1、五年级语文上册第二单元 阅读训练 （原卷）课内短文并记录时间，完成练习。家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。（）前面的人突然停住，后边的人没处落脚，（）会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有（叙 序 ）！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影（绰绰 悼悼），给人画一般的美感。一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。1在文中“（ ）”处依次填入恰当的关联词语。2“间”字是一个多音字，在本文中读作 ，组词
2、为 ，在这个词语中，“间”表示 。“间”的另一个读音是 ，“课间操”中“间”的意思是 。3选段中画“ ”的句子的意思是（）A人着急时就走搭石过河，不着急时就过桥。 B走搭石时要走得快一些，过桥时可以慢些。4用较快的速度默读语段，你了解到该片段主要写的是 。5这段话先写一行人走搭石的动作美，我是从“ ”这个词语中知道的；再写 美，我是从“ ”这个短语中知道的；最后写 美，我是从“ ”“ ”中知道的。6课文围绕“搭石”写了哪些事？联系课文内容想一想，填一填。作者借搭石赞美了乡亲们 的美好品质和家乡的 民风。7 如果让你给搭石取名，你会用不同颜色的笔每一块石头上写着： 、 、 、 。8说一说：假如你
3、想成为课文中的“搭石”，那么在生活中你该怎样做？ 快速阅读短文并记录时间，完成练习。 当我还是小女孩的时候，母亲给我讲过一个故事。有几只鸟在争论，看谁飞得更高，最后它们决定做一个实验。鹰觉得自己肯定能飞得最高，于是就越飞越高，直到不能再往上飞了。这时其他的鸟都已经回到地上，只有鹰还高高地飞在天上没有回来。但是它没有想到，在它的背上趴着一只很小的小鸟。当鹰已经飞不动的时候，这只小鸟从它的背上飞了起来，飞得比鹰还高。我之所以喜欢这个故事，是因为它像我们的生活。我们每个人都可以飞得更高一些。我们能飞多高，在很大程度上要依靠我们下面的那只鹰。我想，在我的生活中帮助过我的那些人，就像那只鹰，是他们帮助我
4、飞得更高。9本文200余字，我的阅读时间为 。10请在文前的横线上加上合适的题目。11文中第 自然段是母亲给“我”讲的故事。12小鸟比鹰飞得高，是因为 。13“我们能飞多高，在很大程度上要依靠我们下面的那只鹰。”这句话中的“我们下面的那只鹰”指的是 。14试想一下，那只小鸟得了冠军后，会对那只鹰说些什么呢？ 。阅读理解。搭石（节选）搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会责备这里的人懒惰。上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。家乡
5、有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。15照样子写词语。清
6、波漾漾 流水 月光 笛声 16请用“”画出这几段话的中心句。17用小标题概括这三段话，分别是： 18找出第一段中描写动作的词语，这些词语表现出家乡人什么样的品质？（1）动作词语： （2）品 质： 19读了选文第2自然段，我眼前仿佛出现了一幅有声有色的美丽画卷。这段话先写一行人 的美，我是从 这个词知道的；再写 的美，我是从 这个词知道的；最后写 的美，我是从 这个词知道的。课外拓展阅读大平原托着的小屯里，左邻右舍（shsh）的窗子上，都贴着姥姥心灵手巧的劳（做作）。一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折（zhzh）去，便要什么就有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。我
7、从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。”我上学了，小学、中学、大学越走越远了。但我还是不断收到姥姥寄来的剪纸，其中有一幅是这样的：一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。我知道，这是姥姥对我的期待。事实上，我不管走多远、走多久，梦中总不时（映应）现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。20为短文选择一个合适的题目：（）A我的姥姥B姥姥的剪纸C我爱姥姥21“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。”这句话说明
8、了 。22用“”画去括号里不正确的读音和生字。23“无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。”“心境”指的是 ；“梦境”指的是 ；表达了“我” 。阅读短文，回答问题。山村小路上一队青年人在乡村的一条小路上行进。一条小溪横在他们面前，小溪dn zh（ ）了他们的去路。小溪并不宽，第一个人略一迟疑，就腾地一跃而过，脚一着地就回头看看后面的人，眉宇间充满着胜利的微笑。第二个也一跃而过。第三个、第四个都过去了。他们同样回过头迎接后来者。最后一个却不是这样，他m m de（ ）从旁边搬了块大石头，稳稳地放到小溪中间，然后跨上一脚，又一步跨到了对面。“走吧。”他招
9、呼大家后，又踏上了前进的道路。还是这么几个人，来到了崎岖的山路上。山路旁边，有一根枯树枝凌空伸到了路中间。树枝横在眼睛前面，多不方便啊！第一个人一伸手握住sh sho（ ），拉向身后，然后走向前去；那树枝，待他一放手，然后弹回到原来的地方。接着又是第二个人，第三个人他们一一照例而过。又是最后一个人，他也是一伸手，握住树梢，但他又伸出一只手，很容易地把它zhdun（ ）了，轻轻地一扔，然后快走一步，跟上了大家。24读拼音在括号中填上词语。25选出下列带点字的正确读音。方便（binpin）弹回（tndn） 着地（zhuzho）凌空（lnln）26写出下列词语的反义词。胜利（ ） 前进（ ） 容易（
10、 ） 崎岖（ ）27理解短文并填空。短文中设置了两处场景：一处是过小溪，大家都 ，只有最后一个 。另一处是一根枯树枝挡住了去路，前面的人 ，最后一人 。从这两处表现可以看出最后一人 ，其他人 。28这篇文章主要写了什么？告诉我们什么？用几句话写下来。 阅读练习。 我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水常年不断。每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾裤才能过溪。进入秋天，天气变凉，家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间（jin jin）隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是
11、搭石。搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。上了点年岁的人，怎样急着赶路，发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗（s sh）语。搭石，原本就是天然石块，踩（ci chi）上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。前面的人突然停住，后边的人没处落脚，会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰（c
12、hu cu）绰，给人画一般的美感。经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。29用“”选择文中汉字的正确读音。30在“”中填上合适的关联词。31结合上下文说说下面两个词语的意思。理所当然： 协调有序： 32什么是搭石？在文章中用“_”画一画。 33用波浪线画出文章中的俗语，自己再写一句生活中常用的俗语。 阅读将相和片段，完
13、成练习。蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给蔺相如，蔺相如捧着壁，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一起撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞，秦王怕他真的把壁撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看，蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才能交出来。秦王只好跟他约定了
14、举行典礼的日期。蔺相如反复思量，觉得秦王还是不会信守承诺的，一到客舍，就叫手下人化了装，带着和氏璧抄小路先回赵国去了。34本文段共300余字，我阅读时间约( )分钟。35阅读文中划“ ”线的句子，完成练习。（1）联系上下文理解，句中“这情形”指的是 。（2）蔺相如说：“这块壁有点儿小毛病，让我指给您看。”改为转述句： 36根据课文内容，判断下面说法的正误（正确的打“”，错误的打“”）（1）秦王要拿十座城换赵国的和氏璧，不换的话就要攻打赵国。( )（2）蔺相如说如果秦王不信守承诺，他就拿着和氏璧与秦王同归于尽。( )（3）蔺相如叫手下人化了装，带着和氏璧连夜抄小路回到了赵国。( )37根据上文，
15、请用一个词概括蔺相如的品质：( )用较快的速度默读短文，记下所用时间，并完成练习。阻用赵括公元前266年，赵惠文王去世，太子赵孝成王即位。公元前259年，秦军与赵军在长平对阵。那时赵奢已死，蔺相如也已病危，赵孝成王派廉颇率兵攻打秦军。秦军几次打败赵军，赵军坚守营垒不出战。秦军屡（l l）次挑战。廉颇置之不理。秦军间（jin jin）谍说：“秦军所厌恶（ w）忌讳的，就是怕马服君赵奢的儿子赵括来做将军。”赵王听信秦军间谍散布的谣言，因此就以赵括为将军，取代了廉颇。蔺相如说：“大王只凭名声来任用赵括，就好像用胶把调弦的柱粘死再去弹瑟那样不知变通。赵括只会读他父亲留下的书，不懂得灵活应（yng yn
16、g）变。”赵王不听，还是命赵括为将。后来，赵括果然惨败，四十万赵军被坑杀，赵国几乎灭亡，幸得五国出兵相救，蔺相如大约是在这一时期去世的。38请用“”画出文中表示时间的关键词句，提高阅读速度。39用“”选出文中加点字的正确读音。40联系上下文，先解释加点字，再说说词语的意思置之不理： 。41用“ ”画出赵括惨败的原因。42读了这个故事，你觉得蔺相如是一个怎样的人？ 43关于赵括用兵的故事，历史上有一个成语，你知道是什么吗？ 。课内阅读有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如手下的人可看不顺眼了，他们说，蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢？
17、蔺相如对他们说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”他们说：“当然秦王厉害。”蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上缚着荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来（），连忙热情地出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。44选文中有两种不同的问句，第一种是 问句，第二种是 问句。请将“ ”问句换个说
18、法，使句意不变： 。45请用一个成语概括画“”的句子，并将其填入文中括号中。46用波浪线画出“蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶”中“往回赶”的原因。 47 读了这个语段，你认为廉颇是个什么样的人呢？蔺相如呢？ 课外拓展阅读。和氏璧春秋时期，楚国有个名叫卞和的人，住在荆山脚下。有一天，他去见楚厉王，说在荆山上找到一块罕见的璞玉，特地来奉献给大王。楚厉王左看右看，觉得不过是一块比较光滑的普通石头，认为卞和在戏弄他，是欺骗君王，一怒之下，砍掉了卞和的左脚。厉王死后，武王继位。卞和跛着一条腿，再一次入宫去献玉。谁知武王同样不识货，砍掉了他的右脚。武王死后，继位的是
19、文王。卞和捧着那块璞玉，坐在山脚下哭泣，连哭了三天三夜。文王就派人去问，是不是因为前两位国君砍了他的双脚而委屈难过。卞和说：“我不是为失去双脚难过，我痛心的是宝石被当作石头，一片忠心却成了罪名。”楚文王召见了他，命人将玉石仔细打磨，果然是一块熠熠发光的美玉。文王十分感动，因为这块玉是卞和奉献的，就命名为“和氏璧”。48在短文中找出下列词语的近义词。蒙骗( ) 贡献( )49这块宝玉为什么被称为“和氏璧”？ 50对这篇短文所说明的道理，叙述正确的是（）A主要说明楚王的愚蠢、残暴。B主要说明卞和有耐力，有毅力，是玉石鉴别专家。C主要说明卞和忠诚，不怕挫折和摧残，敢于坚持真理。阅读将相和片段，完成练
20、习。有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如手下的人可看不顺眼了。他们说，蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！蔺相如对他们说“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”他们说“当然秦王厉害！”蔺相如说“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！”蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉
21、颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。51“廉将军和秦王比，谁厉害？”句中“厉害”的意思是（ ）A剧烈，严重B严厉，严格C凶猛，难以对付D利害52文中画“”线句子换个说法，意思不变的一项是（）A秦王我都不怕，会怕廉将军。B秦王我都不怕，不会怕廉将军。C秦王我都不怕，不会不怕廉将军。D秦王我不怕，怕廉将军啊！53“他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。”这个句子，从强调保卫的对象来看，朗读时重音的词应是（）A他们B同心协力C保卫D赵国54文中画“ ”线句子运用的描写方法是（）A心理描写B动作描写C环境描写D外貌描写课外类文阅读。荷叶青青夏天，玄武湖里那一望
22、无边的荷叶忽然叫我生出了许多感想。祖母淡淡的笑容渐渐地浮现在我的眼前。老家的院子不大，却年年要种一缸荷花。祖母特别（爱好喜爱）荷花，对荷花下的功夫更让人吃惊。 小荷叶终于长出来了，那是一片太小太小的叶子，孩子们都不屑一顾。祖母看着荷叶，却像看一个新生的孙子。夏天到来的时候，才有真正的长杆儿荷叶亭亭地舒展开来。祖母常常在门口乘凉，看到有人夸她的荷叶，就把人家让进来，沏上茶水，请人边喝茶边欣赏。一天，有位年轻的母亲抱着一个孩子在门口探头探脑地张望，祖母又发出邀请，可女人摇摇手，说出一（番 翻）话来。祖母这才注意到孩子生了一头疮（chung），她咝咝地吸着冷气，好像要（带代）那个小女孩忍受痛苦。看了
23、一会儿，她醒过神来，赶紧拿一把剪刀，走到荷花缸边，“咔”一声剪下最大的一枝荷叶。原来女人是来讨荷叶的，中医给小孩开的药里，要用新鲜的荷叶。荷叶是夏日里清凉的东西。祖母以往每年也都要分送几枝给左邻右舍泡茶喝。这一年，老邻居们是喝不上荷叶茶了。每隔几日，就要给那个孩子剪一枝荷叶，荷花缸里的荷叶也就越来越少。不过，小孩的疮倒是确实一天天好起来。家里人都可惜那一缸好荷叶，像这样剪下去，今年别想看荷花了。祖母却念念有词：真是一物降一物，凉气逼暑气。荷叶派了大用场，不开花也罢了。如今看到这一池荷叶，就像看到一池的清凉。假如祖母拥有这一池的清凉，她又会高高兴兴地把它送给许多人吧。55在括号内选择合适的字词打
24、“”。56“荷叶派了大用场，不开花也罢了。”祖母的这句话是什么意思？说明了什么？ 57作者的写作目的是()。A作者非常留恋老家院子里的荷花 B表达作者对家乡的思念 C赞颂祖母高尚的品质阅读短文。一个这样的老师怀特森先生教我们六年级的科学课。第一节课上，他问我们：“谁知道一种叫做凯蒂旺普斯的动物？”同学们面面相觑（xq），就连生物比赛得过奖的比利也都（惊奇惊讶）地瞪大了眼睛。 哦 没有人知道 怀特森老师笑了笑 那是一种夜行兽 在冰川期无法适应环境的变化而绝迹了 说着 他从讲桌里拿出一件动物头骨 向我们解释起这种动物的特征来。讲完，他把头骨交给前排的同学，让大家轮流观察一下，我们饶有兴趣地传看，记
25、笔记，有的同学还画了图。我心中暗想，这回我遇到一位博学的老师了。第二天，怀特森老师对上次讲的内容进行了测验，我胸有成竹地答好了卷子，交给老师。可是，当试卷发下来的时候，我却惊呆了：我答的每道题旁边都打着大大的红叉！怎么回事？我完完全全是按照老师讲的写的呀！一定有什么地方弄错了。我悄悄周围的同学，每一个人都没及格，比利正气恼地捶桌子呢。这是怎么回事呢？怀特森老师眼里闪过一丝不易察觉的光芒，解释道：“很简单，有关凯蒂旺普斯的一切都是我编造的，这种动物从来就没有过。你们笔记里记得都是错的，错的当然就不能得分了。”“从来没有过？那你那天拿的头骨是怎么回事？”比利问。“那件头骨嘛，”怀特森老师笑了，“不
26、过是马的头骨罢了。”“那你为什么要在课堂上郑重其事地讲？为什么还要考试？这种老师算什么老师？”一股怒火升上了我的心头，我紧紧抿住嘴唇，控制着自己不嚷出来。教室里响起了不满的议论声。怀特森老师摆摆手，让大家平静下来：“难道你们没有想过吗？既然已经绝迹了，我怎么可能那么详尽地描述它的夜间视力、皮毛的颜色，以及许多根本不存在的现象，还给它起了个可笑的名字，你们竟一点儿也没有起疑心，这就是你们不及格的原因。”怀特森老师说试卷上的分数是要登记在成绩册上的，他也真这么做了。他希望我们从这件事上学到点儿什么。逐渐地，我们懂得了，书本上写的，老师说的，并不是一贯正确的，事实上没有谁是一贯正确的。我们应该时刻保
27、持警惕，用事实，用科学的方法，纠正错误，而且应当有坚持真理的毅力。同学们把这种学习方法称为“新怀疑主义”。我们把“新怀疑主义”带进了所有的课堂。每堂课我们都十分注意听讲。有时老师讲着讲着，下面就会有同学清清嗓子，说：“凯蒂旺普斯。”接着他站起来，正视着老师的眼睛，说出怀疑的理由。这样做是很有趣的。当然，多数的时候，我们怀疑错了，但老师在纠正我们的错误时，就加深了我们队事物的理解；有时我们的怀疑是正确的，它又促使老师去纠正错误。并不是所有人都能认识到这里面的价值。有一次，我把怀特森老师的事讲给一位邻居，他（惊奇惊讶）极了：“那位老师不该这样捉弄（nnglng）你们。”我正视着他的眼睛，告诉他：“
28、不，你错了。”58划去文中括号内不恰当的词语和读音。59给短文第自然段中划线的句子加上合适的标点。60联系上下文，写出下列词语的意思。胸有成竹： 郑重其事： 61短文第-自然段主要写了一件什么事？请你简要概括。 62短文中的“新怀疑主义”学习方法指的是 。63读全文，回答问题。（1）第自然段中说，这次测试班里的“每一个人都没及格”，你知道怀特老师为什么这么说？ （2）第自然段中说，“他希望我们从这件事上学到点儿什么。”你认为怀特森老师希望“我们”学到什么呢？ （3）你认为怀特森老师是个怎样的老师？ 64这篇文章还有一个题目叫“我最好的老师”。这两个题目，你喜欢哪一个？为什么？ 阅读片段，完成后
29、面的练习。现在，你一定会认为流星体是人们所能见到的速度最快的物体。 ，还有比流星体运动速度快得多的东西， 它就在我们身边。 我们按下手电筒的开关， 会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是三十万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转约七圈！科学家认为光的传播速度是最快的。真是令人难以置信，宇宙中最快的东西居然可以轻易地拿在手上。65在文中横线上填上合适的词语，正确的是（）A不过只要立刻而且B不过而且只要立刻C而且只要立刻不过D只要立刻过而且66把“真是令人难以置信，宇宙中最快的东西居然可以轻易地拿在手上”这句话改写成反问句，意思不变。 67文中画横
30、线的句子运用的说明方法是 。作用是什么？ （链接阅读）用较快的速度默读短文，记下所用时间，并完成练习。北极的鸟地球上到底有多少种鸟类，并没有确切的数字，大约有9000种，分为27个目，160多个科。据统计，北极的鸟类共有120多种，其中多为候鸟，常驻的鸟类有12种，不到总数的十分之一。南极的鸟类只有43种，永久性的“居民”大概只有企鹅和贼鸥而已。生活在北半球的所有鸟类，大约有六分之一要到北极繁衍后代。据一位在北极草原观察和研究了十多年的鸟类专家说，光在阿拉斯加北极地区，就有来自世界各地的候鸟在这里安家落户。北极是全世界几乎所有候鸟的乐园和故土。这是因为，北极（ ）有辽阔的草原、丰富的食物，（
31、）还有安静而干净的环境，很少有人类干扰。南极则没有这个条件南极的候鸟只能在附近作短距离的南北迁移，飞得最远的是信天翁，可以绕南极作长距离的迁移，但却并不往北飞行。南半球的许多候鸟（ ）从遥遥数万千米外飞到北极来越冬，（ ）愿意到南极去送死。68结合语境，在括号里填上恰当的关联词。69这篇说明文写北极的鸟，我们可以抓住哪些句子提高阅读速度，快速知道这篇文章写了什么内容？请在文中用“ ”画出这些句子。70这篇说明文运用了哪些说明方法？请你在文中把相关句子用“”画出来，并写出使用的说明方法。 。71“大约有9000种”中的“大约”能不能去掉，为什么？ 。这样的语言在文中还有几处，请你找出一处写下来：
32、 。阅读理解.什么比猎豹的速度更快（节选）现在，你一定会认为流星体是人们所能见到的速度最快的物体。 ，还有比流星体运动速度快得多的东西， 它就在我们身边。 我们按下手电筒的开关， 会出现一来光柱。光的速度是惊人的，大约是三十万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转的七圈！科学家认为光的传播速度是最快的。真是令人难以置信，宇宙中最快的东西居然可以轻易地拿在手上。72在文中横线上填上合适的词语，正确的是（）A不过只要立刻而且B不过而且只要立刻C而且只要立刻不过D只要立刻不过而且73用简短的语言概括句子的意思。如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转约七圈半！ 74文中画横线的句子运用的说明方法是 、 。75根据短文内容判断对错，对的打“”，错的打“”。（1）科学家认为光的传播速度是最快的。( )（2）如果按照声音的传播速度，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转约七圈！( )（3）流星体是人们所能见到的速度最快的物体。( )课内阅读。什么比猎豹的速度更快（节选）看！前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。那是流星体！流星体是太空中一种较小的天体。有
