1、粤教版四年级下册综合实践活动全册教案第一单元 感受春天活动背景：“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。”春暖花开，桃红柳绿，朝阳正好，让我们一起去追寻春天的足迹，感受春天的美好吧！活动目标：1、乐于参与到自己做决定去春游的活动中，获得自己做出决定的成功感。2、通过去春游的活动，锻炼选择决定的能力，懂得作出决定需要考虑诸多方面的问题。3、通过本次春游活动，在领略优美景色的同时，促进本班同学间的交流，营造和谐融洽的集体氛围，丰富同学们的校园生活，陶冶情操。活动重点：让孩子感受春天的变化以及春天的美。活动难点：通过组织孩子外出活动，真正让孩子走进大自然，开阔眼界，增强孩子
2、的团队意识。 活动课时：3课时学生准备：统一着装、带水、午餐、相机、关于春天的诗句老师准备：急救箱、多媒体课件活动过程：第一课时一、创造情境，趣味导入（1）教师出示一组春景图，引发学生讨论。师：同学们，你们喜欢春天吗？为什么呢？（2）学生自由发言，交流对于春天的看法和体会。（3）教师相机总结。同学们都喜欢这么温暖明媚的春天呀！（4）引出主题春游。二、初步了解，整体感知（1）教师引导学生讨论，说一说眼中的春天是什么样子的？（2）“一年之计在于春”这句话有什么意义呢？三、开展春游活动活动：我们去春游（1）指导学生了解策划一次春游活动的要素。了解策划一次活动的要素是策划活动的基础。因此，教师需要指导
3、学生了解策划一次春游活动应包括：交通、安全、参观场景、时间、着装、吃饭、活动等内容。（2）指导学生制定春游计划。（出示一篇春游计划示例）在了解了春游活动策划的要点之后，指导学生制定活动方案是重点难点任务。教师应指导各小组在充分讨论的基础上进行合理设计。在各组系统方案的基础上引导学生讨论时间怎么安排、安全措施怎么落实尤其对可能出现的问题或状况进行预设。教后反思第二课时1.指导学生将春游计划变成现实。以班级为单位，参观当地的农庄、生态园、公园、自然保护区、湿地等地方，集体朗诵关于春天的诗句，并进行户外团体活动，如放风筝、做游戏等。指导好任务分工。要求学生按照制定好的春游计划实施。2.开展春游活动，
4、教师须协调好各方面的工作。3.春游结束后，每人撰写一份春游活动报告或制作一份手抄报，把春游的感受和收获记录下来。教后反思第三课时一、成果展示与评价（1）展示自己的活动报告或手抄报，与大家交流分享春游的感受与收获。（2）各小组之间分工合作，把春游活动过程制作成一本精美的相册，与老师和同学分享。你最喜欢哪张照片呢？请粘贴在活动手册P8。（3）春天的节气包括立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。立春标志着春季的开始。春游之后，你是不是更爱春天了呢？（4）朗读并理解活动手册P9的立春一诗。二、综合应用（1）设计三条关爱、保护动物的宣传标语。（2）写下春夏秋冬四个季节的英语表述。（3）列出今年二十四节气的
5、日期，计算9月15日-12月1日之间共有几个节气。三、反思与体认（1）在春游活动中，你有发现不文明的行为举止吗？我们应该怎么做呢？（2）搜集与“赞美春天，感恩春天”相关的名诗好句，并拿出摘抄本记录下来教后反思第二单元 书香校园行动活动背景：阅读，是人类传承文明的重要方式。它像一把金钥匙，打开知识之门，让人们在知识的海洋中尽情遨游；打开智慧之门，让人们学会思考，学会求真，学会学习，学会做人；打开快乐之门，足不出户就可以感受世界的美妙，发现生活中的真善。书香校园，竹影清风，让阅读成为一种生活态度、一种生活方式。活动目标：1、通过调查问卷、亲身体验等方式，认识到立身以立学为先，立学以读书为本，学习阅
6、读的好习惯。2、能围绕阅读一本好书的问题，并在小组合作的基础上，确立研究子课题，制定调查问卷，进而展开自主探究活动。3、认识读书的益处，养成爱读书、读好书和善读书的好习惯，培养学生热爱阅读的情感。活动重点：指导学生归纳读书方法，并实际运用到课外阅读活动中去。活动难点：设计调查问卷，开展阅读情况调查活动。活动准备：多媒体课件、准备几本喜欢的书、一张书签活动课时：3课时活动过程：第一课时一、谈话导入师：同学们喜欢看书吗？都喜欢看什么类型的书呢？（1）邀请个别同学分享读书感受。（2）引出本课主题“书香童年”阅读行动。二、初步探索，整体感知（1）小组讨论，交流一下人为何要读书？说一说读书的理由。（2）
7、教师引导提问：同学们，怎样才能养成爱读书、读好书和善读书的好习惯呢？（3）请每个小组的组长将本组同学所说的回答进行汇总，填写在方框中。（4）小组讨论，面对多种多样的图书，我们该如何辨别？教师点拨：考虑作者、权威的排名、不过时的经典、畅销程度。三、开展活动，阅读好书活动一：阅读好书活动（1） 积极参加广东省中小学生“寒暑假读一本好书”活动，在老师或父母的指导下，选择一本你喜欢的好书进行阅读。（2） 撰写一份读书体会或制作一份阅读手抄报。（3） 教师出示手抄报范例，指导学生制作手抄报。活动二：阅读情况调查行动（1）谈话。以前我们也做过调查问卷，请大家联系自己的调查经历说说问卷调查有哪些优点。（此环
8、节重在指导学生联系实际，具体说明调查问卷的优点。）（2）小组讨论：一种调查方式除了优点外，也会有不足。请小组讨论问卷调查的缺点。（3）全班交流缺点：调查问卷设计难；调查结果广而不深；调查结果的质量会得不到保证；问卷回收率难以保证。（4）出示一份调查问卷，请学生议一议问卷的结构。（标题、卷首语、题目、结束语等。）（5）小组按照调查问卷设计的要点合作设计问卷。（出示小贴士）（6）评价各小组设计的问卷。（7）根据其余同学的评价修改小组设计的问卷。（8）请各小组打印或者手写问卷后复印问卷，到不同的班级中去进行问卷调查。（9）调查结束后，小组合作撰写一份本班或年级的阅读调查报告。教后反思第二课时一、图片
9、导入（1）教师出示一组书籍图片（要求显示书籍基本信息。）（2）引导学生回答：你能说出这些书籍的基本信息吗？（3）引出本课主题体验购书。二、开展活动，深化体验活动三：体验购书（1）在父母陪同下，到附近的书店或者到网上选购一本你喜欢的书，体验购书过程。（2）欣赏图书的封面设计、插图，并把书名、作者、出版社、内容简介说出来。活动四：设计书签（1）小组交流课前搜索的关于制作书签的资料。思考：一张完整的书签一般包含哪些内容？书签完整的格式有哪些？（2）出示书签范例，引导分析其组成部分。（3）了解学生设计并制作书签的难点，相机给予指导。（4）以以小组设计的书签为例，指导学生制作书签要美观、简洁、清楚、客观
10、。活动五：我是小小图书管理员（1）以小组为单位，到图书馆（室）义务值班，体验一把“图书馆员”这个职业。（2）小组合作，撰写一份值班报告，将“图书馆员”每天要做的工作和要掌握的本领写在报告里。三、展开辩论，谈谈手机阅读（1）将全班分为正反方，正方论点为手机阅读利大于弊，反方论点为手机阅读弊大于利。（2）查阅资料，搜集论据。从时尚、便捷、内容健康和视力健康的角度辩论手机阅读的弊与利。（3）活动要求：仪表端庄、口齿伶俐、思维敏捷、文明争辩，不得打断对方或本方辩手发言。（4）活动目的：为了加强同学们的思辨和表达能力，加深对手机阅读的理解，丰富课余文化知识，培养团队精神，增强自信，同时也为同学们提供一个
11、展示自我的舞台，激发同学们的学习积极性。教后反思第三课时一、成果展示与评价（1）在活动汇报会上，小组长把本小组的调查研究报告、阅读手抄报在班上展示。（2）请个别同学来分享活动心得体会和交流。（3）汇报展示你阅读过的中文图书（含中译本）的英文名称。（4）教师引导交流：为什么我们要阅读经典名著？二、反思与体认（1）在本次活动过程中，大家表现得如何？你对读书有了哪些新认知？（2）关于阅读一本好书，你有什么新办法呢？（3）小组讨论，谈谈你对“改进读书活动，加快书香校园建设”有哪些建议？小组长汇总。三、课后拓展与延伸（1）收集关于“读书”的中外名言警句，将其摘抄在下面的方框内，重新理解读书的意义。（2）
12、查阅资料，或者询问家长、老师，搜索一下，传统意义上所指的“四书”“四艺”“四大名著”“四大书院”“四大发明”是什么教后反思第三单元 感恩父母活动背景：诗经有云：“无父何怙，无母何恃？”父母赋予我们生命，抚育我们长大。让我们时刻怀有一颗感恩的心，珍惜父母的辛勤付出，回报父母的生养。活动目标：1、让学生了解妈妈的辛苦，感受母爱的崇高和伟大。2、引导学生发挥想象，利用身边有限的材料，运用有趣的创意，或绘画、或做饭等，在妈妈的节日为妈妈送上一份礼物。3、在学习的过程中渗透学生有秩序的学习、完整的语言表达、认真倾听他人的习惯。活动重点：通过绘画、制作、下厨表达自己的愿望。活动难点：能够发挥想象，表达自己
13、的想法。活动准备：观察并记录“妈妈的一天”、和妈妈谈谈心、询问妈妈“十月怀胎”的天数活动课时：2课时活动过程：第一课时一、谈话导入（1）谈话。同学们，你们跟妈妈朝夕相处，你了解你们的妈妈吗？课前老师已经布置你们回去和妈妈谈谈心，观察一下“妈妈的一天”，不知你们准备得怎么样了？（2）交流，教师相机给予点评。（3）引出新课主题妈妈的节日。二、初步探索，整体感知（1）教师组织学生观看胎儿生长发育的生命教育专题纪录片，认识神器的生命，感受母亲怀胎的过程。（2）教师引导学生讨论：母亲节即将到来，为表达对妈妈的养育之恩的感谢，你准备送一个什么礼物给她呢？预设：生1：我想为妈妈做一顿“爱心晚餐”。生2：我要
14、为妈妈设计一张母亲节贺卡。（3）教师及时总结：大家的创意非常棒！接下来就一起来动手为妈妈亲手制作母亲节礼物吧。三、开展活动，制作礼物活动一：制作贺卡（1）以小组为单位，制作贺卡。（2）活动准备：画笔、硬纸、尺子。（3）教师出示贺卡范例，学生观摩。（4）教师介绍贺卡的制作要点（确定贺卡的大小、尺寸；确定贺卡的主题；收集素材）（5）小组合作，共同制定贺卡设计方案。（6）其余小组点评贺卡设计方案。（7）修改贺卡设计方案，各个小组根据本组的贺卡设计方案来制作贺卡。活动二：制作“爱心菜”（1）制定菜谱，可从网上查询、查阅美食书籍等。（2）根据菜谱选购食材。（3）体验小厨师的职业，为妈妈她喜欢的“爱心菜”
15、。（4）将制作好的菜品拍照，或者录视频。活动三：实践体验（1）在每天放学后为妈妈做一件事，坚持实践体验半个月。（2）每天写体验日记，记录做事时的过程、想法、感受。预设：整理妈妈的房间；：为下班回家的妈妈倒上一杯热茶；：为妈妈按摩洗脚；四、课后拓展与延伸（1）完成P36的妈妈，感谢您这首诗。（2）朗读并理解P37的父亲这首诗。教后反思第二课时一、成果展示与评价（1）展示制作好的母亲节贺卡以及“爱心菜”的照片。（2）通过这次活动，你对父爱与母爱有了哪些新认知呢？与大家讨论、交流。（3）邀请个别同学汇报你半个月以来的“体验日记”内容，讲一讲体验感受。二、反思与改进（1）搜集赞美母亲、感恩母亲的名诗名
16、句，摘抄在习题本上。（2）生命只有一次，父母对我们恩重如山，情比海深，一定要懂得感恩父母。想一想，我们有没有经常惹他们生气呢？我们应该怎么做才能报答父母的养育之恩呢？教后反思第四单元 动物是人类的朋友活动背景：我们身边有各种各样的动物：小区树上的知了、农村屋顶上的喜鹊、草原上空的雄鹰、青藏高原的藏羚羊、家里养的小猫小狗万物生灵乃人类益友，我们要关爱动物、善待动物，与他们一同分享美丽的地球。活动目标：1、 通过文献研究法，熟练地展开活动，认识到我国哪些属于濒危动物或者保护动物。2、 在教师的帮助下，能用多种方式收集资料，培养信息搜集与处理的能力。小组合作完成较高质量的探究报告。3、 增强学生关爱
17、动物、保护动物、世间万物和谐共处的意识。活动重点：运用文献研究法，培养学生收集资料，处理信息的能力。活动难点：有序展开探究活动，在活动过程中发扬团结协作的精神，与人分享，从而锻炼自己组织策划活动的能力。活动课时：2课时活动过程：第一课时一、创设情境，趣味导入（1）教师利用多媒体出示一组身边的动物图片，引发学生讨论。（2）教师引导学生讨论。这些动物你认识吗？它们分别有什么特点呢？（3）引出本课主题身边的动物。二、初步探索，整体感知（1）教师引导学生讨论：人类也属于动物，那么人类与其他动物相比有何不同呢？（2）（课件出示动物和人类的区别图片）为了便于同学们观察到动物和人类的区别，老师找了一张图片，
18、大家仔细观察。（3）小组讨论交流，如果身边的动物真的消失了，人类会怎么样呢？三、开展活动，深入了解动物活动一：濒临灭绝的藏羚羊（1）自主探究，制定方案模板。在独立思考的基础上，试着写一写活动方案的内容。（2）指名交流，其他同学在认真倾听的基础上同时提出修改意见。教师相机出示成长手册中的实验方案模板。（3）你认为这份实验方案模板中还可以添加哪些栏目？要求根据自己小组准备做的实验，按需添加或修改。（4）小组内讨论，评定实验方案的模板。（5）教师组织学生观看有关藏羚羊的专题纪录片。（6）采用文献研究法，通过对藏羚羊数量等相关资料的收集、归纳、分析，梳理出藏羚羊面临消失的原因、后果。（7）小组探讨，根
19、据原因，提出拯救藏羚羊的建议，并撰写一份研究报告。活动二：寻找身边消失的动物（1）小组合作，搜集资料、上网查询，或者询问专业人士，比如动物学家、动物园工作者等，探究身边消失的动物及其消失的原因。（2）将搜集来的资料整理汇总，撰写成一份探究报告。教后反思第二课时一、成果展示与评价（1）小组长向全班展示本组探究濒临灭绝的藏羚羊的研究报告和身边消失的动物的探究报告，并向大家分享探究过程中遇到的困难，心得和体会。（2）思考一下，它们的消失会带来哪些后果，我们应该怎么做？（3）宣传普及中华人民共和国野生动物保护法，并统计了解国家一级保护动物的品种及数量。（4）小组合作，设计三条关爱、保护动物的中英文宣传
20、标语。二、反思与改进（1）关爱、保护动物，我们应该怎么做？（2）通过本课的学习，你明白了哪些道理？在保护动物、关爱动物方面，我们还应该如何改进？三、课后拓展与延伸根据动物保护的相关知识，指出“皮可穿，羽可用，肉可食，器官可入药”这句话错在哪里。动物是人类的好朋友，咨询一下父母，我们要怎么做才能保护我们的好朋友呢？教后反思第五单元 环境污染的危害活动背景：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”杜甫赞美的大自然景象在四五十年前的广东随处可见，但由于环境污染越来越严重，前几年已经很难见到这样的美景了。有的地方甚至连水源都被污染，到了“守在河边无水喝”的境地。活动目标：1、 学生通过自行调查、初步了解“
21、白色污染”的现状和危害，知道了日常生活中该如何有效预防“白色污染”的发生，从而获得了亲身参与、科学探究的体验。2、 学生通过自主参加调查工作，培养了自己收集资料、观察能力、思维能力和社会活动能力。3、 树立自主探索的意识，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。联系实际，提高实践能力、创造性思维和综合能力。活动重点：了解“白色污染”的现状和危害，知道在日常生活中该如何有效预防。活动难点：通过小组研究性学习活动，影响全校师生，影响家庭和社会，共同肩负起珍爱家园的责任。 活动课时：3课时 活动过程：第一课时一、创设情境，趣味导入（1）视频导入，初步对“白色污染”进行感知。（2）视频观摩结束后，
22、学生进行讨论，什么是“白色污染”？造成“白色污染”的原因有哪些？（3）讨论结束后，鼓励学生积极发言，进行讨论总结和分享。（4）教师根据讨论结果，进一步讲解，引出主题。 白色污染是对废塑料污染环境现象的一种形象称谓，是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的包装袋、农用地膜、一次性餐具、塑料瓶等塑料制品使用后被弃置成为固体废物，由于随意乱丢乱扔，难于降解处理，给生态环境和景观造成的污染。（教师板书课题：身边的“白色污染”）二、发现问题，提出假设（1）教师引导提问：身边的“白色污染”是不是越来越严重了呢？“白色污染”是否能够得到有效的治理？“白色污染”究竟有多大危害？对于“白色污染”，你
23、还有什么问题吗？学生分小组自由交流。（鼓励学生从“白色污染”的原因、危害、预防等多方面发现问题并提出假设。）（2）汇总问题请每个小组的组长将本组同学所提出的假设进行汇总，填写在汇总表里。要求：意思相同或相近的进行合并；注意语言表述清楚。序号 问题 假设三、开展活动，探究“白色污染”将全班同学分成4个小组：第一组负责网上搜集“白色污染”危害性的资料；第二组负责到附近的餐厅、酒店调查每天的塑料袋、饭盒的使用情况；第三小组负责到菜市场、超市调查每小时塑料袋的使用情况；第四小组负责到附近河流、湖边、小区、路边调查“白色污染”情况。注意做好观察记录并拍照。活动一：身边的“白色污染”大调查（1）预设问题情
24、景：身边“白色污染”的实际情况是怎样的？（2）小组合作，实地考察并统计附近“白色污染”的现象与处理情况。（3）分工明确，做好调查、记录等工作，完成下表。“白色污染”调查记录表地点 污染物 数量 使用时间餐厅 塑料袋 每天使用（4）调查你的父母、邻居、小区阿姨等，问问他们对使用一次性塑料包装的看法。（5）将调查所得撰写成调查报告，用数据说明“白色污染”的重要性。活动二：“白色污染”危害原理研究（1）教师提出探讨主题：探究“白色污染”是如何侵害人体的。（2）学生借助网络和资料查找，分析“白色污染”是如何产生有害物质的，产生了哪些有害物质？（3）小组进行信息汇总，根据研究成果完成下面的“白色污染”恶
25、性循环图，或用文字描述出来。（4）小组派代表进行发言，汇报本组研究成果。教后反思第二课时一、探究“白色污染”的治理活动三：“白色污染”治理策略研究（1）上网查找国内外政府、机构治理“白色污染”的一些政策、措施和成功案例。（2）也可到图书馆、资料室查阅书籍、文献，搜集和分析“白色污染”防治方面的信息资料（旨在提高学生搜集资料、处理信息的能力）。（3）出示活动手册小贴士。（4）教师引导发言：你们还能提出什么关于治理“白色污染”的建议？（5）学生自由发言，教师适时总结，进一步明确关于治理“白色污染”的措施。活动四：清理“白色污染”行动（1）第四小组在小组长的带领下，到校园及周边区域，对“白色污染”进
26、行一次全面的清理扫除活动。（2）注意人身安全，勿去湖边、不知名水域旁边活动。（3）清理“白色污染”活动结束后，组长组织每位组员写一篇活动心得。教后反思第三课时一、成果展示与评价（1）小组长汇报展示本组的调查报告及防治“白色污染”的建议。（2）开展辩论赛：政府应不应该禁止使用不可降解的塑料袋（盒）呢？（3）上网查找或查询资料，寻找正反论点。（4）上网查阅中华人民共和国环境保护法，向同学们介绍2014年修订的中华人民共和国环境保护法中增加了什么内容。二、反思与改进（1）设计几条治理“白色污染”的中英文宣传标语，贴在教室显眼处。（2）你在抵制“白色污染”的过程中表现得如何？有没有真正意识到“守护地球
27、，我有责任”？（3）撰写一份“减少白色污染，从我做起”的倡议书。（4）“白色污染”危害公共环境卫生，影响人们健康。想一想，要做好公共环境卫生，要学习、掌握哪方面保护公共环境的知识与技能呢？教后反思第六单元 “探访”双休日活动背景：每个人都希望有一个快乐的、有意义的、充实的双休日。目前人们的工作、学习日趋紧张，双休日的实际情况是怎样的的呢？活动目标：1、 让学生懂得如何有效利用双休日的闲暇时间。2、 通过问卷调查、采访等活动，了解周围人的双休日是如何度过的，培养学生方案设计能力、合作学习能力和信息分析能力。3、 能通过一系列活动，对如何有意义地度过双休日提出合理性建议，提高双休日生活质量，过一个
28、有意义的双休日。活动重点：掌握调查问卷设计要点，并能与小组合作展开问卷调查。活动难点：小组合作，发挥集体的智慧，完成本组问卷调查和采访任务。活动课时：2课时活动过程：第一课时一、谈话导入（1）教师谈话，导入课题。同学们周末是怎么度过的？有什么活动呢？（2）学生自由发言，请一两个同学向全班分享。（3）学生说说自己的周末安排，比如发生了什么有意思的事，去了哪些好玩的地方。（4）总结：同学们的双休日都过得非常有意义。二、初步探索，整体感知（1）教师引导发言：你觉得怎样度过双休日才算是充实而有意义的呢？你期待双休日的到来吗？为什么？（2）学生自由发言。（3）汇总答案。请每个小组的组长将本组同学的回答进
29、行汇总。要求语言表述清楚、将答案意思相同或相近的进行合并。三、开展活动，“探访”双休日活动一：小学生双休日调查（1）谈话。以前我们也做过问卷调查，请大家联系自己的调查经历说说问卷调查有哪些优点。（2）出示一份调查问卷，调动学生已有的知识结构，回忆调查问卷的结构。（3）出示两份不同质量的调查问卷，小组讨论学习：问卷的每一个部分在设计时要注意些什么？（4）各小组按照调查问卷设计的要点设计问卷。（5）评价各小组的问卷。（6）根据大家的评价修改小组设计的问卷。（可参考活动手册P71）（7）各小组复印问卷，分工明确，找一个合适的时间去调查。（8）预祝大家的调查活动圆满成功。活动二：社区双休日采访（1）出
30、示采访主题：到小区或父母的工作单位采访叔叔阿姨，看他们一般是如何度过双休日的。引导：为了全面了解叔叔阿姨们是如何度过双休日的，我们可以去哪里采访他们呢？（采访地点：小区里或者父母的工作单位）（2）小组内讨论：每个同学设计一至两个问题，组内所有同学写完之后，每个小组整理出四至五个问题写在作业本上。（3）小组展示初步设计好的问题，教师相机点评。（4）填入采访提纲表格中，形成本组的一份采访提纲。（5）寻找合适的时间，小组合作，到小区或者父母的单位对叔叔阿姨进行采访，并将采访到的情况整理成书面报告。注意：采访时要注意礼貌用语，认真倾听，尊重被采访者。教后反思第二课时一、成果展示与评价（1）在全班活动汇
31、报会上展示汇报你们小组的调查表、采访报告，并向全班分享调查采访过程中的遇到的趣事、心得与体会。（2）教师引导学生讨论：如何安排好双休日的时间？学习与玩的时间该如何分配？（3）学生自由发言。（4）教师适时总结：一个美好充实的双休日应该是怎么过的。二、反思与体认（1）有的人在双休日暴饮暴食、嗜睡，星期一上班或上学就无精打采，也就是“双休日综合征”，对于此现象，你怎么看？自由发表评论。（2）给全家设计一个双休日的活动方案，使他们度过一个充实、健康、有意义的双休日。（3）夏蝉叫，杨柳飘，夏日风光无限好；清风拂，白云飘，双休日里乐逍遥。鼓励有兴趣的同学写一篇有关双休日的小作文。（4）通过这次双休日调查活
32、动，你肯定对双休日有了新的思考，你认为合理安排双休日有哪些意义？三、课后思考（1）在本次双休日调查活动中，你有何收获？还存在哪些不足？（2）在本次活动中，你的表现如何？是否积极与组员团结协作？教后反思第七单元 探寻家乡历史活动背景：一方水土养一方人，每个人的家乡都有独特的历史文化底蕴，孕育出许多仁人志士和历史人物，谱写出许多历史篇章，留下了不少历史的足迹。活动目标：1、 通过实地参观和调查访问，了解家乡历史文化古迹、历史名人故居和纪念馆。2、 通过实地参观，了解家乡历史人文资源的开发利用率，并结合生活实际，提出合理化建议，为家乡历史文物保护和宣传出谋划策。3、 通过去听、去看、去感受，来了解家
33、乡历史文化，培养文化认同感和自豪感，培养更深厚更内化的对家乡的热爱之情，活动重难点：通过参观和调查访问，制订调查计划和提纲，了解家乡历史文化。活动课时：3课时活动过程：第一课时一、谈话导入（1）谈话，引起学生兴趣。你的家乡发生过什么历史事件？出现过哪些历史人物？你的家乡有哪些历史文物古迹和历史人物故居、纪念馆？（2）学生自由讨论，请一至两个同学在全班分享。（3）教师相机总结。一方水土养一方人，每个人的家乡都有独特的历史文化底蕴，孕育出不少仁人志士和历史人物。（4）引出主题寻找历史的足迹。二、初步探究，整体感知（1）学生展示自己收集到的家族名人的光辉历史事迹。说说收集的途径，收集感受，以及听了家
34、族名人事迹后的收获。（2）小组讨论，家乡历史上的名人志士和历史事件对后人后世的意义。以及家乡的文物古迹有没有得到有效的保护？（3）小组长将本组情况汇总，填写在文本框中，向全班汇报。注意意思相近或相同的答案可并在一起，语言表述清楚。（4）（出示活动手册P80小链接）教师相机总结。三、开展活动，调查走访活动一：调查行动（1）指导学生了解资料收集的4个常用办法。问卷调查法、实地考察法、查找文献法、网上查阅法。（2）指导学生围绕调查主题制定可行的小组行动计划。（3）各个小组根据自身情况制订调查计划，确定调查提纲。（4）师生互评，给调查计划和提纲提出修改意见，各小组根据意见完善调查计划和提纲。（5）学生
35、利用课余时间，展开调查行动，多途径挖掘和收集家乡历史人物、历史事迹和文物古迹的资料，注意拍照记录。（6）活动结束后，及时总结走访和调查得到的资料。教后反思第二课时一、回顾活动，激发兴趣（1）请各组派出代表交流汇报本组调查、走访得来的资料。（2）播放前期活动图片集锦，激发学生深入研究的兴趣。二、小组交流收获，了解信息情况（1）小组内交流活动收集到的家乡历史名人、历史事件和文物古迹的资料。（2）学生交流调查行动的感受、心得和体会。三、展开行动，深入探究活动二：寻找古迹（1）观察。（出示历史事件发生的古遗址、历史人物故居和古建筑的图片）这些地方你们见过或参观过吗？（2）交流。以小组为单位，在老师或父
36、母的陪同下参观，那么先请你们列好参观提纲。（3）评价。（出示活动手册P83的参观计划）小组内共同群策合力，列参观提纲。其余小组评价并给出修改意见，本小组根据修改意见完善参观计划。（4）参观。以小组为单位，在老师的带领下，或在父母的陪同下参观历史事件发生的古遗址、历史人物故居和古建筑。注意做好拍照记录。（5）记录。应用信息技术，在老师、父母的指导下，把在参观考察过的历史文物、古迹、古建筑的照片做成一个可在手机、电脑上滚动播放的影集，注意为每张照片做脚注说明。（6）学生利用课外时间合作完成寻找古迹活动。教后反思第三课时一、成果展示与汇报（1）各小组展示本组参观古迹活动的影集，并说说自己参观过程中的
37、感受和体会。（2）其余同学和老师互相点评，可从信息收集能力、方案设计能力、问题解决能力、合作学习能力几个方面来点评。（3）在班级活动汇报会上每个小组成员讲述一个有关历史文物或历史事件的故事，把感兴趣的故事分享给全班同学。（4）小组互相交流讨论，历史古迹到底要不要保护呢？可在班级里以辩论赛的形式展开活动。收集正反论点，展开辩论。（5）在英语老师的指导下，制作一张介绍家乡人文历史简单情况的英文宣传单，向外国人介绍家乡的历史。二、反思与体认（1）在本次寻找历史的足迹活动过程中，大家的行为表现有没有需要改进的地方？（2）在本次活动过程中，你有何收获？三、课后拓展与延伸（1）想一想，本地的革命传统和历史文化资源有没有得到利用呢？如果有，对本地经济社会发展产生了什么影响？（2）通过本次综合实践活动，你是否进一步认识了解家乡的历史文化和革命传统，增进了对家乡的热爱之情？给家乡最美的地方拍照，并把照片贴在活动手册P87的方框处。教后反思
