1、全国2023年4月高等教育自学考试幼儿园课程【课程代码】00394一、单项选择题：本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。1、在西方，最早提出“课程”一词的教育家是（A）A、斯宾塞B、古德莱德C、卢梭D、杜威2、将课程分为认知性课程和情意性课程所依据的标准是（C）A、教育目标和教育内容的性质B、教育内容的性质和组织方式C、学习经验的性质或对学生心理发展的指向D、课程影响学生的方式3、在课程体系中弥散性地、深刻地影响着幼儿园课程各要素状况的是（D）A、课程评价B、课程目标C、课程内容D、课程理念4、幼儿的学习方式，学习特点决定了幼儿课
2、程实施要凸显的特征是（B）A、全面性B、活动性C、启蒙性D、经验性5、幼儿园课程目标的来源不包括（C）A、幼儿发展B、社会生活C、教师水平D、学科知识6、具有具体性和可操作性的优点，有益于幼儿基础知识和基本技能的学习与掌握的课程目标是（A）A、行为目标B、生成性目标C、表现性目标D、过程性目标7、幼儿园教育指导纲要（试行）3第三部分“组织与实施中明确规定，教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。这体现了课程内容选择应遵循（D）A、生活化原则B、兴趣性原则C、目的性原则D、适宜性原则8、将儿童生活中可能接触到的事物，依照其性质和内容的深浅分布在各个不同年龄的班级里，这种课程内
3、容的组织方法是（B）A、圆周法B、直进法C、选择法D、排序法9、幼儿园课程实施的基本途径是（C）A、环境创设B、教学活动C、游戏活动D、日常生活活动10、对幼儿进行有效指导的前提是（A）A、观察幼儿B、经验回顾C、准备内容D、联系家长11、幼儿园课程实施的主体是（C）A、幼儿和家长B、教师和家长C、幼儿和教师D、园长和教师12、幼儿园课程评价的主要目的是（D）A、区分优劣B、确定等级C、实施计划D、改进课程13、作品取样系统的基础和实质是（D）A、总结评价B、过程评价C、阶段评价D、表现评价14、当前幼儿园最具代表性的核心课程是（C）A、学科活动B、区域活动C、主题活动D、自发活动15、幼儿园
4、主题活动的设计不宜过细，应为调整修改留出空间，也可以多提供几种可能的方案，以便教师选择。这体现了主题活动设计的（D）A、目的性原则B、适宜性原则C、均衡性原则D、灵活性原则16、幼儿园主题活动中确定主题目标时需要考虑的因素不包括（A）A、教师的喜欢、兴趣和专长B、本班幼儿的最近发展区C、相应年龄段幼儿发展的一般性目标D、幼儿在不同领域内的学习需求17、下列不属于区域活动中探索性区域的是（D）A、生活区B、语言区C、益智区D、角色区18、蒙台梭利教育内容的核心是（B）A、数学教育B、感觉教育C、文化教育D、语文教育19、陈鹤琴先生进行幼儿园课程中国化.科学化探索的成果是（C）A、行为课程B、田野
5、课程C、五指活动课程D、系统化课程20、张雪门认为，为保证幼儿的行为是有价值的，行为课程的教学法必须选择（A）A、设计教学法B、分科教学法C、综合教学法D、个别教学法二、名词解释题：本大题共5小题，每小题3分，共15分。21、幼儿园课程答：是为实现幼儿园教育目标，教师充分利用各地各园所拥有的课程资源，帮助幼儿获得有益的学习经验的各种活动的总和。（3分）22、单元目标答：是年龄阶段目标的再细化，这个“单元”，既可以是主题活动的“单元”，也可以是时间“单元”。（3分）23、档案袋评价答：是指收集儿童在学习过程中有代表性的作品和典型的表现记录，以儿童的现实表现作为判断儿童学习质量的依据的评价方法。（
6、3分）24、隐性课程答：是指学生获得的课程计划中未明确规定的，非正式和无意识的学校学习经验，包括学校物质环境组织制度和心理文化等。（3分）25、心理逻辑答：就是学习者学习和发展过程中的特点和规律，哪些概念先获得，哪些概念后获得按照怎样的顺序或规律获得。（3分）三、简答题：本大题共5小题，每小题5分，共25分。26、简述幼儿园课程的特质。答：（1）课程目标的全面性、启蒙性。（2）课程内容的生活性、浅显性。（3）课程结构的整体性、综合性。（4）课程实施的活动性、经验性。（注：每点1分，全部答对得满分）27、简述筛选幼儿园课程目标的依据。答：（1）教育哲学，（1分）是对课程目标进行价值筛选的主要依据
7、。（1分）（2）学习心理学，（1分）是对课程目标进行可行性筛选的主要依据。（2分）28、简述对高瞻课程的评价要点。答：（1）高瞻课程拥有一套完备的课程体系。（2分）（2）高瞻课程具有较强的操作性。（2分）（3）高瞻课程具有较强的开放性。（1分）29、简述多彩光谱评价方案的特点。答：（1）在评估的目标上，首先是发现儿童的强项。（2）在评估重点上，强调发现并赞扬孩子的强项。（3）在评估环境上，看重的是创设具体的情境，在具体活动中对儿童进行评估。（4）在评估范围和程度上，要比传统的评估更广更深。（5）在评估结果上，除了对课程有补充和发展的作用以外，还能够对儿童个体和班级整体产生积极的影响。（6）光谱
8、评估是一种评估与课程密切结合的动态评估。（注：每点1分，答对任意5点得满分）30、简述蒙台梭利儿童发展观的基本内容。答：（1）儿童具有吸收性心智。（2分）（2）儿童发展具有敏感期。（1分）（3）儿童发展是通过“工作”实现的。（1分）（4）教育要以“自由”为基础，但这种自由是有限制的自由。（1分）四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。31、试述构建幼儿园课程目标体系常用的两种框架结构。答：（1）以内容为框架建构的课程目标体系。（2分）我国的幼儿园大都采用这种思路建构课程目标体系，如分健康、语言、社会、科学和艺术五大领域分别确定每个领域的课程目标。（3分）（2）以身心发展为框架建构的
9、课程目标体系。（2分）把教育目标分为三大领域，即认知领域，情感领域和动作技能领域。（3分）32、试述游戏过程中教师观察幼儿各种相关行为和表现的内容。答：（1）幼儿使用材料的情况；幼儿操作材料的环境，幼儿选择并使用了哪些材料，对材料做了什么，操作期间对他人有何反应等。（2分）（2）幼儿的玩耍情况；幼儿选择的游戏项目和角色，符号表征水平，如何控制游戏情节，遇到了什么困难、如何解决的等。（2分）（3）师幼互动的情况：互动发生的背景，谁主动发起，师幼对话的内容，造成的结果等。（2分）（4）幼儿的人际交往：在不同类型的活动中幼儿如何与他人接触，其姿势动作、语气语速，面部表情、交谈内容等。（2分）（5）幼
10、儿的发展情况：幼儿语言，概括，辨别、分类，秩序、空间理解、推理等方面的发展水平。（2分）五、案例分析题：本题10分。33、案例：2001年7月，中华人民共和国教育部颁布了幼儿园教育指导纲要（试行）（以下简称纲要）。在纲要中明确指出：“教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程，教师要根据本纲要，从本地、本园的条件出发，结合本班幼儿的实际情况，制订切实可行的工作计划并灵活地执行。”问题：请运用所学知识并结合案例谈谈创生取向的课程实施观的基本观点。答：创生取向的课程实施观，指的是把课程实施看作具体教育情境中创生新的教育经验的过程，（2分）而课程计划只是供这个经验创生过程选择的工具而已。（
11、2分）在这种课程实施观的指导下，教师和幼儿都是课程的积极建构者。（2分）在课程实施过程中，教师只需根据此阶段幼儿发展的任务、重点和学习方式，设计大体的课程计划，课程的具体内容则要求教师紧紧跟随幼儿的兴趣和需要，和幼儿共同规划。（2分）纲要提出，教师要创造性地开展工作。因地制宜，灵活开展工作正是创生取向的课程实施观的具体体现。（2分）六、活动设计题：本题10分。34、某幼儿园大班开设了“缝缝乐”的活动，请根据该活动名称设计提供不同层次的材料。答：教师将缝的技能分解为不同难度，提供不同难度水平的材料使幼儿逐步掌握缝的技术。（2分）第一层次的材料包括带孔的硬纸，有直线孔，曲线孔，折线孔等，幼儿可以依次将细绳穿过这些小孔练习缝的基本动作和方法。（2分）第二层次的材料包括画有小花、房子等简单图案的塑料网和穿好毛线的特大号针，幼儿可以在塑料网上缝制简单图案，明确缝的目的性和增加兴趣。（2分）第三层次材料包括绷好的布和画有不同图案的布，幼儿可以练习用布缝制简单图案。（2分）第四层次材料是绷好的白布，幼儿自己设计图案、自己选择线的颜色来缝制图案，可用于班里“娃娃家”电话、电视的盖布。（2分）
