1、专题02 词语运用一、考试内容对词语的考查多以语言知识和语言实践的积累为前提，注重考查学生语言的实际运用能力。考查到的词语也大多是语文课本和日常生活中出现频率高，但又容易出错的常见词。特别是近义词、同义词、关联词、成语更是词语考查中的重点。（1）根据语境正确使用或理解词语的含义：解词一般应先解释词语的本意，再答语境中含义，要联系文章中心内容及语境，要注意词语的感情色彩。学会基本解词方法词语互释、词素解凑，望文生义等。（如：目不暇接眼睛看不过来。应接不暇人或事情太多，应付接待不过来。良莠不齐好人坏人都有。揩油占公家或别人便宜。鹤发童颜白白的头发，红红的面色，形容老年人气色好。再如：故乡中三个“辛
2、苦”的含义。我奔波劳苦，闰土辛勤劳苦，杨二嫂处心积虑，挖空心思。）（2）正确辨析近义词；多选用具有相同语素的双音节词，重点考查考生对词义细微差别、感情褒贬、语体色彩、搭配对象等的辨析能力。（3）理解多义词：包含几个互相关联意义的词叫多义词。它的几个意义其中有一个意义是最常用的、基本的，其他意义则是由这个意义转化、发展出来的。前一种意义叫做基本意义，后一种意义叫做引申意义。有些引申意义是通过比喻用法产生的，也叫“比喻意义”，如“铁”的比喻义“坚硬”（铁拳）。例如“浑”的本义是“水势盛大”（上林赋“汩乎浑流，顺阿而下”，“汩”水流急速、“阿”大川，“兵”的本义是“武器”；“汤”的本义是“热水”（扬
3、汤止沸、赴汤蹈火）；“口”的本义是“人或动物进饮食的器官，有的也是发声器官的一部分”。（4）成语的理解与运用：成语语言精练，结构严谨，含义深刻，在近年来的中考中，对成语运用的考查以选择题为主，要求选出成语运用正确或不正确的一项，其命题点往往落在对成语的准确理解与运用上。（5）正确运用关联词或对新词语的理解。 其一：了解常见关联词；其二新词新语，是指近期出现的词语或者和原先意思不一样的词语。如“课改”是缩略词，“克隆”是外来词，“漫游”是旧词新用（原义是指随意游玩，新义是指移动电话或寻呼机的一种功能，当用户离开自己注册登记的服务区域而到另一个服务区域后，联网的移动通信系统或寻呼系统仍能为其提供服
4、务），“解读”是新造词，“炒鱿鱼”是被普通话吸收的方言词。此类题，要注意平时生活中有意识的积累。二、考试题型根据对近几年中考试题的分析，试卷中考查运用词语（成语）的题型大部分以选择题的形式考查，较少部分以主观题的考查形式；考点上，以对近义词和成语的运用和辨析考查为重点，成语多出自课内。三、方法技巧（一）理解词意解答这类题，可尝试如下方法：1.心理揣摩法：如课文孔乙已中，“孔乙已便涨红了脸”中的“涨红”表示孔乙己内心极度羞愤、痛苦。2.语境推断法：如“我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪”“父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：出大乱子了！”两句中都有“狼狈”，但意思却不同。前一个
5、意思为贫困潦倒的生活状况；后一个意思为窘迫的神情。3.联系主题释义法：如“只有孔乙已到店，才可以笑几声”中的“笑”，联系主题可知，解释为冷酷、麻木的笑，透露出封建社会的世态炎凉。4.语言分析法：如“爷爷老了，可是精神很好，老想到田里干活”中，前一个“老”为形容词，指年岁大；后一个“老”为副词，指经常、总是。（二）近义词辨析词语辨析“四看”1.看词义，从词义的轻重、范围的大小、词义的侧重点等方面来辨析近义词。先确定词义相同的部分，然后对相异的部分进行比较辨析，判断其“异”在何处，最后再考察语境，看一看应当选用哪个词。如“反映”与“反应”的区别在于“应”和“映”，把握这两个字的区别就能很好地区分了
6、。2.看搭配，从词语的搭配对象上来区分近义词，如“侵犯”可以和“主权”“利益”“领海”等搭配，“侵占”一般与“土地”“财产”等搭配。3.看色彩，从词语的感情色彩和语体色彩的区别上来辨析近义词，如“果断”与“武断”的感情色彩不同。“果断”表示考虑问题或处理问题能及时坚定地做出合理的判断和决定，是褒义词；“武断”指言行主观片面，含贬义。4.看语法，看词语在句子中能作什么样的成分。“阻挡”和“障碍”都有阻挡、妨碍事物发展进行的意思。但“阻挡”是动词，在句中一般作谓语；“障碍”是名词，在句中一般作主语或宾语。对于关联词语的辨析，一是综观全题，分清这段文字有几个复句，复句中又有几个分句；二是在综观全题的
7、基础上，推敲每一复句中各分句间的关系，复句与复句间的层次关系，根据不同的关系，选出不同的关联词语。还要注意对近义的关联词语的辨析问题，如“只要就”和“只有才”都表示条件关系，一个表示必要的条件，一个表示唯一的条件。（三）成语运用在运用成语时，首先要弄懂成语的意思，不但要弄清它的字面意义，更要理解它的整体意义。此外，要弄清成语的感情色彩和语体色彩。从感情色彩上可分为褒义、中性、贬义；从语体色彩上可分为书面语和口语。在使用时要加以辨析，不能乱用。最后要注意规范使用成语，成语有它紧密的结构形式和完整的概括意义，因此具有极强的稳定性，不能随意变动结构，更换成分，调换次序。那么如何才能避免误用成语，请记
8、住下面的成语使用“八看”。（1）一看源流，忌望文生义成语渊远流长，很多来源于神话传说、寓言、历史典故，而且在其演变过程中不断引申出新义，甚至产生转义，因此，它们的意义常在“字”外，需要我们追源溯流、寻根究底才能准确把握和理解。切忌望文生义，单凭字面来臆断成语的意思。例如上文“典例”中的A项“目不窥园”一词，出自汉书卷五十六董仲舒传：“盖三年不窥园，其精如此。”后世用来形容专心致志，埋头苦读。弄清了这些，就不会望文生义，把它理解为“不能看见园子”。类似此类易被误用的成语有：安土重迁、不刊之论、差强人意、久假不归、下里巴人、江河日下、文不加点、罪不容诛、不赞一词、三人成虎、明日黄花、登堂入室、不足
9、为训、毫厘不爽、别无长物、风声鹤唳、万人空巷、五风十雨等。（2）二看色彩，忌褒贬误用有些成语在长期使用的过程中，已经附带着一定的感情色彩，使用时应认真辨析。例如：“不法分子无视消费者的利益，只将牟取暴利作为他们的不二法门。”句中的“不二法门”一词常用来指最好的或独一无二的方法，多用作褒义，而在此句中被当作贬义词使用，来形容不法分子谋取利益的途径，显然错误。又如：“小雨在辩论会上引经据典，断章取义，博得了观众的阵阵掌声。”句中“断章取义”一词指不顾全篇文章的内容，而只根据需要，孤立地截取其中一段或一句的意思，多用作贬义，而在此句中被当作褒义词使用，来赞扬小雨在辩论会上的精彩表现，显然用错。因此在
10、使用时，如果不辨褒贬，就会造成错误。易褒贬误用的成语有：多用作褒义的成语：锐不可当、锲而不舍、精益求精、叹为观止、任劳任怨、殚精竭虑、诲人不倦、不二法门、当仁不让、胸无城府、沥尽心血、无与伦比、别出心裁、恪尽职守、一丝不苟等。多用作贬义的成语：别有用心、左右逢源、夸夸其谈、无动于衷、随声附和、袖手旁观、强聒不舍、吹毛求疵、自吹自擂、见异思迁、断章取义、高谈阔论、拈轻怕重等。（3）三看对象，忌张冠李戴有的成语有其特定的适用范围和对象，如果弄不准，就会出现张冠李戴的毛病。例如：“同学聚会上，大家其乐融融，共享天伦之乐。”句中的“天伦之乐”一词指家庭中亲人团聚的快乐，注意只形容亲人之间，而在此句中被
11、用于同学之间，就属于用错对象，犯了张冠李戴的毛病。易张冠李戴的成语有：豆蔻年华（指十三四岁少女）、人老珠黄（只用于妇女）、举案齐眉（指夫妻）、耳提面命（指长辈对晚辈）、三令五申（指上级对下级）、汗牛充栋（指书籍）、罄竹难书（指罪恶）、美轮美奂（用来形容屋舍高大华美，不能用来形容艺术品）、筚路蓝缕（只用来形容创业艰苦，不可用来形容生活艰辛）、春秋鼎盛（指人，不指时代）、休戚相关（只能用于人物之间，不能用于事物之间）等。（4）四看句意，忌不合语境有些成语使用时有着特定的语言环境，如果使用不当，就会与所在的语境不协调。例如：“当时暴雨如注，满路泥泞汽车已无法前行，抢险队员们只好安步当车，跋涉一个多小
12、时赶到了大坝。”句中的“安步当车”的意思是慢慢地步行，就当是坐车。使用时必须具备两个条件：一是行走速度缓慢；二是行走者不慌不忙地步行，表现出的是一种闲适平和的心情。而在此句中描述的是抗洪抢险的情景，情况紧急，因此该成语与所在的语境很不协调，显然用错。（5）五看尊卑，忌谦敬错位有些成语的使用有一定的场合限制，甚至有的还需区别尊卑、长幼、主客、男女。这就要求我们在使用成语的过程中，要注意场合，做到自谦敬人，得体合度。如果辨别不准，就会导致谦敬错位。例如“典例”中的B项“不耻下问”表示不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻，只能用作谦辞，而在此句中是说学生向老师请教，犯了谦敬错位的毛病。易谦
13、辞错位的成语：忝列门墙、抛砖引玉、一孔之见、敝帚自珍、敬谢不敏、狗尾续貂、尸位素餐、蓬荜生辉、雕虫小技等。易敬辞错位的成语：不吝赐教、高抬贵手、高朋满座、虚左以待、鼎力相助、洗耳恭听、虚怀若谷、大材小用等。（6）六看程度，忌轻重失度有些成语词义较轻，有些成语词义较重，这就要求我们根据特定的语言环境选用词义轻重适度的成语，以避免大词小用或小词大用。例如“典例”中的D项“日理万机”一词的意思是一天之中要处理上万件事务，常指君王或国家领导人每天忙于处理繁多的政务。这个成语的词义很重，而在此句中用在“李老师”身上就犯了大词小用的毛病。（7）七看位置，忌搭配不当成语有比较固定的意义和用法，因此辨析时还应
14、注意分析该成语在句中的位置，分析其前后的搭配关系，看看该成语在句中担当怎样的成分，起何作用，是否具备这种语法功能。例如：“在增强防控意识，预防新型冠状病毒的主题班会上，小丽同学说得头头是道，左右逢源，老师和同学听了赞叹不已。”句中的“左右逢源”比喻事情无论怎样进行都很顺利，也比喻办事圆滑，不能用来作“说”的补语。（8）八看意义，忌重复赘余 除了以上的几种辨析成语使用是否正确以外，注意还要把所用成语的意义与整个句子意思梳理分析一下，查看成语意义是否与句意重复，看是否用词赘余。例如“在晚会上，同学们看到精彩的表演，忍俊不禁地大笑起来。”句中“忍俊不禁”意思是忍不住笑，本身就含有笑的意思，再与“大笑
15、起来”连用，属于句意重复赘余。四、应对策略“词语理解与运用”的考题，从题型上来说，以选择题为主，兼顾阅读题，重点考查考生对于词语的理解能力和言语运用能力，很少考查单纯的词语解释。因此考生要善于整理所学词汇，同时注重结合具体句子理解词义，进而从根本上提高得分率。具体语境中词语、短语与成语的运用正误的辨析，要结合平时积累的来分析，在平时的学习中，首先要做好积累，其次是注意从词语感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。在辨析其意的前提下，在理解句子或文段的基础上，也要注意语体风格，与空缺词语前后的意义相一致，做
16、出正确的选择。五、人教版语文九年级上册第13单元词语汇总第一单元1.沁园春雪惟余莽莽：只剩下白茫茫的一片。惟余，只剩。莽莽，词中是无边无际的意思。顿失滔滔：指黄河因结冰而立刻失去了波涛滚滚的气势。红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。妖娆：娇艳美好。折腰：鞠躬，倾倒。秦皇汉武：指秦始皇嬴政和汉武帝刘彻。文采：本指辞藻。词中用来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内。唐宗宋祖：指唐太宗李世民和宋太祖赵匡胤。风骚：原指诗经里的国风和楚辞里的离骚。词中用来概括广义的文化。一代天骄：指称雄一世的人物。天骄，“天之骄子”的省略语。俱往矣：都已经过去了。俱，都。风流人物：这里指能建功立业
17、的英雄人物。2.周总理，你在哪里轰鸣：发出轰隆轰隆的巨大声音。沉甸甸：形容物体因过重，像要掉下来的样子。形容东西很重，也可形容果实饱满。 松涛：指风吹松林，松枝互相碰击发出的如波涛般的声音。宿营：军队在行军或战斗后住宿。在房舍住宿的叫舍营，在房舍外住宿的叫露营。篝火：原指用笼子罩着的火，现借指在空旷处或野外架木柴、树枝燃烧的火堆。3.我爱这片土地嘶哑：声音沙哑。汹涌：水猛烈地向上或向前翻滚。激怒：发怒，受刺激而发怒。 温柔：温和柔顺。腐烂：指物质由于长期经受风雨或细菌的侵害而败坏。4.乡愁海峡：两块陆地之间连接两个海或两个洋的狭窄水道。坟墓：埋葬死人的穴和上面的坟头。5. 你是人间的四月天娉婷
18、：形容女子的姿态美。鲜妍：鲜艳。冠冕：这里是王冠的意思。冕，古代天子、诸侯、卿、大夫所戴的礼帽，后来专指帝王的礼帽。呢喃：形容像燕子叫声那样的轻声细语。6.我看忧戚：忧伤烦恼。戚，悲伤。枉然：白白地。飘逸：漂浮、飘散。流盼：转动目光观看。盼，看视。摇曳：摇荡，晃动。第二单元7.敬业与乐业敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。安居乐业：安定地生活，愉快地工作。断章取义：不顾全篇文章的内容，而只根据需要，孤立地截取其中一段或一句的意思。不二法门：常用来指最好的或独一无二的方法。法门，指修行者入道的门径。理至易明：道理极容易明白。言行相顾：指言行一致。征引：引用。直捷：直截了当。精微：精深
19、、微妙。旁骛：在正业以外有所追求。骛，追求。亵渎：轻慢，不敬。层累：重重叠叠的层次。骈进：并排前进。强聒不舍：唠唠叨叨说个没完。聒，声音嘈杂，使人厌烦。8. 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。不可名状：不能够用语言形容。名，说出。晨曦：晨光。瞥见：一眼看见。赃物：通过贪污、受贿或抢劫、盗窃等非法手段得来的物品。荡然无存：形容原有的东西完全失去。富丽堂皇：形容建筑物宏伟美丽。丰功伟绩：伟大的功绩。箱箧：箱子。制裁：用强力管束并惩处，使不得胡作非为。9. 论教养贸然：轻率地，不加考虑地。典范：在某方面的表现和基本特征是最正规，合乎规范的被认为是值得仿效的
20、人或物。涵养：能控制情绪的功夫。贤达：有才能、德行和声望的人。恪守：严格遵守。自持：控制自己的欲望或情绪。彬彬有礼：形容文雅、有礼貌的样子。彬彬，原意为文质兼备的样子，后形容文雅。漠不关心：态度冷淡，毫不关心。漠：冷淡。随心所欲：随着自己的意思，想要干什么就干什么。随，任凭；欲，想要。一意孤行：指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。自吹自擂：自己吹喇叭，自己打鼓。比喻自我吹嘘。擂，打鼓。矫揉造作：形容过分做作、极不自然。矫，把弯的弄直。揉，把直的弄弯。附庸风雅：为了装点门面交结文人，参加有关文化活动。轻而易举：形容事情容易做，不费力气。絮絮叨叨：形容说话啰嗦，唠叨。徒有其表：空有其
21、外表，不实在。随机应变：随着情况的变化灵活机动地应付。机，时机，形势。忸怩作态：具有矫揉造作或夸张的性格;不是天然或自然的。箴言：劝诫的话。箴，劝告，劝诫。10. 精神的三间小屋襟怀：胸襟、胸怀；心胸。广袤：开阔、广阔。广，从东到西的长度。袤，从南到北的长度。驰骋：自由地或随意地到处走动，漫游。坍塌：倒塌，崩塌。宽宥：宽恕，原谅。游弋：在水中游泳。轻觑：轻视、小看。麾下：指将帅的部下。麾，古代指挥军队的旗子。自惭形秽：“惭”，惭愧；“形秽”，容貌丑，形象不好。原指因自己容貌举止不如别人而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。不知所措：措，安置，处理。不知道怎么办才好，形容遭受困窘或处境为难时心神慌乱
22、。林林总总：林林，众多的样子；总总，众多而杂乱的样子。形容杂乱众多。俯拾即是：俯，低头，弯腰；即，就。只要低下头来捡取，到处都是。形容多而易得。鸠占鹊巢：也作“鸠居鹊巢”，语出诗召南鹊巢：“维鹊有巢，维鸠居之。”后用来比喻强占他人的居所。李代桃僵：李树代替桃树而死。原比喻兄弟相爱相助，患难与共。后用以指互相顶替或代人受过。抽丝剥茧：形容分析事物极为细致，而且一步一步很有层次。相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。相得，相互配合，映衬。彰，显著。形销骨立： 形容身体极其消瘦。销，消瘦。间不容发：两物中间容不得一根头发，形容事物之间距离极小。可望而不可即：比喻事物高远，难以实现或接近。望，远远地看；即，靠近，接触。能远远看见而不能接近。8
