1、统编版四上第五单元单元检测【原卷版】一、基础检测1.给加点字选择正确的读音。嘶(sh s)哑 无奈(nn ni) 拯(zng zhng)救石级(j ji) 鸟巢(co cho) 铁链(lin ln) 2.读拼音，写词语。（8分）lng zh y ch yu xio shn q yn h png d f chn bin zi 3.选择正确的答案。（1）下列每组词语书写完全正确的一组是（ ）。A.居然 尖叫 发呆 愤力 B.假日 打猎 博斗 怪物C.纪念 嗅觉 鲫鱼 云采 D.猴子 猛烈 年纪 嘴角（2）下列词语中加点字的解释错误的一项是( )。A.无可奈何 奈:如何,怎样。 B.呆若木鸡 呆:傻
2、,愚蠢。C.不念旧恶 念:记。 D.庞然大物 庞:大（3）下列说法不正确的一项是( )。A.“汲取力量、垞挲羽毛、奋力攀登”搭配都正确。B.“白发苍苍”是描写人物外貌的词语,这样的词语还有眉清目秀、慈眉善目。C.“安然”是悠闲自在的意思,可以用来描写人得意的样子。D.“马小虎总是丢三落四,大家都感到无可奈何”句子中加点的词语使用正确。（4）下列句子中,使用修辞方法的一项是（ ）。A.我的猎狗好像嗅到了前面有什么野物。B.石级边上的铁链,真叫人发颤!C.姐姐的大眼睛就像天上的星星,忽闪忽闪的。D.再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！4.先把词语补充完整，再完成练习
3、。（6分）白发( )( ) ( )( )大物 ( )( )并用 无可( )( )(1)形容外表庞大的东西的词语：_(2)写出类似“白发( )( )”形式的词语。_ _ _二、积累运用1.按要求，完成句子练习。（8分）(1)假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。这句话开门见山，交代了时间是 ，地点是 ，人物有 ，事件是 。仿写一句话，点明时间、地点、人物、事件。 (2)“一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。”句子把_比作_。仿写句子，先写动作，再写比喻句。_(3)“一种强大的力量使它飞了下来。”这句话中“强大的力量”指的是（ ）。（2分）A.老麻雀对小麻雀的爱 B.老麻雀比猎狗强
4、大 C.老麻雀胆子很大2.判断下面的句子是不是比喻句，是的打“”，不是的打“”。（1）老麻雀像一块石头似的落在猎狗面前。 ( )（2）猎狗好像嗅到了前面有什么野物。 ( )（3）爸爸拉着风筝线跑着、跳着，快乐得像一个孩子。( )（4）我像小猴子一样向山顶爬去。 ( )（5）小麻雀站在地上呆若木鸡。 ( )3.课文回顾。（10分）(1)麻雀作者是 国著名作家 。课文讲述了 在猎狗面前 保护小麻雀，使其 的故事，赞扬了母爱的 。(2)爬天都峰这篇课文最后以 的话结尾，发人深思。这一老一小，虽然 ，却能 、 。这就是“真有意思”的“意思”。这句话也告诉我们， 。(3)写出小木船这篇习作的起因、经过和
5、结果。（4分）_ 4.口语交流台。（5分）小学生家庭作业繁重，家长不忍心孩子太累，来帮忙完成作业。你觉得家长的这种做法是爱的表现吗？为什么？_ 三、课内阅读（一）课内阅读。麻雀（节选）老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。它准备着一场搏斗，可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。在它看来，猎狗是个庞大的怪物。可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。1.把文中划线的句子改为感叹句。 2.老麻雀为什么浑身发抖、发出嘶哑的声音？（ ）A.因为老麻雀在庞大的猎狗面前的弱小让它十分紧张，“浑身发抖”；但由于它的愤怒，护子心切，又“发出嘶哑的声音”。B.因为老
6、麻雀看到了猎狗的凶恶，很害怕，所以“浑身发抖”；同时它希望通过叫声来换来其他的帮助，所以“发出嘶哑的声音”。3.文中提到的“一种强大的力量”指的是什么力量？ 4.写出一句赞美母爱的诗句。 （二）课内阅读。爬天都峰（节选）在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气（鼓动 鼓舞）我，我还下不了（决定 决心）哩！现在居然爬上来了！”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上（汲取 抽取）力量！”1.联系上下文,用“”画去括号里使用不恰当的词
7、语。(3分)2选文主要描写的是( )的场景。(2分)A.爬天都峰前 B.爬天都峰时 C.爬天都峰后3把选文中的“居然”换成“果然”可以吗?为什么?(2分) 4.认真读读“我”和老爷爷的对话,想一想:他们为什么要互相感谢?(2分) 四、拓展提升（一）非连续性文本阅读。戏曲脸谱学习戏剧兴趣课上，老师带来了下面的脸谱，告诉大家京剧表演中经常用脸谱象征人物的性格、品质，甚至角色和命运。请从下列备选人物中选择一位，再选定与之相配的脸谱，并参照示例，结合故事中的一个情节说说理由。备选人物：孙悟空、李逵、武松、关羽。A.红脸(代表忠心耿直) B.黑脸(代表强悍勇猛) C.金脸(代表神或妖)示例：我选择张飞。
8、我认为张飞适用黑色脸谱。因为他非常勇猛，曾带领少数人马，战胜曹操大军。_（二）阅读短文，完成练习。抬起头来做人那一年，那个小男孩，不过八九岁。一天，他拿着一张筹款卡回家，认真地对妈妈说：“学校要筹款，每个学生都要叫人捐钱。”对小孩子来说，直接想到的“人”，就是自己的家长。小男孩的妈妈拿出5块钱，交给他，然后在筹款卡上签名。小男孩静静地看着妈妈签名，想说什么，却没开口。妈妈注意到了，问他：“怎么啦？”小男孩低着头说：“昨天，同学们把筹款卡交给老师时，捐的都是10块、50块。”小男孩就读的是当地著名的“贵族学校”，校门外，每天都有小轿车等候放学的学生。小男孩的班级是排在全年级最前面的。班上的同学，
9、不是家里捐献较多，就是成绩较好。当然，小男孩不属于前者。那一天，小男孩说，不是想和同学比多，也不是自卑。他一向都认真对待老师交代的功课，这一次，也想把自己的“功课”做好。况且，学校还举行班级筹款比赛，他的班已领先了，他不想拖累整班。妈妈把小男孩的头托起来说：“不要低头，要知道，你同学的家庭背景非富则贵。我们必须量力而为，我们所捐的5块钱，其实比他们的500块还要多。你是学生，只要以自己的品学，尽力为校争光，就是对学校最大的贡献了。”第二天，小男孩抬起头，从座位上走出来，把筹款卡交给老师，当老师在班上宣读每位同学的筹款成绩时，小男孩还是抬起头来。自此以后，小男孩一直抬起头来做人。妈妈说的那一番话
10、，深深地刻在小男孩心里。那是生平第一次，他面临由金钱来估量人的“成绩”的无言教育。非常幸运，就在这第一次，他学习到“捐”的意义，以及对别人所不能“捐”到的、自己独一无二的价值。1.联系上下文，理解词语。（2分）(1)量力而为：_(2)自卑：_2.小男孩把捐款当作“功课”，他希望把这一门“功课”做好，你认为他这样想对吗？为什么？（2分）_3.“我们所捐的5块钱，其实比他们的500块还要多。”妈妈为什么这样说呢？你赞同妈妈的话吗？为什么？（2分）_4.“当老师在班上宣读每位同学的筹款成绩时，小男孩还是抬起头来。”小男孩为什么能做到不自卑呢？（2分）_5.学校举行捐款献爱心活动，你认为是多捐好呢，还
11、是不在于多少，只要尽力就行呢？谈谈你的看法。（2分）（三）阅读短文，完成下面练习。画眉我十二岁的时候，住在南卡罗来纳州，常常把一些野生的活物捉来放到笼子里，而那件事发生以后，我这种兴（致 至）就被抛得无影无（综 踪）了。我家在林子边上，每当日落黄昏，便有一群美洲画眉来到林间歌唱。那歌声美妙绝伦，没有一件人间的乐器能（凑 奏）出那么优美的曲调来。我想把画眉捉来养着，果然，我成功了。它先是拍打着翅膀，在笼中飞来（扑 仆）去，十分恐惧。但后来它安（静 净）下来，承认了这个新家。站在笼子前，聆听我的小音乐家美妙的歌唱，我感到万分高兴，真是喜从天降。我把鸟笼放到我家后院。第二天，它那慈爱的妈妈口含食物飞
12、到笼子跟前。画眉妈妈让小画眉把食物一口一口吞咽下去。当然，画眉妈妈是知道这样比我来喂它的孩子要好得多。看来，这是件皆大欢喜的好事情。接下来的一天早晨，我去看我的小俘虏在干什么，结果发现它已经无声无息地躺在笼子底层，死了。我对此迷惑不解，不知发生了什么事情。我想，我的小鸟不是已得到了精心的照料吗？那时，正逢著名的鸟类学家阿瑟威利来看望我的父亲，在我家小住。于是，我就把那小可怜儿的可怕厄运告诉了他，听后，他作了精（辟 僻）的解释：“当一只美洲画眉鸟妈妈发现它的孩子被关进笼子后，就一定喂小画眉足以致死的毒莓，它似乎（坚 艰）信它的孩子死了总比活着做囚徒好些。”我听了，大吃一惊。从此以后，我再也不捕捉
13、任何活物来关进笼子里。因为我知道：任何生物都有对自由生活的追求，而这种追求无疑是值得肯定的。1.选出括号中正确的字。2.根据解释从文中找出恰当的词语。（1）大家都很满意，很高兴。（ ）（2）指对某事非常疑惑，很不理解。（ ）（3）形容风景美丽，无与伦比。（ ）3.小画眉是如何得到精心照料的？从文中找出小画眉得到精心照料的句子，用“ ”画出来。4.美洲画眉鸟妈妈为什么要喂关在笼子里的小画眉毒莓？ 5.作者为什么再也不捕捉活物来关进笼子里了？ （四）开心阅读。一只小鸟有一只小鸟，它的巢搭在最高的枝子上，它的毛羽还未曾丰满，不能远飞;每日只在巢里啁啾着，和两只老鸟说着话儿，它们都觉得非常快乐。这一天
14、早晨，它醒了。那两只老鸟都觅食去了。它探出头来一望，看见那灿烂的阳光，葱绿的树木，大地上一片的好景致;它的小脑子里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放出那赞美“自然”的歌声来。它的声音里满含着清轻和美，唱的时候，好像“自然”也含着笑倾听一般。树下有许多的小孩子，听见了那歌声，都抬起头来望着这小鸟天天出来歌唱，小孩子们也天天来听它，最后他们便想捉住它。它又出来了!它正要发声，忽然嗤的一声，一个弹子从下面射来，它一翻身从树上跌下去。斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。它的血从树隙里一滴一滴的落到地上来。从此那歌声便消歇了。那些孩子想要仰望着它，听它的歌声，却不能了。1.写出下列
15、词语的近义词。景致（ ） 赞美（ ）消歇（ ） 仰望（ ）2.小鸟在巢里“啁啾”着，你还知道哪些用来形容小鸟叫声的词语？把它们写下来吧。 3.文中的“自然”是指 。4.小孩子们为什么要捉小鸟？他们这样做对吗？为什么？ 5.这篇短文给了大家怎样的启示？ （五）开心阅读。系在风筝线上的童年周岩壁时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不知不觉已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，使我蓦地忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”这句古诗来。正是放风筝的好时光。那长长的、轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。在乡下，三月的轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里
16、的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫作冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化，让野气的笑声赶跑了。我们偷偷找来竹篾，要那种绿皮的，有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。把竹子放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心地用细绳子细线系好，就变成了形态各异的风筝骨架。然后，几颗小脑袋抵在一处，唧唧喳喳商量一阵，各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫，完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后把大团大团的放线，一头儿系在风筝上，一头儿缠在一个线拐子上。好了，抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。呵！风筝！全是风筝！这些大大小小造
17、型生动的风筝，从辽阔的麦田里、潋滟的堤塘边冉冉升起被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾的热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。1.文中破折号的作用是（ ）A.表示补充说明 B.表示插说C.总结上文 D.引出下文2.文中画线的句子运用了 的修辞手法，表现了 。3.“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”这两句诗出自清代诗人高鼎的 。你能写出它的后两句吗？ ， 。4.根据第三自然段的内容，写出做风筝的过程。 5.文章结尾，我们的心为什么醉了？ 统编版四上第五单元单元检测【答案与解释】一、基础检测1.给加点字选择正确的读音。嘶(sh s)哑 无奈(nn ni) 拯(zn
18、g zhng)救石级(j ji) 鸟巢(co cho) 铁链(lin ln) 2.读拼音，写词语。（8分）lng zh y ch yu xio shn q yn h png d f chn bin zi 3.选择正确的答案。（1）下列每组词语书写完全正确的一组是（ ）。A.居然 尖叫 发呆 愤力 B.假日 打猎 博斗 怪物C.纪念 嗅觉 鲫鱼 云采 D.猴子 猛烈 年纪 嘴角（2）下列词语中加点字的解释错误的一项是( )。A.无可奈何 奈:如何,怎样。 B.呆若木鸡 呆:傻,愚蠢。C.不念旧恶 念:记。 D.庞然大物 庞:大（3）下列说法不正确的一项是( )。A.“汲取力量、垞挲羽毛、奋力攀登
19、”搭配都正确。B.“白发苍苍”是描写人物外貌的词语,这样的词语还有眉清目秀、慈眉善目。C.“安然”是悠闲自在的意思,可以用来描写人得意的样子。D.“马小虎总是丢三落四,大家都感到无可奈何”句子中加点的词语使用正确。（4）下列句子中,使用修辞方法的一项是（ ）。A.我的猎狗好像嗅到了前面有什么野物。B.石级边上的铁链,真叫人发颤!C.姐姐的大眼睛就像天上的星星,忽闪忽闪的。D.再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！4.先把词语补充完整，再完成练习。（6分）白发( )( ) ( )( )大物 ( )( )并用 无可( )( )(1)形容外表庞大的东西的词语：_(2)写
20、出类似“白发( )( )”形式的词语。_ _ _【答案】1.s ni zhng j cho lin2.愣住 牙齿 幼小 身躯 掩护 庞大 发颤 辫子g3.（1）D （2）B （3）C （4）C4.苍 苍 庞 然 手 脚 奈 何（1）庞然大物 （2）示例：千里迢迢 忧心忡忡 气喘吁吁二、积累运用1.按要求，完成句子练习。（8分）(1)假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。这句话开门见山，交代了时间是 ，地点是 ，人物有 ，事件是 。仿写一句话，点明时间、地点、人物、事件。 (2)“一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。”句子把_比作_。仿写句子，先写动作，再写比喻句。_(3)“一种
21、强大的力量使它飞了下来。”这句话中“强大的力量”指的是（ ）。（2分）A.老麻雀对小麻雀的爱 B.老麻雀比猎狗强大 C.老麻雀胆子很大2.判断下面的句子是不是比喻句，是的打“”，不是的打“”。（1）老麻雀像一块石头似的落在猎狗面前。 ( )（2）猎狗好像嗅到了前面有什么野物。 ( )（3）爸爸拉着风筝线跑着、跳着，快乐得像一个孩子。( )（4）我像小猴子一样向山顶爬去。 ( )（5）小麻雀站在地上呆若木鸡。 ( )3.课文回顾。（10分）(1)麻雀作者是 国著名作家 。课文讲述了 在猎狗面前 保护小麻雀，使其 的故事，赞扬了母爱的 。(2)爬天都峰这篇课文最后以 的话结尾，发人深思。这一老一小
22、，虽然 ，却能 、 。这就是“真有意思”的“意思”。这句话也告诉我们， 。(3)写出小木船这篇习作的起因、经过和结果。（4分）_ 4.口语交流台。（5分）小学生家庭作业繁重，家长不忍心孩子太累，来帮忙完成作业。你觉得家长的这种做法是爱的表现吗？为什么？_ 【答案】1.（1）假日里 黄山 我和爸爸 爬天都峰周末，我和妈妈一起去公园喂鸽子。（2）老麻雀 石头 示例：一片片叶子从树上落下来，像一只只蝴蝶翩翩起舞。（3）A2.（1）（2）（3）（4）（5）3.（1）俄 屠格涅夫 一只老麻雀 奋不顾身 免受伤害 伟大无私（2）老麻雀 “我” 小麻雀掉在地上被猎狗发现 老麻雀在猎狗面前，奋不顾身地保护小麻
23、雀 猎狗被带走，小麻雀得救了（3）起因：“我”不小心摔坏了陈明的小木船。经过：“我们”的友谊破裂了，后来陈明送给“我”一只小木船，“我们”两个的友谊恢复了。结果：“我”看到小木船就想起陈明。4.示例：这不是爱的表现。家长是孩子的第一任老师，家长的言传身教直接影响着下一代，爱孩子但不能溺爱，不但不能帮孩子去完成作业，还应适当地让孩子干些力所能及的家务，把孩子培养成独立、勤劳、专注的孩子。三、课内阅读（一）课内阅读。麻雀（节选）老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。它准备着一场搏斗，可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。在它看来，猎狗是个庞大的怪物。可是它不能安然地站在高高的没有危
24、险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。1.把文中划线的句子改为感叹句。 2.老麻雀为什么浑身发抖、发出嘶哑的声音？（ ）A.因为老麻雀在庞大的猎狗面前的弱小让它十分紧张，“浑身发抖”；但由于它的愤怒，护子心切，又“发出嘶哑的声音”。B.因为老麻雀看到了猎狗的凶恶，很害怕，所以“浑身发抖”；同时它希望通过叫声来换来其他的帮助，所以“发出嘶哑的声音”。3.文中提到的“一种强大的力量”指的是什么力量？ 4.写出一句赞美母爱的诗句。 【答案】1.猎狗是个多么庞大的怪物啊！ 2.A 3.这力量就是无与伦比的母爱！4.谁言寸草心，报得三春晖。（二）课内阅读。爬天都峰（节选）在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照
25、了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气（鼓动 鼓舞）我，我还下不了（决定 决心）哩！现在居然爬上来了！”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上（汲取 抽取）力量！”1.联系上下文,用“”画去括号里使用不恰当的词语。(3分)2选文主要描写的是( )的场景。(2分)A.爬天都峰前 B.爬天都峰时 C.爬天都峰后3把选文中的“居然”换成“果然”可以吗?为什么?(2分) 4.认真读读“我”和老爷爷的对话,想一想:他们为什么要互相感谢?(2分) 【答案】1.划去的词
26、语：鼓动 决定 抽取2.C3.不可以。 “果然”表示事情在意料之中,而结合上下文可以知道,老爷爷原本下不了决心,最后却爬了上来,爬上来是意料之外的事,应该用“居然”。4.因为“我”和老爷爷一开始都对爬山没有自信,都是被对方的勇气鼓舞才爬上峰顶的。四、拓展提升（一）非连续性文本阅读。戏曲脸谱学习戏剧兴趣课上，老师带来了下面的脸谱，告诉大家京剧表演中经常用脸谱象征人物的性格、品质，甚至角色和命运。请从下列备选人物中选择一位，再选定与之相配的脸谱，并参照示例，结合故事中的一个情节说说理由。备选人物：孙悟空、李逵、武松、关羽。A.红脸(代表忠心耿直) B.黑脸(代表强悍勇猛) C.金脸(代表神或妖)示
27、例：我选择张飞。我认为张飞适用黑色脸谱。因为他非常勇猛，曾带领少数人马，战胜曹操大军。_【答案】示例一：我选择关羽。我认为他适用红色脸谱。因为关羽忠心耿直，勇救阿斗，忠心护主。示例二：我选择武松。我认为他适用黑色脸谱。因为武松只身一人在景阳冈打虎，十分勇猛强悍。示例三：我选择孙悟空。我认为他适用金色脸谱。因为孙悟空是从石头中蹦出来，后来到西天取经，修炼成佛的神仙。（二）阅读短文，完成练习。抬起头来做人那一年，那个小男孩，不过八九岁。一天，他拿着一张筹款卡回家，认真地对妈妈说：“学校要筹款，每个学生都要叫人捐钱。”对小孩子来说，直接想到的“人”，就是自己的家长。小男孩的妈妈拿出5块钱，交给他，然
28、后在筹款卡上签名。小男孩静静地看着妈妈签名，想说什么，却没开口。妈妈注意到了，问他：“怎么啦？”小男孩低着头说：“昨天，同学们把筹款卡交给老师时，捐的都是10块、50块。”小男孩就读的是当地著名的“贵族学校”，校门外，每天都有小轿车等候放学的学生。小男孩的班级是排在全年级最前面的。班上的同学，不是家里捐献较多，就是成绩较好。当然，小男孩不属于前者。那一天，小男孩说，不是想和同学比多，也不是自卑。他一向都认真对待老师交代的功课，这一次，也想把自己的“功课”做好。况且，学校还举行班级筹款比赛，他的班已领先了，他不想拖累整班。妈妈把小男孩的头托起来说：“不要低头，要知道，你同学的家庭背景非富则贵。我
29、们必须量力而为，我们所捐的5块钱，其实比他们的500块还要多。你是学生，只要以自己的品学，尽力为校争光，就是对学校最大的贡献了。”第二天，小男孩抬起头，从座位上走出来，把筹款卡交给老师，当老师在班上宣读每位同学的筹款成绩时，小男孩还是抬起头来。自此以后，小男孩一直抬起头来做人。妈妈说的那一番话，深深地刻在小男孩心里。那是生平第一次，他面临由金钱来估量人的“成绩”的无言教育。非常幸运，就在这第一次，他学习到“捐”的意义，以及对别人所不能“捐”到的、自己独一无二的价值。1.联系上下文，理解词语。（2分）(1)量力而为：_(2)自卑：_2.小男孩把捐款当作“功课”，他希望把这一门“功课”做好，你认为他这样想对吗？为什么？（2分）_3.“我们所捐的5块钱，其实比他们的500块还要多。”妈妈为什么这样说呢？你赞同妈妈的话吗？为什么？（2分）_4.“当老师在班上宣读每位同学的筹款成绩时，小男孩还是抬起头来。”小男孩为什么能做到不自卑呢？（2分）_