1、2023年山东省济南市中考语文试题一、（16分）阅读下面文段，完成12题。伟大的革命精神给予我们心灵丰富的滋养：南湖的红船开辟了民族的新航道，长征路上的雪山草地锻造了民族的坚韧不拔，延安窑洞里的灯火点（rn）了民族胜利的希望，两弹一星的光芒辉映了民族的奋发图强伟大的革命精神激荡人心，（cu）人奋进。新时代青年身处历史洪流，应有以民族复兴为己任的志气，做中华民族脊梁的骨气，常补精神之钙，时时掸去思想之尘，以赤诚之心立报国之志，甘做一颗永不懈（di）、永不生锈的（lu）丝钉，创造无愧于时代的崭新业绩。1.文段中加点字的读音不正确的一项是（ ）（3分）A.韧rnB.骨gC.掸dnD.绩j2.文段拼音
2、处依次应填写的汉字书写全部正确的一项是（ ）（3分）A.燃摧怠摞B.燃催怠螺C.然摧殆螺D.然催殆摞3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）（3分）A.“五四”运动以后如雨后春笋般涌现出来的种种新思想，引起了进步青年极大的兴趣。B.王教授的报告深入浅出，幽默风趣，在座的听众忍俊不禁地笑出声来。C.辩论赛上，观众热烈的掌声起到了推波助澜的作用，让参赛队员们越战越勇。D.河水川流不息，在狭窄的河道中汹涌着，以不可阻挡之势向大海奔去。4.下列句子没有语病的一项是（ ）（3分）A.一个人只要树立正确的劳动观，才能真正理解劳动的本质和价值。B.衡量文化产业发展水平的高低，要看此产业能否提供更多满足人
3、民精神需求的产品。C.小清河之所以越来越清澈的原因，是因为济南广大市民环保意识的不断增强。D.随着各地景区惠民政策的实施，吸引了更多人走出家门，拥抱自然。5.为做好中小学衔接工作，便于小学毕业生了解初中学习生活，某初中学校组织了“校园开放日”活动。作为本次活动的学生志愿者，请你根据要求完成以下任务。（4分）任务一：请仿照画线句，完成续写，唤起小学生对初中生活的期待。（2分）时光将我们的初中生活绘成一幅画卷。展开画卷，每一个为梦想而努力的清晨，每一个挥洒汗水的午后，每一个怀着期待迎接明天的夜晚，又出现在眼前。初中生活鲜艳明亮，绚丽多姿。它活力无限，像早上初升的太阳；它生机盎然，如山中葱郁的树林；
4、它_，_。任务二：有小学生向你询问，他特别喜欢科幻文学作品，但不知道怎样才能获得更好的阅读体验。请你提供一条阅读此类作品的建议。（不超过15个字）（2分）二、（36分）（一）课内文言文阅读阅读下面文段，完成68题。（共9分）三峡郦道元自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三
5、声泪沾裳。”6.下列加点词解释不正确的一项是（ ）（3分）A.不见曦月曦：日光，这里指太阳B.沿溯阻绝溯：顺流而下C.清荣峻茂荣：茂盛D.属引凄异引：延长7.下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（3分）A.其间千二百里其如土石何B.虽乘奔御风，不以疾也生物之以息相吹也C.则素湍绿潭出则无敌国外患者D.故渔者歌曰后遂无问津者8.下列对选文相关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分）A.本文写四季景象，未按时序来写，而是借文脉之势，先写夏水襄陵之峻急雄壮。B.作者描绘三峡沉静优美的春冬景象时，运用了正侧面描写结合、动静结合等手法。C.本文写景语言精确凝练，如“林寒涧肃”四字，营造出
6、秋天的肃杀氛围。D.本文选自水经注。水经注是我国古代地理名著，有较高的文学价值。（二）课外文言文阅读阅读下面文段，完成911题。（共8分）方克勤，字去矜，宁海人，授济宁知府。时始诏民垦荒，阅三岁乃税。吏征率不俟期，民谓诏旨不信，辄弃去，田复荒。克勤与民约，税如期。区田为九等，以差等征发，吏不得为奸，遂野田日辟，民食以裕。又立社学数百葺孔子庙堂教化兴起。盛夏，守将督民夫筑城。克勤曰：“民方耕耘不暇，奈何复困于此役？”请之中书省，得罢役。济宁人皆赞之。视事三年，户口增数倍，一郡饶足。【注释】视事：办公。9.用“/”给下面的文字断句。（画两处）（2分）又 立 社 学 数 百 葺 孔 子 庙 堂 教
7、化 兴 起10.用现代汉语翻译下面的句子。（3分）民方耕耘不暇，奈何复困于此役？11.结合选文内容，用自己的话分析方克勤是如何做到“视事三年，户口增数倍，一郡饶足”的。（答出两点即可）（3分）（三）诗歌阅读阅读下面宋诗，完成1213题。（共7分）霁夜孔平仲寂历帘栊深夜明，睡回清梦戍墙铃。狂风送雨已何处？淡月笼云犹未醒。早有秋声随堕叶，独将凉意伴流萤。明朝准拟南轩望，洗出庐山万丈青。【注释】寂历：寂静。帘栊：窗帘和窗户。戍墙铃：一种铃铛。12.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）A.这首诗写秋夜雨霁的清静景色，给人以清爽之感，表达诗人喜悦之情。B.首联从寂静的夜色写起，接着以戍
8、墙铃的铃声与之映衬，更显得清寂。C.颔联运用比喻的修辞手法，形象地写出了眼前月亮被云笼罩的朦胧景色。D.颈联调动多种感官来写夜景，如秋声堕叶是听觉，月夜飞萤是视觉。13.有人说，本诗诗境不限于雨霁，而是将时间向前、向后进行了延展，扩大了诗歌容量。请结合具体诗句进行分析。（4分）（四）古代文学文化常识14.下列对文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ）（3分）A.对联是我国传统文化的瑰宝，其种类多样，如春联、寿联、名胜古迹联等。B.古人常用“加冠”“而立”“不惑”“耳顺”“耄”等词语表示不同的年龄。C.赠序有别于书序，它作为临别赠言，在赠人以言的同时，也可抒发作者的情志。D.春秋战国时期百家争鸣
9、，儒家、道家、法家等学派林立。张仪是道家代表人物。（五）根据原文默写15.按要求填写相应语句。（共9分）（1）政入万山围子里，_。（杨万里过松源晨炊漆公店（其五）（2）_，但余钟磬音。（常建题破山寺后禅院）（3）晓镜但愁云鬓改，_。（李商隐无题）（4）_，山山唯落晖。（王绩野望）（5）子夏曰：“_，切问而近思，仁在其中矣。”（论语子张） （6）范仲淹在渔家傲秋思中，表现将士们思家却不甘无功而返的矛盾心理的句子是：_，_。（7）李白在行路难（其一）中用“_，_”表达了自己在沉郁中坚定信心、奋发振作、一往无前的气概。三、（7分）16.近日，班级开展阅读水浒传活动，老师提前进行了阅读调研。针对比较集
10、中的困惑点，老师建议立足作品特点，寻找阅读突破路径。根据提示，完成表格中两项任务。阅读困惑描述把握作品特点明确突破路径作品人物众多，文脉梳理不清楚怎么办？作品是先分后合的 结构分（前40回）：史进 大闹五台山林冲汴京城 卖刀吴用梁山泊义士尊 武松宋江合（41100回）：梁山聚义，庙堂招安，水浒梦断任务一：请在处填写相应词语或者人物姓名。（4分）语言不同于其他作品，抓不住特点怎么办？作品是在说书底本基础上再创作而成文段：众猎户齐叫道：“不信你一个人如何杀得四个虎？自从有了这窝虎在上面，整三五个月没人敢行。我们不信！敢是你哄我？”李逵道：“我又不是此间人，没来由哄你做甚么！你们不信，我和你上岭去，
11、寻讨与你，就带些人去扛了下来。”众猎户道：“若端的有时，我们自得重重的谢你。却是好也！”假李逵剪径劫单人黑旋风沂岭杀四虎任务二：请结合文段分析，作品语言有什么突出特点。（3分）突出特点：_（4字以内） 分析：_四、（31分）（一）阅读下面文章，完成1719题。（共10分）物勒工名当今的“3.15”晚会让人们越来越关注产品质量问题，那么在古代也会出现产品质量问题吗？古人又是如何保证产品质量呢？如果你了解了物勒工名制度，这些问题就会迎刃而解。礼记月令载：“物勒工名，以考其诚，功有不当，必行其罪。”其中提到的“物勒工名”是我国最早的手工业管理制度。它要求手工业制造者把自己的名字刻在器物上，以方便管理
12、者检验产品质量。从某种意义来说，物勒工名也是我国最早的问责制。我国早在商周时期就有在青铜器上刻记人名的现象，但此时多是标明物品的所有者，并非制造者，将制造者名字刻上器物则出现在春秋战国时期，有些器物上甚至还出现了主造人和监造人的名字。此时物勒工名制度才真正出现。到了秦朝，物勒工名制度以法定形式固定了下来。如秦简工律中规定：“公甲兵各以其官名刻久之。”可以说，正因为有了这种相对比较完善的产品追溯制度，秦国才可能在列国纷争中以富国强兵之势一统天下。到了汉代，这种制度的实施已深入到官营手工业的各个方面。目前在一些出土的汉代器物上均发现有铭文，铭刻内容较为丰富，涉及的信息更加全面，标志着这一时期物勒工
13、名制度已相当成熟。唐朝对该制度进行了丰富和发展。一方面，政府为了确保官营手工业技术领域后继有人，为工匠设立匠籍，子弟要世袭。另一方面，政府把这一制度和工匠的培养考核结合起来，从技艺培训，到产品制造、管理等方面均有严格规定，使得这一时期涌现了大批技艺精湛的工匠和工匠家族。明清时期，政府对官营手工业的管理更加严格，勒名制度也更规范、具体，最突出的是在工程材料上都要层层勒名。南京明城墙即为典型代表，每块城墙砖背后都有工匠勒名。在一块“黄州府蕲水县”铭文城砖上刻有67个字，记录了十一级烧砖责任人，这是目前南京城墙上发现的责任层级最多的一块。据此，我们可以看到一个结构严密、层次分明的质量责任体系。作为一
14、种手工业管理制度，物勒工名既保障了产品质量，也对传统工匠精神的形成和传承起到了重要的推动作用。中国古代工匠极为重视生产技术的精益求精。勒名制度下，工匠们为了维护自己的声誉，对产品质量要求很高。如在制作车辆时，对两个轮子沉入水中的深度是否相等这样的问题，他们都认真对待，一丝不苟。物勒工名还充分体现着诚实守信精神。勒名制度要求每一件产品都有明确的责任人，政府对不合格产品的追查处理十分严格，让以次充好的行为没有生存空间，彰显了对消费者的诚信。勒名制度长期约束着工匠群体，久而久之，这种约束内化为工匠敬业专一的意识，从而演化为一种社会文明和自觉精神。铭文无声，一刻千年。物勒工名制度反映了古人的智慧，至今
15、仍有积极的借鉴意义。（作者庄华峰，文章有删改）17.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）A.第段加点字“从某种意义来说”起到限定作用，体现说明文语言的准确性。B.第段是过渡段，把物勒工名制度的发展和这一制度对工匠精神的推动作用连接起来。C.第段画线句运用作比较的说明方法，突出了古代工匠极为重视生产技术的精益求精。D.全文采用逻辑顺序，介绍了我国古代手工业管理制度物勒工名。18.根据文章内容，下列说法正确的一项是（ ）（3分）A.物勒工名制度源远流长，其真正出现应该是在商周时期。B.因为秦国国富兵强，一统天下，所以物勒工名制度得到长足发展。C.在汉代器物铭文中，你可能会看到器
16、物制造的地点、制造者、监造者等信息。D.明清时期，勒名制度更加规范，南京明城墙就在每一块砖上记录了十一级烧砖责任人。19.结合文章内容，谈谈物勒工名制度对当今社会加强产品质量管理有何借鉴意义。（答出两点即可）（4分）（二）阅读下面文章，完成2023题。（共21分）一桌人生人过中年，开始有点儿念旧。熟悉而又陌生的泉塘村，经常莫名地追到千里之外的都市，伴着那张小方桌，在我的梦中浮现。我上学第一天是踢着小欢步去的，记得放学时夕阳把我的影子拉得很长，我越过山坡，蹚过小河，踩着风回了家。一进屋，我就寻了一条板凳，铺开作业本写字。狭长的板凳直摇晃，本子也跟着摇晃。傍晚，爹牵着老水牛回了家。老水牛一身泥水，
17、摇摇晃晃的。爹的步子沉重得像老水牛，也摇摇晃晃的。我一天天往上长，板凳却像忘记了生长这回事。“爹，我想在梳妆桌上写字。”爹正招呼牛喝水，我的话夹在风里，一晃就过去了，他似乎没听见。“爹”，爹抬起头扫了我一眼，只“唔”了一声，起身进了光线暗淡的里屋。他满是泥巴的生活里大多时候是沉默的。梳妆桌是家里唯一可以被称为桌子的物品。桌面上的漆脱落得斑斑点点，布满裂纹，还缺了一条腿，用一堆砖块垫着。爹把梳妆桌收拾出一半，我总算有了自己的书桌。我侧着身子，半边屁股斜放在紧挨着的床头，努力地把一行行“人口手上中下”写端正。我开始习惯那张缺了腿的书桌，爹却开始不习惯我。他会冲着黑屋子吼：“柴火没了，牛饿了，鸡鸭也
18、到处扑腾日子不是纸上画出来的！”确实，那时村里的孩子读书都像赶集一般，在学校里耍打几年就回来了，然后该干啥干啥。爹吼出来的声音很大很硬，我的心碎成一地畏惧。有一次，班主任家访，跟正在码草垛的爹说：“娃是块读书的料！”一连说了好几遍，爹似乎没听见，半晌才从草堆里冒出头来“唔”了一声，继续码草垛。读书就像爬楼梯，我一步步登高。每天回家，我就钻进黑屋子，世界小得只有面前那半张桌子大。不过，书本里的世界远比泉塘村的生活有趣。崎岖的山路挡不住我前行的步伐。我的中学生活顺利得一马平川，天宽地阔。放学路上，伴随我的，除了松软的田野，欢畅的校歌，还有鲜艳的奖状和背后或羡慕或褒奖的目光，这一切都让我陶醉。不过，
19、我一般不跟爹说，爹也从来不管我读书的事。他只管低着头在土地里找下一年的出路，就像那头老水牛。在一个冬日，我把所有的奖状翻出来，涂上米汤，糊在桌前的墙壁上。顿时那间黑屋子像漏进了一道光。爹进屋，我看见他咧了咧嘴，似乎有话要说，但最终什么也没说。爹那土色的脸像松了绑，连胡茬也生动了许多。春风从远处的山谷里挤过来，暖暖的。那天，我正像往常一样伏在那半张桌上写字，房门“吱嘎”一声，爹裹着一身阳光，风一样地推门进来，一把拉我出门。夕阳的余晖里，一张崭新的小桌立在褐色的泥地上，方方正正的，桌面刷着木纹新漆。“写字桌，给你做的！”爹说这话时，声音大得像半夜里的春雷，惊得屋檐下的燕子逃也似的飞走了。自那以后，
20、我不再一放学就钻进黑屋子，而是将桌子摆在屋檐下，读书，写字。村里的小孩儿看见我读书的样子，也纷纷拿了作业过来，和我挤在一张桌上，有的一本正经，有的装模作样。夕阳下，我仿佛看见小小的方桌上，长出不一样的春天。初三时我开始住校，家里的小方桌用不上了。我在学校拓展世界的同时，泉塘村也似乎被掘开了一个口子，一些没有读书的后生都去了外地打工。渐渐地，打工在乡间刮起一股强劲的风，不少人家换了漂亮的书桌，可桌前写字的孩子却越来越少。爹又开始沉默下去。“我也去打工吧。”我跟爹说。爹似乎没有听见，只是额头上冒出来的汗珠子出卖了他。他清楚我的命运掌握在他的手里。“你得读书。”爹半晌才说，转身牵着牛出了门。后来，我
21、上了高中。每次我回家，爹都早早拴好牛，奔回家，收拾好小方桌，将桌面擦得干干净净，然后默默走开就这样，我翻着书，一本又一本，从一张书桌跳到另一张书桌，从乡下读到县城，从县城再读到大城市。泉塘村渐渐成为一个遥远的存在。后来我听说，家乡越来越好，那些外出打工的人也纷纷回乡。我还听说，家家屋檐下都有了一张长满春天的书桌。我人生的起点只有半张桌子那么大，但我的世界却在桌面之外，海阔天空，层林尽染。光影流转，那一方小小的书桌，永远是记忆深处的一道光。（作者郭发仔，文章有删改）20.结合文章内容，说说第段有什么作用。（4分）21.品味语言，回答下面问题。（6分）（1）结合语境，赏析第段中加点词语。（3分）爹
22、吼出来的声音很大很硬，我的心碎成一地畏惧。（2）从句式特点的角度，赏析第段画线句。（3分）春风从远处的山谷里挤过来，暖暖的。22.结合文章内容，谈谈你对第段画线句“爹似乎没有听见，只是额头上冒出来的汗珠子出卖了他”的理解。（5分）23.文中“桌”与许多人的人生紧密相关。请结合文章内容，具体说说“桌”和他们的人生之间的关系。（6分）五、（60分）24.根据要求写作。冰雪消融时，那缕阳光令人愉悦；感受爱意时，那抹微笑令人温暖；超越过往时，那份自信令人坚定；国泰民安时，那种幸福令人自豪今日，总有一种晴朗，让人心生欢喜。请以“今朝晴朗可喜”为题目，写一篇文章。要求：文体自选；不得抄袭；文中不得出现真实
23、的校名、人名；不少于600字（如写诗歌不要少于20行）。参考答案及评分意见一、（16分）1.D 2.B 3.A 4.B评分意见：14题，每题3分。5.任务一 示例：深邃广博，像远方无垠的大海任务二 示例：掌握科学知识，拥有人文关怀评分意见：本题4分。二、（36分）（一）课内文言文阅读（共9分）6.B 7.D 8.B评分意见：68题，每题3分。（二）课外文言文阅读（共8分）9.又立社学数百/葺孔子庙堂/教化兴起评分意见：本题2分。10.示例：百姓正忙着耕种，没有空闲，怎么能再被这种劳役困住呢？评分意见：本题3分。11.示例：（1）方克勤取信于民，按照约定时间向百姓征税；（2）他为政公平公正，按照
24、田地等级征税；（3）他重视教育教化，建学校，修孔子庙堂；（4）他体恤百姓，为百姓请命免除徭役。评分意见：本题3分。（三）诗歌阅读（共7分）12. 评分意见：本题3分。13.示例：本诗颔联“狂风送雨”，是回忆雨霁前风雨交加的情景；尾联是虚写，由霁夜想到明朝雨洗之后的庐山，必然是苍翠欲滴。这种时间的延展拓展了诗歌的意境。评分意见：本题4分。（四）古代文学文化常识（共3分）14.D 评分意见：本题3分。（五）根据原文默写（共9分）15.（1）一山放出一山拦（2）万籁此都寂（3）夜吟应觉月光寒（4）树树皆秋色（5）博学而笃志（6）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计（7）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海评分意
25、见：本题9分。三、（7分）16.任务一：链式鲁智深杨志晁盖评分意见：本题4分。任务二：突出特点：口语化（通俗易懂）分析：文段中两人对话使用了“做甚么”“寻讨”“若端的有时”“却是好也”等当时生活语言，符合人物身份，通俗易懂。评分意见：本题3分。四、（31分）（一）（共10分）17.C 18.C评分意见：1718题，每题3分。19.示例：（1）建立健全产品追溯制或追责制，明确责任；（2）培育大国工匠精神，培养优秀技术工人。评分意见：本题4分。（二）（共21分）20.示例：第段描写了我第一天上学的愉悦以及父亲劳作的艰辛，用板凳引出后文的桌子，为下文写父亲对我学习态度的反复变化做铺垫。评分意见：本题
26、4分。21.（1）示例：破碎，句中指爹的话对我心灵冲击之大，生动地写出我对不能继续读书的担忧。（2）示例：倒装句，将“暖暖的”后置，突出了春风的温暖和煦，烘托了我看到新桌子时的喜悦心情。评分意见：本题6分。22.示例：爹听到我的话，看似没有反应，实则内心有波动。运用拟人，将汗珠子人格化，形象地写出此时爹内心选择的艰难，表现了爹沉默的性格和父爱的深沉。评分意见：本题5分。23.示例：桌子是我人生的见证，我最终从乡村走进大城市，是读书改变了我的人生；桌子见证了父亲对我读书态度的转变，表现了父亲对我的爱和我对父亲的感激；桌子见证了村里人对教育态度的转变，众多的孩子回归读书，他们的人生将因知识而改变。评分意见：本题6分。五、（60分）24.略
