1、2023年浙江省温州市乐清市中考语文一模试卷一、积累与运用。1（13分）蒙昧之初，文字突围【材料】汉字诗句评点见采菊东篱下，_（陶渊明饮酒）饮酒中的“见”字表现了诗人看山不是有意之为，而是采菊时无意间的发现，有悠然的情味。看为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。（苏轼江城子密州出猎）【甲】观东临碣石，以观沧海。_（曹操观沧海）观沧海中的“观”字统领全篇，先写实景，再写虚景，借景抒情，表现了诗人开阔的胸襟和统一中国的抱负。望望江南闲梦远南唐 李煜闲梦远，南国正芳春。船上管弦江面绿，满城飞絮辊轻尘。忙杀看花人！闲梦远，南国正清秋。千里江山寒色暮，芦花深处泊孤舟，笛在月明楼。【注释】开宝八年（975年），
2、宋军攻破金陵，李煜被迫降宋，被俘至汴京。说文解字根据要求，完成任务。（1）根据积累，补全名句。（2）紧扣“看”字，参考另两处评点，自选角度完成【甲】处评点。（3）结合诗歌，参考“望”的甲骨文，分析“望江南”词牌的抒情之妙。甲骨文：望，表示登高远眺。（说文）（4）辞典中将“望、见、观”解释为“看”。你认为合理吗？结合【材料】，阐释你的理解。2（2分）【材料】 造字从象形开始，这没问题，树木就画成，水流就画成，不能熄灭的火就画成，鸟兽虫鱼比较麻烦，但照画。然而看似眼花缭乱的眼前世界，原来这么经不起这样深耕密植的摹写，原来我们肉眼可见的世界，较之于我们的思维，显得如此单薄而且疏阔，我们好多重要无比、
3、非想非说非写不可的东西，原来都不成像在肉眼可见的世界之中。 除了众多难以捕捉的抽象概念之外，在原先具象摹写的世界里也一定有新的麻烦跑出来，那就是具象事物的再分割和细腻辨别的问题。 语言怎么解决这样的困境呢？让我们回想一下事实上，用声音而不是线条造型来命名的语言根本就没意识到如此的断裂困境，管你具象抽象，管你要怎么进行细部分割，它一视同仁赋予一个独特的、不和他者混淆的声音就行了，非常简单方便。大约所有的文字系统都在这阶段转了向，古埃及尤其是率先走上这条路的先驱者之一。今天，我们在纸莎草上面看到比方说一只美丽的鸟子，可能只代表了一个类似a的发音，和任何翱翔于尼罗河上的禽类一点点关系也没有，那种以为
4、可以看图说话、想卖弄点小聪明的人会死得很难看。 这里，中国文字还是有志气些，不屈服地留在实像世界中继续拼搏，其结果便是甲骨文中特别“肥大”的会意字和指事。几乎每一个字都像一幅画，一个来自极细腻观察和极惊人想象力的创造成果，值得一个个用画框框起来存留观赏。 但如此一个一个拼了老命造出来的字，却也说明了中国人还没找到一个更方便、更一劳永逸的大量造字方法，毕竟，不这样不算真正解决了困境。 中国人对造字的最终解答，就是形声字的发明和使用。（唐诺文字的故事，有删改）困境突围小乐认为：“汉字那么美，那么好，仍然存在不少困境。”请你阅读【材料】，概括汉字发展的困境。3（7分）唐诺指出：“中国人对造字的最终解
5、答，就是形声字的发明和使用。”小清认为他的论证缺少具体实例，需要完善，请你参加。（1）完成卡片中的填空。（2）下面哪张卡片可以作为实例来完善唐诺的论证？说明理由。木作为形旁的字，如： 木作为声旁的字，如： 【卡片一】众峰相连叫“山”“丘”少了一座山峰，指的是小山。【卡片二】这个汉字是 它的声旁兼有表意的作用。【卡片三】“忘”的意思是 【卡片四】4（3分）论证要有理，还要有感染力。请你借助课内所学，仿照示例，提出论证建议。示例：在精神的三间小屋中，毕淑敏运用比喻论证，将处理喜怒哀乐比作“洒扫庭院”，增强了语言的形象性，给人以深刻的印象。所以，我建议将形声字比作组装机器，它的存在极大加速了文字生产
6、线的发展，这能让大家更形象地感受到形声字的作用。5（3分）迁移运用形声字的发明和使用，不会削弱汉字的内涵表达。寻找你心仪的形声字，说一说它对你突破困境的启示。备选字：路、悟、赢二、阅读。6（17分）一溪风月，足慰风尘。我的游荡李娟所有雨过天晴的时刻里，天空像舞台的幕布一样华美，我的心像盛大的演出一般激动。我沿一碧万顷的斜坡慢慢上升，视野尽头的爬山松也慢慢延展。突然回头，满山谷绿意灿烂，最低最深之处蓄满了黄金水流边的马群深深静止着。视野中，羊道是唯一的生命，只有它们是“活”的，在对面斜坡上不时地束合分岔，宽广漫延。而不远处的另一座山头，小伙子斯马胡力静静地侧骑在马上，深深凝视着同一个山谷，又似乎
7、漫不经心。我看了又看，不知羊群在哪里。但他一点也不着急，似乎早已知道这世上没有什么可以丢失。他长时间凝视着山谷底端的某一处，那一处的马群长时间地静止在沉甸甸的绿色中，羊道如胸膛的起伏般律动这悠长得快要令人哭泣的情景我不知该继续向前行走，还是等待这一切的结束。这时，前方山路起伏处突然并排出现三个骑马人，并且突然就迫近到了眼前看着我，三人都笑了，齐刷刷三口白牙。当我的照相机没坏的时候，每次出门散步总会挂在脖子上。如果路上遇到牧人，他也许会勒停马儿，请求我为他拍照。那时的我，总会比他更高兴。我端起相机，等着他整理衣襟，扶正帽子，然后肃容看向镜头。除非被要求，我很少主动掏出相机给人照相。最开始是怕自己
8、无礼，怕打扰了他们。后来则是有所期待期待能得到更柔和的沟通，期待最最适合端起相机的、毫不生硬的一个契机。我不知道自己对着他们按下快门的行为是如何被理解的。我给他们照相，然后与他们告别。山野浩荡，从此缘分结束，再不见面。我得到的是一些瞬间的影像，他们又得到了什么呢？分别的时候，他们谁也不曾这么说：“照片洗出来后送给我一张吧？”他们只说：“谢谢。”似乎“照相”这一行为的本身就是所得的全部了。“照相”是契机，令我们所得稍多。否则的话，这样的相逢还能承载些什么呢，往往互相问候过就再无话可说了。两人沉默相向，只能说：“好吧，再见！”可是，我们明明都心怀期待，都想更亲近一些。总是没有人，总是没有目的，总是
9、时间还早。走在寂静的森林里，脚下的隐约小径因为是有人走过的痕迹而显得无比神秘。似乎走过这条路的所有人的面孔都恍恍惚惚地闪动在意识里，他们遥远的想法在路过的黑暗中沉浮。林木重重，越走越哀伤似的，尤其总是一个人，只有一个人说不清道不明地难受。而走在开阔地带的阳光中又是另一种孤独。在晴朗的正午时分，明日高悬，四处明晃晃的。我的影子却很奇怪地伏在脚边。之所以觉得它奇怪，是因为世界这么明亮，它怎么能做到如此顽固地阴暗着呢？远山，树林，甚至是路过的石头的阴影都淡了，虚茫茫的，浮在空气中，晃在风里，怎么也沉不到地上。甚至那些阴影还在恍恍惚惚地闪着自己的光。只有我的影子是纯黑色的，掘地三尺也仍是黑的，界线分明
10、地黑着，与世界截然断裂开来。更让人不安的是，我动它也动，我不动它就不动了。想想看，它是我造成的。我身体里有着怎样沉重深厚的事物和想法，才会投下这么暗的影子携着这样的影子走在这样光明万里的天地间，就像是举着火把走在茫茫深夜里。“目标太大”。世界永远只在我对面。微雨的时光又湿又绿。阴云沉沉，世界却并不黯淡。相反，比起在通彻的阳光中，阴天里的世界更加清晰，更加深刻，满目的绿意也更加鲜艳生动。阴天里的红色花也比平时更红，河水也更清澈锐利。下雨时，当阴云密布的天空破开一个洞口，阳光会如火山融浆一样从那里涌出来，强有力地穿透雨幕，做梦一样在群山间投下金光耀眼的光斑。而一半阴云密布一半阳光灿烂的天空，更是一
11、个巨大的梦境。世界的左边沉浸在梦中，右边刚从梦中醒来。而我脚下的路，恰从这世界正中间通过，像是天地大梦中唯一清醒的事物。我稳当当地走在路上。这里是大陆的腹心，是地球上离大海最遥远的地方。亚洲和欧洲在这里相遇，这是东方的西方，西方的东方但是在这里，真正属于我的世界只有脚下的小路那么宽。我一步也不会离开这条路。我从不曾需要多么宽阔的通道，能侧身而过就足够了。像鸟在天空侧身飞翔，鱼在大海里侧身遨游。我从来不曾渴望过全部的世界。我只是经过这个世界，去向唯一的一个小小的所在。我只依赖熟知的事物而生活，我心有牵挂，不想迷路，不想回不了家。我在山野里，游荡在节制之中。但已经感到足够的自由。（选自深山夏牧场，
12、有删改）小乐认为我的游荡色彩丰富，暗含疗愈的力量，适合推荐给同学。请你参与讨论。（1）梳理内容，完成填空。（2）品析文章，理解内蕴。小清：本文色彩明丽，但第段起突转为纯黑色，不合常理，实在不适合推荐。小乐：我不认同你的看法，因为 （联系段，及第段画线句，从内容和情感两个角度分析。）小清：我觉得还有一个不合常理的地方。前面都没有谈到梦，结果第段反复强调“梦”。这有什么特别的意味吗？小乐：联系第段画线句，我觉得第段中的“梦”意味深长： 小清：经过讨论，我终于理解“我在山野里，游荡在节制之中。但已经感到足够的自由。” （联系生活经验，阐明对这句话的理解。）7（9分）“以彩绘境，以色写心”是重要的写作
13、技巧。拓展联结，迁移思考。文体示例古诗文_，甲光向日金鳞开。（李贺雁门太守行）烟销日出不见人，_。（柳宗元渔翁）其它古诗文中，还有哪些句子运用了这一技巧？请写出连续两句（不能照抄本卷诗文）。_，_。现代诗感觉顾城天是灰色的路是灰色的楼是灰色的雨是灰色的在一片死灰中走过两个孩子一个鲜红一个淡绿大堰河，我的保姆（节选）艾青大堰河，今天你的乳儿是在狱里，写着一首呈给你的赞美诗，呈给你黄土下紫色的灵魂小说端木燕良土地的誓言：“我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地”散文曹文轩孤独之旅：“当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住
14、了小船”（1）根据积累，补全名句。（2）结合我的游荡，联结表格中不同文体的示例，探究“色彩对情感表达”的作用。至少写出两条探究结果。8（17分）人同此心，情同此理。 一团“矛盾”的韩愈名进但字退名愈，超越也。字退之，“欲成大器，必先退之。”体弱惜命却奋力相争（一）马说策之不以其道，_，鸣之而不能通其意。（二）晚春杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。（三）左迁至蓝关示侄孙湘一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。_，肯将衰朽惜残年！（四）祭十二郎文：吾年未四十，而视茫茫，而发苍苍，而齿牙动摇。念诸父与诸兄，皆康强而早世。如吾之衰者，其能久存乎？（五）李肇唐国史补载：“韩愈好奇，与客登华山绝峰，度不可迈。乃作
15、遗书，发狂恸哭。”【丙】（六）应科目时与人书月日，愈再拜：天地之滨，大江之濆，有怪物焉，盖非常鳞凡介之品汇匹俦也。其得水，变化风雨，上下于天不难也。其不及水，盖寻常尺寸之间耳，无高山大陵旷途绝险为之关隔也，然其穷涸，不能自致乎水，为獱獭之笑者，盖十八九矣。如有力者，哀其穷而运转之，盖一举手一投足之劳也。然是物也，负其异于众也，且曰：【甲】“烂死于沙泥，吾宁乐之；若俯首帖耳。摇尾而乞怜者，非我之志也。”是以有力者遇之，熟视之若无睹也。其死其生，固不可知也。今又有有力者当其前矣，聊试仰首一鸣号焉，庸讵知有力者不哀其穷而忘一举手，一投足之劳，而转之清波乎？【乙】其哀之，命也；其不哀之。命也；知其在命
16、，而且鸣号之者，亦命也。愈今者，实有类于是，是以忘其疏愚之罪，而有是说焉。阁下其亦怜察之。【注释】韩愈应科举三次失败，后登进士第，此文写于他初应吏部试时，仍三次失败，期间三上宰相书未得回复。濆（fn）：水边。常鳞凡介：普通的水族。匹俦（chu）；匹配相比。庸讵（j）：怎么，难道。（1）完成填空。根据积累，补全（一）（三）两处诗文。阅读（六）应科目时与人书，解释加点字。语句方法释义a大江之演，有怪物焉联系课内：天何言哉，四时行焉，百物生焉。（论语） b负其异于众也成语联想：负隅顽抗 c是以忘其疏愚之罪结合语境 （2）聚焦矛盾，体会形象。同学比对（一）至（五）诗文后评价韩愈“体弱惜命却又奋力相争”
17、。你认同他的评价吗？请结合带圈汉字及语境分析。聚焦【甲】【乙】两句，联系全文，完成【丙】处填空，并说明理由。（3）结合活动三材料，联系已有知识和生活体验，探究一团“矛盾”的韩愈是否走出了他的困境。三、写作。9（8分）回顾反思，交流表达。从本卷前三个学习活动中推选一个最佳活动，并阐述你的投票理由。（活动一“蒙昧之初，文学突围”，活动二“一溪风月，足慰风尘”，活动三“人同此心，情同此理”）小助手：（1）理由充分，条理清晰，表达得体。（2）120字左右。10（6分）请你也为同学们设计一个名著学习活动，并结合名著做设计说明。要点设想说明适用群体九年级毕业生设计目的引导他们感悟经典名著，学习突围之法备选
18、名著红岩昆虫记苏东坡传简爱设计说明活动形式11（60分）思辨写作 亲爱的同学，真正的勇士，在哪里摔倒就要在哪里爬起来！ 老师，哪里摔倒就在哪里躺下，这也是人生的智慧。 对此，你怎么看？你可以叙述事件，可以进行文学创作，可以发表观点展开论述，也可以说明某一现象和事理，还可以【写作要求】（1）自拟题目，自选文体。（2）不少于600字。（3）不得套写、抄袭，不得透露个人信息。2023年浙江省温州市乐清市中考语文一模试卷（参考答案与详解）一、积累与运用。1（13分）蒙昧之初，文字突围【材料】汉字诗句评点见采菊东篱下，_（陶渊明饮酒）饮酒中的“见”字表现了诗人看山不是有意之为，而是采菊时无意间的发现，有
19、悠然的情味。看为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。（苏轼江城子密州出猎）【甲】观东临碣石，以观沧海。_（曹操观沧海）观沧海中的“观”字统领全篇，先写实景，再写虚景，借景抒情，表现了诗人开阔的胸襟和统一中国的抱负。望望江南闲梦远南唐 李煜闲梦远，南国正芳春。船上管弦江面绿，满城飞絮辊轻尘。忙杀看花人！闲梦远，南国正清秋。千里江山寒色暮，芦花深处泊孤舟，笛在月明楼。【注释】开宝八年（975年），宋军攻破金陵，李煜被迫降宋，被俘至汴京。说文解字根据要求，完成任务。（1）根据积累，补全名句。（2）紧扣“看”字，参考另两处评点，自选角度完成【甲】处评点。（3）结合诗歌，参考“望”的甲骨文，分析“望江南”词牌
20、的抒情之妙。甲骨文：望，表示登高远眺。（说文）（4）辞典中将“望、见、观”解释为“看”。你认为合理吗？结合【材料】，阐释你的理解。【解答】答案：（1）悠然见南山（注意“悠”写法） 水何澹澹（注意“澹”写法） 山岛竦峙（注意“竦峙”写法）（2）“看”字铿锵有力，苏轼自比打虎的孙权，自得之意喷薄而出，体现了他效力抗击侵略的豪情壮志，委婉地寄寓了期盼得到朝廷重用的愿望。（3）“望”字，有登高远眺之意，李煜作为亡国之君，“望”体现其作词的当下境遇。全词以“闲梦”起，先写春风拂面、水波荡漾、群花动人的绮丽画卷。后写出千里江山皆凄寒，舟人孤独，笛声哀怨的江山秋晚图。“望”字更给人山高水远之感，望见一场必将
21、消散的凄美梦境，更能表达追思故国的哀情。（4）示例：我认为不合理。每一个字都是独一无二的。“见”字单纯明白，在陶渊明笔下更有无意间的悠然情味，“看”字铿锵有力，将诗人的自得豪情合盘托出，“观”字有居高临下之感，视野的无限更可见诗人的胸襟开阔，而“望”字让人想到引颈看远方的场面，更有悠长的余韵。因此，我们要结合语境，感受每一个汉字的奇妙魅力，不能简单地一概而论。2（2分）【材料】 造字从象形开始，这没问题，树木就画成，水流就画成，不能熄灭的火就画成，鸟兽虫鱼比较麻烦，但照画。然而看似眼花缭乱的眼前世界，原来这么经不起这样深耕密植的摹写，原来我们肉眼可见的世界，较之于我们的思维，显得如此单薄而且疏
22、阔，我们好多重要无比、非想非说非写不可的东西，原来都不成像在肉眼可见的世界之中。 除了众多难以捕捉的抽象概念之外，在原先具象摹写的世界里也一定有新的麻烦跑出来，那就是具象事物的再分割和细腻辨别的问题。 语言怎么解决这样的困境呢？让我们回想一下事实上，用声音而不是线条造型来命名的语言根本就没意识到如此的断裂困境，管你具象抽象，管你要怎么进行细部分割，它一视同仁赋予一个独特的、不和他者混淆的声音就行了，非常简单方便。大约所有的文字系统都在这阶段转了向，古埃及尤其是率先走上这条路的先驱者之一。今天，我们在纸莎草上面看到比方说一只美丽的鸟子，可能只代表了一个类似a的发音，和任何翱翔于尼罗河上的禽类一点
23、点关系也没有，那种以为可以看图说话、想卖弄点小聪明的人会死得很难看。 这里，中国文字还是有志气些，不屈服地留在实像世界中继续拼搏，其结果便是甲骨文中特别“肥大”的会意字和指事。几乎每一个字都像一幅画，一个来自极细腻观察和极惊人想象力的创造成果，值得一个个用画框框起来存留观赏。 但如此一个一个拼了老命造出来的字，却也说明了中国人还没找到一个更方便、更一劳永逸的大量造字方法，毕竟，不这样不算真正解决了困境。 中国人对造字的最终解答，就是形声字的发明和使用。（唐诺文字的故事，有删改）困境突围小乐认为：“汉字那么美，那么好，仍然存在不少困境。”请你阅读【材料】，概括汉字发展的困境。【解答】答案：B：抽
24、象概念难以摹写C：具象事物无法细腻分割、辨别3（7分）唐诺指出：“中国人对造字的最终解答，就是形声字的发明和使用。”小清认为他的论证缺少具体实例，需要完善，请你参加。（1）完成卡片中的填空。（2）下面哪张卡片可以作为实例来完善唐诺的论证？说明理由。木作为形旁的字，如：桃木作为声旁的字，如：沐【卡片一】众峰相连叫“山”“丘”少了一座山峰，指的是小山。【卡片二】这个汉字是返它的声旁兼有表意的作用。【卡片三】“忘”的意思是心里有什么东西丢失了。【卡片四】【解答】答案：（1）桃（答案不唯一）；沐（答案不唯一）；返；心里有什么东西丢失了（2）【卡片一】可以用来完善实证，证明形声字能够突破象形字无法细腻分
25、割、辨别具象事物的困境，扩大摹写的范围，增加汉字的数量。4（3分）论证要有理，还要有感染力。请你借助课内所学，仿照示例，提出论证建议。示例：在精神的三间小屋中，毕淑敏运用比喻论证，将处理喜怒哀乐比作“洒扫庭院”，增强了语言的形象性，给人以深刻的印象。所以，我建议将形声字比作组装机器，它的存在极大加速了文字生产线的发展，这能让大家更形象地感受到形声字的作用。【解答】答案：示例：论教养一文中，作者通过有教养、无教养的对比分析，指出教养的核心是尊重他人，优雅的风度都源自于对他人的关注。告诉人们，要使自己有修养，就必须养成尊重他人的习惯。作者使用对比论证，列举具体事例，让读者明白两者的差异，引起读者深
26、思。我们在这里也可以将象形字无法精细地描摹桃、樱、梅等木本植物的困境，和形声字大量、简单地指明木本植物的类属形成对比，让读者更深刻地感受形声字的优势。5（3分）迁移运用形声字的发明和使用，不会削弱汉字的内涵表达。寻找你心仪的形声字，说一说它对你突破困境的启示。备选字：路、悟、赢【解答】答案：示例：“路”是“足”加“各”，仿佛告诉我们路在脚下，各自有各自的路。圣贤或许在提示我们人生多歧路。行路者可能需要暂停脚步，思索、询问，选定前行的路，而不是随波逐流，趋凡而去。“悟”字，“十“是形旁，“吾”是声旁，吾代表自己，我觉得在我遇到困境时，只有自己内心真正的明白道理，自己的感悟才能帮助自己突破困境。所
27、以在遇到困难时，自己内心能够领悟才是走出困境最重要的原因。二、阅读。6（17分）一溪风月，足慰风尘。我的游荡李娟所有雨过天晴的时刻里，天空像舞台的幕布一样华美，我的心像盛大的演出一般激动。我沿一碧万顷的斜坡慢慢上升，视野尽头的爬山松也慢慢延展。突然回头，满山谷绿意灿烂，最低最深之处蓄满了黄金水流边的马群深深静止着。视野中，羊道是唯一的生命，只有它们是“活”的，在对面斜坡上不时地束合分岔，宽广漫延。而不远处的另一座山头，小伙子斯马胡力静静地侧骑在马上，深深凝视着同一个山谷，又似乎漫不经心。我看了又看，不知羊群在哪里。但他一点也不着急，似乎早已知道这世上没有什么可以丢失。他长时间凝视着山谷底端的某
28、一处，那一处的马群长时间地静止在沉甸甸的绿色中，羊道如胸膛的起伏般律动这悠长得快要令人哭泣的情景我不知该继续向前行走，还是等待这一切的结束。这时，前方山路起伏处突然并排出现三个骑马人，并且突然就迫近到了眼前看着我，三人都笑了，齐刷刷三口白牙。当我的照相机没坏的时候，每次出门散步总会挂在脖子上。如果路上遇到牧人，他也许会勒停马儿，请求我为他拍照。那时的我，总会比他更高兴。我端起相机，等着他整理衣襟，扶正帽子，然后肃容看向镜头。除非被要求，我很少主动掏出相机给人照相。最开始是怕自己无礼，怕打扰了他们。后来则是有所期待期待能得到更柔和的沟通，期待最最适合端起相机的、毫不生硬的一个契机。我不知道自己对
29、着他们按下快门的行为是如何被理解的。我给他们照相，然后与他们告别。山野浩荡，从此缘分结束，再不见面。我得到的是一些瞬间的影像，他们又得到了什么呢？分别的时候，他们谁也不曾这么说：“照片洗出来后送给我一张吧？”他们只说：“谢谢。”似乎“照相”这一行为的本身就是所得的全部了。“照相”是契机，令我们所得稍多。否则的话，这样的相逢还能承载些什么呢，往往互相问候过就再无话可说了。两人沉默相向，只能说：“好吧，再见！”可是，我们明明都心怀期待，都想更亲近一些。总是没有人，总是没有目的，总是时间还早。走在寂静的森林里，脚下的隐约小径因为是有人走过的痕迹而显得无比神秘。似乎走过这条路的所有人的面孔都恍恍惚惚地
30、闪动在意识里，他们遥远的想法在路过的黑暗中沉浮。林木重重，越走越哀伤似的，尤其总是一个人，只有一个人说不清道不明地难受。而走在开阔地带的阳光中又是另一种孤独。在晴朗的正午时分，明日高悬，四处明晃晃的。我的影子却很奇怪地伏在脚边。之所以觉得它奇怪，是因为世界这么明亮，它怎么能做到如此顽固地阴暗着呢？远山，树林，甚至是路过的石头的阴影都淡了，虚茫茫的，浮在空气中，晃在风里，怎么也沉不到地上。甚至那些阴影还在恍恍惚惚地闪着自己的光。只有我的影子是纯黑色的，掘地三尺也仍是黑的，界线分明地黑着，与世界截然断裂开来。更让人不安的是，我动它也动，我不动它就不动了。想想看，它是我造成的。我身体里有着怎样沉重深
31、厚的事物和想法，才会投下这么暗的影子携着这样的影子走在这样光明万里的天地间，就像是举着火把走在茫茫深夜里。“目标太大”。世界永远只在我对面。微雨的时光又湿又绿。阴云沉沉，世界却并不黯淡。相反，比起在通彻的阳光中，阴天里的世界更加清晰，更加深刻，满目的绿意也更加鲜艳生动。阴天里的红色花也比平时更红，河水也更清澈锐利。下雨时，当阴云密布的天空破开一个洞口，阳光会如火山融浆一样从那里涌出来，强有力地穿透雨幕，做梦一样在群山间投下金光耀眼的光斑。而一半阴云密布一半阳光灿烂的天空，更是一个巨大的梦境。世界的左边沉浸在梦中，右边刚从梦中醒来。而我脚下的路，恰从这世界正中间通过，像是天地大梦中唯一清醒的事物
32、。我稳当当地走在路上。这里是大陆的腹心，是地球上离大海最遥远的地方。亚洲和欧洲在这里相遇，这是东方的西方，西方的东方但是在这里，真正属于我的世界只有脚下的小路那么宽。我一步也不会离开这条路。我从不曾需要多么宽阔的通道，能侧身而过就足够了。像鸟在天空侧身飞翔，鱼在大海里侧身遨游。我从来不曾渴望过全部的世界。我只是经过这个世界，去向唯一的一个小小的所在。我只依赖熟知的事物而生活，我心有牵挂，不想迷路，不想回不了家。我在山野里，游荡在节制之中。但已经感到足够的自由。（选自深山夏牧场，有删改）小乐认为我的游荡色彩丰富，暗含疗愈的力量，适合推荐给同学。请你参与讨论。（1）梳理内容，完成填空。（2）品析文
33、章，理解内蕴。小清：本文色彩明丽，但第段起突转为纯黑色，不合常理，实在不适合推荐。小乐：我不认同你的看法，因为我并不认同小清的看法。第段“纯黑色”出现并非突转。第段“马群深深静止着”“羊道是唯一的生命”突出了静止、沉默的特征，暗示环境的死寂，烘托李娟内心的孤独。第段，两个“突然”强调李娟的猝不及防，第段“都心怀期待”，却只是无言告别，更强调了一切热闹都将幻灭，表现了李娟内心的孤独、惆怅。所以后文才说“光明万里的天地间”形同“茫茫深夜”。因此“纯黑色”的出现是行文自然的结果。（联系段，及第段画线句，从内容和情感两个角度分析。）小清：我觉得还有一个不合常理的地方。前面都没有谈到梦，结果第段反复强调
34、“梦”。这有什么特别的意味吗？小乐：联系第段画线句，我觉得第段中的“梦”意味深长：天地风云变幻，像是一场巨大的梦境。色彩层次更丰富，明亮，给人以梦醒之感；李娟因为看到所有的快乐都会烟消云散，所以感到焦灼伤感。而这里，辽阔的高原告诉她：“密布的阴云”“暗淡的世界”也会散去，所有的悲伤和欢乐都是暂时的。这时，她理解了这世上没有什么可以丢失。为下文李娟意识到“脚下的路”是唯一清醒的事物作铺垫。小清：经过讨论，我终于理解“我在山野里，游荡在节制之中。但已经感到足够的自由。”我对不确定的未来时常充满恐惧，担心自己的成绩下滑，害怕落后我的同学超过我，一旦考试考差了，我就感觉天塌了一般。李娟的经历告诉我，要
35、理解外部环境不可把握的特性，节制自己的欲望，克制把一切恐惧放大的冲动，只专注自己脚下的路，寻找属于自己的精神家园，这样才能够将机会转化为实实在在的获得。 （联系生活经验，阐明对这句话的理解。）【解答】（1）本题考查文章内容梳理。结合“突然回头，满山谷绿意灿烂，最低最深之处蓄满了黄金”，概括为：满山谷绿意灿烂，蓄满黄金；结合“而走在开阔地带的阳光中又是另一种孤独”，概括为：开阔地带的阳光中；结合“下雨时，当阴云密布的天空破开一个洞口，阳光会如火山融浆一样从那里涌出来，强有力地穿透雨幕，做梦一样在群山间投下金光耀眼的光斑”，概括为：群山间有金光耀眼的光斑。（2）本题考查文章内容分析。首先回答：不认
36、同小清的看法，然后分析原因。第段“纯黑色”出现并非突转。结合“我沿一碧万顷的斜坡慢慢上升，视野尽头的爬山松也慢慢延展。突然回头，满山谷绿意灿烂，最低最深之处蓄满了黄金水流边的马群深深静止着。视野中，羊道是唯一的生命，只有它们是活的，在对面斜坡上不时地束合分岔，宽广漫延”分析，第段纵然是写绿色，但是“马群深深静止着”，“羊道是唯一的生命”，这两句话都突出了静止、沉默的特征，暗示环境的死寂，烘托李娟内心的孤独。结合“这时，前方山路起伏处突然并排出现三个骑马人，并且突然就迫近到了眼前”分析，第段，两个“突然”强调李娟的猝不及防，不知所措，第段“都心怀期待”，却只是无言告别，更强调了一切热闹都将幻灭，
37、表现了李娟内心的孤独、惆怅和焦虑。所以后文才说“光明万里的天地间”形同“茫茫深夜”。因此“纯黑色”出现并非突转。本题考查文章内容分析。结合“下雨时，当阴云密布的天空破开一个洞口，阳光会如火山融浆一样从那里涌出来，强有力地穿透雨幕，做梦一样在群山间投下金光耀眼的光斑”“而一半阴云密布一半阳光灿烂的天空，更是一个巨大的梦境”分析，首先，天地风云变幻，色彩诡谲，像是一场巨大的梦境。左边阴云密布，右边阳光穿透阴云，色彩层次更丰富，明亮，给人以梦醒之感。其次，色彩的变化背后是情感的变化。李娟因为看到所有的快乐都会烟消云散，所以感到焦灼伤感。而这里，辽阔的高原告诉她：“密布的阴云”“暗淡的世界”也会散去，
38、所有的悲伤和欢乐都是暂时的，一切都会过去。这时，她理解这世上没有什么可以丢失，因为我们从不能完整地拥有一切。为下文李娟意识到“脚下的路”是唯一清醒的事物作铺垫。本题考查阅读拓展。这是一道开放性试题，答案不唯一。“我在山野里，游荡在节制之中。但已经感到足够的自由”指节制自己的欲望，就能感受到足够的自由。联系自己的实际生活，谈谈对句子的理解即可。答案：（1）满山谷绿意灿烂，蓄满黄金；开阔地带的阳光中；群山间有金光耀眼的光斑。（2）我并不认同小清的看法。第段“纯黑色”出现并非突转。第段“马群深深静止着”“羊道是唯一的生命”突出了静止、沉默的特征，暗示环境的死寂，烘托李娟内心的孤独。第段，两个“突然”
39、强调李娟的猝不及防，第段“都心怀期待”，却只是无言告别，更强调了一切热闹都将幻灭，表现了李娟内心的孤独、惆怅。所以后文才说“光明万里的天地间”形同“茫茫深夜”。因此“纯黑色”的出现是行文自然的结果。天地风云变幻，像是一场巨大的梦境。色彩层次更丰富，明亮，给人以梦醒之感；李娟因为看到所有的快乐都会烟消云散，所以感到焦灼伤感。而这里，辽阔的高原告诉她：“密布的阴云”“暗淡的世界”也会散去，所有的悲伤和欢乐都是暂时的。这时，她理解了这世上没有什么可以丢失。为下文李娟意识到“脚下的路”是唯一清醒的事物作铺垫。示例：我对不确定的未来时常充满恐惧，担心自己的成绩下滑，害怕落后我的同学超过我，一旦考试考差了
40、，我就感觉天塌了一般。李娟的经历告诉我，要理解外部环境不可把握的特性，节制自己的欲望，克制把一切恐惧放大的冲动，只专注自己脚下的路，寻找属于自己的精神家园，这样才能够将机会转化为实实在在的获得。7（9分）“以彩绘境，以色写心”是重要的写作技巧。拓展联结，迁移思考。文体示例古诗文_，甲光向日金鳞开。（李贺雁门太守行）烟销日出不见人，_。（柳宗元渔翁）其它古诗文中，还有哪些句子运用了这一技巧？请写出连续两句（不能照抄本卷诗文）。_，_。现代诗感觉顾城天是灰色的路是灰色的楼是灰色的雨是灰色的在一片死灰中走过两个孩子一个鲜红一个淡绿大堰河，我的保姆（节选）艾青大堰河，今天你的乳儿是在狱里，写着一首呈给
41、你的赞美诗，呈给你黄土下紫色的灵魂小说端木燕良土地的誓言：“我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地”散文曹文轩孤独之旅：“当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船”（1）根据积累，补全名句。（2）结合我的游荡，联结表格中不同文体的示例，探究“色彩对情感表达”的作用。至少写出两条探究结果。【解答】答案：（1）黑云压城城欲摧（注意“摧”写法） 欸乃一声山水绿（注意“欸”写法） 示例：绿蚁新醅酒，红泥小火炉。（有桃花红，李花白，菜花黄；日出江花红胜火，春来江水绿如蓝）（2）示例：色彩能体现作者的情感。亮色暖色往往代表心
42、情愉悦，暗色冷色调则代表内心的惆怅悲伤，在我的游荡里，李娟用纯黑色表达自己的悲伤孤寂之情，用“耀眼的金色光斑”表达自己内心的激动。不同的语境下，作者对同一色彩的感知也会有所不同。我的游荡和孤独之旅当中的“绿”沉静、有压迫感，而感觉中的“绿”给人无限生机。8（17分）人同此心，情同此理。 一团“矛盾”的韩愈名进但字退名愈，超越也。字退之，“欲成大器，必先退之。”体弱惜命却奋力相争（一）马说策之不以其道，_，鸣之而不能通其意。（二）晚春杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。（三）左迁至蓝关示侄孙湘一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。_，肯将衰朽惜残年！（四）祭十二郎文：吾年未四十，而视茫茫，而发苍苍，而齿牙
43、动摇。念诸父与诸兄，皆康强而早世。如吾之衰者，其能久存乎？（五）李肇唐国史补载：“韩愈好奇，与客登华山绝峰，度不可迈。乃作遗书，发狂恸哭。”【丙】（六）应科目时与人书月日，愈再拜：天地之滨，大江之濆，有怪物焉，盖非常鳞凡介之品汇匹俦也。其得水，变化风雨，上下于天不难也。其不及水，盖寻常尺寸之间耳，无高山大陵旷途绝险为之关隔也，然其穷涸，不能自致乎水，为獱獭之笑者，盖十八九矣。如有力者，哀其穷而运转之，盖一举手一投足之劳也。然是物也，负其异于众也，且曰：【甲】“烂死于沙泥，吾宁乐之；若俯首帖耳。摇尾而乞怜者，非我之志也。”是以有力者遇之，熟视之若无睹也。其死其生，固不可知也。今又有有力者当其前矣
44、，聊试仰首一鸣号焉，庸讵知有力者不哀其穷而忘一举手，一投足之劳，而转之清波乎？【乙】其哀之，命也；其不哀之。命也；知其在命，而且鸣号之者，亦命也。愈今者，实有类于是，是以忘其疏愚之罪，而有是说焉。阁下其亦怜察之。【注释】韩愈应科举三次失败，后登进士第，此文写于他初应吏部试时，仍三次失败，期间三上宰相书未得回复。濆（fn）：水边。常鳞凡介：普通的水族。匹俦（chu）；匹配相比。庸讵（j）：怎么，难道。（1）完成填空。根据积累，补全（一）（三）两处诗文。阅读（六）应科目时与人书，解释加点字。语句方法释义a大江之演，有怪物焉联系课内：天何言哉，四时行焉，百物生焉。（论语）在那里。b负其异于众也成语联
45、想：负隅顽抗凭借。c是以忘其疏愚之罪结合语境粗疏愚笨。（2）聚焦矛盾，体会形象。同学比对（一）至（五）诗文后评价韩愈“体弱惜命却又奋力相争”。你认同他的评价吗？请结合带圈汉字及语境分析。聚焦【甲】【乙】两句，联系全文，完成【丙】处填空，并说明理由。（3）结合活动三材料，联系已有知识和生活体验，探究一团“矛盾”的韩愈是否走出了他的困境。【解答】（1）本题考查诗文填空。根据积累，（一）（三）两处诗文分别是：食之不能尽其材。欲为圣明除弊事。注意“食”“材”通假字的写法。本题考查词语解释。a.句意：大江的水边，传说：有怪物存在。“于此”，在那里。b.句意：抱负和一般东西不同。负，凭借。c.句意：所以不顾自己的浅陋。疏愚，粗疏愚笨。（2）本题考查人物形象的分析
