1、五年级语文上册 期末知识点讲练考02句式转换一、 句式知识点汇总扩句与缩句扩句的方法扩句是把只有基本意思、表达简单的句子进行扩充，给其添加一些修饰、限制的词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。扩句时要注意：（1）不能改变原句的基本意思和句型。（2）增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。缩句的方法缩句是把一个表达具体、生动的句子去掉修饰和限制的词语，保持句子最基本的成分。其实，缩句就是去掉修饰的部分，只要留下句子的主干。哪些是修饰部分呢？一、去掉“的”字前面的词语.例：深红的太阳发出夺目的亮光。这个例句只要去掉“深红的”和“夺目的”就行了。可是，有些句子中的的字不出现隐含在句中，我们可以
2、先不起来，然后再缩句。例；船夫而驾驶技术特别好。此句只要变成“船夫的驾驶技术特别的好”，缩句就容易多了二、去掉地字前面的词语。例:古老的威尼斯沉沉地入睡了。此句在去掉“古老的”同时，还要去掉地“字前的沉沉地”。同样有些“地”字也会隐含起来，方法同上。例：清澈的小河缓缓流向远方。我们同样得在“缓缓”后补“地”，然后将它去掉。三、去掉得字后面的词语例：调皮的小姑娘高兴得跳起来。“得”字后面的“跳起来”要去掉。四、去掉表示数量的词语。例:月台两头的杏树引来一群蜜蜂。“一群的”要去掉，当然，“月台两头的”也要去掉。五、去掉表示介绍时间、处所、方向、方式、目的等词语。这些词语往往有固定格式，如“在”、“
3、上”、“从”、“到 ”、“用”等等，很容易将他们找出来。例：胜利的红旗在陆堑小学上空迎风飘扬。“在陆堑小学上空”介绍了红旗所在的位臵，所了以我们应将它去掉。六、“着、了、过”不能删除例：他津津有味地吃着一只大苹果。“着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删除的。应当缩为：他吃着苹果。“把”字句与“被”字句转换这三种句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整，变换后语句通顺，符合要求即可。“直接引用”与“间接转述”的互换“直接引用”与“间接转述”做好以下几点：（1）改换人称。第一人称（或第三人称）改为第三人称（或第一人称），如果有第二人称，改为具体人称。（2）改换标点
4、符号。冒号与逗号互换，去掉或加上双引号。（3）适当的调整词语，使语句通 顺。（4）增删个别词语，保持句子的流畅通顺。陈述句与反问句的互换（1）有不（否定词）去不，无不加不（否定词）。（2）加上疑问词（怎么、难道）和语气词（呢？吗？）（3）改变标点符号。（4）增删个别词语，保持句子的流畅通顺。肯定句与双重否定句的互换肯定句与双重否定句都是表示肯定语气的句子，后者更加强烈的表示肯定。（双重否定句是指一句中有两个否定词语的句子）方法：一般改在后半句，找能构成否定词的字（有、能、是、可能），如果没有可以再加否定词，最后看句子是否通顺，可进行适当的增减。二、 习题演练1按要求，改写句子。（1）蝴蝶飞得那
5、么快，哪里会追得上？（改成陈述句） （2）小明说：“这期少年导报上有两篇文章太好了，我特别爱看！”（改为转述句） （3）春天的公园里，我们可以看到鲜艳的迎春花和悦耳的鸟鸣。（改病句） 2按要求完成句子练习。（1）病人对沃克医生说：“我一直在数你的刀数。”（改为转述句） （2）从下列情景中选择一个，通过动作、语言、神态描写表现人物当时的心理活动。班级足球联赛获得第一名得知最好的同学要转学的消息 3按要求完成句子练习。（1）太阳离我们很远很远。太阳和我们的关系非常密切。（用恰当的关联词连接句子）。 （2）任何一切困难都不可能吓倒有坚强意志的中国少年。（改病句） （3）母亲对父亲说：“我觉得巴迪的诗
6、写得非常精彩。”（改成转述句） （4）仿写句子：没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。没有理想的人，他的生活如 4按要求写句子。（1）这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。（改成“被”字句） （2）“温和”既可以形容气候又可以形容性格，请你选择一个意思进行造句。 5按要求写句子。（1）终于，走廊上响起了熟悉的脚步声。(变换词序不改变句子原意) （2）几年后我不得不承认父亲是对的。(改为肯定句) （3）我没有权利用那钱再买任何别的东西。(改为反问句) （4）我们在父母的爱中长大。父母的爱，是慈祥的笑容，是亲切的话语，是_，是_。(续写句子)6按要求完成句子练习。（1）阳
7、光照耀着水面。（扩句） （2）画眉在树枝上叫着。（改为拟人句） （3）海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。”（改为转述句） （4）圆明园的毁灭令人心痛。（改为反问句） （5）老老小小这么多人，搬家容易吗？（改为陈述句） （6）山上没有一处不是桂花树。（改为肯定句） （7）全村人都浸在桂花香里。（改为双重否定句） （8）莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”（仿写）我说：“书籍是 。”7按要求写句子。（1）我们认真讨论并听取了校长的建议。（修改病句） （2）圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失。（缩句） （3）当我再拿起这首诗，承认父亲是对的。（改为双重否定句） 8按要
8、求完成句子练习。（1）一起向未来！每一个你我，难道不都要为中华民族的历史宏愿而奋斗吗？（换一种说法，意思不变） （2）把成语的意思用具体的情景表现出来。例：悠然自得夏天的夜晚，爷爷躺在葡萄架下的摇椅上，一边听戏一边摇着蒲扇，真是快乐无比！犹豫不决 9按要求写句子。（1）浓墨似的乌云一下子遮黑了半边天。改为“被”字句： 改为“把”字句： （2）天空中挂着一轮明月。改为比喻句： （3）我只好把书还给他。改为双重否定句： 10按要求改写句子。（1）我走在公园里的石子道上。缩写句子： （2）父亲说：“对。这是我对你们的希望。”改为转述句： （3）圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失。改为反问句：
9、（4）他们的出发点是相同的。父母对我的评价是那么的不同。用关联词合成一句话： （5）读了父爱之舟一课后，使我深受感动 。修改病句： 11按要求改写句子。（1）英勇的炮兵部队击落了许多飞机和坦克。修改病句： （2）我说读书是我生命中最大的快乐。改为双重否定句： （3）这地方太小，怎么容得下两个班的同学活动呢？改为夸张句： （4）秋风一吹，树上的叶子随风飘落。改为拟人句： 12按要求写句子（1）我怎么会忘记家乡的桂花雨？（改为陈述句） （2）七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。（缩句） （3）圆明园的毁灭是中国近代史上的奇耻大辱。（改为双重否定句） （4）父亲对母亲说：“我自己会判断的。”（把直接
10、引语改为间接引语） （5）学而不厌，诲人不倦。（翻译句子） 13按照要求写句子。（1）我最早的读物是被孩子们叫作“香烟人”的小画片。（缩句） （2）我没有权利用那钱再买任何别的东西。（改为反问句） （3）父亲对母亲说：“我自己会判断的。”（改为转述句） （4）珍珠鸟飞向笼子。（改为拟人句） 14按要求写句子。（1）这不是你最喜欢的电视节目吗？（改为陈述句） （2）无数星星在夜空中一闪一闪的。（改为拟人句） （3）松鼠是一种乖巧、驯良的小动物。（缩写句子） （4）妈妈说：“我今天加班，你和爸爸吃晚饭，不要等我。”（改为转述句） 15按要求写句子。（1）父母那么辛苦，我们不好好学习，怎么行呢？（改
11、陈述句） （2）珍珠鸟的身子好肥。（改为比喻句） （3）蔺相如说，如果秦王有诚意把十五座城交给他们国家，他就马上派人把和氏璧送来。（改为直述句） （4）圆明园是一座举世闻名、金碧辉煌的皇家园林。（缩句） 16按要求写句子。（1）纪念碑前的孩子们似乎听懂了这如泣如诉的笛声。（缩写句子）_（2）面对灾难，中华民族难道会望而却步吗？（改为陈述句）_（4）我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。（修改病句）_17句子训练。（1）诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”（改为转述句）_（2）白鹭的作者是郭沫若写的。修改病句：_。（3）读书是我生命中最大的快乐！改为双重
12、否定句：_改为反问句句：_（4）我之所以把“诸”念作“者”，是因为我只学过“者”字。（改成先因后果的句子）_（5）秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？（改为陈述句）_（6）晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。（缩句）_（7）冬天来了，梅花又开放了。（改为拟人句）_（8）默而知之，学而不厌，诲人不倦。（翻译句子）_18按要求写句子。（1）书，被人们称为人类文明的“长生果”。（照样子，把下面的句子补充为比喻句）书，是_（2）秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？（改为陈述句）_（3）院子的中央，有一棵桂树。（把句子所呈现的画面写具体）_（4）仿照例句的格式，任写一种事物。例：教师的周围飘着粉笔屑，不，那不是
13、粉笔屑，那是教师撒出的智慧的花朵。_19按要求改写句子。（1）我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见小小的月亮。（缩句）_（2）小岛的作者是陆颖墨写的。（修改病句）_（3）沉甸甸的稻穗垂下来。（改写成拟人句）_（4）贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”（改为第三人称转述）_（5）桂花树的样子笨笨的。（结合课文，发挥想象把画面写具体）_（6）那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！（改为双重否定句）_20我会按要求写句子。（1）圆明园建筑宏伟。圆明园收藏着最珍贵的历史文物。（用关联词语合成句话）_（2）考场里很静。（改为夸张句）_（3）根据词语的不同意思写句子。果实：表示“植物具有的果皮和种子的器官”
14、。表示“努力的成果”。_21按要求写句子。（1）字典不正是我无声的朋友和老师吗？（改为陈述句）。_（2）根据“新鲜”一词的不同意思造句。A刚生产、刚收集或刚制成的：_B清新的：_22句子训练营。（1）我们精心保护地球的生态环境。地球会更好地造福于我们的子孙后代。（用关联词语连成一句话）_（2）王小轩光荣地被评为“雷锋式文明学生”的称号。（修改病句）_（3）我会根据不同意思分别用词语写一句话。梳理：用梳子整理（须、发等）比喻对事物进行整理、分析。（4）读下面的句子，想象画面，并把画面写具体。清晨的校园是美丽的。_（5）我的书柜很大。（用列数字的说明方法把句子写具体）_23完成以下句子（1）世界上
15、糟糕的诗还不算多吗？（改为陈述句）_（2）只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快好几千倍。（概括句意）_（3）读到“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。”你想象到怎样的画面？ _（4）漫游在古诗词的海洋中，我们常常被“情”所打动：从宋代诗人陆游“王师北定中原日，_。”中感受到爱国情；从宋代诗人朱熹“问渠那得清如许？_。”中感受到读书情；从唐代诗人张继“月落乌啼霜满天，_。”中感受到孤寂情。24按要求写句子。（1）秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。（改为双重否定句）_（2）大海上有一座小岛。（扩写句子）( )的大海上，有一座
16、小岛，一座( )的小岛。（3）广泛阅读能够提高我们的课外知识和写作能力。（修改病句）_（4）一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。一本你喜爱的书就是_，也是_。（续写句子）25按要求写句子。（1）我怎么会忘记家乡的桂花雨？（改为陈述句）_（2）七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。（缩句）_（3）“许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。”这句话中的“月”指_，“星”指_，运用了_的修辞手法，形象地写出了_。（4）照例句，发挥想象续写句子。人生的意义在于奉献而不在于索取，如果你是一棵大树，就洒下一片阴凉；如果你是_，就_；如果你是_，就_；如果你是_
17、，就_。26按要求完成下列各题。（1）多读多写是能否提高语文水平的关键。（修改病句）（2）我们吃的穿的哪一样能离开群众的支持？（改为陈述句） （3）写一个含有三个连续动作的句子。 （4）父亲把诗扔回原处：“我看这首诗糟糕透了。”（改为间接引语） （5）小明来找我去动物园玩。（改为两句话） 27按要求写句子。（1）我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！（改为“被”字句） （2）白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（改为陈述句） （3）这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。（改为反问句） （4）蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”（改为转述句） 28按要求写句子。
18、（1）晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。（缩句） （2）他就是人人景仰的。（修改病句） （3）校园里很静。（改为夸张句） （4）默而识之，学而不厌，诲人不倦。（写出句子意思） （5）我们为祖先的创造赞叹不已。（改为反问句） （6）困难有多大。我们要出色完成任务。（用关联词连起来）_（7）花开得茂盛。（改为比喻句） （8）这些道理，你不是不明白。（换种说法，句意不变）_ 29按要求完成句子练习。（1）海力布说：“我可以发誓，我说的话千真万确。”（改为转述句） （2）细雨洒在树叶上。（把句子所描述的画面写具体） （3）莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”（读句子，你还可以把书比喻成什么？写
19、一写） （4）照样子，用具体的情景表现下列成语。左右为难：大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。面面相觑： 30根据要求写句子。（1）我们可以利用太阳光来预防和治疗疾病。（改成反问句） （2）蔺相如很怕廉颇。（改成比喻句） （3）我们在船上做饭、睡觉。这样可以节省饭钱和旅店钱。（用关联词语把两句话合成一句话。）_ （4） 院子的中央，有一棵桂树。（把这句话写具体，把桂树的形态写详细）参考答案：1 蝴蝶飞得那么快，追不上。 小明说，这期少年导报上有两篇文章太好了，他特别爱看！ 春天的公园里，我们可以看到鲜艳的迎春花，听到悦耳的鸟鸣。【详解】本题考查句
20、型转换的能力。（1）本题考查反问句转换为陈述句。句中的问号改为句号，肯定变为否定，最后句子改为蝴蝶飞得那么快，追不上。（2）本题考查引述句和转述句之间的转换能力。引述句和转述句之间的转换：A标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。B人称的变化：a引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；b当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。陈述转转述句，要将冒号和双引号去除，主观人物的主语由第一人称变为第三人称。“我”改为他。冒号和双引号。（3）本题考查学生修改病句的能力。首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残
21、缺，搭配是否得当。语序是否合理，意思有无重复，其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩等方面仔细推敲，逐一分析。常见的病句有以下几种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。搭配不当，将“和”改为“听到”。2 病人对沃克医生说，他一直在数沃克医生的刀数。 得知最好的同学要转学的消息，他一怔，随即目光黯淡下来，低垂着头，手扶住旁边的栏杆，不停地喃喃自语：“怎么这么突然”【详解】（1）本题考查直述句改为转述句。直接引用改为间接引用（转述句）的方法：改变标点：去掉表示直接说话的冒号和引用， 改用逗号。改变人称代词：如把“我”改为“他”。“你”改为提示语中的受话者。看句子的内容，有些句子中个别或少量的文字需要改动。本句去掉表示直接说话的冒号和引用， 改用逗号。把“我”改为“他”，“你”改为“沃克医生”。（2）本题考查情景写话。作答时可以联系自己的生活经验，想一想平时表达快乐”、”着急“或”伤心“时人们会有哪些典型的动作与神态能让人们感受到与之相应的心情，如快乐的时候会大笑、
