1、2022-2023学年江苏省常州市溧阳市六年级上期中考试语文试卷基础知识1. 看拼音，写词语。b li（ ）r ku（ ）g da（ ）tu rn（ ） yu y（ ）zhng f（ ） j sng（ ）po xio（ ）png pi（ ） zo go（ ）2. 下列加点字的注音全对的一项是_。A. 蒙古包（mng） 鸣啭（zhun） 俨然（yn） 襟飘带舞（jn）B. 额枋（fng） 冠冕（gun） 黑魆魆（x） 鸣钟击磬（qn）C. 抽噎（y） 憧憬（jng） 蹿上来（chun） 沧海一粟（s）D. 螭首（l） 矗立（ch） 偃月刀（yn） 咋咋呼呼（zh）3. 下列加点字解释全部正确的一
2、项是_A. 孤芳自赏（单独） 顾影自怜（看） 别枝惊鹊（别） 技高一筹（筹码）B. 别出心裁（策划） 惟妙惟肖（非常） 居高临下（住） 风靡全班（倒下）C. 虎视眈眈（注视） 沧海一粟（谷子） 喜出望外（希望） 剑拔弩张（弓）D. 排山倒海（推开） 化为乌有（虚无） 硕大无朋（朋友） 暴露无遗（遗漏）4. 下列路牌的拼音格式正确的一项是_。A. 新昌 XIN CHANGB. 人民路 RENMIN LUC 新华街 XINHUAJIED. 天目湖 TianMu Hu5. 下列句子中标点符号使用不正确的一项是_。A. 古老的钟发哑地敲了十下，十一下始终不见丈夫回来。B. 清早，我同晨风一道将光明欢迎
3、；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。C. 毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗五星红旗在雄壮的义勇军进行曲中徐徐上升。D. “我？”桑娜脸色发白，说：“我嘛缝缝补补风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”6. 下列句子都运用了修辞手法，与其他三项不同的一项是_A. 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。B. 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。C. 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。D. 我爱水的柔，柔如蓝色的秀发；我爱水的刚，刚如白色的奔马；我爱水的美，美
4、如绿色的翡翠。7. 下列说法不正确的一项是_A. 阅读的时候能想开去，不仅可以深化对课文内容的理解，而且可以活跃思维，激发创造力。B. 草原的作者是老舍，原名舒庆春，北京人，汉族，创作颇丰，荣获“人民艺术家”称号。C. 读书时先想想阅读的目的，再有针对性选择适合的阅读方法。与阅读日的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读。D. 狼牙山五壮士和开国大典这两篇课文都是采用点面结合的方法来描写场面的。句子练习。8. 长满了红锈的鱼钩上闪烁着灿烂的金色的光芒。（缩句）_9. 他对我说：“我知道你希望真的有那么一天。”（改为转述句）_10. 开车时礼让行人不争抢，是一种善；_，是一种善；_，是一种善。（补
5、充句子，构成排比句）语言积累与运用11. 将下列诗词句子补充完整。（1）_，无边光景一时新。 （2）移舟泊烟渚，_。（3）_，同向春风各自愁。 （4）霜树尽空枝，_。（5）_，把酒话桑麻。 （6）旧时茅店社林边，_。（7）_，大渡桥横铁索寒。 （8）儿童相见不相识，_。12. 根据课文内容填空。（1）草原美景，令人神往。在天底下，_，而_。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿_，走在哪里都_。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用_，不用_，到处_，轻轻流入云际。（2）自然万物，皆可诗词。羁旅夜泊，孟浩然这样写月：“_，_。”月明星稀，辛弃疾这样写月：“_，_。”“绿树村边合，_”诗
6、人_笔下的田园风光让人欣喜；“_，白雨跳珠乱入船”_这首诗中的雨景令人称奇；“_。乌蒙磅礴走泥丸”的气势使人惊叹，诗中使用了_等修辞手法。（3）历史声音，留在心里。重温革命岁月，我们认识了抗日战争时期的狼牙山五壮士，解放战争时期_的郝副营长，抗美援朝战争时期_的邱少云。（以上填写四字词语）他们为国捐躯的崇高品质，让我想到了这些名人名言：_ （曹植），_（李纲）。13. 根据情境填写合适的成语。开学以来，我们学习了很多课文。读开国大典，眼前仿佛出现了阅兵仪式的盛况，可以用_、_的成语来形容；读故宫博物院，眼前仿佛出现了古代宫殿建筑群，可以用_、_的成语来形容。阅读与感悟竹节人（节选）教室里的课桌
7、破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。黑虎掏心！泰山压顶！双龙
8、抢珠！咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。14. 从文中找出与下面兵器名称对应实际物品。（1）金箍棒（ ） （2）虎头双沟（ ）15. 选文第自然段中画“_”的句子运用了_、_等修辞手法，这样写的好处是_。16. 从选文第自然段中的“手舞之、身摆之”“没头没脑”“不知疲倦”这些描写中，我们可以体会到_。17. 选文第自然段末尾都有“神气”一词，这属于_的修辞手法，这样写的好处是_。18. 从句式和标点符号两个方面分析选文第自然段的表达
9、效果。_19. 从文中“_、_、_”这三个词语可以看出老师玩竹节人非常投入。老师收走了小作者心爱竹节人，自己却玩了起来，你认为老师这样做对吗？请表达你的看法并写出理由。_香椿的味道乡下老家，有许多野生的香椿树，一年一年滋生繁衍，零零散散地点缀满了乡村的各个角落。当然，最好能长在自家房前屋后，那样就可以整日看着香椿芽由小变大，然后近水楼台先摘先尝了。当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了。我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。可我急，树不急，整日挺着干枯的枝丫在蓝天中显着它的沧桑与稳重，迟迟不吐芳香。一个灿烂的午后，忽然在和风中
10、嗅到了丝丝清香。迫不及待地跑到树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。那嫩嫩的芽子，被阳光穿透成靓丽的紫红，闪着淡淡的油光，在湛蓝作为底色的映衬下，显得格外耀眼、温情，一时间觉得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。春风催荣了万物。不出几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。竖在房角的长杆终于派上了用场。用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房顶，长长地举起杆子，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把儿，只听
11、脆脆地“叭”一声，一簇香椿就应声飘落了下来。不一会儿，香椿已散落一地。于是，便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。母亲先是把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了。在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出丝，烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听“吱啦”一声，那个裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色。一直站在旁边的我，早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直踩脚摇手，母亲乐了，拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前、稀溜稀溜地吃
12、到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。等回来，又会吃上一大碗一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，我对香椿的热情也淡了下来。可母亲却去搞那些稍微做一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃。我不信，这怎么吃。炎炎夏日，母亲使取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝里，放上醋，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃过，夏日的类热一下子就在香椿的清香里消失了，这种干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗红的嫩芽。母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母亲却说这样的才好吃；过几天又会捎来一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿
13、了、生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。20. 文章围绕“香椿”写了盼香椿、_、炸香椿、_四部分内容，充满浓浓的生活气息。21. 读第段中画线的句子，请从读出感受、读到写法两个角度来做批注。读出感受：_。读到写法：_。22. 第段描写母亲炸“香椿鱼儿”的一系列动作，有怎样的表达效果？_23. 第段全文中有什么作用？_24. 标题“香椿的味道”包含哪几层意思？请简要作答。_25. 习作与表达阅读下面文字，按要求作文。劳动使人聪慧，劳动给人快乐。劳动创造了历史，劳动也将创造未来，2022年秋季开学起，劳动课程正式成为中小学的一门独立课程。你平
14、时参与了什么劳动？你在学校的劳动课上有什么收获？请以“劳动让我_”为题，记叙一次劳动经历，写出自己的真实感受。【要求】（1）请自主选择词语把题目补充完整。（2）书写整洁，450字左右。（3）文中不要出现真实的校名和人名等。2022-2023学年江苏省常州市溧阳市六年级上期中考试语文试卷基础知识1. 看拼音，写词语。b li（ ）r ku（ ）g da（ ）tu rn（ ） yu y（ ）zhng f（ ） j sng（ ）po xio（ ）png pi（ ） zo go（ ）【答案】 . 玻璃 . 日寇 . 疙瘩 . 颓然 . 幽雅 . 政府 . 沮丧 . 咆哮 . 澎湃 . 糟糕【解析】【详
15、解】本题考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“璃”“瘩”“糟”容易写错。要注意这些字的笔画、结构，做到规范、正确和美观。2. 下列加点字的注音全对的一项是_。A. 蒙古包（mng） 鸣啭（zhun） 俨然（yn） 襟飘带舞（jn）B. 额枋（fng） 冠冕（gun） 黑魆魆（x） 鸣钟击磬（qn）C. 抽噎（y） 憧憬（jng） 蹿上来（chun） 沧海一粟（s）D. 螭首（l） 矗立（ch） 偃月刀（yn） 咋咋呼呼（zh）【答案】A【解析】【详解】本题考查字音。B冠冕（gu
16、n）gun，鸣钟击磬（qn）qng；C蹿上来（chun）cun，D螭首（l）ch，咋咋呼呼（zh）zh 。故选A。3. 下列加点字解释全部正确的一项是_A. 孤芳自赏（单独） 顾影自怜（看） 别枝惊鹊（别的） 技高一筹（筹码）B. 别出心裁（策划） 惟妙惟肖（非常） 居高临下（住） 风靡全班（倒下）C. 虎视眈眈（注视） 沧海一粟（谷子） 喜出望外（希望） 剑拔弩张（弓）D. 排山倒海（推开） 化为乌有（虚无） 硕大无朋（朋友） 暴露无遗（遗漏）【答案】C【解析】【详解】本题考查字词的理解。A别枝惊鹊：受惊的鹊离开了枝头。别：飞离。B居高临下：立足高处，俯向下边。居：站在，处于。D硕大无朋：大
17、得没有比得上的。朋：比。故选C。4. 下列路牌的拼音格式正确的一项是_。A. 新昌 XIN CHANGB. 人民路 RENMIN LUC. 新华街 XINHUAJIED. 天目湖 TianMu Hu【答案】B【解析】【详解】本题考查拼音的使用。路牌的拼写规则是根据国家规定，路名牌下方的辅助文字一律采用汉语拼音标注，不能使用英语。所有字母都要大写，不要标调，遇到省市县街路等通用名词时，要隔开。A“新昌”正确的拼写是： XINCHANG。C“新华街”正确的拼写是：XINHUA JIE。D“天目湖”正确的拼写是: TIANMU HU。故选B。5. 下列句子中标点符号使用不正确的一项是_。A. 古老的
18、钟发哑地敲了十下，十一下始终不见丈夫回来。B. 清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。C. 毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗五星红旗在雄壮的义勇军进行曲中徐徐上升。D. “我？”桑娜脸色发白，说：“我嘛缝缝补补风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”【答案】D【解析】【详解】本题考查标点符号的使用。D提示语在中间，后面用逗号，改为：“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛缝缝补补风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”故选D。6. 下列句子都运用了修辞手法，与其他三项不同的一项是_A. 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。B.
19、 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。C. 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。D. 我爱水的柔，柔如蓝色的秀发；我爱水的刚，刚如白色的奔马；我爱水的美，美如绿色的翡翠。【答案】C【解析】【详解】本题考查对修辞手法的掌握。A本句连续用三个“我是”，句式结构相同，运用了排比的修辞手法。B本句连续用三个“就像似的”的句式，结构相同，运用了排比的修辞手法。C本句中“是那么”重复出现两次，运用了反复的修辞手法。D本句连续用三个“我爱水的”的句式，结构相同，运用了排比的修辞手法。故选C。7. 下列说法不正确的
20、一项是_A. 阅读的时候能想开去，不仅可以深化对课文内容的理解，而且可以活跃思维，激发创造力。B. 草原的作者是老舍，原名舒庆春，北京人，汉族，创作颇丰，荣获“人民艺术家”称号。C. 读书时先想想阅读的目的，再有针对性选择适合的阅读方法。与阅读日的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读。D. 狼牙山五壮士和开国大典这两篇课文都是采用点面结合的方法来描写场面的。【答案】B【解析】【详解】本题考查课文内容与阅读策略的掌握。B草原是老舍于1961年创作的一篇散文。老舍原名舒庆春，北京满族正红旗人。中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有骆
21、驼祥子四世同堂。故选B。句子练习。8. 长满了红锈的鱼钩上闪烁着灿烂的金色的光芒。（缩句）_9. 他对我说：“我知道你希望真的有那么一天。”（改为转述句）_10. 开车时礼让行人不争抢，是一种善；_，是一种善；_，是一种善。（补充句子，构成排比句）【答案】8. 鱼钩上闪烁着光芒。 9. 他对我说，他知道我希望真的有那么一天。 10. . 帮助有困难的人 . 见到老人问声好【解析】【8题详解】本题考查缩写句子。缩写句子就是把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉，保留主要成分，而不改变句子的主要意思。题干中，去掉“长满了红锈的”“灿烂的金色的”这样修饰、限制和补充说明的成分，缩写为
22、“鱼钩上闪烁着光芒”。【9题详解】本题考查意思相同的不同句式变换。陈述句在改成转述句时，去掉外面的用来表示引用人物语言的双引号，把第一人称改为第三人称，看句子前面是谁对谁说话。本题把冒号改为逗号，引号去掉，第二个“我”改为“他”，第二个“你”改为“我”。即：他对我说，他知道我希望真的有那么一天。【10题详解】本题考查补充句子。根据语境，围绕“是一种善”的格式从不同的情景来体现“善”，注意语句通顺合理。示例：帮助清洁工清扫马路，是一种善；为受伤的小狗包扎，是一种善。语言积累与运用11. 将下列诗词句子补充完整。（1）_，无边光景一时新。 （2）移舟泊烟渚，_。（3）_，同向春风各自愁。 （4）霜
23、树尽空枝，_。（5）_，把酒话桑麻。 （6）旧时茅店社林边，_。（7）_，大渡桥横铁索寒。 （8）儿童相见不相识，_。【答案】 . 胜日寻芳泗水滨 . 日暮客愁新 . 芭蕉不展丁香结 . 肠断丁香结 . 开轩面场圃 . 路转溪桥忽见 . 金沙水拍云崖暖 . 笑问客从何处来【解析】【详解】本题考查古诗的识记。（1）书写时注意“泗”“滨”的正确写法。（2）书写时注意“暮”“愁”的正确写法。（3）书写时注意“蕉”“结”的正确写法。（4）书写时注意“肠”“断”的正确写法。（5）书写时注意“轩”“圃”的正确写法。（6）书写时注意“溪”“见”的正确写法。（7）书写时注意“崖”“暖”的正确写法。（8）书写时
24、注意“客”“处”的正确写法。12. 根据课文内容填空。（1）草原美景，令人神往。在天底下，_，而_。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿_，走在哪里都_。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用_，不用_，到处_，轻轻流入云际。（2）自然万物，皆可诗词。羁旅夜泊，孟浩然这样写月：“_，_。”月明星稀，辛弃疾这样写月：“_，_。”“绿树村边合，_”诗人_笔下的田园风光让人欣喜；“_，白雨跳珠乱入船”_这首诗中的雨景令人称奇；“_。乌蒙磅礴走泥丸”的气势使人惊叹，诗中使用了_等修辞手法。（3）历史声音，留在心里。重温革命岁月，我们认识了抗日战争时期的狼牙山五壮士，解放战争时期_的郝副营长，
25、抗美援朝战争时期_的邱少云。（以上填写四字词语）他们为国捐躯的崇高品质，让我想到了这些名人名言：_ （曹植），_（李纲）。【答案】 . 一碧千里 . 并不茫茫 . 上了小丘，一会儿又下来 . 像给无边的绿毯绣上了白色的大花 . 绿色渲染 . 墨线勾勒的中国画那样 . 翠色欲流 . 野旷天低树 . 江清月近人 . 明月别枝惊鹊 . 清风半夜鸣蝉 . 青山郭外斜 . 孟浩然 . 黑云翻墨未遮山 . 六月二十七日望湖楼醉书 . 五岭逶迤腾细浪 . 对偶、比喻、夸张 . 舍身忘死 . 甘愿牺牲 . 捐躯为国难，视死忽如归 . 但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳【解析】【详解】本题考查按照课文内容填空和课外
26、的积累。（1）书写时注意“碧”“毯”“绣”“渲”“染”“墨”“线”“勾”“勒”“翠”“欲”的正确书写；（2）书写时注意“鹊”“鸣”“蝉”“郭”“翻”“墨”“遮”“醉”“逶”“迤”“腾”“浪”的正确书写；“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”出自长征。意思是绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，而气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是一颗泥丸。在诗句的翻译中，我们可以明显的看到将五岭比喻为西浪，将乌蒙山比喻为泥丸，运用了比喻的修辞手法。五岭和乌蒙山特别的高大威猛，难以跨越，而泥丸和细浪，则微不足道，所以也运用了夸张的修辞手法。在诗句中的前两个字，五岭与乌蒙都是写实的现实场景中的山脉，后边的
27、细浪和泥丸也是一个比喻的修辞手法，其中的逶迤和磅礴也对应，前后对仗工整运用了对偶的修辞手法。（3）郝副营长出自课文灯光，写的是一位著名的战斗英雄，虽然仅有22岁，却已经打过不少仗了。为了让祖国的下一代能在灯光学习，那次战斗中，他划着了火柴，点燃了书。燃着的书本发出微弱的光，为黑暗中的后续部队找到了突破口。敌人被消灭了，而郝副营长却因火光暴露了自我，英勇牺牲了。故可以用“舍身忘死、舍己为人、奋不顾身、热爱生活”等词语形容他。邱少云出自课文我的战友邱少云，写了邱少云为了不被敌人发现，为了战斗的胜利，忍受烈火煎熬，严守纪律、壮烈牺牲的经过。赞扬了邱少云是一个严守纪律、勇于牺牲，具有爱国主义和国际主义
28、的伟大战士。可以用“严守纪律、壮烈牺牲、守纪如铁、意志如山”等词语形容他。“捐躯为国难，视死忽如归”出自曹植的白马篇，“但得众生皆得饱，,不辞羸病卧残阳”出自宋代李纲的病牛。书写时注意“躯”“难”“皆”“辞”“羸”“病”“卧”“阳”的正确写法。13. 根据情境填写合适的成语。开学以来，我们学习了很多课文。读开国大典，眼前仿佛出现了阅兵仪式的盛况，可以用_、_的成语来形容；读故宫博物院，眼前仿佛出现了古代宫殿建筑群，可以用_、_的成语来形容。【答案】 . 整整齐齐 . 威武雄壮 . 雄伟壮丽 . 井然有序【解析】【详解】本题考查成语的积累和运用。首先在运用词语时要理解词语的含义，然后将词语放到句
29、子中再加以分析，看是否符合句子要表达的含义，结合课文的内容和所描述的场面进行填写出合适的成语。在读开国大典写受检阅部队走过天安门的部分时，先介绍“海军”“步兵”“炮兵”等各个方队，然后说以上这些部队，全都以相等的距离和速度经过主席台前，这种场面让人感受到了整个阅兵队伍的整齐、庄严、隆重，故可以用“整整齐齐”“威武雄壮”“声势浩大”等来形容。读故宫博物院一文可知，故宫作为一个完整建筑群非常均衡对称，建筑群的布局沿南向北中轴线向东西两侧展开。建筑物的墙、柱、门、窗等有秩序的重复出现，产生一种韵律美和节奏美。故可以用“井然有序”“风格独特”等来形容；故宫主要建筑以黄色琉璃瓦为瓦顶，朱红色的柱子与门窗
30、、檐下处阴影部位有建筑彩画，故可以用“富丽堂皇”“雄伟壮丽”等来形容。阅读与感悟竹节人（节选）教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺
31、红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。14. 从文中找出与下面兵器名称对应的实际物品。（1）金箍棒（ ） （2）虎头双沟（ ）15. 选文第自然段中画“_”的句子运用了_、_等修辞手法，这样写的好处是_。16. 从选文第自然段中的“手舞之、身摆之”“没头没脑”“不知疲倦”这些描写中，我们可以体会到_。17. 选文第自然段末尾都
32、有“神气”一词，这属于_的修辞手法，这样写的好处是_。18. 从句式和标点符号两个方面分析选文第自然段的表达效果。_19. 从文中“_、_、_”这三个词语可以看出老师玩竹节人非常投入。老师收走了小作者心爱的竹节人，自己却玩了起来，你认为老师这样做对吗？请表达你的看法并写出理由。_【答案】14. . 冰棍棒 . 废弃的钩针 15. . 拟人 . 比喻 . 具体、生动、形象 16. 作者很喜欢玩竹节人以及竹节人的可爱 17. . 反复 . 为了强调竹节人的形象逼真，突出作者的自豪之情 18. 这两段话作者连用五个连续的短句，五个连续的感叹号，营造了一种紧张激烈的氛围，烘托出孩子们跃跃欲试的激动心情
33、，表现了孩子们对斗竹节人投入、痴迷、喜爱的感情。 19. . 念念有词 . 全神贯注 . 忘乎所以 . 我认为老师这样做对。为了让孩子们集中精力好好学习，必须把他们的竹节人没收。因为老师自己玩竹节人，是偷着玩，不是在学生面前，老师感受一下孩子们玩竹节人的快乐不是不可以。【解析】【14题详解】本题考查对语段内容的理解。从第段的“竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空”可知“金箍棒”就是冰棍棒。从第段的“找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。”可知“虎头双钩”就是废弃的钩针。【15题详解】本题考查对重点句子的理解。文中第自然段中“教室里的课桌破旧得看不出年
34、纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。”这句话运用了拟人、比喻等修辞手法，把“一道道豁开的裂缝”比喻成“黄河长江”，用了比喻的修辞写出了“裂缝”的大。“破旧得看不出年纪”这里运用的是拟人的修辞，写出了课桌年代的久远，这样写的好处是使句子更加具体、生动、形象，把教室里的课桌写活了。【16题详解】本题考查对语段内容的理解。从第自然段中“手舞之、身摆之”这两个语中可以看出，作者在玩节人时处于全身心地投入状态，而“没头没脑”不知疲倦”这两个词语对竹节人的描写，则说明了竹节人的可爱，从中体会到了作者玩竹节人时开心，愉快的心情。【17题详解】本题考查对修辞手法的理解。
35、反复是一种修辞手法，通过一遍一遍地重复个别词语或句子，以达到强调的目的。通过阅读第段的“竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！”和第段的“把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！”可知，选文第自然段末尾都有“神气“一词，这属于反复的修辞手法，这样写的好处是为了强调某种意思，突出某种情感。作者对创造的竹节人很是欣赏，心里很得意，很自豪【18题详解】本题考查学生对句子的理解。认真审题可知，本题要求从句式和标点符号两个方面分析第两段的表达效果。从第段的“黑虎掏心!泰山压项!双龙抢珠!”和第的“咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！”可知，这两自然段
36、连用五个感叹号，以及后两句的反复，营造出了一种热闹、激动的气氛，形象地体现了同学们玩竹节人的入迷以及对竹节人的喜爱之情。【19题详解】本题考查对语段内容的理解。念念有词：形容人说话不停。全神贯注：注意力高度集中。忘乎所以：形容因过度兴奋或骄傲自满而忘记言行应该把握的分寸。根据词语意思和结合第段的“见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。”可以看出老师玩竹节人非常投入。老师收走了小作者心爱的竹节人，自己却玩了起来，我认为老师这样做对。我的看法及理由是为了让孩子们集中精力好好学习，必须把他们的竹节人没收。因
37、为老师自己玩竹节人，是偷着玩，不是在学生面前，老师感受一下孩子们玩竹节人的快乐不是不可以。香椿的味道乡下老家，有许多野生的香椿树，一年一年滋生繁衍，零零散散地点缀满了乡村的各个角落。当然，最好能长在自家房前屋后，那样就可以整日看着香椿芽由小变大，然后近水楼台先摘先尝了。当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了。我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。可我急，树不急，整日挺着干枯的枝丫在蓝天中显着它的沧桑与稳重，迟迟不吐芳香。一个灿烂的午后，忽然在和风中嗅到了丝丝清香。迫不及待地跑到树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红。找到了！
38、一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。那嫩嫩的芽子，被阳光穿透成靓丽的紫红，闪着淡淡的油光，在湛蓝作为底色的映衬下，显得格外耀眼、温情，一时间觉得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。春风催荣了万物。不出几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。竖在房角的长杆终于派上了用场。用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房顶，长长地举起杆子，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把儿，只听脆脆地“叭”一声，一簇香椿就应声飘落了下来。不一会儿，香椿已散落一地。于是，便怀
39、抱这些香椿，吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。母亲先是把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了。在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出丝，烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听“吱啦”一声，那个裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色。一直站在旁边的我，早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直踩脚摇手，母亲乐了，拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前、稀溜稀溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。等回来，又会吃上一大碗一茬一茬的香椿吃下来，
40、夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，我对香椿的热情也淡了下来。可母亲却去搞那些稍微做一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃。我不信，这怎么吃。炎炎夏日，母亲使取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝里，放上醋，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃过，夏日的类热一下子就在香椿的清香里消失了，这种干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗红的嫩芽。母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母亲却说这样的才好吃；过几天又会捎来一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了、生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿
41、里的春天的味道。20. 文章围绕“香椿”写了盼香椿、_、炸香椿、_四部分内容，充满浓浓的生活气息。21. 读第段中画线的句子，请从读出感受、读到写法两个角度来做批注。读出感受：_。读到写法：_。22. 第段描写母亲炸“香椿鱼儿”的一系列动作，有怎样的表达效果？_23. 第段在全文中有什么作用？_24. 标题“香椿的味道”包含哪几层意思？请简要作答。_【答案】20. . 扒香椿 . 吃香椿 21. . 表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情 . 运用拟人、比喻的修辞手法，生动形象地写出了香椿芽初绽时的美丽 22. “择、码、洗、腌”这是对母亲炸“香椿鱼儿”的一系列动作描写，表现了母亲做事利落、技艺娴熟的特点。 23. 点明中心，照应题目，总结全文。 24. 表面上是指香椿本身的味道，实际指母爱的温暖、童年的快乐、春天的味道。【解析】【20题详解】本题考查了对选文内容的理解与概括。结合第段中“我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够”可知，这段主要讲了盼香椿；结合第段中“站在房顶，长长地举起杆子，将那些可爱芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把儿，只听脆脆地叭一声，一簇香椿就应声飘落了下来”可知，这段主要讲了扒香椿；结合第段中“只听吱啦一声，那个裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色”可知，这段主要讲了炸香
