1、教学课题3.7探索宇宙课型新授本课题课时数： 1 本教时为第 1 教时 备课日期 3月1日教学目标：科学概念目标：1.人类通过改进技术和工具，不断地认识和探索宇宙。2.我国在太空探索方面取得了许多举世瞩目的成就。科学探究目标：通过多种方法和途径收集资料，对资料进行梳理和提炼。科学态度目标：1.对探索宇宙有一定的兴趣。2.大胆发表自己的观点，并形成集体的认识科学、技术、社会与环境目标：意识到随着科学技术的发展，人类对宇宙的认识不断深化。教学重点、难点：重点：知道人类探索宇宙的历史及我国在太空探索方面取得的成就难点：使用多种方法收集资料，并对资料进行梳理和提炼教学方法与手段 讨论法 讲授法多媒体课
2、件教学过程： 教师活动学生活动设计意图一、 导入教师介绍：自从仰望星空的那一刻起，人类就对我们身处的宇宙充满了好奇和浓厚的兴趣。如果把人类有意识地观测和记录天体作为探索宇宙的开始，到今天，已经有好几千年的历史了。教师提问：1.人类是怎样探索宇宙的？ 2.科学技术的进步是如何帮助人类更好地探索宇宙？学生思考：人类探索宇宙经历了哪些过程，在探索过程中，如何借助科学技术进行探索，探索结果如何？有什么变化？二、阅读资料卡，梳理和提炼信息。教师活动：给学生每人分发一份资料卡和实验记录单。引导学生梳理和提炼人类探索宇宙历程可以大致分为几个阶段？每个阶段观察方法有什么不同？获得的信息有什么不同？学生活动：先
3、独自阅读资料卡并完成记录单。再小组讨论完善信息和组织语言，统一小组意见。思考人类探索宇宙的历程中，有什么变化，科学技术的发展对人类探索宇宙的过程有什么影响，人类对于未知世界的态度是如何的？三、研讨分享，梳理信息1.人类探索宇宙历程教师提问：从人类探索宇宙的过程中，我们知道了什么？学生活动：通过上一环节，寻找人类探索宇宙的大致历程。认识到人类科学观测技术和方法的不断改进离不开科学技术的发展。在探索宇宙历程中，人们观测宇宙的范围越来越大，获得的信息越来越大，对宇宙的认识也不断深化。不仅如此，在探索未知宇宙的过程中，有十多位航天员以身殉职，感受人类敢于探索未知世界的科学精神，值得我们学习。2.我国在
4、太空探索方面的成就教师活动：展示我国重大太空探索工程代表图片、工程名以及工程代号，并提问：在太空探索中，我国取得了哪些成就？学生活动：派代表将我国重大太空探索工程与工程代号一一相连，分享自己了解的我国太空探索工程中取得的成果，有什么发现，对我国乃至国际航天事业有什么贡献或影响。3课外的天文类实践活动教师提问：你参加过哪些天文类的实践活动？还可以开展哪些活动？学生活动：回顾曾经参加过的天文实践活动，观察、了解了哪些天文现象。思考还可以开展哪些活动。教师活动：根据学生的信息，提炼相关的实践活动，并基于学生的回答，补充学生可以参加的一些天文类实践活动，如参观天文馆，观察天文现象，关注天文信息，探访天
5、文台，参加学校或社区的天文学社团或活动。四、寻找近期天文现象教师提问：近期有什么天文现象？我们可以从哪里获取信息？怎么观察？学生活动：梳理获取天文信息的方法（查阅资料、关注天文台信息等），思考不同的天文现象，如何观察？不同现象是如何出现的？（如需要借助工具观察日食，不可直视太阳；可以直接肉眼观察月食，天气晴朗，四处较为空旷利于观察月食等等。）学生思考学生阅读资料和实验记录单学生活动学生活动学生思考学生思考学生往往会认为人们借助专业的技术设备对宇宙进行的观察才是探索宇宙。本环节通过教师讲述以及师生、生生谈话分享的方式，了解学生对人类探索宇宙历程的前认知，也让学生初步认识到，人类有意识的观察和记录
6、天体即是在探索宇宙收集、整理资料也是科学探索的一种方法。在课堂中给学生一块完整的时间去阅读、梳理信息，对于提高学生阅读能力、提取信息能力、专注力有很大的帮助。记录单中通过勾选、问题、连线等形式帮助学生提取关键信息，降低梳理资料的难度，符合六年级学生的认知、能力水平。再通过小组讨论的形式，让每个学生都有发言的机会，可以很好地培养他们的倾听表达能力，小组合作能力。学生常认为宇宙、天文学离我们很遥远。通过本活动，学生可以感受到科学技术就在我们身边。我们也可以观察天文现象，了解天文知识，培养关注新进科学技术的习惯，保持探索宇宙的好奇心。通过了解近期的天文现象信息，再次让学生知道，宇宙虽然庞大而神秘，但
7、是通过科学技术的发展和人类不断努力的探索，我们获得宇宙的信息也越来越多。同时促使学生从本堂课起，继续关注天文现象，思考不同天文现象背后的原因，培养学生探索宇宙的意识。板书设计： 7.探索宇宙 P42:太阳系大家庭中有哪些天体？答：恒星、行星、卫星、矮行星、小行星、彗星、流星等天体。这些天体各有什么特点？答：恒星（太阳）是一个球体、发光发热、体积巨大；行星也是一个球体、围绕太阳做圆周运动；卫星围绕着行星做圆周运动等。P44:在建造模型的过程中，各小组是如何处理数据的？有什么体会和发现？答：按比例处理数据，各行星离太阳的距离有远有近。处理数据的方法不同，制作模型的效率也会不同。观察全班制作出来的八
8、颗行星位置模型，我们有什么新的认识或问题？答：比例尺不一样，制作出来的模型也不一样。P46:在模拟实验中，我们观察到日食现象了吗？月球处于远近不同的位置时，看到的现象有何不同？答：观察到了。当月球距离地球稍近时，月球能够挡住整个太阳；当月球距离地球稍远时，月球不能挡住整个太阳。小结前面的学习，描述太阳系是怎样一个天体系统。答：太阳系是一个运动着的天体系统，天体的大小、与我们的距离可能不同，相对运动过程中可能会发生一些有趣的天文现象。P48:我们画下来的星座图像相同吗？为什么会不同呢？答：不同。观察的角度不同，它们在平面上组合出来的图形就不同。哪个图像和北斗七星的形状相同？答：从地球方向看过去的
9、图像和北斗七星形状相同。建立星座模型的活动给了我们什么启发？我们对星座有了什么新的认识？答：天体离我们有远有近。星座的形状是我们从地球这一角度所看到的图像，如果从宇宙中不同角度来看，星座的形状会不同。P50:认识星座有什么作用？答：辨认方向。可以利用北极星帮助我们在夜间辨别方向。我们有哪些辨识星座的方法？答：定方向；找明显特征；找亮星，定星座。P53:银河系是怎样个星系？请描述下。答：银河系是一个巨大的星系，由2000亿4000亿颗恒星组成，在不断地高速运动着。宇宙有多大？ 我们现在该怎样回答才好？ 答：无限大。宇宙还在膨胀之中。想象如果有一天，我们和河外星系的“外星人“有了联系，我们能准确地把自己的通信地址告诉他们吗？请按中文格式写下来。答：银河系太阳系地球中国XX省XX市XX区县XX小区。P56:从人类探索宇宙的历程中，我们知道了什么？答：托勒密提出的地心说统治西方对宇宙的认识长达1000多年；直到16世纪，哥白尼才提出了日心说等。在太空探索中，我国取得了哪些成就？答“神舟”系列载人飞船、“宫天“空间站、“嫦娥”月探工程、“玉兔”球月车等。结合实际，我们可以参加哪些天文类的实践活动？答：参观科技馆科普展、学校天文社团活动等。
