1、2023年中考实验探究题专项训练二一实验探究题（共30小题）1为何晾在密闭空间里的湿衣服不容易干？小宁思考后做了如下探究：【提出问题】空气湿度会对水蒸发产生怎样影响？【实验装置】在七个相同的密闭房间内装有相同的如图所示的实验装置。【实验步骤】控制每个房间的气温和空气流动情况相同，空气湿度都在70%以上；开启每个房间的除湿机，用除湿机调节房间湿度，使七个房间内的空气湿度在实验期间分别控制在一定值；用相同质量的水把毛巾均匀湿润，完全展平后晾在晾衣架上，读取电子秤的示数m1；经相同时间后，再次读取电子秤的示数m2（实验过程中水蒸发对毛巾温度的影响、除湿机工作时对室内空气流动和室温的影响均忽略）【实验
2、数据】空气湿度40%45%50%55%60%65%70%m1/g 500.0500.0500.0500.0500.0500.0500.0m2/g 599.9586.0573.1561.3550.6540.7532.0【实验结论】在水的温度、水的表面积和水面空气流速等条件均相同时， ，水蒸发越快。【实验反思】从微观角度分析，一部分液态水的分子能逸出水面成为气态水的分子，另一方面部分气态水的分子也会返回水中成为液态水的分子；当逸出的水分子数量比返回的水分子数量多时，宏观上表现为水蒸发了。本实验中，在其它条件相同时，空气湿度越大，返回水中的水分子数越 。2小明认为教室内空气中氧气含量比室外低，于是想
3、用红磷测定教室内空气中氧气的体积分数。老师告诉他，足量的红磷燃烧并不能耗尽空气中的氧气，建议用一氧化氮气体代替红磷进行实验。在老师的指导下，小明进行如图所示实验：用注射器获取V1毫升教室内的空气，通过导管缓缓地全部推入量筒，与量筒内足量的V2毫升一氧化氮气体混合，待充分反应后，读出量筒中剩余气体体积为V3毫升。说明：V1、V2、V3都是在与教室气温、气压相同的状态下测得。一氧化氮难溶于水，也不与水反应。同温同压下，在氢氧化钠溶液参与下，4体积一氧化氮与3体积氧气恰好完全反应，且产物能完全被溶液吸收。（1）小明用气密性良好的注射器，获取V1毫升教室内空气的具体操作是 。（2）实验测得教室内空气中
4、氧气的体积分数为 。（用V1、V2、V3表示）（3）小明提出，注射器内空气中的二氧化碳也会被氢氧化钠溶液吸收，从而影响实验结果。但老师指出，相比空气中的氧气含量，二氧化碳对实验结果的影响属于“次要因素”，不是“主要因素”，可忽略不计。还有许多科学实验中存在“主要因素”和“次要因素”，请再举一例并指明次要因素。 3建构合理的思维模型，既能促进深度学习，又能提高思维品质。小科建构了“两组分混合物含量测定”的思维模型：运用该模型对教材中“测定空气中氧气含量”的实验进行了再探究：忽略含量很低的其它物质，空气可以看成由氮气和氧气组成的两组分混合物。【探究一】根据沸点低的组分先汽化的性质，测定混合物中某组
5、分的含量。（1）将空气转变为液态空气，液氮先汽化。从建模角度分析，该操作属于上述思维模型中的 ；【探究二】根据混合物中某组分发生化学反应，测定混合物中某组分的含量。（2）按图甲装置测定空气中氧气含量时，止水夹最合理的打开时间是 （填“反应刚结束时”或“冷却到室温时”）；【交流评价】（3）已知：在氧气不充足时，碳与氧气反应生成一氧化碳，一氧化碳不溶于水且不与碱反应。小科用足量木炭替换红磷，等体积氢氧化钠浓溶液替换集气瓶中的水，规范操作后，测得的氧气含量将 （填“偏大”、“偏小”或“不变”）；【继续探究】（4）运用上述思维模型，小科又设计了图乙的实验装置，其“测定空气中氧气含量”的原理是 。4如图
6、为验证沸腾条件的实验装置。关于小烧杯内水的最终状况，同学们有不同看法。小明认为：温度达到沸点，且会沸腾。小李认为：温度达到沸点，但不会沸腾。小红认为：温度达不到沸点，不会沸腾。通过实验观察到小烧杯内的水没有沸腾，所以小明的观点是错误的。为了验证小李和小红的观点，观察并记录温度计甲和乙的示数变化，如下表。时间/分钟03691215182124甲的示数/405771819197100100100乙的示数/404861748490949494（1）通过实验数据分析， 的观点是正确的。（2）在0至18分钟内，小烧杯中水的温度从40上升到94，其原因是小烧杯中的水从大烧杯中吸收的热量 （选填“大于”或“
7、等于”或“小于”）小烧杯中的水蒸发散失的热量。（3）18分钟以后，为什么小烧杯中水的温度保持94稳定，但又低于大烧杯中水的温度（100）？请分析其原因。 （4）为了验证液体的沸腾除了要满足温度达到沸点，还需要继续吸热的条件，同学们经过讨论，认为只需改进原装置即可。如图所示的改进方案中， 更合理。5为提高测定空气中氧气含量实验的精确度，科学兴趣小组对课本实验进行了创新改进。【实验步骤】取一根玻璃管，用橡皮塞将一端密封；将食品脱氧剂粉末迅速装入玻璃管，立即向管口注入一滴水将玻璃管密封，水滴的下端标为A弹动玻璃管使脱氧剂粉末分布均匀且紧密，脱氧剂的上端标为O，如图甲所示；水平滚动玻璃管，使食品脱氧剂
8、粉末平铺在玻璃管中，静置至水滴不再移动时，水滴的右端标为B，如图乙所示；用刻度尺测量出AO段和AB段的长度，并计算出AB与AO的比值，将数据记录在表格中；洗涤、干燥实验装置，重复上述实验。实验次数AO/mmAB/mmAB/AO1523.5109.50.20922525.5110.00.20933527.0110.50.2097【得出结论】根据表格中的实验数据，可知空气中氧气含量为 。（用百分数表示）【思考讨论】实验步骤中，将食品脱氧剂粉末平铺在玻璃管中的目的是 。实验步骤中，如果玻璃管内的脱氧剂粉末分布不够紧密，会使实验结果偏大，其原因是 。6科学课上，为探究影响蒸发快慢的因素，某组同学设想：
9、当吸了水的无纺布在空气中放置一段时间后，会因水分蒸发而质量变小，所以可以通过测量无纺布在相同时间后的质量变化情况，来判断其中水分蒸发的快慢。于是他们用相同材质、相同大小的无纺布，在等质量水中浸泡相同时间，使其含水量相同，并用下列装置进行实验。请据图回答：（1）选择装置甲和装置丁作对照，可以研究 因素对蒸发快慢的影响。（2）若要探究“空气流通”对蒸发快慢的影响，应该选择的装置是 和 。（3）如表是利用装置甲与装置乙进行实验后的数据记录。实验组别实验1实验2实验3装置甲装置乙装置甲装置乙装置甲装置乙电子天平读数（克）开始时7.57.57.67.67.47.45分钟后7.16.57.36.77.06
10、.6数据分析：在每组实验中，5分钟后装置甲的质量都比装置乙大，可以得出装置甲的无纺布中水蒸发得 （快/慢）。结论：在其他条件相同情况下，温度越 （高/低），水蒸发越快。用粒子模型解释上述结论。 。71674年，英国化学家约翰梅猷为测定空气中的氧气含量开展如下实验（装置如图甲）。I将一根长度等于玻璃钟罩最宽部分直径的铁棒横放在钟罩里，把装有稀硝酸的陶罐通过铁钩挂在铁棒上，用绳索将小铁块悬挂在陶罐的正上方（铁块的升降通过在钟罩外拉动或放松绳索来实现）。调整水槽中初始水位如图乙，再使铁块浸入稀硝酸中，观察到铁块表面迅速产生大量气泡，钟罩内水面下降。稀硝酸有强氧化性，能与铁发生如下反应：4HNO3+F
11、eFe（NO3）3+NO+2H2O当水位降至接近钟罩口时（如图丙），立即取出铁块，以防气体外逸。IV等待一段时间后，水面稳定在如图丁的位置。（一氧化氮会与氧气等物质发生如下反应：4NO+3O2+2 4HNO3）分析与评价：（1）步骤中的“？”处应填 。（2）从图丙到图丁过程中，钟罩内水位上升的原因是 。（忽略温度变化的影响）（3）小科重复了上述实验，虽实验时装置气密性良好，且钟罩内液面上方气体体积均能精确测量（即测定气体体积的误差忽略不计），但经过多次实验测定，发现每次测得空气的含氧量都小于，原因是 。8如图为小科制作的两个实验装置。（1）图甲为“光路演示仪”，A、B、C为相同的中央有小孔的纸
12、板，D是光屏，E为底座。实验时，打开激光笔，调整纸板A、B、C的位置，光屏D上出现了亮斑，发现此时三块纸板上的小孔在一直线上，则可推知光在均匀空气中是沿 传播的。接着在激光笔与光屏之间大范围喷烟，能观察到激光笔发出光的传播路线，原因是烟将激光笔发出的光 到观察者眼中。（2）图乙为“力学演示仪”，小科将一个去顶可乐罐的上端用细线吊在横杆上（可乐罐可自由转动），在罐壁等高的A、B两处沿水平方向斜扎两个同样大小的小孔，先用手指堵住小孔，再往罐子里加满水，待罐子保持静止后松手，水从两小孔中喷出（俯视时喷水方向如图丙），罐子随即转动。请在答题纸相应位置图中的虚线圆圈上用箭头表示出可乐罐转动方向。 9材料
13、一：两千多年前，亚里士多德认为空气没有“重量”，真空是不存在的。材料二：至少从1614年开始，伽利略却认为空气是有重量的，他的同事兼学生托里拆利在1643年做了如图实验：把一端封闭的长玻璃管装满水银倒置在一个敞口的水银槽里，水银从玻璃管顶部下降了一段距离后，液面不再下降，高度总保持距槽中水银面30英寸（76厘米）左右。1646年帕斯卡重复了这一实验。材料三：在17世纪中叶，对该实验的两个关键问题的回答都有代表性的支持者和反对者（如表）关键问题的回答支持者反对者大气压力支撑水银柱笛卡尔帕斯卡所有亚里士多德学派罗贝瓦尔水银柱上方存在真空罗贝瓦尔波义耳所有亚里士多德学派、笛卡尔、伽利略、霍布斯（1）
14、一些反对者认为，由于管内水银产生了蒸汽，使水银减少，水银液面下降，为了反驳这一观点，帕斯卡同时拿出酒和水，询问反对者：用酒和水做托里拆利实验，酒柱与水柱哪个液面下降得更多？反对者们认为酒的液面下降得更多，原因是 。但是实验现象却是水柱液面下降得更多。（2）另一些反对者认为，由于管内遗留了少量空气，才使水银液面下降。帕斯卡利用1米左右长、不同直径的玻璃管进行托里拆利实验，如果观察到的实验现象是 ，就可以反驳反对者们的观点。（3）下列关于科学本质及科学发现过程的描述，正确的有 A公元1646年前，所有人都赞同亚里士多德提出“真空不存在”的观点B科学实验中要努力得到和前人一样的实验结论C科学发现是一
15、个不断完善、不断修正的过程D实验是科学研究的重要方法10幼苗得出土率是否与种子种植的深度有关？为研究这一问题，小科展开了相关的研究：将相似的120粒绿豆种子平均分成4组，在相同砂土中按不同的深度种植，放置在相同且适宜萌发和生长的条件下。连续观察15天，发现只有三组有幼苗先后出土，如图所示。在第15天对所有幼苗进一步观察，结果如下表所示。 组别甲乙丙丁种植深度6cm11cm18cm25cm出土幼苗数量29棵30棵26棵0棵未出土幼苗生长情况1棵种子未萌发/幼苗略有萎缩现象幼苗萎缩现象较明显幼苗叶子大小较大较小只有痕迹只有痕迹（1）分析实验结果可知，当绿豆种子种植深度超过11cm后，随着种植深度的
16、增加，幼苗的出土率将会 ，根本原因是 。（2）第15天，取甲、乙、丙、丁四组幼苗各10棵，分别测定各组有机物含量，则 组的有机物含量最高。11为研究子叶在种子萌发和幼苗生长过程中的作用，小宁设计了如下实验：取某双子叶植物的种子800粒，平均分成8组（AH）。将这8组置于相同且适宜的条件培养，让其萌发生长。将其中的7组在萌发的不同时间去除子叶（见表）萌发生长两周后，同时收集各组幼苗，烘干、称量干重，所得结果如表所示。组别处理方法两周后平均干重（克/株）A不去除子叶4.4B培养到第3天时去除子叶0.2C培养到第4天时去除子叶0.7D培养到第6天时去除子叶1.3E培养到第8天时去除子叶2.0F培养到
17、第10天时去除子叶4.1G培养到第12天时去除子叶4.3H培养到第14天时去除子叶4.4（1）设计A组实验的目的是 。（2）该实验的变量是 。（3）分析所有实验数据，你可以得出什么结论？ 。12建构合理的思维模型，既能促进深度学习，又能提高思维品质，小舟建构了“混合体系中，某物质含量的测定”的思维模型：运用该模型对教材中“测定空气中氧气含量”的实验进行了探究：（1）图甲中“测定含量”对应于图乙装置中 的测定。（2）为了保证实验结果的准确性，对图甲中反应转化物B有什么要求？ （写出一点即可）13蚕豆种子具有2片子叶，能为种子萌发提供营养物质。小金想知道Cu2+的浓度和蚕豆种子子叶的完整程度会对种
18、子的萌发产生怎样的影响？于是他进行以下探究：I.取六个洁净培养皿，分别放入品种相同、大小相近、胚完整的蚕豆种子各50颗。II.用Cu2+浓度分别为0mg/L、20mg/L、40mg/L、60m/L、80mg/L、100mg/L的等量溶液充分浸泡一段时间。III.取出蚕豆种子放在相同且适宜的环境中培养，每天喷洒等量对应的浸泡液。IV.7天后，记录各组_，并计算出萌发率。V.另取蚕豆种子300粒，均除去1片子叶后随机平均分成六组，重复上述实验IIIV，记录数据如下表；子叶完整度，萌发率，Cu2+的浓度mg/L2片1片082812086864090896088878081831006865（1）将实
19、验步骤IV补充完整 。（2）根据以上实验可以得出，Cu2+的浓度对蚕豆种子萌发的影响是 。（3）小金发现保留1片子叶和2片子叶的萌发率基本相同，于是得出结论：蚕豆种子子叶的完整程度不影响种子的萌发率。但小金认为该实验还不足以支持他的结论，还需要进一步实验，请简述实验思路： 。14柴胡是常用中药材，具有抗炎、解热镇痛等作用，但种子萌发难、发芽率低。为了了解柴胡种子萌发与外界因素的关系，科研人员做了有关实验，结果如下表所示。组别温度（）聚乙二醇浓度（%）种子数（粒）萌发数（粒）1150100028622001000536320510007514201010007025201510006506202
20、01000555720251000549825010003739300100083请回答下列问题：（1）科研人员通过该实验探究 。（2）为了使实验结果更加准确，实验中选取种子的方式是 。A随机选取种子B挑选饱满完整的种子（3）根据表格信息，小宁认为柴胡种子萌发的最适宜温度为20。请你判断小宁的结论是否正确，并说明理由： 。15为探究种子萌发的环境条件，某同学设计了如下实验：在A、B、C、D四个培养皿内分别放入等量的棉花，在棉花上放20粒菜豆种子，然后将它们放在不同的条件下进行培养，数日后记录种子的萌发情况如下表，请你回答问题：装置ABCD场所日光下日光下黑暗中黑暗中温度23232323棉花干湿
21、状态潮湿干燥潮湿干燥种子萌发情况23粒0粒24粒0粒（1）对该同学的实验设计进行分析，本实验探究了 是否是种子萌发所需要的两个环境条件（2）实验A和B对照，变量是 （3）根据实验A和实验 的实验结果判断，光照不是菜豆种子萌发的必要环境条件（4）实验设计中，实验A和实验 不能形成对照，原因是有两个变量（5）实验A中有2粒种子没有萌发，应从种子萌发的 条件寻找原因16如图，某科学兴趣小组对“测定空气中氧气含量“的实验进行了改进。装置气密性良好，调节右边敞口容器和集气瓶里的水面相平，此时集气瓶内气体的体积为V1。关闭活塞，点燃燃烧匙内的红磷，立即塞紧瓶塞，如图甲。待火焰熄灭、装置冷却至室温后打开活塞
22、，观察到集气瓶中的水位逐渐上升后停止，如图乙，保持活塞处于打开状态，则：（1）如图乙时，若广口瓶的底部A点和烧杯底部B点所受压强分别为pA和pB，则pA pB（选填“”、“”或“”）。（2）要准确测出空气中氧气体积分数，应往图乙的烧杯中注水至与集气瓶内液面相平，若测得此时集气瓶内的气体体积为V2。则氧气体积占空气总体积的比例可用V1、V2表示为 。17面对新冠肺炎我们需要养成勤洗手的习惯，洗手可以减少手沾染病原菌的数量。为了验证这一结论，甲、乙两位同学进行了如图实验。实验前，在培养皿内放入经灭菌处理的酵母菌培养基，甲、乙都清洗并消毒自己的手。每次握手前，乙均用无菌棉蘸取含酵母菌的培养液，擦遍自
23、己的手。第一步：与乙握手后，甲清洗手，再用大拇指在1号培养基上按三下，盖上盖子。第二步：与乙再握手后，甲不洗手，直接用大拇指在2号培养基上按三下，盖上盖子。第三步：把两个培养皿同时放入培养箱中，在28条件下培养24小时，并观察。根据上述实验，回答下列问题。（1）培养24小时后，如果在 号培养皿内的培养基上酵母菌菌落数较多，则结论得以验证。（2）实验中不是立刻观察甲手上的酵母菌，而是在培养基中培养一段时间后再进行观察，这种做法的好处在于 。（3）用大拇指在培养基上按三下后，立即盖上盖子，这样做的目的是 。18如图甲测定空气中氧气的体积分数实验，不易成功，科学兴趣小组对该实验进行了分析和反思。（1
24、）小科认为漏气是实验失败最主要的问题。在实验中由于有强烈的气压变化，对装置的气密性的要求比较高，检查气密性时，先将止水夹打开，将导管放入水中，双手握住集气瓶，当观察到导管口有气泡产生后，放开双手，等待一段时间，如果观察到 ，则证明气密性良好，可以实验。（2）图乙用放大镜会聚阳光来引燃红磷，与图甲将红磷在瓶外点燃后再放入集气瓶相比，你认为图乙操作的优点是 。（3）小明认为实验时从烧杯中倒吸进入集气瓶的水也可以起到吸热作用，所以，集气瓶内不需预先装入水，也无需使用止水夹，于是他利用图丙装置进行实验。请分析小明利用该装置测量出的氧气体积分数 （选填“偏大”或“偏小”），理由是 。19苦瓜在种植生产中
25、对种子的活力要求较高，赤霉素能使种子提早结束休眠，提高发芽率，某科研小组对此进行了研究，实验步骤如下：步骤1：选择一定数量、大小相近、用清水浸泡过的苦瓜种子，用滤纸吸干种子表面的水分，随机平均分为5组，标为A、B、C、D、E。步骤2：将B、C、D、E4组种子分别浸泡在浓度为50毫克/升、100毫克/升、500毫克/升、1000毫克/升的赤霉素溶液中4小时，A组种子用清水浸泡4小时，均放置在温度为30的环境中。步骤3：取出苦瓜种子，用清水洗净，置于铺好湿润滤纸的培养皿中，于30的培养箱中进行培养。48小时后检查种子发芽情况，并统计发芽数。（1）步骤1中用滤纸吸干种子表面水分的目的是： 。（2）如
26、表是科研小组获得的有关赤霉素溶液对苦瓜种子萌发影响的数据，小明从数据分析得出：处理苦瓜种子最佳赤霉素溶液浓度一定在5001000毫克/升范围内。你赞同吗？并说明理由。 。组别赤霉素浓度（毫克/升）发芽种子数（粒）发芽率（%）A010368.6B5010570.0C10011878.6D50012281.3E100012080.0（3）由于苦瓜种子种皮厚且硬，直接播种后出土困难。某科研小组统计了不同时间、不同温度下苦瓜种子的发芽率（如图）。结合图像信息可知，为了提高苦瓜种子的发芽率，在播种前除了用赤霉素处理外，还需对种子进行如何处理。 。20盐度，即水体中的含盐量，是一种非生物因素。用含盐量较高
27、的水浸泡种子，会影响种子的萌发吗？请设计一个实验来寻找答案。（1）提出问题：用含盐量较高的水浸泡种子会影响种子的萌发吗？（2）作出假设：用含盐量较高的水浸泡种子会影响种子的萌发。（3）器具材料：正常的大豆种子100粒、清水、10%食盐水（4）实验步骤：将大豆种子平均分为A、B两组，其中A组浸泡在10%的食盐水中，B组浸泡在 中。均相同条件下浸泡6小时左右。将浸泡后的A、B两组种子分别用湿纸巾包起来并放入塑料袋中，注明A与B再将A、B塑料袋放置在温暖的地方并注意保湿。在A、B两组实验中除了实验变量外，其余的条件均相同，这样的两组实验叫做对照实验。其中实验组是 组，对照组是 组。两天后，打开塑料袋
28、观察并统计两袋中已经萌发的种子数。（5）预测结果、得出结论：如果种子萌发数AB，说明10%的食盐水可以 大豆种子的萌发；如果种子萌发数AB，说明10%的食盐水可以 大豆种子的萌发；如果种子萌发数A与B相差无几，说明10%的食盐水对大豆种子的萌发 。（提示：以上三空选填“无影响”“促进”“抑制”）21为了研究“不同色光对种子萌发的影响”，某科学兴趣小组进行了以下实验：取甲、乙、丙、丁4个培养皿，每个培养皿中垫有二层湿滤纸：选取籽粒饱满、均匀一致的莴苣种子400粒，随机平均分四组，分别放入培养皿中：分别给予4个培养皿不同的光照，在适宜温度下培养一周后结果如下表：培养皿甲乙丙丁光照条件用黑纸遮光照橘
29、红光先照橘红光，再照远红光先照橘红光，再照远红光，最后照橘红光一周后萌发的种子数/粒0994098请回答下列问题：（1）培养皿垫二层湿滤纸的目的是 。（2）实验中每个培养皿放入用100粒种子的目的是 。（3）根据实验数据，得出最为全面的结论是 。22为验证空气中氧气的体积分数，小科按照如甲图所示的装置进行实验，其中燃烧匙内的红磷用大功率激光笔点燃，集气瓶内气压用气压测量仪测定，瓶内气压变化如乙图所示。（1）甲图中，对集气瓶内进行5等分的空间是指 （填字母）。A.整个集气瓶的内部B.集气瓶内水面以上部分（2）乙图中，t1时刻后的一段时间内气压显著增加，其原因是 。（3）小江对该装置进行了一定的改
30、进（丙图），导管伸入集气瓶内的水面以下，并且去掉止水夹，其它装置和相应操作均不变，改进后，重新做实验。请你对实验改进后与实验改进前t1时刻后的一段时间内气压变化情况作一比较并作出解释 。23某同学利用如图装置验证空气中氧气的体积分数，将装有足量红磷的燃烧匙置于瓶内中间，并把装有足量白磷的燃烧匙浸没在蒸馏水下。图乙表示用氧气传感器测量的容器内氧气浓度变化曲线图。他用激光笔点燃红磷。【提出问题】红磷在烧瓶内熄灭后，瓶中是否有氧气剩余？【猜想假设】猜想：有氧气剩余；无氧气剩余。【实验验证】待装置完全冷却后，将装有白磷的燃烧匙提出水面，用激光笔点燃白磷。【得出结论】分析图乙得出，猜想 正确（填或）。【
31、反思交流】（1）根据本实验的结论，教材中用“燃烧红磷测定空气中氧气含量”的方法是否可行并说明理由 。（2）曲线 DE 段氧气浓度变化的主要原因是 。（3）查阅资料，验证空气中氧气体积分数，可利用铁的缓慢氧化，将空气中氧气浓度消耗至0.2%如图丙将足量细铁丝置于试管底部，并倒扣在装有水的烧杯中，一段时间后你将看到的现象是 。24小黄利用一次性注射器、弹簧测力计、细线、刻度尺等器材测量大气压，实验步骤如下：观察并记录注射器所标的最大容积V，并用刻度尺测出注射器的全部刻度长度L。将活塞推至注射器底端，用橡皮帽封住注射器的小孔。如图甲所示，用细绳拴住注射器活塞的颈部，使线的另一端与弹簧测力计的挂钩相连
32、，然后水平向右慢慢地拉动注射器，当注射器中的活塞刚开始滑动时，记下弹簧测力计的示数F。（1）实验步骤的目的是 。（2）若小黄选用图乙中注射器B进行实验，当弹簧测力计被拉到最大读数时，注射器活塞仍没有滑动，此时你的建议是： 。（3）若采用图丙所示的方式来测量大气压强，与甲比较，图丙的测量结果 （填“偏大”、“偏小”或“不变”）。25小金探究不同浓度青蒿素溶液对绿豆种子萌发及幼苗生长发育的影响。设计实验如下：取健康、完整、大小均匀的供试绿豆种子，用蒸馏水清洗干净，用75%的酒精浸润种子，润洗后用蒸馏水冲洗13次。将青蒿素粉剂配置成质量浓度分别为10、20、30、40、50、60毫克/升的6组溶液，
33、以清水为对照，浸种，12h。用蒸馏水清洗处理后的种子13次，用滤纸吸干表面残余的水分，再放入底部铺有圆形滤纸的培养皿中，每皿均匀放置种子30粒，每组3个重复，保持皿表面湿润，_。每天定时定量浇水，以提供种子萌发所必需的水分。从放入种子起至第3天，统计发芽率。种苗培养到第7天测量下胚轴长、芽粗。第14天测量幼苗根长、株高。所得部分实验数据如下表所示：青蒿素浓度（毫克/升）0102030405060幼苗根长/cm12.49.49.287.55.94.3幼苗株高/cm13.513.212.011.411.210.310.1（1）实验中，用75%的酒精浸润种子，目的是 。（2）步骤中，应补充的步骤是
34、。（3）种子萌发时，可观察到种子最先长出的器官是 。（4）根据表中绿豆幼苗实验数据，可以得出的结论是 。26为探究种子萌发的环境条件，小宇同学设计了如下实验：在五个大烧杯内分别垫上滤纸，并各放入20粒相同的菜豆种子，然后将它们分别放在如图1所示的条件下进行培养，数日后记录种子萌发的情况，请回答：（1）图中A、B对照，目的是为了验证种子萌发需要 。（2）几天后，A、C、E中的种子均未萌发，B中有1粒没萌发，D中有2粒没萌发。多数种子萌发的B、D组对照，可以得出的结论是： 。（3）装置C中油膜的作用是什么。 。（4）装置B、E能够作为一组对照实验用来验证种子萌发需要适宜的温度吗？请回答能或否并简述
35、理由 。（5）在种子的萌发和幼苗的形成过程中，能正确反应胚干重变化的是图2所示的 。27某同学在老师的指导下，探究红豆杉种子萌发有关实验，设计如下表。实验组甲乙丙丁处理种皮完整，25蒸馏水，浸泡24h机械破损种皮，25蒸馏水，浸泡24h种皮完整，0.05%赤霉素水溶液，25浸泡24h机械破损种皮，0.05%赤霉素水溶液，25浸泡24h发芽率%4.328.223.880.4（1）实验中所用到的红豆杉种子除形状大小基本相同外，还应相同的是 。（写出一点）（2）从表格设计中可知，实验探究了 因素对植物种子萌发的影响。（3）在上述实验的基础上，如何进一步探究“赤霉素浓度对红豆杉种子萌发的影响”，请写出
36、你的初步实验方案。 （浓度范围不高于0.2%）28某科学兴趣小组的同学发现，在很冷的冬天，用一根两端拴有重物的细金属丝，挂在一块粗大的冰上，一段时间后，出现了如下有趣的现象：细金属丝割穿了冰块，而冰块保持完整。他们对此现象进行了讨论，请你一起完成以下问题：（1）在此过程中，冰块发生的物态变化主要有 。（2）对此现象的出现，他们提出了以下三种猜想：猜想1：冰块的厚度越小，冰的熔点越低。猜想2：金属丝的温度低于冰的熔点。猜想3：金属丝对冰块的压强越大，冰的熔点越低。根据所学知识，他们经过讨论，断定猜想2是错误的。你认为他们判断的依据是： 。请设计一个简单实验，验证猜想3是否正确，简述你的实验方案：
37、 。29某科学研究小组在学习了“空气中氧气含量测定”时，发现教材中的实验方案误差较大，他们重新设计出了如图所示的实验装置。实验步骤如下：如图连接仪器，经检查装置的气密性良好；测出整个集气瓶的容积，在集气瓶里装适量的水，燃烧匙里放足量的白磷，用凸透镜点燃；观察到白磷燃烧时产生大量白烟，同时放出大量的热，待白磷燃烧熄灭后，振荡至白烟消失；待集气瓶冷却至室温，测出集气瓶中水的体积；计算出空气中氧气的体积分数。根据以上信息，回答下列问题：（1）从白磷开始燃烧到最后熄灭的过程中，烧杯内水面的变化情况是 。（2）集气瓶中原有水的作用是 。A.使装置密封B.吸收燃烧释放的热量C.吸收五氧化二磷，防止污染空气
38、（3）下面哪些操作可能会导致氧气体积分数小于 。A.瓶塞没塞紧B.白磷的量不足C.实验前集气瓶中原有水量过少D.集气瓶没有完全冷却至室温就测量水的体积30图1所示装置可用于测定空气中氧气的含量，图2是该装置测得弹簧夹打开前集气瓶内气压与时间关系图（该装置气密性良好，p0是集气瓶内初始气压）。（1）传感器显示，开始一段时间集气瓶内气体压强上升，这是因为温度升高导致的气压变化量 （填大于、等于或小于）氧气量减少导致的气压变化量。（2）待恢复到室温，打开弹簧夹，烧杯中的水流入集气瓶，最终往往会出现导管中有水柱残留的现象，通过分析得到，此时集气瓶内气压 外面大气压（填略大于、等于、略小于）。参考答案解
39、析一实验探究题（共30小题）1为何晾在密闭空间里的湿衣服不容易干？小宁思考后做了如下探究：【提出问题】空气湿度会对水蒸发产生怎样影响？【实验装置】在七个相同的密闭房间内装有相同的如图所示的实验装置。【实验步骤】控制每个房间的气温和空气流动情况相同，空气湿度都在70%以上；开启每个房间的除湿机，用除湿机调节房间湿度，使七个房间内的空气湿度在实验期间分别控制在一定值；用相同质量的水把毛巾均匀湿润，完全展平后晾在晾衣架上，读取电子秤的示数m1；经相同时间后，再次读取电子秤的示数m2（实验过程中水蒸发对毛巾温度的影响、除湿机工作时对室内空气流动和室温的影响均忽略）【实验数据】空气湿度40%45%50%
40、55%60%65%70%m1/g 500.0500.0500.0500.0500.0500.0500.0m2/g 599.9586.0573.1561.3550.6540.7532.0【实验结论】在水的温度、水的表面积和水面空气流速等条件均相同时，空气湿度越小，水蒸发越快。【实验反思】从微观角度分析，一部分液态水的分子能逸出水面成为气态水的分子，另一方面部分气态水的分子也会返回水中成为液态水的分子；当逸出的水分子数量比返回的水分子数量多时，宏观上表现为水蒸发了。本实验中，在其它条件相同时，空气湿度越大，返回水中的水分子数越 多。【分析】（1）根据表格中实验数据之间的数量关系知：空气湿度越小，毛
41、巾中水的质量增加的越多，即可得出结论。（2）液体蒸发和气体液化都是可以从微观角度认识。当逸出的液体分子数量比返回的液体分子数量多时，宏观上表现为液体蒸发；当逸出的液体分子数量比返回的液体分子数量少时，宏观上表现为气体液化。【解答】解：由题中的实验数据可知：其它条件一定时，空气湿度越小，毛巾中水的质量增加的越多，说明水蒸发越快；本实验中，在其它条件相同时，空气湿度越大，毛巾中水的质量越小，说明返回水中的水分子数越多。故答案为：空气湿度越小；多。【点评】本题考查了实验数据的分析、结论的叙述等，本实验的研究方法是控制变量法，是中考必考的知识点。2小明认为教室内空气中氧气含量比室外低，于是想用红磷测定
42、教室内空气中氧气的体积分数。老师告诉他，足量的红磷燃烧并不能耗尽空气中的氧气，建议用一氧化氮气体代替红磷进行实验。在老师的指导下，小明进行如图所示实验：用注射器获取V1毫升教室内的空气，通过导管缓缓地全部推入量筒，与量筒内足量的V2毫升一氧化氮气体混合，待充分反应后，读出量筒中剩余气体体积为V3毫升。说明：V1、V2、V3都是在与教室气温、气压相同的状态下测得。一氧化氮难溶于水，也不与水反应。同温同压下，在氢氧化钠溶液参与下，4体积一氧化氮与3体积氧气恰好完全反应，且产物能完全被溶液吸收。（1）小明用气密性良好的注射器，获取V1毫升教室内空气的具体操作是 在教室外，将注射器活塞推到底，将注射器
43、拿到教室，再拉动活塞至刻度为V1毫升处并密封。（2）实验测得教室内空气中氧气的体积分数为 100%。（用V1、V2、V3表示）（3）小明提出，注射器内空气中的二氧化碳也会被氢氧化钠溶液吸收，从而影响实验结果。但老师指出，相比空气中的氧气含量，二氧化碳对实验结果的影响属于“次要因素”，不是“主要因素”，可忽略不计。还有许多科学实验中存在“主要因素”和“次要因素”，请再举一例并指明次要因素。 在探究影响重力势能大小的因素实验中，空气阻力是次要因素（其它合理答案也给分）【分析】（1）获取V1毫升教室内空气方法在教室外，将注射器活塞推到底，将注射器拿到教室，再拉动活塞至刻度为V1毫升处并密封；（2）根据消耗一氧化氮和氧气体积空气体积+一氧化氮体积量筒内剩余气体体积，结合题干信息求出空气中氧气体积，再求氧气体积分数；（3）在探究影响重力势能大小的因素实验中，空气阻力是次要因素。【解答】解：（1）用气密性良好的注射器，获取V1毫升教室内空气的具体操作是在教室外，将注射器活塞推到底，将
