1、2023年河北省承德市中考一模语文试卷第一部分（14题20分）1. 阅读下面文字，回答后面的问题。数百万年，平地起波澜、沧海变高山，山脉起伏，回旋着古老的传说。水流漫过，高原，峡谷、平原、洼淀，（png b）的生命，开始一年又一年的希望生长。渤海潮升，波涛涌动，传递着远方的呼唤。时光交错里，大自然不紧不慢，把18.88万平方公里的土地浓缩成一部“国家地理读本”。“山脉如镰、河流如扇、平原似毯、海洋若盘”，光影下的大地线条里，隐藏着造物的秘密。一见倾心，这里有造化的神奇，这里有人类的伟力。再次回眸，这里有瞬息万变的精采，这里有生生不息的希望。这里是河北，大河之北。（1）根据文段中的拼音写出相应的
2、词语，给文段中加着重号的词语注音。（png b）_ 涌动_（2）文段画波浪线句子中有一个错别字，请找出来并改正在下面的横线上。答：_（3）上面文段中画横线的句子有语病，请将修改建议写在下面的横线上。答：_2. 阅读下面文字，回答后面的问题。甲读到陶渊明桃花源记中“_，_，有良田美池桑竹之属”的田园美景，我们要骄傲地知道：河北的：“桃花源”位于沙河市。这里山形俊美，视野开阔，风景如画。乙杜甫对生命有一种天然的恻隐之心。他的诗沉郁顿挫，有种实实在在的冲击。真正做到了把情绪饱满地注入诗里。这种情绪是身处逆境仍心怀天下的博大情怀，是忧国忧民的愁思。丙“三径初成，鹤怨猿惊，稼轩未来。甚云山自许，平生意气
3、；衣冠人笑，抵死尘埃。”该句出自宋词沁园春带湖新居将成。（1）请在甲段文字空缺处，填上相应的古诗文。_，_（2）乙段文字中加着重号的句子，可以使我们联想到茅屋为秋风所破歌中的诗句“_，_，_。”（3）丙段文字中加着重号的词语“稼轩”指的是_（人名）。3. 学校团委组织九年级学生观看电影流浪地球2，请阅读下面的通知，回答问题。通知全体九年级同学：您好！学校团委将于本周六组织大家观看电影流浪地球2，请大家在学校门口集合，坐校车前往。2023年3月2日学校团委上面通知内容里有一处不恰当地方：_；格式上也有两处错误，请写出修改建议：_，_。4. 请你参加兔年年俗活动，并完成任务。（1）下面是两幅兔年剪
4、纸作品，选出你喜欢的一幅并说明理由。 我喜欢_，理由：_（2）兔年春联“月里嫦娥舒袖舞，人间玉兔报春来”中“舒”字意思与下面相同的是（ ）A. 把拳头舒过来（范进中举）B. 舒筋活血C. 云卷云舒D. 在那里舒头探脑价望（水浒传）第二部分（521题50分）一、（5分）阅读下面诗词，完成下面小题。水调歌头明月几时有苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。阳关曲中秋
5、月苏轼暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。此生此夜不长好，明月明年何处看。阳关曲：本名渭城曲。单调二十八字，四句三平韵。宋秦观云：“渭城曲绝句，近世又歌入小秦王，更名阳关曲。”溢：满出。暗寓月色如水之意。清寒：清朗而有寒意。银汉：银河。转：移动。玉盘：指月亮。5. 展开合理想象，描绘阳关曲中秋月中画线句所表现的情境。6. 请结合下面资料卡，分析两首词在情感上的异同。水调歌头明月几时有是苏轼在密州时所作。这首词创作后不久，苏轼与胞弟得到团聚的机会。阳关曲中秋月是作者与其胞弟久别重逢时所作。七年来，二人第一次共赏月华。二、（13分）阅读下面文言文，完成下面小题。甲任城威王彰，少善射御，力格猛兽，不避险
6、阻。数从征伐，志意慷慨，魏武尝抑之曰：“汝不念书慕圣道，而好乘汗马击剑，此一夫之用，何足贵也？”课彰读诗书，彰谓左右曰：“丈夫一为卫、霍，将十万骑驰沙漠，驱戎狄，立功建号耳，何能做博士邪！”（选自三国志魏书，有删改）乙莹好学耽书，以昼继夜，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，驱逐僮仆，父母寝睡之后，燃火读书，以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉。由是声誉甚盛，内外亲属呼为“圣小儿”。尤好属文，中书监高允每叹曰：“此子才器，非诸生所及，终当远至。”（选自北史列传第三十五）曹彰，字子文，曹操的儿子。魏武：魏武帝曹操。抑：压制、阻止。课：督促。莹：祖莹。耽：沉迷、沉溺。属：撰著。7. 下列各项
7、中加着重号字的意思相同的一项是（ ）A. 数从征伐 扶苏以数谏故（陈涉世家）B. 将十万骑驰沙漠 出郭相扶将（木兰诗）C. 父母恐其成疾 恐托付不效（出师表）D 以衣被蔽塞窗户 河曲智叟亡以应（愚公移山）8. 将下面句子翻译成现代汉语。（1）此一夫之用，何足贵也？（2）此子才器，非诸生所及，终当远至。9. 你认可曹彰的看法吗？请简要说明理由。10. 人们为什么称祖莹为“圣小儿”？三、（9分）阅读下面文字，完成下面小题。嵌地名成语地名文化的活化石安志伟成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句；地名是历史和文化的宝贵遗产。当地名嵌入成语内部，二者便紧密联系在了一起，成为了解和研究地名文化
8、的独特视角。成语中的自然地理实体名称多为一些山河湖海的名称。有些成语对自然地理实体的某种状态或者特性进行概括，构成成语的字面意义。比如“泾渭分明”记录了一个奇特的自然现象，其中“泾渭”是一清一浊两条河之名，交汇时两股清浊分明的水汇到一起。有些成语中的自然地理实体为成语关涉事件的发生地。如“东山再起”中的“东山”是再次被重用的东晋名臣谢安长期隐居的地方。成语中的行政区划名称，多为春秋战国时期的诸侯国名和秦统一后不同朝代的州府县名。如“朝秦暮楚、楚才晋用、楚尾吴头、齐东野语、围魏救赵”等成语中的“秦、楚、晋、吴、齐、魏、赵”是实力较为雄厚的诸侯国。“洛阳纸贵、桂林一枝、败走麦城、山阴道上、暗度陈仓
9、”中的“洛阳、桂林、麦城、山阴、陈仓”等地名都是特定历史事件的发生地，在成语形成过程中属于关键性要素。此外，还有少量具有重要地理方位意义的交通运输设施名称也进入到成语中。比如“阳关大道”中的“阳关”是古代通向西域的关隘。嵌地名成语是地名文化的缩影。地名之所以进入到成语中，与地名的特点密切相关。每一个嵌地名成语的背后，都有一种独特的文化内涵、一段经典的历史故事。成语“邯郸学步”也叫“寿陵失步”，出自庄子秋水中的寓言故事：战国时期燕国寿陵有个少年，听说赵国都城邯郸的人们走路姿态特别优美，于是长途跋涉，学步于邯郸，“未得国能，又失其故行矣，直匍匐而归耳。”因而李白有诗云：“寿陵失本步，笑煞邯郸人。”
10、战国时期赵国都城邯郸是当时的文化中心，这里学术发达、思想活跃，诸多历史事件发端于此。在此活动的荀子、公孙龙等一批思想家善于观察、思辨和概括，善于变具象为抽象。这样的学术氛围和人文环境催生了大量成语，也逐步养成了萃取最佳字词凝练为成语的语言习惯。时至今日，跟邯郸相关的成语有1500多条。2005年，邯郸被中国文联和中国民间文艺家协会称为“中国成语典故之都”。地名既是地理坐标，更是历史文化精华。对地名的规范和研究，要在不断回顾历史的过程中深入细致地阐释地名文化，要在浩瀚的历史文化中追寻地名的价值和意义。（选文有删改）11. 下列关于选文的理解和分析，不正确的一项是（ ）A. 嵌入地名的成语是研究地
11、方文化的一个独特视角，它彰显了地方文化的丰厚悠久，也是地名文化的缩影。B. 选文大量运用了举例子的说明方法，丰富了成语知识的同时，使说明内容具体形象。C. 有的成语概括了山河湖海的状态或特性，部分山河湖海的地名则成为了成语故事的发生地。D. 选文结构清晰，先总后分；且语言典雅，容知识性、趣味性于一体，可读性很强。12. 请你根据选文内容和知识积累，将下面出自邯郸成语选出来，并写在横线上。完璧归赵 一言九鼎 得陇望蜀 稳如泰山答：_13. 请你根据选文知识，介绍下面成语的地名嵌入特点并解释成语的含义。吴下阿蒙 杞人忧天四、（15分）阅读下面文字，完成下面小题。我的老师齐白石李可染白石老师平时作画
12、，既不看真实的对象，也不看草稿，就是那样“凭空”自由自在地在纸上涂写，但笔墨过处，花鸟鱼虫、山水树木尽在手底成长，而且层出不穷，真是到了“胸罗万象”“造化在手”的地步。有次我在江南写生，一天午后躺在一棵大松树下休息，仰观天际伸出的松枝，忽然感到似在哪里见过。想想才恍然明白，那分枝布叶及松塔的形态，原来就像一幅白石老师的画。这使我感佩老师作画不仅是从造化入手，而且观察得是那样细致，认识得是那样深刻。过去有人批评国画家的“凭空”作画就是不重视生活，殊不知优秀的传统画家都是把观察生活、认识生活作为艺术修养极其重要的部分，当他正式进行创作时，认识生活的阶段已经成为过去。我们不能设想白石老师一边执笔一边
13、观看，能画出今天这样生动的小鱼小虾。白石老师晚年作画，喜欢题“一挥”两个字，不了解的人就会联想到，大画家作画，信笔草草，一挥而就。实际上，老师在任何时候作画都很认真，很慎重，并且是很慢的，从来就没有如一些人所想象的那样信手一挥过。他写字也是一样，有人请他随便写几个字，他总是把纸叠了又叠，前后打量斟酌。有时字写了一半，还要抽出笔筒里的竹尺在纸上横量竖量，使我这在旁边帮忙按纸的人都有点着急，甚至感到老师做事有点笨拙。可是等悬挂起来，这些字画马上又会使你惊叹，你会在那厚实拙重之中，感到最大的智慧和神奇。老师有句诗道“采花蜂苦蜜方甜”，好心的艺术家往往只愿把有丰富滋养的甜美成果分享给人，却不愿人知道自
14、己所受的辛苦。假若有人问白石老师在他的艺术修养上下过多大的苦功，我想以“铁杵磨成针”来作比也并不怎么过分。就以老师画案上那块砚台来说，那是一块又粗又厚的石砚，但以老师作画之勤，经过千万次的研磨，砚底有的地方已经很薄。近年别人给他磨墨时，他总是嘱咐往厚处磨，不要把砚底磨穿了。勤学苦练，功夫不可间断，是历代艺术大师的名言，白石老师就是身体力行的典范。老舍先生收藏了一幅白石老师的钓丝小鱼图。图中很大的篇幅只有一根被微风吹动的钓丝，下边是几条被钓饵所吸引的小鱼，墨色淡淡的。画面似乎没有什么东西，但是，我们眼前却似乎浮现出这样的场景晚风习习，天边一抹晚霞，人在清澈的池塘边观看游鱼闲适惬意。画面上那一根钓
15、丝给人无限的想象和美妙的感觉。这张画使我们深深体会到白石老师感觉的敏锐和感情的真挚。更可贵的是这些作品的思想感情与我们的思想感情息息相通，不感觉有什么疏远和隔膜。一次，我陪一位著名的印度诗人去访问老师，老师画了一幅牵牛花送他。画面中的牵牛花迎风向露，欣欣向荣。诗人站在画前激动地说：“这花的艳丽生动使我感到在枝叶间就要穿出一只蝴蝶。”停了一下，他又说：“这不仅是一棵花，这是东方人对和平美好生活的歌颂。”在国际和平奖授奖仪式上，艺术家郁风代白石老师致答词：“正因为爱我的家乡，爱我的祖国美丽富饶的山河土地，爱大地上的一切活生生的生命，因而花费了我的毕生精力，把一个普通中国人的感情画在画里、写在诗里。
16、直到近几年，我才体会到，原来我追求的就是和平。”我很喜欢白石老师九十多岁时画的一棵棕树。棕干笔直冲天，棕叶下垂，笔力之雄健真可说是“如能扛鼎”。我不想说画里的棕皮、棕叶的质感如何的神似，只想说我感到的那种震撼人心的气魄，正如画上题字“直上青霄无曲处”传达出的中华民族雄迈、昂扬、不屈的精神。我想不管是谁，站在白石老师的作品之前，都会感到清新蓬勃的气息、雄强健壮的力量扑面而来，心胸为之一快，精神为之振奋。白石老师逝世前，还是经常不断地创作，这些作品精神饱满，一点未见衰颓之气。他九十六岁画的一幅秋海棠，红光满纸，神采焕发，浓艳至极。另外一幅万年青，真有一种永不衰竭的生命力。赏画思人，对白石老师“一挥
17、”的题字，我有了更真切的理解。14. 选文提到了齐白石老师的哪几幅画？作者对画作有哪些认识和体会？15. 结合选文内容，说一说齐白石老师是怎样做到“造化在手”？16. 结合选文谈谈你认识了一位怎样的齐白石老师？17. 简要分析下面句子中加着重号词语的表达效果。他总是把纸叠了又叠，前后打量斟酌。有时字写了一半，还要抽出笔筒里的竹尺在纸上横量竖量。18. 选文抒发了作者怎样的情感？五、（8分）根据你对文学名著的阅读，完成下面小题。摘录一：章鱼在游动。他看见章鱼差不多就贴着自己的眼睛。那些腕足在他身上爬着，它们是冰凉的，像荨麻疹一样刺人。章鱼伸出的刺针如同水蛭，死叮在他的头上，一下一下地收缩，吮吸着
18、他的血液。他感到他的血液正从自己身上流到已经膨胀起来的章鱼体内去。刺针就这样吸个不停。他头上被叮的地方，疼得难以忍受。摘录二：“老弟，这是冒牌的英雄主义！干掉自己，任何一个笨蛋，任何时刻都可以做到。这是摆脱困境的最怯懦最容易的一种方法。生活不下去，就一死了之。你有没有试试去战胜这种生活呢？为了挣脱这个铁环，你已经竭尽全力了吗？你是不是已经忘了，在沃伦斯基新城附近，一天发起十七次冲锋，不是终于排除万难攻克了那座城市吗？把手枪收起来吧，这件事永远也不要告诉任何人。即使生活到了难以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充实。”19. 阅读摘录一，简要概括保尔此时的经历，并从修辞角度为文段写几句批注
19、。20. 如果想了解引领保尔走上革命道路的过程，我们需要用跳读的方法读哪个情节？21. 内心独白是这部作品的一大特色。请你阅读摘录二保尔的内心独白，说说自己的阅读感受和启发。第三部分(22题50分)22. 按要求作文谁的一生，没有经历风吹雨打，没有走过沟沟坎坎。练就一颗强大的内心，直面挑战，笑对难题，寻找突破，你才可能化暗淡为绚烂，成为生活的赢家。请根据你对上面这段话的理解，任选角度，自拟题目、写一篇作文。要求：内容积极向上；联系生活，有真情实感；除诗歌外，文体不限：不要套写，抄袭；文章中不要出现真实的地名、校名和人名：不少于600字。2023年河北省承德市中考一模语文试卷第一部分（14题20
20、分）1. 阅读下面文字，回答后面的问题。数百万年，平地起波澜、沧海变高山，山脉起伏，回旋着古老的传说。水流漫过，高原，峡谷、平原、洼淀，（png b）的生命，开始一年又一年的希望生长。渤海潮升，波涛涌动，传递着远方的呼唤。时光交错里，大自然不紧不慢，把18.88万平方公里的土地浓缩成一部“国家地理读本”。“山脉如镰、河流如扇、平原似毯、海洋若盘”，光影下的大地线条里，隐藏着造物的秘密。一见倾心，这里有造化的神奇，这里有人类的伟力。再次回眸，这里有瞬息万变的精采，这里有生生不息的希望。这里是河北，大河之北。（1）根据文段中的拼音写出相应的词语，给文段中加着重号的词语注音。（png b）_ 涌动_
21、（2）文段画波浪线句子中有一个错别字，请找出来并改正在下面的横线上。答：_（3）上面文段中画横线的句子有语病，请将修改建议写在下面的横线上。答：_【答案】（1） . 蓬勃 . yng dng （2）将“采”改为“彩”。 （3）把“回旋”改为“回荡”。【解析】【小问1详解】本题考查字音字形。蓬勃：png b，繁荣而旺盛样子；涌动：yng dng，比喻人或事物像水一样冒出流动。【小问2详解】本题考查字形。精采精彩。精彩：jng ci，特别好；出色。【小问3详解】本题考查病句修改。搭配不当，将“回旋”改为“回荡”。2. 阅读下面文字，回答后面的问题。甲读到陶渊明桃花源记中“_，_，有良田美池桑竹之属
22、”的田园美景，我们要骄傲地知道：河北的：“桃花源”位于沙河市。这里山形俊美，视野开阔，风景如画。乙杜甫对生命有一种天然的恻隐之心。他的诗沉郁顿挫，有种实实在在的冲击。真正做到了把情绪饱满地注入诗里。这种情绪是身处逆境仍心怀天下的博大情怀，是忧国忧民的愁思。丙“三径初成，鹤怨猿惊，稼轩未来。甚云山自许，平生意气；衣冠人笑，抵死尘埃。”该句出自宋词沁园春带湖新居将成。（1）请在甲段文字空缺处，填上相应的古诗文。_，_（2）乙段文字中加着重号的句子，可以使我们联想到茅屋为秋风所破歌中的诗句“_，_，_。”（3）丙段文字中加着重号的词语“稼轩”指的是_（人名）。【答案】（1） . 土地平旷 . 屋舍俨
23、然 （2） . 安得广厦千万间 . 大庇天下寒士俱欢颜 . 风雨不动安如山 （3）辛弃疾【解析】【小问1详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意“旷、俨”等字的正确书写。【小问2详解】本题考查文学常识及默写。由“身处逆境仍心怀天下的博大情怀，是忧国忧民的愁思”可联系到茅屋为秋风所破歌中的诗句：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。本题中注意“厦、庇、俱”等字的正确书写。【小问3详解】本题考查文学常识。辛弃疾，字幼安，号稼轩，山东东路济南府历城县（今济南市历城区
24、遥墙镇四凤闸村）人。南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。3. 学校团委组织九年级学生观看电影流浪地球2，请阅读下面的通知，回答问题。通知全体九年级同学：您好！学校团委将于本周六组织大家观看电影流浪地球2，请大家在学校门口集合，坐校车前往。2023年3月2日学校团委上面通知内容里有一处不恰当地方：_；格式上也有两处错误，请写出修改建议：_，_。【答案】 . 没有交代集合的时间、地点 . 去掉“您好” . 将“2023年3月2日”放到“学校团委”下面【解析】【详解】本题考查通知的修改。通知的格式，包括标题、称呼、正文、落款。标题：写在第一行正中。
25、可只写“通知”二字，如果事情重要或紧急，也可写“重要通知 ”或“紧急通知”，以引起注意。有的在“通知”前面写上发通知的单位名称，还有的写上 通知的主要内容。称呼：写被通知者的姓名或职称或单位名称。在第二行顶格写。（有时，因通知事项简短 ，内容单一，书写时略去称呼，直起正文。）正文：另起一行，空两格写正文。正文因内容而异。开会的通知要写清开会的时间、地点 、参加会议的对象以及开什么会，还要写清要求。布置工作的通知，要写清所通知事件的目 的、意义以及具体要求和作法。落款：分两行写在正文右下方，一行署名在上，一行写日期在下。写通知一般采用条款式行文，可以简明扼要，使被通知者能一目了然，便于遵照执行。
26、（1）根据通知正文“写清具体时间、地点”的要求可知，没有交代集合的时间、地点；（2）根据通知的格式“包括标题、称呼、正文、落款”可知，问候语“您好”赘余，应删掉；（3）根据通知落款“落款：分两行写在正文右下方，一行署名在上，一行写日期在下”的要求可知，落款的单位（或署名）与日期颠倒了，将“2023年3月2日”放到“学校团委”下面。4. 请你参加兔年年俗活动，并完成任务。（1）下面是两幅兔年剪纸作品，选出你喜欢的一幅并说明理由。 我喜欢_，理由：_（2）兔年春联“月里嫦娥舒袖舞，人间玉兔报春来”中“舒”字意思与下面相同的是（ ）A. 把拳头舒过来（范进中举）B. 舒筋活血C. 云卷云舒D. 在那
27、里舒头探脑价望（水浒传）【答案】（1） . 示例一：作品中六只可爱的小兔子围绕在盛开的牡丹花周围，每只小兔子背上都刻着一枚圆形的铜钱。兔子寓意吉祥美好，牡丹花、铜钱寓意富贵，六寓意顺顺溜溜。整幅作品寄予了人们对兔年富贵、吉祥、顺意的美好愿望。 . 示例二：整幅作品图案精美，形象可爱。一只胖胖的兔子回头凝望着一个可爱的女娃娃，娃娃手拿一个大大的胡萝卜正要喂给兔子。整幅剪纸给人一种愉悦喜庆的感觉，与新年氛围相吻合。 （2）C【解析】【小问1详解】本题考查图文转换。从两幅兔年剪纸作品中任选一幅，抓住构图要素说明图案造型及寓意即可。示例：我喜欢。这幅作品下面是一只身体健壮的兔子做匍匐状，正在回头观望；
28、上部是一个头扎羊角辫的小姑娘，双手拿着一个带有缨子的大萝卜。整幅作品图案精美，形象可爱，给人平安、喜庆的感觉，与兔年及新春等吻合，寄予了美好的祝福。【小问2详解】本题考查词语理解。“月里嫦娥舒袖舞，人间玉兔报春来”中“舒”字是：舒展。A.舒：伸；B.舒：使舒畅，宽解；C.舒：舒展；D.舒：伸；故选C。第二部分（521题50分）一、（5分）阅读下面诗词，完成下面小题。水调歌头明月几时有苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人
29、有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。阳关曲中秋月苏轼暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。此生此夜不长好，明月明年何处看。阳关曲：本名渭城曲。单调二十八字，四句三平韵。宋秦观云：“渭城曲绝句，近世又歌入小秦王，更名阳关曲。”溢：满出。暗寓月色如水之意。清寒：清朗而有寒意。银汉：银河。转：移动。玉盘：指月亮。5. 展开合理想象，描绘阳关曲中秋月中画线句所表现的情境。6. 请结合下面资料卡，分析两首词在情感上异同。水调歌头明月几时有是苏轼在密州时所作。这首词创作后不久，苏轼与胞弟得到团聚的机会。阳关曲中秋月是作者与其胞弟久别重逢时所作。七年来，二人第一次共赏月华。【答案】5.
30、中秋夜，云雾散尽，银河辽远，夜空中，皓月如盘，月光澄明、清澈如水。 6. 同：两首词都体现出了苏轼苏辙的兄弟情深。异：水调歌头明月几时有表达的是久别的思念，同时反映出作者旷达乐观、积极向上的精神。阳关曲中秋月表达的是兄弟重逢、共赏中秋月的愉悦与美好，抒发了相聚后不久又要分手的哀伤与感慨。【解析】【5题详解】本题考查诗句理解。考查再现词中情境的能力。应抓住句中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原词，二要用自己的联想和想象加以再创造，并融入情感，语言力求优美。画线词句主要景物有暮云、银河、月亮，根据原句，描述这些景物构成的美景即可。如：夜幕降临，云气收尽，天地间充满了寒气，银河流泻
31、无声，皎洁的月儿转到了天空，就像玉盘那样洁白晶莹。【6题详解】本题考查比较阅读。水调歌头是苏轼兄弟分别之时所作，“不应有恨，何事长向别时圆？”写出的是作者与亲人分别的伤心，表达对亲人的思念；“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”写作者悟出了哲理，理解了人的悲欢离合和月的阴晴圆缺是一样的，不可避免。“但愿人长久，千里共婵娟”则表达了作者对天下离人的祝福，表现一种乐观旷达、积极向上的情怀。阳关曲中秋月是兄弟久别重逢后，很快又要分手时所作。后两句“此生此夜不长好，明月明年何处看”，意思是：我这一生中每逢中秋之夜，月光多为风云所掩，很少碰到像今天这样的美景，真是难得啊！兄弟分离在即，又不能不令词人
32、慨叹“此生此夜”之短。从这层意思说，“此生此夜不长好”直接引出末句的别情。说“明月明年何处看”，当然含有“未必明年此会同”的意思，是抒“离忧”。同时，“何处看”不仅就对方发问，也是对自己发问，实寓行踪萍寄之感。故本词抒发的是兄弟聚后不久又得分手的忧伤与感慨。二、（13分）阅读下面文言文，完成下面小题。甲任城威王彰，少善射御，力格猛兽，不避险阻。数从征伐，志意慷慨，魏武尝抑之曰：“汝不念书慕圣道，而好乘汗马击剑，此一夫之用，何足贵也？”课彰读诗书，彰谓左右曰：“丈夫一为卫、霍，将十万骑驰沙漠，驱戎狄，立功建号耳，何能做博士邪！”（选自三国志魏书，有删改）乙莹好学耽书，以昼继夜，父母恐其成疾，禁之
33、不能止。常密于灰中藏火，驱逐僮仆，父母寝睡之后，燃火读书，以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉。由是声誉甚盛，内外亲属呼为“圣小儿”。尤好属文，中书监高允每叹曰：“此子才器，非诸生所及，终当远至。”（选自北史列传第三十五）曹彰，字子文，曹操的儿子。魏武：魏武帝曹操。抑：压制、阻止。课：督促。莹：祖莹。耽：沉迷、沉溺。属：撰著。7. 下列各项中加着重号字的意思相同的一项是（ ）A. 数从征伐 扶苏以数谏故（陈涉世家）B. 将十万骑驰沙漠 出郭相扶将（木兰诗）C. 父母恐其成疾 恐托付不效（出师表）D 以衣被蔽塞窗户 河曲智叟亡以应（愚公移山）8. 将下面句子翻译成现代汉语。（1）此一夫之用，何足
34、贵也？（2）此子才器，非诸生所及，终当远至。9. 你认可曹彰的看法吗？请简要说明理由。10. 人们为什么称祖莹为“圣小儿”？【答案】7. A 8. （1）这都是只能对付一个人的，哪值得珍贵？（2）这个孩子的才能，是所有学生都比不上的，他最终会大有作为的。 9. 不认可。他认为做武将无需读书。这种认识太片面。多读书总是有好处的，可以增长见识，丰富认知，了解战术，习武之人要想大有成就，还是需要读书的。（意思对即可） 10. 祖莹在父母就寝后，燃火偷读，学习勤奋刻苦，因此被称为“圣小儿”。【解析】【7题详解】本题考查一词多义。A.数：副词，多次、屡次/副词，多次、屡次；B.将：动词，率领/动词，搀扶
35、、扶持；C恐：动词，担心/动词，恐怕； D.以：介词，用/连词，用来，表目的；故选A。【8题详解】本题考查翻译语句的能力。直译为主，意译为辅。（1）重点词：之，的；何，哪里；足，值得；（2）重点词：才器，才能；及，比得上；远至，大的作为。【9题详解】本题考查观点表达。甲文中，曹操劝说曹彰读书学习，不能只练习骑马击剑等武艺，但曹彰并没有接受，反而说“丈夫一为卫、霍，将十万骑驰沙漠，驱戎狄，立功建号耳，何能做博士邪”。对曹彰的看法，可以赞同，也可以反对，结合文章内容和当时的社会现实，言之有理即可。如：我不认可曹彰的看法。曹彰认为大丈夫要做武将，为国建功立业，不需要读书。这种看法是错误的。无论从事什
36、么职业，都离不开文化知识。习武带兵，不仅仅靠武力，也要靠知识和智慧。如曹操、岳飞、戚继光、于谦等等将领都是文武兼备的全才。可见，读书学习，能使武将具备更高的谋略和才能。【10题详解】考查对文章内容的理解人物形象分析。“莹年八岁能通诗书，十二为中书学生，好学耽书，以昼继夜”，意思是祖莹八岁的时候能够背诵诗书，十二岁时是中书的学生。他喜欢学习，迷恋读书，日日夜夜地学习。“常密于灰中藏火，驱逐僮仆。父母寝睡燃火读书”，意思是：他经常偷偷地在灰里藏木炭，等到父母睡着之后，点燃木炭读书。由此可知，祖莹是一个聪颖好学，热爱读书，勤奋刻苦的人，因此被称为“圣小儿”。【点睛】参考译文：甲任城威王曹彰，年少时擅
37、长射箭骑马，力气过人，能徒手与猛兽搏斗，不躲避险阻，多次跟从魏武帝征战，慷慨有大志，太祖曹操曾批评他说：“你不想读书敬慕圣贤之道，却喜好骑马击剑，这只是匹夫之勇，哪值得看重啊。”魏武帝督促曹彰读诗书。曹彰对左右的人说：“大丈夫若想成为卫青、霍去病那样的将军，就应该率领十万骑兵驰骋大漠，驱逐异族，建功立业，怎么能做博士呢？”乙祖莹喜欢学习，迷恋读书，日日夜夜地学习，他的父母害怕他会生病，禁止他这样做，却没能使他停止读书。他经常偷偷地在灰里藏木炭，等到父母睡着之后，点燃木炭读书，用他的衣服和被子遮盖窗户和门，担心漏光，被家里人发觉。因为这件事情，他的名声传得更广了，里里外外的亲属都叫他“圣小儿”。
38、他还特别喜欢写文章。中书监的高允每次（谈到他都）感叹说：“这个孩子的才能，是所有学生都比不上的，他最终会大有作为的。”三、（9分）阅读下面文字，完成下面小题。嵌地名成语地名文化的活化石安志伟成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句；地名是历史和文化的宝贵遗产。当地名嵌入成语内部，二者便紧密联系在了一起，成为了解和研究地名文化的独特视角。成语中的自然地理实体名称多为一些山河湖海的名称。有些成语对自然地理实体的某种状态或者特性进行概括，构成成语的字面意义。比如“泾渭分明”记录了一个奇特的自然现象，其中“泾渭”是一清一浊两条河之名，交汇时两股清浊分明的水汇到一起。有些成语中的自然地理实体为
39、成语关涉事件的发生地。如“东山再起”中的“东山”是再次被重用的东晋名臣谢安长期隐居的地方。成语中的行政区划名称，多为春秋战国时期的诸侯国名和秦统一后不同朝代的州府县名。如“朝秦暮楚、楚才晋用、楚尾吴头、齐东野语、围魏救赵”等成语中的“秦、楚、晋、吴、齐、魏、赵”是实力较为雄厚的诸侯国。“洛阳纸贵、桂林一枝、败走麦城、山阴道上、暗度陈仓”中的“洛阳、桂林、麦城、山阴、陈仓”等地名都是特定历史事件的发生地，在成语形成过程中属于关键性要素。此外，还有少量具有重要地理方位意义的交通运输设施名称也进入到成语中。比如“阳关大道”中的“阳关”是古代通向西域的关隘。嵌地名成语是地名文化的缩影。地名之所以进入到
40、成语中，与地名的特点密切相关。每一个嵌地名成语的背后，都有一种独特的文化内涵、一段经典的历史故事。成语“邯郸学步”也叫“寿陵失步”，出自庄子秋水中的寓言故事：战国时期燕国寿陵有个少年，听说赵国都城邯郸的人们走路姿态特别优美，于是长途跋涉，学步于邯郸，“未得国能，又失其故行矣，直匍匐而归耳。”因而李白有诗云：“寿陵失本步，笑煞邯郸人。”战国时期赵国都城邯郸是当时的文化中心，这里学术发达、思想活跃，诸多历史事件发端于此。在此活动的荀子、公孙龙等一批思想家善于观察、思辨和概括，善于变具象为抽象。这样的学术氛围和人文环境催生了大量成语，也逐步养成了萃取最佳字词凝练为成语的语言习惯。时至今日，跟邯郸相关
41、的成语有1500多条。2005年，邯郸被中国文联和中国民间文艺家协会称为“中国成语典故之都”。地名既是地理坐标，更是历史文化精华。对地名的规范和研究，要在不断回顾历史的过程中深入细致地阐释地名文化，要在浩瀚的历史文化中追寻地名的价值和意义。（选文有删改）11. 下列关于选文的理解和分析，不正确的一项是（ ）A. 嵌入地名的成语是研究地方文化的一个独特视角，它彰显了地方文化的丰厚悠久，也是地名文化的缩影。B. 选文大量运用了举例子的说明方法，丰富了成语知识的同时，使说明内容具体形象。C. 有的成语概括了山河湖海的状态或特性，部分山河湖海的地名则成为了成语故事的发生地。D. 选文结构清晰，先总后分
42、；且语言典雅，容知识性、趣味性于一体，可读性很强。12. 请你根据选文内容和知识积累，将下面出自邯郸的成语选出来，并写在横线上。完璧归赵 一言九鼎 得陇望蜀 稳如泰山答：_13. 请你根据选文知识，介绍下面成语的地名嵌入特点并解释成语的含义。吴下阿蒙 杞人忧天【答案】11. D 12. 完璧归赵 一言九鼎 13. “吴”指三国时期吴国。这是故事发生地嵌入成语；“杞”是周朝国名。这是诸侯国名嵌入成语。“吴下阿蒙”比喻人的学识尚浅。“杞人忧天”比喻完全不必要的或没有根据的忧虑。【解析】【11题详解】考查对文章内容的正确理解与分析。D项有误。“选文结构清晰，先总后分”理解错误。文章运用了总分总的结构
43、。第段概括性地介绍了嵌地名成语的概念以及意义。第-段具体说明嵌地名成语以及背后的文化缩影，最后一段总结上文，指出“要在浩瀚的历史文化中追寻地名的价值和意义”。故选D。【12题详解】考查对文章内容的理解和课外知识的积累。根据文章第段“成语中的行政区划名称，多为春秋战国时期的诸侯国名和秦统一后不同朝代的州府县名”可知，“完璧归赵”“一言九鼎”“得陇望蜀”“稳如泰山”，这四个成语属于成语中的行政区划名称。“完璧归赵”是出自邯郸的成语。“完璧归赵”中的 “赵”指赵国，中国春秋战国时期诸侯国，战国七雄之一。赵国都城邯郸。与“完璧归赵”有关的历史故事：战国时代赵国得到了楚国的和氏璧，秦昭王要用十五座城池来换璧。赵王派蔺相如带着璧去换城。相如到秦国献了璧，见秦王没有诚意，不肯交出城池，就设法把璧弄回，派人送回赵国。现在比喻原物完整无损地归还本人。“一言九鼎”是出自邯郸的成语。汉司马迁史记平原君列传：“毛先生一至楚,而使赵重于九鼎大吕。毛先生以三寸之舌，强于百万之师。胜不敢复相士。”“毛先生”指毛遂，战国时期赵国人，今河北省邯郸市鸡泽县毛官营村人，身为赵公
