05、第五单元单元检测(原卷+答案与解释)统编版四年级上册语文

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1、统编版四上第五单元单元检测【原卷版】一、基础检测1.给加点字选择正确的读音。嘶(sh s)哑 无奈(nn ni) 拯(zng zhng)救石级(j ji) 鸟巢(co cho) 铁链(lin ln) 2.读拼音,写词语。(8分)lng zh y ch yu xio shn q yn h png d f chn bin zi 3.选择正确的答案。(1)下列每组词语书写完全正确的一组是( )。A.居然 尖叫 发呆 愤力 B.假日 打猎 博斗 怪物C.纪念 嗅觉 鲫鱼 云采 D.猴子 猛烈 年纪 嘴角(2)下列词语中加点字的解释错误的一项是( )。A.无可奈何 奈:如何,怎样。 B.呆若木鸡 呆:傻

2、,愚蠢。C.不念旧恶 念:记。 D.庞然大物 庞:大(3)下列说法不正确的一项是( )。A.“汲取力量、垞挲羽毛、奋力攀登”搭配都正确。B.“白发苍苍”是描写人物外貌的词语,这样的词语还有眉清目秀、慈眉善目。C.“安然”是悠闲自在的意思,可以用来描写人得意的样子。D.“马小虎总是丢三落四,大家都感到无可奈何”句子中加点的词语使用正确。(4)下列句子中,使用修辞方法的一项是( )。A.我的猎狗好像嗅到了前面有什么野物。B.石级边上的铁链,真叫人发颤!C.姐姐的大眼睛就像天上的星星,忽闪忽闪的。D.再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!4.先把词语补充完整,再完成练习

3、。(6分)白发( )( ) ( )( )大物 ( )( )并用 无可( )( )(1)形容外表庞大的东西的词语:_(2)写出类似“白发( )( )”形式的词语。_ _ _二、积累运用1.按要求,完成句子练习。(8分)(1)假日里,爸爸带我去黄山,爬天都峰。这句话开门见山,交代了时间是 ,地点是 ,人物有 ,事件是 。仿写一句话,点明时间、地点、人物、事件。 (2)“一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。”句子把_比作_。仿写句子,先写动作,再写比喻句。_(3)“一种强大的力量使它飞了下来。”这句话中“强大的力量”指的是( )。(2分)A.老麻雀对小麻雀的爱 B.老麻雀比猎狗强

4、大 C.老麻雀胆子很大2.判断下面的句子是不是比喻句,是的打“”,不是的打“”。(1)老麻雀像一块石头似的落在猎狗面前。 ( )(2)猎狗好像嗅到了前面有什么野物。 ( )(3)爸爸拉着风筝线跑着、跳着,快乐得像一个孩子。( )(4)我像小猴子一样向山顶爬去。 ( )(5)小麻雀站在地上呆若木鸡。 ( )3.课文回顾。(10分)(1)麻雀作者是 国著名作家 。课文讲述了 在猎狗面前 保护小麻雀,使其 的故事,赞扬了母爱的 。(2)爬天都峰这篇课文最后以 的话结尾,发人深思。这一老一小,虽然 ,却能 、 。这就是“真有意思”的“意思”。这句话也告诉我们, 。(3)写出小木船这篇习作的起因、经过和

5、结果。(4分)_ 4.口语交流台。(5分)小学生家庭作业繁重,家长不忍心孩子太累,来帮忙完成作业。你觉得家长的这种做法是爱的表现吗?为什么?_ 三、课内阅读(一)课内阅读。麻雀(节选)老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀,想拯救自己的幼儿。它准备着一场搏斗,可是因为紧张,它浑身发抖,发出嘶哑的声音。在它看来,猎狗是个庞大的怪物。可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上,一种强大的力量使它飞了下来。1.把文中划线的句子改为感叹句。 2.老麻雀为什么浑身发抖、发出嘶哑的声音?( )A.因为老麻雀在庞大的猎狗面前的弱小让它十分紧张,“浑身发抖”;但由于它的愤怒,护子心切,又“发出嘶哑的声音”。B.因为老

6、麻雀看到了猎狗的凶恶,很害怕,所以“浑身发抖”;同时它希望通过叫声来换来其他的帮助,所以“发出嘶哑的声音”。3.文中提到的“一种强大的力量”指的是什么力量? 4.写出一句赞美母爱的诗句。 (二)课内阅读。爬天都峰(节选)在鲫鱼背前,爸爸给我和老爷爷照了一张相,留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子,笑呵呵地说:“谢谢你啦,小朋友。要不是你的勇气(鼓动 鼓舞)我,我还下不了(决定 决心)哩!现在居然爬上来了!”“不,老爷爷,我是看您也要爬天都峰,才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!”爸爸听了,笑着说:“你们这一老一小真有意思,都会从别人身上(汲取 抽取)力量!”1.联系上下文,用“”画去括号里使用不恰当的词

7、语。(3分)2选文主要描写的是( )的场景。(2分)A.爬天都峰前 B.爬天都峰时 C.爬天都峰后3把选文中的“居然”换成“果然”可以吗?为什么?(2分) 4.认真读读“我”和老爷爷的对话,想一想:他们为什么要互相感谢?(2分) 四、拓展提升(一)非连续性文本阅读。戏曲脸谱学习戏剧兴趣课上,老师带来了下面的脸谱,告诉大家京剧表演中经常用脸谱象征人物的性格、品质,甚至角色和命运。请从下列备选人物中选择一位,再选定与之相配的脸谱,并参照示例,结合故事中的一个情节说说理由。备选人物:孙悟空、李逵、武松、关羽。A.红脸(代表忠心耿直) B.黑脸(代表强悍勇猛) C.金脸(代表神或妖)示例:我选择张飞。

8、我认为张飞适用黑色脸谱。因为他非常勇猛,曾带领少数人马,战胜曹操大军。_(二)阅读短文,完成练习。抬起头来做人那一年,那个小男孩,不过八九岁。一天,他拿着一张筹款卡回家,认真地对妈妈说:“学校要筹款,每个学生都要叫人捐钱。”对小孩子来说,直接想到的“人”,就是自己的家长。小男孩的妈妈拿出5块钱,交给他,然后在筹款卡上签名。小男孩静静地看着妈妈签名,想说什么,却没开口。妈妈注意到了,问他:“怎么啦?”小男孩低着头说:“昨天,同学们把筹款卡交给老师时,捐的都是10块、50块。”小男孩就读的是当地著名的“贵族学校”,校门外,每天都有小轿车等候放学的学生。小男孩的班级是排在全年级最前面的。班上的同学,

9、不是家里捐献较多,就是成绩较好。当然,小男孩不属于前者。那一天,小男孩说,不是想和同学比多,也不是自卑。他一向都认真对待老师交代的功课,这一次,也想把自己的“功课”做好。况且,学校还举行班级筹款比赛,他的班已领先了,他不想拖累整班。妈妈把小男孩的头托起来说:“不要低头,要知道,你同学的家庭背景非富则贵。我们必须量力而为,我们所捐的5块钱,其实比他们的500块还要多。你是学生,只要以自己的品学,尽力为校争光,就是对学校最大的贡献了。”第二天,小男孩抬起头,从座位上走出来,把筹款卡交给老师,当老师在班上宣读每位同学的筹款成绩时,小男孩还是抬起头来。自此以后,小男孩一直抬起头来做人。妈妈说的那一番话

10、,深深地刻在小男孩心里。那是生平第一次,他面临由金钱来估量人的“成绩”的无言教育。非常幸运,就在这第一次,他学习到“捐”的意义,以及对别人所不能“捐”到的、自己独一无二的价值。1.联系上下文,理解词语。(2分)(1)量力而为:_(2)自卑:_2.小男孩把捐款当作“功课”,他希望把这一门“功课”做好,你认为他这样想对吗?为什么?(2分)_3.“我们所捐的5块钱,其实比他们的500块还要多。”妈妈为什么这样说呢?你赞同妈妈的话吗?为什么?(2分)_4.“当老师在班上宣读每位同学的筹款成绩时,小男孩还是抬起头来。”小男孩为什么能做到不自卑呢?(2分)_5.学校举行捐款献爱心活动,你认为是多捐好呢,还

11、是不在于多少,只要尽力就行呢?谈谈你的看法。(2分)(三)阅读短文,完成下面练习。画眉我十二岁的时候,住在南卡罗来纳州,常常把一些野生的活物捉来放到笼子里,而那件事发生以后,我这种兴(致 至)就被抛得无影无(综 踪)了。我家在林子边上,每当日落黄昏,便有一群美洲画眉来到林间歌唱。那歌声美妙绝伦,没有一件人间的乐器能(凑 奏)出那么优美的曲调来。我想把画眉捉来养着,果然,我成功了。它先是拍打着翅膀,在笼中飞来(扑 仆)去,十分恐惧。但后来它安(静 净)下来,承认了这个新家。站在笼子前,聆听我的小音乐家美妙的歌唱,我感到万分高兴,真是喜从天降。我把鸟笼放到我家后院。第二天,它那慈爱的妈妈口含食物飞

12、到笼子跟前。画眉妈妈让小画眉把食物一口一口吞咽下去。当然,画眉妈妈是知道这样比我来喂它的孩子要好得多。看来,这是件皆大欢喜的好事情。接下来的一天早晨,我去看我的小俘虏在干什么,结果发现它已经无声无息地躺在笼子底层,死了。我对此迷惑不解,不知发生了什么事情。我想,我的小鸟不是已得到了精心的照料吗?那时,正逢著名的鸟类学家阿瑟威利来看望我的父亲,在我家小住。于是,我就把那小可怜儿的可怕厄运告诉了他,听后,他作了精(辟 僻)的解释:“当一只美洲画眉鸟妈妈发现它的孩子被关进笼子后,就一定喂小画眉足以致死的毒莓,它似乎(坚 艰)信它的孩子死了总比活着做囚徒好些。”我听了,大吃一惊。从此以后,我再也不捕捉

13、任何活物来关进笼子里。因为我知道:任何生物都有对自由生活的追求,而这种追求无疑是值得肯定的。1.选出括号中正确的字。2.根据解释从文中找出恰当的词语。(1)大家都很满意,很高兴。( )(2)指对某事非常疑惑,很不理解。( )(3)形容风景美丽,无与伦比。( )3.小画眉是如何得到精心照料的?从文中找出小画眉得到精心照料的句子,用“ ”画出来。4.美洲画眉鸟妈妈为什么要喂关在笼子里的小画眉毒莓? 5.作者为什么再也不捕捉活物来关进笼子里了? (四)开心阅读。一只小鸟有一只小鸟,它的巢搭在最高的枝子上,它的毛羽还未曾丰满,不能远飞;每日只在巢里啁啾着,和两只老鸟说着话儿,它们都觉得非常快乐。这一天

14、早晨,它醒了。那两只老鸟都觅食去了。它探出头来一望,看见那灿烂的阳光,葱绿的树木,大地上一片的好景致;它的小脑子里忽然充满了新意,抖刷抖刷翎毛,飞到枝子上,放出那赞美“自然”的歌声来。它的声音里满含着清轻和美,唱的时候,好像“自然”也含着笑倾听一般。树下有许多的小孩子,听见了那歌声,都抬起头来望着这小鸟天天出来歌唱,小孩子们也天天来听它,最后他们便想捉住它。它又出来了!它正要发声,忽然嗤的一声,一个弹子从下面射来,它一翻身从树上跌下去。斜刺里两只老鸟箭也似的飞来,接住了它,衔上巢去。它的血从树隙里一滴一滴的落到地上来。从此那歌声便消歇了。那些孩子想要仰望着它,听它的歌声,却不能了。1.写出下列

15、词语的近义词。景致( ) 赞美( )消歇( ) 仰望( )2.小鸟在巢里“啁啾”着,你还知道哪些用来形容小鸟叫声的词语?把它们写下来吧。 3.文中的“自然”是指 。4.小孩子们为什么要捉小鸟?他们这样做对吗?为什么? 5.这篇短文给了大家怎样的启示? (五)开心阅读。系在风筝线上的童年周岩壁时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠,不知不觉已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空,偶见数点风筝,袅袅娜娜地飘挂在天际,使我蓦地忆起“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟”这句古诗来。正是放风筝的好时光。那长长的、轻轻抖动的风筝线,竟丝丝缕缕牵出了我的童年。在乡下,三月的轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里

16、的孩子,摔打惯了,是不知道什么叫作冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上,即便有些寒意,也早被如火的童心熔化,让野气的笑声赶跑了。我们偷偷找来竹篾,要那种绿皮的,有韧性的,犹如女孩子绣花挑线一般仔细。把竹子放到火堆上烤了,再弯成弓似的和轱辘似的几何形状,拼在一起,悉心地用细绳子细线系好,就变成了形态各异的风筝骨架。然后,几颗小脑袋抵在一处,唧唧喳喳商量一阵,各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通,便给它们穿上了斑斓的衣衫,完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后把大团大团的放线,一头儿系在风筝上,一头儿缠在一个线拐子上。好了,抬起你因做风筝而勾得酸了的头,开始放吧。呵!风筝!全是风筝!这些大大小小造

17、型生动的风筝,从辽阔的麦田里、潋滟的堤塘边冉冉升起被底下幼稚的欢声笑语吹着,腾腾的热气捧着,悠悠飞向空中,去亲吻白云。好似争艳的奇葩,挂彩的气球。我们的心醉了。1.文中破折号的作用是( )A.表示补充说明 B.表示插说C.总结上文 D.引出下文2.文中画线的句子运用了 的修辞手法,表现了 。3.“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。”这两句诗出自清代诗人高鼎的 。你能写出它的后两句吗? , 。4.根据第三自然段的内容,写出做风筝的过程。 5.文章结尾,我们的心为什么醉了? 统编版四上第五单元单元检测【答案与解释】一、基础检测1.给加点字选择正确的读音。嘶(sh s)哑 无奈(nn ni) 拯(zn

18、g zhng)救石级(j ji) 鸟巢(co cho) 铁链(lin ln) 2.读拼音,写词语。(8分)lng zh y ch yu xio shn q yn h png d f chn bin zi 3.选择正确的答案。(1)下列每组词语书写完全正确的一组是( )。A.居然 尖叫 发呆 愤力 B.假日 打猎 博斗 怪物C.纪念 嗅觉 鲫鱼 云采 D.猴子 猛烈 年纪 嘴角(2)下列词语中加点字的解释错误的一项是( )。A.无可奈何 奈:如何,怎样。 B.呆若木鸡 呆:傻,愚蠢。C.不念旧恶 念:记。 D.庞然大物 庞:大(3)下列说法不正确的一项是( )。A.“汲取力量、垞挲羽毛、奋力攀登

19、”搭配都正确。B.“白发苍苍”是描写人物外貌的词语,这样的词语还有眉清目秀、慈眉善目。C.“安然”是悠闲自在的意思,可以用来描写人得意的样子。D.“马小虎总是丢三落四,大家都感到无可奈何”句子中加点的词语使用正确。(4)下列句子中,使用修辞方法的一项是( )。A.我的猎狗好像嗅到了前面有什么野物。B.石级边上的铁链,真叫人发颤!C.姐姐的大眼睛就像天上的星星,忽闪忽闪的。D.再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!4.先把词语补充完整,再完成练习。(6分)白发( )( ) ( )( )大物 ( )( )并用 无可( )( )(1)形容外表庞大的东西的词语:_(2)写

20、出类似“白发( )( )”形式的词语。_ _ _【答案】1.s ni zhng j cho lin2.愣住 牙齿 幼小 身躯 掩护 庞大 发颤 辫子g3.(1)D (2)B (3)C (4)C4.苍 苍 庞 然 手 脚 奈 何(1)庞然大物 (2)示例:千里迢迢 忧心忡忡 气喘吁吁二、积累运用1.按要求,完成句子练习。(8分)(1)假日里,爸爸带我去黄山,爬天都峰。这句话开门见山,交代了时间是 ,地点是 ,人物有 ,事件是 。仿写一句话,点明时间、地点、人物、事件。 (2)“一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。”句子把_比作_。仿写句子,先写动作,再写比喻句。_(3)“一种

21、强大的力量使它飞了下来。”这句话中“强大的力量”指的是( )。(2分)A.老麻雀对小麻雀的爱 B.老麻雀比猎狗强大 C.老麻雀胆子很大2.判断下面的句子是不是比喻句,是的打“”,不是的打“”。(1)老麻雀像一块石头似的落在猎狗面前。 ( )(2)猎狗好像嗅到了前面有什么野物。 ( )(3)爸爸拉着风筝线跑着、跳着,快乐得像一个孩子。( )(4)我像小猴子一样向山顶爬去。 ( )(5)小麻雀站在地上呆若木鸡。 ( )3.课文回顾。(10分)(1)麻雀作者是 国著名作家 。课文讲述了 在猎狗面前 保护小麻雀,使其 的故事,赞扬了母爱的 。(2)爬天都峰这篇课文最后以 的话结尾,发人深思。这一老一小

22、,虽然 ,却能 、 。这就是“真有意思”的“意思”。这句话也告诉我们, 。(3)写出小木船这篇习作的起因、经过和结果。(4分)_ 4.口语交流台。(5分)小学生家庭作业繁重,家长不忍心孩子太累,来帮忙完成作业。你觉得家长的这种做法是爱的表现吗?为什么?_ 【答案】1.(1)假日里 黄山 我和爸爸 爬天都峰周末,我和妈妈一起去公园喂鸽子。(2)老麻雀 石头 示例:一片片叶子从树上落下来,像一只只蝴蝶翩翩起舞。(3)A2.(1)(2)(3)(4)(5)3.(1)俄 屠格涅夫 一只老麻雀 奋不顾身 免受伤害 伟大无私(2)老麻雀 “我” 小麻雀掉在地上被猎狗发现 老麻雀在猎狗面前,奋不顾身地保护小麻

23、雀 猎狗被带走,小麻雀得救了(3)起因:“我”不小心摔坏了陈明的小木船。经过:“我们”的友谊破裂了,后来陈明送给“我”一只小木船,“我们”两个的友谊恢复了。结果:“我”看到小木船就想起陈明。4.示例:这不是爱的表现。家长是孩子的第一任老师,家长的言传身教直接影响着下一代,爱孩子但不能溺爱,不但不能帮孩子去完成作业,还应适当地让孩子干些力所能及的家务,把孩子培养成独立、勤劳、专注的孩子。三、课内阅读(一)课内阅读。麻雀(节选)老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀,想拯救自己的幼儿。它准备着一场搏斗,可是因为紧张,它浑身发抖,发出嘶哑的声音。在它看来,猎狗是个庞大的怪物。可是它不能安然地站在高高的没有危

24、险的树枝上,一种强大的力量使它飞了下来。1.把文中划线的句子改为感叹句。 2.老麻雀为什么浑身发抖、发出嘶哑的声音?( )A.因为老麻雀在庞大的猎狗面前的弱小让它十分紧张,“浑身发抖”;但由于它的愤怒,护子心切,又“发出嘶哑的声音”。B.因为老麻雀看到了猎狗的凶恶,很害怕,所以“浑身发抖”;同时它希望通过叫声来换来其他的帮助,所以“发出嘶哑的声音”。3.文中提到的“一种强大的力量”指的是什么力量? 4.写出一句赞美母爱的诗句。 【答案】1.猎狗是个多么庞大的怪物啊! 2.A 3.这力量就是无与伦比的母爱!4.谁言寸草心,报得三春晖。(二)课内阅读。爬天都峰(节选)在鲫鱼背前,爸爸给我和老爷爷照

25、了一张相,留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子,笑呵呵地说:“谢谢你啦,小朋友。要不是你的勇气(鼓动 鼓舞)我,我还下不了(决定 决心)哩!现在居然爬上来了!”“不,老爷爷,我是看您也要爬天都峰,才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!”爸爸听了,笑着说:“你们这一老一小真有意思,都会从别人身上(汲取 抽取)力量!”1.联系上下文,用“”画去括号里使用不恰当的词语。(3分)2选文主要描写的是( )的场景。(2分)A.爬天都峰前 B.爬天都峰时 C.爬天都峰后3把选文中的“居然”换成“果然”可以吗?为什么?(2分) 4.认真读读“我”和老爷爷的对话,想一想:他们为什么要互相感谢?(2分) 【答案】1.划去的词

26、语:鼓动 决定 抽取2.C3.不可以。 “果然”表示事情在意料之中,而结合上下文可以知道,老爷爷原本下不了决心,最后却爬了上来,爬上来是意料之外的事,应该用“居然”。4.因为“我”和老爷爷一开始都对爬山没有自信,都是被对方的勇气鼓舞才爬上峰顶的。四、拓展提升(一)非连续性文本阅读。戏曲脸谱学习戏剧兴趣课上,老师带来了下面的脸谱,告诉大家京剧表演中经常用脸谱象征人物的性格、品质,甚至角色和命运。请从下列备选人物中选择一位,再选定与之相配的脸谱,并参照示例,结合故事中的一个情节说说理由。备选人物:孙悟空、李逵、武松、关羽。A.红脸(代表忠心耿直) B.黑脸(代表强悍勇猛) C.金脸(代表神或妖)示

27、例:我选择张飞。我认为张飞适用黑色脸谱。因为他非常勇猛,曾带领少数人马,战胜曹操大军。_【答案】示例一:我选择关羽。我认为他适用红色脸谱。因为关羽忠心耿直,勇救阿斗,忠心护主。示例二:我选择武松。我认为他适用黑色脸谱。因为武松只身一人在景阳冈打虎,十分勇猛强悍。示例三:我选择孙悟空。我认为他适用金色脸谱。因为孙悟空是从石头中蹦出来,后来到西天取经,修炼成佛的神仙。(二)阅读短文,完成练习。抬起头来做人那一年,那个小男孩,不过八九岁。一天,他拿着一张筹款卡回家,认真地对妈妈说:“学校要筹款,每个学生都要叫人捐钱。”对小孩子来说,直接想到的“人”,就是自己的家长。小男孩的妈妈拿出5块钱,交给他,然

28、后在筹款卡上签名。小男孩静静地看着妈妈签名,想说什么,却没开口。妈妈注意到了,问他:“怎么啦?”小男孩低着头说:“昨天,同学们把筹款卡交给老师时,捐的都是10块、50块。”小男孩就读的是当地著名的“贵族学校”,校门外,每天都有小轿车等候放学的学生。小男孩的班级是排在全年级最前面的。班上的同学,不是家里捐献较多,就是成绩较好。当然,小男孩不属于前者。那一天,小男孩说,不是想和同学比多,也不是自卑。他一向都认真对待老师交代的功课,这一次,也想把自己的“功课”做好。况且,学校还举行班级筹款比赛,他的班已领先了,他不想拖累整班。妈妈把小男孩的头托起来说:“不要低头,要知道,你同学的家庭背景非富则贵。我

29、们必须量力而为,我们所捐的5块钱,其实比他们的500块还要多。你是学生,只要以自己的品学,尽力为校争光,就是对学校最大的贡献了。”第二天,小男孩抬起头,从座位上走出来,把筹款卡交给老师,当老师在班上宣读每位同学的筹款成绩时,小男孩还是抬起头来。自此以后,小男孩一直抬起头来做人。妈妈说的那一番话,深深地刻在小男孩心里。那是生平第一次,他面临由金钱来估量人的“成绩”的无言教育。非常幸运,就在这第一次,他学习到“捐”的意义,以及对别人所不能“捐”到的、自己独一无二的价值。1.联系上下文,理解词语。(2分)(1)量力而为:_(2)自卑:_2.小男孩把捐款当作“功课”,他希望把这一门“功课”做好,你认为他这样想对吗?为什么?(2分)_3.“我们所捐的5块钱,其实比他们的500块还要多。”妈妈为什么这样说呢?你赞同妈妈的话吗?为什么?(2分)_4.“当老师在班上宣读每位同学的筹款成绩时,小男孩还是抬起头来。”小男孩为什么能做到不自卑呢?(2分)_

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