众对象，了解他们的年龄特点、思想状况、文化程度等，所写内容要符合听众的认知特点。【解答】考查了写演讲稿。选择一个题目作为话题范围，写一篇演讲稿。演讲稿的基本要求是：语气、语调适当，姿态大方。利用停领、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。故答案为： 尊敬的老师，亲爱的同学们你们好!高尔基说过：书籍是
22、人类进步的阶梯。今天我演讲的题目是“我爱读书”。清楚地记得，为了让我爱上读书，爸爸妈妈省吃俭用，给我购买了大量书籍，还语重心长地教育我：书能丰富我的知识，读书能改变我们的命运。自此，我迷上读书。我爱读书，读书，让我知道了祖国有悠久灿烂的文化，看到了当今世界科学技术的迅猛发展。我爱读书，因为书能使我懂得做人的道理，学会了爱。我爱读书，因为书能帮助我树立远大的理想，保尔柯察金为了革命舍弃个人利益，刘胡兰，赵一曼。江雪琴一个个英雄人物，为了解放全人类的崇高理想，而不惜牺牲生命，这些书中的人物都是我的榜样，是他们帮助树立远大的理想为祖国之发展而读书。同学们，让我们热爱读书吧，拥有书，我们就拥有了美好的
23、明天。【点评】演讲稿写成之后，作者最好能通过试 讲或默念加以检查，凡是讲不顺口或听不清楚之处，均应修改与调整。综合阅读与实践。（40分）5赏析文段。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。（选自草原） 请简要赏析老舍先生在上面选文中的语言表达之妙。 运用比喻的修辞手法，把“小丘”比作“中国画”，生动形象地写出了小丘线条的柔美，表达了作者的赞美之情。 【分析】考查句子的理解与赏析，联系句子运用的修辞手法，再思考其表达效果。【解答】通过阅读，得出这个句子运用了比喻的
24、修辞手法，把比作，生动形象地写出了+对象+特征，表达了什么感情。故答案为：运用比喻的修辞手法，把“小丘”比作“中国画”，生动形象地写出了小丘线条的柔美，表达了作者的赞美之情。【点评】一句话的理解是多方面的，有时既要理解句子的内容，又要分析句子的表达方式，或比喻，夸张，拟人，排比等，还要注重句子所表达的情感。所以要通过多读，反复读，才能把握好句子的内容。6名著阅读，完成问题。小说大多是虚构的，却又有生活的影子。小说中的人物形象总能给人留下深刻的印象，如穷人中的桑娜夫妇，桥中的党支部书记。在本学期读过的童年小英雄雨来爱的教育等小说中，哪个人物给你留下了深刻印象？请写出理由。 苏联作家高尔基的童年中
25、的人物阿廖沙给我留下了深刻印象。他三岁丧父，便跟随母亲到外祖父家，却经常挨暴戾的外祖父的毒打。虽然阿廖沙经历了许多磨难，但他对生活依旧保持着热爱，这种精神令我感动。 【分析】考查了经典名著。经典名著是指那些具有较高艺术价值和知名度，且包含永恒主题和经典人物形象，能够经过时间考验经久不衰，被广泛认识以及流传的文字作品。【解答】选择给你留下了深刻印象的人物，并说明理由，语句通顺，合理即可。故答案为：苏联作家高尔基的童年中的人物阿廖沙给我留下了深刻印象。他三岁丧父，便跟随母亲到外祖父家，却经常挨暴戾的外祖父的毒打。虽然阿廖沙经历了许多磨难，但他对生活依旧保持着热爱，这种精神令我感动。【点评】名著能给
26、人们以警世作用和深远影响，可以使人陶冶情操。经典名著一般具有故事情节丰富，人物形象鲜明的特点。7（2分）名著阅读。鲁迅在中国人失掉自信力了吗中写道：我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人这就是中国的脊梁。请结合你读过的名著，写出2位堪称“中国脊梁”人物的名字 （1） 袁隆平 、（2） 屠呦呦 。【分析】考查了经典名著。经典名著是指那些具有较高艺术价值和知名度，且包含永恒主题和经典人物形象，能够经过时间考验经久不衰，被广泛认识以及流传的文字作品。【解答】根据题意，列举两例当代“中国脊梁”人物。这是一道开放性问题，言之有理即可。（1）袁隆平：享誉海内外的著名
27、农业科学家，中国杂交水稻事业的开创者和领导者，被誉为“杂交水稻之父”。（2）屠呦呦：多年从事中药和西药结合研究，突出贡献是创制新型抗疟药青蒿素和双氢青蒿素。挽救了全球特别是发展中国家数百万人的生命，获得拉斯克奖和葛兰素史克中国研发中心“生命科学杰出成就奖”。故答案为：（1）袁隆平；（2）屠呦呦。【点评】名著能给人们以警世作用和深远影响，可以使人陶冶情操。经典名著一般具有故事情节丰富，人物形象鲜明的特点。8（16分）阅读下面材料，完成问题。材料一伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴， 巍巍乎若太山 ”。少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期
28、死，伯牙 破琴绝弦 ，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。（选自吕氏春秋本味中伯牙鼓琴）材料二贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过 一缕一缕轻纱 似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看
29、到了她从来没有看到过的景象月光照耀下的 波涛汹涌 的大海。（选自月光曲）（1）默读两则材料，按课文内容补充材料中空白的句子。（2）联系上下文，写出材料一中下面句子的意思。汤汤乎若流水。 就像那奔腾不息的流水。 以为世无足复为鼓琴者。 认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。 （3）联系材料一中带点字的意思，推想下面成语的意思。鼓：会意。甲骨文字形，左边是鼓的本字，右边是“支”（p），表示手持棒槌击鼓。本义为一种打击乐器。引申为“弹”“使振作起来”等义。一鼓作气： 第一次击鼓时士气振奋。 志：形声。从心，士声。本义为心愿所往：志气，意愿。如，志同道合。引申为“记在心里”“记载的文字”等义。永志不忘：
30、 永远记住，不遗忘。 （4）习近平总书记说：“中国有坚定的道路自信、理论自信、制度自信，其本质是建立在5000多年文明传承基础上的文化自信。”假如请你向学弟学妹讲解伯牙鼓琴，故事中的古乐器、文人艺人的交往情志、中华名曲、成语典故等，均能充分表达文化自信，请你具体写出2点。 伯牙与钟子期之间的情志令人感动；伯牙融入情感弹奏的绝妙的曲子。 （5）请模仿月光曲中描绘兄妹俩欣赏乐曲时想象画面的写法，用23句话描写你欣赏某一项作品时想象到的情景，可以是一首曲子、一部戏曲、一幅书画等。 看到早春图，我仿佛听见鸟儿们叽叽喳喳的欢叫声，公园里，五颜六色的花儿竞相开放，阵阵花香扑面而来。 【分析】本题考查了非连
31、续性文本阅读。文本形式丰富，选择多样，多涉及社会热点话题，实用性和理论性强，重点考查学生信息提取能力、内容分析能力、总结能力等。【解答】（1）考查了古文默写。通过学习、背诵伯牙鼓琴可知，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者；通过学习月光曲可知，月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象月光照耀下的波涛汹涌的大海。（2）考查了句子翻译。“汤汤乎若流水。”的意思是就像那奔腾不息的流水；“以为世无足复为鼓琴者。”的意思是认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。（3）考查了字词理解。“一鼓作气”的意思是
32、作战开始时鼓足勇气；“永志不忘”的意思是永远记住，不遗忘。（4）考查了内容理解与概括。先理解伯牙鼓琴的意思以及所包含的能充分表达文化自信的内容，找出两点写出来即可，如：伯牙与钟子期之间的情志令人感动；伯牙融入情感弹奏的绝妙的曲子。（5）考查了情景写话。先选择一个场景，再发挥合理的想象，抓住场景中物的特点来写，答案不唯一，合乎情理即可。故答案为：（1）巍巍乎若太山 破琴绝弦 波涛汹涌。（2）就像那奔腾不息的流水；认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。（3）第一次击鼓时士气振奋；永远记住，不遗忘。（4）伯牙与钟子期之间的情志令人感动；伯牙融入情感弹奏的绝妙的曲子。（5）看到早春图，我仿佛听见鸟儿们叽
33、叽喳喳的欢叫声，公园里，五颜六色的花儿竞相开放，阵阵花香扑面而来。【点评】非连续性文本阅读时要看清题目要求，根据要求筛选、整合、运用信息，特别关注标题、中心句、文本的结构等。9（16分）阅读下面选文，完成问题。剪掉的辫子有两个同学伏在课桌上写作业，毛泽东和胡崇诚走过去，趁其不备，拿出剪刀，在他们后脑勺上“咔嚓”一下，剪掉辫子。两个同学被惊动，一摸后脑勺，辫子没了，顿时脸色煞白，差点要哭。同学们都躲闪着毛泽东和胡崇诚。毛泽东和胡崇诚配合得好，胡崇诚抓住一个同学，抱住双臂，这边的毛泽东用眨眼工夫剪掉辫子。毛泽东剪了十几个同学的辫子，引起了学校里的先生、学生不大不小的惊慌。校方把毛泽东、胡崇诚带到办
34、公室责问。得知消息后，被剪了辫子的同学全来了，他们觉得毛泽东遭罪是他们的责任，没有兑现答应毛泽东剪下辫子，心中惭愧。现在，他们勇敢地抬起头，嘴里发出同一个声音：“我们都是自愿剪下辫子的。”这一刻，毛泽东感动了，眼里发热，心中激动。是呵，同学们觉醒了，他们剪掉辫子，虽然并不意味着脱了胎、换了骨，但起码说明已经告别了过去的思想、观念，剪掉了与过去的精神联系校方开会，给予毛泽东、胡崇诚“记大过”的处分。一个月后，长沙起义光复了，脱离了清王朝。长沙人剪辫子成了风潮，想剪辫子的人却找不到剃头匠理出时髦的西式头，找到了剃头匠，他们剃掉辫子后，用剃头剪刀在头上一顿乱剪，还有士兵竟手持着大马刀，满街找人割辫子
35、。毛泽东（1） 兴致勃勃 地来到了湘江边，橘子洲头。他站在这里，两手卡腰，猎猎秋风掀动着他的衣襟，一头乌发蓬勃地扬起。他呼吸着江上刮来的江水浓郁、潮湿的气息，（2） 眺望 着岳麓山，丛林尽染，如火如霞，染红半个天空，像要赶尽天上飘来的寒气；他看着橘子洲头像一柄利剑，把湘江一劈为二，江水再汇合为一，一个波涛追赶着一个波涛（3） 汹涌 北去。他心胸洞开，魂魄如旗，豪情万丈，思绪齐涌。他眉毛轻轻地跳动，心想，我要像湘江一样充满澎湃的革命力量，锐不可当，滚滚向前，冲出湖南、长沙，奔向浩瀚的大海；我要像漫山遍野的红叶，如同烈焰，照亮湘江、长沙，驱赶阴冷，烧掉笼罩在中国大地上的黑暗；我要做橘子洲头一样的利剑，开创一个崭新的世界，创造一个全新的中国。在湘江边上，他走了又走，最后，毅然离去，就像当时离开韶山、东山小学堂一样，走向时代呼啸横流的大潮。（选自少年毛泽东，有改动）（1）快速阅读选文，选择恰当的词语填入第自然段的空白处。垂头丧气兴致勃勃瞻仰眺望汹涌悠然（2）第自然段中，“脱了胎、换了骨”可替换为成语“ 脱胎换骨 ”，“与过去的精神联系”指的是 旧的封建观念 。（3）第自然段中叙写同学们勇敢地抬起头说话，请想象当时的场面。一个同学（1） 抬起头坚定地说 ：“ 我
