1、教学课题2.3形形色色的植物课型新 授本课题教时数： 1 本教时为第 1 教时 备课日期2月28 日教学目标：科学概念目标1.植物后代与亲代存在着相同与不同。2.亲代与后代相似的现象叫做遗传。3.亲代与后代间及后代之间存在差异的现象叫做变异。4.变异使得植物多种多样。科学探究目标1.能运用观察与比较的方法，发现植物后代与亲代的异同。2.能运用查阅资料的方法，了解孟德尔及其关于遗传变异的研究。科学态度目标能基于观察到的现象客观描述植物亲代与后代的异同。科学、技术、社会与环境（STSE）目标意识到植物的遗传变异现象与人类生活的联系。教学重点、难点：重点：能够阐释知道遗传是生物稳定性的基础，变异是生
2、物多样性的前提。难点：能对同一种植物特征的差异性进行观察比较，并作出解释。教学方法与手段：为学生准备：具有后代与亲代关系的植物（或植物标本、图片等）、记录表。教师准备：教学课件、孟德尔及其遗传变异研究的相关资料。教学过程： 教师活动学生活动设计意图1.聚焦教师：提前准备关于不同植物的多张照片材料，展示给学生。可以采取师生交流的方式分析，地球上存在着各种各样、形形色色的植物。不同的植物所具有的外部特征有着比较大的差异。教师提问：通过调查，我们已经知道校园中有许多不同种类的植物。那么，同种植物中的不同个体相同吗？同一“家庭”的植物完全相同吗？ 2.探索教师：提前准备具有后代与亲代关系的植物，或植物
3、标本、图片等作为学生观察比较的材料。并向学生讲解亲代与后代植株的概念定义，帮助学生形成初步认知逻辑。教师提问：植物的后代与亲代有什么相同点，又有什么不同点呢？接下来，请同学们通过观察分析实验材料寻找答案，并开展小组内的讨论，和你的同学分享你的发现。从多个角度，例如花的形状、颜色、花瓣、花蕊，叶的形状、叶缘、大小或者是其他特征具体分析。教师活动：邀请小组代表进行分享，指导学生分析、总结、归纳亲代与后代的异同点。并提出两个新的科学概念：遗传与变异。帮助学生通过从探究活动中得到的结果理解遗传与变异各自的定义，并加以区分。教师提问：植物延续至今的秘密是什么？为什么会形成各种各样的植物呢？教师活动：带领
4、学生思考遗传与变异的价值，得到遗传变异是生物进化的基础，也是地球生物多种多样的重要原因之一，并进一步讲解遗传和变异的普遍性。3.研讨（1）研讨一教师提问：我们通过观察发现植物的亲代和后代之间有哪些相同和不同？（2）研讨二教师提问：哪些事例可以说明人类利用植物的遗传和变异现象改善着人类生活？4.拓展教师活动：以资料的形式呈现孟德尔和他的豌豆实验，简单介绍孟德尔经过长期的科学实验发现著名的孟德尔遗传规律的过程。学生思考：校园内的同一种植物，不同的植株是否完全相同。学生：观察亲代与后代的木槿花，比较两者的异同。观察亲代与后代的桑叶，比较两者的异同。观察亲代与后代的松树，比较两者的异同。观察记录完毕后
5、，填写记录单，进行组内分享。学生思考：遗传和变异对于植物生存和发展的意义。学生思考回答：从植物亲代与后代的花、叶、果实、种子、植株等多角度总结描述异同点。学生思考回答：通过联系生活实际和见闻，说说植物的遗传变异与人类的关系。总结得出：植物的遗传和变异在生活中的应用非常广泛，有很多农作物利用遗传和变异规律培育出了许多新品种，适应了时代的发展，为人类造福，取得了很大的成就。课程开始时可以从学生的已有认知入手，通过展示最直观的图片或者是视频材料引导学生说出地球上的植物多种多样。进而提出问题，开门见山地聚焦到本节课要研究的主题上，让学生关注校园内的同种植物是否完全相同，结合学生上一节课的已有知识启发思
6、考，由此引出植物的后代和亲代有什么异同，进入下一环节的教学。通过对比木槿花、桑叶、松树三种植物亲代和后代的异同点，让学生分别从花瓣的颜色、数量，叶的颜色、大小、形状，植物的整体形态等方面学会观察，从而充分理解遗传和变异的概念。教师在这个过程中可以加以引导，带领学生继续深挖遗传与变异的内在含义和价值，帮助学生逐步了解生物的遗传变异现象以及遗传变异使得自然界中的植物多种多样。总结整节课所学知识，深化学生对于遗传和变异的理解。引领学生关注科学技术与人类生活的联系，体会科学技术改善着人类生活。教师带领学生了解科学史，指导学生认识著名的科学家、遗传之父孟德尔，了解他发现的生物的遗传规律，学习他严谨认真的
7、科学态度以及持之以恒的科学精神。板书设计:P22:调查校园中的动植物时要注意些什么？答：不要伤害动植物、注意自己的安全、小组成员要团结互助、及时把自己的发现进行记录，遇到不认识的动植物可以拍照或者画下来等。P25:校园中哪个区域生物种类较多？你认为这是什么原因造成的呢？答：池塘、花坛和小树林中的生物较多。因为有植物提供氧气、食物和栖息地等。校园中的动植物之间存在着什么有趣的关系？答：有些动物以植物为食，动物的粪便可以给植物提供养分；有些动物能疏松土壤，有利于植物生长等。P27:我们通过观察发现植物的亲代和后代之间有哪些相同和不同？ 答：相同点：花瓣数最；不同点：颜色、大小、形状等。哪些事例可以
8、说明人类利用植物的遗传和变异现象改善着人类生活？答：人类应用遗传变异原理培育植物新品种，例如：杂交水稻、杂交小麦、杂交玉米等。P31:“龙生龙，凤生凤、老鼠生儿会打洞”“一母生九子，连母十个样“分别描述的是什么现象？答：动物的遗传和变异现象。说一说你还知道动物的哪些遗传和变异现象。答：养的猫生出来的小猫花色与母猫不同，属千变异现象；它们都喜欢吃鱼，属千遗传现象等。P33:人除了相貌特征，还有哪些遗传现象？答：血型、遗传病、近视、体型、身高、血压等。在世界上能找到完全相同的两个人吗？为什么？答：世界上几乎找不到完全相同的两个人，因为人的遗传组合几乎是无穷无尽的。P35:我们认识了哪些古生物？答：
9、昆明鱼、恐龙、猛鸦象、菊石、三叶虫、始祖鸟等。研究古生物化石有什么意义？答：从化石中可以看到古代生物的样子，从而推断出古代生物的生活情况和生活环境，可以推断出埋藏化石的地层形成的年代和经历的变化，可以看到生物从古到今的变化，等等。P38:地球上生物种类那么多，人类为什么还如此重视保护生物多样性？答：生物多样性与人类生产生活息 息相关，保护生物多样性就是保护人类自己；生物多样性对人类有着直接价值、间接价值和潜在价值等。人类的哪些行为会导致生物多样性的锐减？答：环境污染、乱砍滥伐、过度捕杀、城市化进程加快等。我们能做哪些力所能及的事来保护生物多样性？答：社区小小宣导员、制作“生物多样性”宣传海报等。
