1、第5课 月球地球的卫星(教材P5153)授课时间：_累计_1_课时课题月球地球的卫星课型新授课教学目标科学知识目标1.知道月球是地球的唯一天然卫星。2.知道月球的表面有很多环形山。科学探究目标1.掌握通过观察对比图片学习天文知识的方法。2.学会查找资料、整理信息。3.能模拟制造环形山，认识环形山的特点。科学态度目标1.保持探索月球秘密的好奇心和兴趣。2.积极搜索、整理信息资料，乐于与同学分享。3.接纳别人的观点，善于分享和敢于修正自己的观点。科学、技术、社会与环境目标1.了解人类探索月球的不懈努力，人类对月球的认识随着科学技术的进步而不断完善。2.认识到月球环境不适合人类居住，进而更加珍惜爱护
2、地球环境。教学重难点重点：通过多种方法探索月球的秘密。难点：通过多种方法探索月球的秘密并进行月球信息的整理汇报。教学准备为学生准备：托盘、细沙、大小不同的球、学生活动手册。教师准备：教学课件、月球正面和背面的图片、关于月球的文字资料、月球与地球的运动视频、潮汐现象视频。流程教学设计二次备课聚焦1.引入：月球是地球唯一的天然卫星，几十亿年来一直陪伴着地球。我们通过之前的学习，已经了解到了月球的一些特点。2.提问：(教学提示：组织学生进行讨论、分享。)你们知道月球的哪些秘密呢？(预设：月球表面有环形山；月球上没有水、空气)3.揭题：这节课我们就来探索月球的秘密。(板书：月球地球的卫星)【设计意图】
3、“秘密”可以激发学生的探究兴趣，也可以了解学生对月球的前认知，帮助老师及时调整教学。探索与研讨探索一：借助照片，观察月球1.过渡：由于观察条件有限，这节课我们就通过三种学习方式来探索月球的秘密吧！2.提问：(教学提示：出示月球正面和背面的高清照片。)借助照片，我们来近距离地观察月球。比一比月球的正面和背面，你发现了什么？(预设：月球正面有大面积黑色的区域，背面的黑色区域很少；月球背面有很多坑坑洼洼，而正面较少。)3.讲解：月球上亮的区域是月陆，暗的区域是月海；月球表面坑坑洼洼的地形是环形山。4.追问：我们平时肉眼观察到的都是月球的正面，而月球的背面一直看不到，你们知道这是为什么吗？(预设：学生
4、基本上不了解，只有个别学生知道。)5.讲解：(教学提示：播放视频。)月球自转一周与环绕地球运动一周的时间相等，两种运动的方向和速度一致，所以月球一直都是以正面对着地球，月球的背面我们就看不到了。【设计意图】借助照片，观察月球，让学生对月球表面有一个完整认识。探索二：阅读资料，了解月球的基本情况1.过渡：我们通过观察月球正面和背面的照片，了解了月球表面的特征，月球还有哪些秘密等待着我们探索呢？2.活动：引导学生阅读“月球情报”资料，并整理月球小档案。【设计意图】提供资料并引导学生阅读，能拓展学生的天文知识，同时能提高他们整理信息的能力。探索三：模拟制造环形山1.提问：我们看到在月球表面有许多环形
5、山，这些环形山是怎么来的呢？(预设：陨石撞击形成的；火山爆发形成的。)2.过渡：陨石撞击说是目前公认的环形山的成因，接下来我们通过实验来模拟陨石撞击形成环形山。3.追问：向学生展示模拟实验的材料(托盘、细沙、大小不同的球)。这些材料在实验中分别模拟哪些物体？(预设：用铺了细沙的托盘模拟月球表面，大小不同的球模拟陨石。)4.布置任务：现在请大家分组进行模拟制造环形山的实验，并完成实验帮助卡。【设计意图】实验前引导学生认识不同材料在实验中的作用，使学生对整个实验有完整的认识。用画图的方法记录实验结果，能培养学生的记录能力。探索四：探索月球的新问题1.指导：指导学生把对月球特征的新认识补充在本单元第
6、1课的维恩图中。(预设：月球围绕地球公转，同时也自转；月球表面的主要地形是环形山和月海；月球上没有大气层，也没有液态水。)2.提问：关于月球，你们还有什么关心的问题？把它们写下来。【设计意图】鼓励学生将自己关心的、感兴趣的问题写下来，能便于了解他们心中的想法。研讨汇报拓展与小结1.小结：本节课我们通过观察照片、阅读资料和模拟实验三种方式了解了关于月球的信息，知道了月球的更多特征，大家课下可以主动查找其他资料进行进一步的学习。2.拓展：月球对地球的影响有许多方面，一个很容易观察到的现象是潮汐。月球对地球的引力可以使地球上的海平面升高或下降，形成有规律的涨潮和退潮。(教学提示：播放介绍潮汐现象的视
7、频。)【设计意图】引导学生课下继续探究学习，能培养学生持续学习的习惯，丰富他们对于太阳和月球的认识。板书设计教学反思本课在之前学习的月球基本知识的基础上，通过探索、研讨等活动丰富了学生对月球的认识。教学环节设计上，展示图片、阅读资料、模拟实验三个探索活动层层递进，在传授月球相关知识的同时，注重对学生处理信息和探究问题的能力的培养。在活动后及时把新的发现记录在本单元第1课的维恩图中，既巩固了本课的学习内容，又有利于学生构建完整的知识体系。最后的探索四通过总结汇集新的有关月球的问题，打开学生的思维，激发学生主动学习的积极性，鼓励学生在课后继续探究学习，多观察月球并且有计划地记录，多查阅课外资料。课
8、后作业一、填空题。1月球是地球唯一的_。2.月球表面暗黑色的部分是_(填“月陆”或“月海”)。3.我们可以用大小不同的球撞击沙盘来模拟制造月球上的_。二、判断题。1.虽然月球看上去很明亮，但月球本身不发光。 ( )2.月球到地球的平均距离约为38千米。 ( )3.月球的正面分布有环形山，背面没有分布环形山。 ( )4.月球上的地形地貌和地球上一样，有湖泊、山脉、盆地等。( )5.人们探索月球的历程，不仅是探测工具不断改进的过程，更是一个科学不断推进的过程。 ( )三、选择题。1观察右图，月球表面有些地方亮，有些地方暗，这些比较暗的地方主要是( )。A.地势比较高的地方 B地势比较低的地方 C地
9、势起伏大的地方2.下列能说明月球不适合人类居住的是( )。A.月球上没有空气 B月球上没有水 C以上都是3.下列哪种现象是月球对地球影响的表现？( )A.流星雨 B月相变化 C潮汐4.观察右图所示的地貌，关于其成因，目前公认的观点是( )。A陨石撞击说B.地震说C.火山喷发说参考答案一、1.天然卫星 2.月海 3.环形山二、1. 2. 3. 4. 5.三、1.B 2.C 3.C 4.A第7课 地球水的星球(教材P23)授课时间：_累计_1_课时课题地球水的星球课型新授课教学目标科学知识目标1.知道地球是一个液态水十分丰富的星球。2.知道地球陆地表面有河流、湖泊等水体类型。3.知道地球表面的海洋
10、面积远大于陆地面积。科学探究目标1.能耐心观察地球仪和世界地图，整理记录陆地和海洋的相关信息。2.能用数格子的方法量化比较陆地和海洋的面积。科学态度目标1.观察细致，乐于合作，勤于思考。2.认同以量化方法进行观察比较的科学准确性。3.能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，作出自我评价与调整。科学、技术、社会与环境目标1.知道水资源对于人类的意义，有保护水资源的意识。2.体验科学技术的发展能够带领我们认识更多的地球秘密。教学重难点重点：通过观察地球仪和世界地图，整理记录陆地和海洋的相关信息。难点：掌握使用透明计算纸计算面积的正确方法。教学准备为学生准备：地球仪、透明计算纸、世界地图(最好为等积
11、投影地图)、学生活动手册。教师准备：教学课件、地形地球仪。流程教学设计二次备课聚焦1.引入：大家已经了解了太阳和月球的一些特征，这节课我们将研究地球，你们认为地球和太阳、月球相比较，有什么独特的地方吗？(预设：地球上有水；地球上有生命；地球上有空气。)2.揭题：(教学提示：出示教材P56地球图片。)从图片上看，地球就像一个“水的星球”。地球上有多少水呢？海洋面积占到地球总面积的多少呢？今天我们就一起来了解一下吧！(板书：地球水的星球)【设计意图】地球上有很多海洋，海洋面积占到地球总面积的多少呢？这些问题学生并不了解，由此可以激发学生的学习欲望，进一步探索海洋面积和陆地面积的多少。探索与研讨探索
12、一:观察地球仪1.活动:(教学提示:分发地形地球仪。)指导学生分组观察地球仪。.提问:地球仪可以清晰地展示地球的地貌特征。通过刚才的观察,大家说说地球上有什么?(预设:地球上有海洋、陆地、山峰、江河、湖泊等。)3.追问:(教学提示:指导学生再次观察地球仪。)地球上有丰富的水资源,从地球仪上你可以看到哪几种类型的水域?(预设:有海洋、冰川、湖泊、河流等。)探索二:比较陆地和海洋的面积1.提问:(教学提示:出示世界地图。)很多人说地球是一个“水球”,地球是一个有着丰富液态水的星球。观察世界地图,你们有办法知道地球上的海洋面积与陆地面积哪个大哪个小吗?(预设:计算不规则形状的面积对于学生来说有难度。
13、)2.讲解:(教学提示:出示透明计算纸。)我们可以借助透明计算纸来计算,将其覆盖在地图上,然后通过数格子的办法分别统计出海洋和陆地的格子数。数的时候按一定的方向顺着数,超过半格记一格,不到半格不计,以打“”的形式统计陆地的格数,海洋格数=总格数-陆地格数。3.活动:分发透明计算纸,指导学生分组活动,并完成活动帮助卡。4.交流:各组展示本组数据,组织学生小组交流讨论。【设计意图】观察地球仪与世界地图是两个学生能自主观察的沽动,能帮助学生提高自主学习和观察的能力,激发学生对地球的研究兴趣。研讨汇报拓展与小结1.小结：这节课，我们观察了地球仪和世界地图，比较了海洋面积和陆地面积的大小，知道了地球是一
14、颗有着丰富液态水的星球，也知道了“三分陆地、七分海洋”的比例关系。地球上丰富的液态水是人类赖以生存的重要条件，所以我们要保护地球，保护水资源。2.拓展：指导学生阅读资料，体会太空探索与水的联系。【设计意图】通过资料阅读，使学生意识到水的重要性，提高学生保护水资源的意识，达成本课的社会与环境目标。板书设计教学反思本节课学生可以与前面的内容联系起来，进一步认识地球，了解地球的陆地与海洋以及地球的一些其他特点，最终认识到液态水对生命的重要性。探究环节让学生通过观察地球仪，直观地感受地球的特征，学生会发现地球上的各种地形地貌特征。引导学生重点关注地球上的水资源，去发现哪些地方的水资源分布比较集中，可以
15、观察到的水域类型有哪些，学生会注意到海洋集中了地球上大部分的水，以及河流、湖泊也是地球上重要的水资源。在充分地观察地球仪后，学生对于地球的特征会有一个深刻的认识，他们能够直观地感受到地球是一个液态水十分丰富的星球，但学生很难从地球仪上去直接比较海洋和陆地的面积，因此教材上提供了一种简单易行的办法数格子。学生通过世界地图，可以直观地看到地球上所有的陆地和海洋，通过贴上透明计算纸，可以粗略比较海洋和陆地的面积。课后作业三、选择题。1.地球上分布最广的是( )。A.盆地 B环形山 C海洋2.人类历史上的第一位太空使者加加林说：“从太空看地球是个蔚蓝色的魅力星球。”从太空看地球，地球是蔚蓝色的，原因是( )。A地球的大气层是蓝色的B.地球表面大部分是海洋C.地球表面大部分是陆地3.在地形地球仪和世界地图上一般会用深浅不同的( )来表示河流、湖泊和海洋。A.黑色 B蓝色 C红色4.地球上的淡水资源( )。A.取之不尽 B是有限的 C分布均匀参考答案三、1.C 2.B 3.B 4.B
