1、 2022-2023学年苏教版六年级下科学期中素养测评(二)一、判断题。（20分）1.静止不动的物体不具有能量。（ ）2.物体在下落时,动能转换为势能。（ ）3.制作电磁铁时，电池的节数越多,磁力越大。（ ）4.我们做电磁铁实验时用过的铁钉不通电也可以吸引大头针,这说明电磁铁不通电也能产生磁性。（ ）5.电动机能把动能转换成电能。（ ）6.食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。（ ）7.在生态瓶中，植物可以给动物提供氧气，所以植物放得越多越好。（ ）8.将生态瓶中的水倒掉一半，一分钟内小鱼浮到水面的次数会减少。（ ）9.几十只昆虫生活在一起，互相依赖，互相影响，构成一个生态系统。（
2、）10.如果种生物灭绝了可能会影响其他多种生物的生存。（ ）二、选择题。（32分）1.操场上的单杠被太阳晒得很热,这是利用（ ）的方式传递热量。A.热传导 B.热对流 C.热辐射2.牛顿摆是（ ）的相互转换过程。A.动能和化学能 B.动能和势能 C.势能和化学能3.下列说法中，正确的是（ ）。A.植物是分解者 B.植物是消费者 C.植物是生产者4.下列诗句没有涉及动能和势能相互转化的是（ ）。A.飞流直下三千尺 B.两岸猿声啼不住 C.唯见长江天际流5.探究“影响电磁铁磁性强弱”的因素时，按下图所示的电路进行实验，每次实验,电磁铁A吸引的大头针数目都比电磁铁B多，此实验说明影响电磁铁磁性强弱的
3、因素是（ ）。A.电流的方向 B.电流的大小 C.线圈的匝数6.为了研究食物链和食物网，科学小组选取了学校附近池塘中的5种不同生物进行观察研究，这5种生物分别是大鱼、小鱼、河蚌、小球藻、水蚤。这5种生物构成了一个小小的食物网，食物网中最长的一条食物链是（ ）。A.小球藻水蚤小鱼大鱼B.大鱼小鱼水蛋小球藻c.小球藻水蚤小鱼大鱼河蚌7.上题的食物网中,生产者是（ ）。A.水面、小鱼、大鱼、河蚱B.水蚤、小鱼、大鱼C.小球藻8.假如在一个由草原、鹿狼组成的相对单一的生态系统中,把狼杀绝，鹿的数量将会（ ）。A.迅速上升 B.先上升后下降 C.保持相对稳定9.每年（ ），东非大草原 上的角马、水牛等动
4、物会从塞伦盖蒂野生动物保护区迁往马赛马拉野生动物保护区。A.三、四月 B.六、七月 C.九、十月10.下列动物行为中,（ ）主要是为了适应环境变化。A.孔雀开屏 B.蜻蜓点水 C.大雁南飞11.北极狐的毛色在冬季变为白色，毛量变多，这主要是为了（ ）。A.抵御寒冷，隐藏自己 B.好看 C.求偶12.在制作生态瓶时，下列说法中，正确的是（ ）。A.生态瓶内植物放得越多越好，因为植物能提供氧气和养料B.生态瓶内不能放泥沙，因为泥沙会发臭C.放入生态瓶内的鱼类，要充分考虑它们之间的食物关系13.关于能量，下列说法中正确的是（ ）。A.通电的线圈有能量,不通电的线圈没有能量B.煤、石油和天然气中储存有
5、化学能，属于可再生的能源C.所有的用电器都是一个电能转换器14.要改变电磁铁的钉尖的磁极方向，合理的做法是（ ）。A.改变线圈匝数 B.改变电池方向 C.改变铁钉长度15.下列选项中，化学能转化为动能的是（ ）。A.点燃爆竹,爆竹升空 B.钻木取火 C.植物进行光合作用16.下列关于能量转化的几种说法，不正确的是（ ）。A.给蓄电池充电的过程中，电能转化为化学能B.当水壶中的水沸腾时壶盖会跳动，这是热能转化为动能C.在燃料燃烧过程中，热能转化为光能三、连线题。（8分）请将下列事例与其对应的能量转化过程连线。运动员跳水 化学能热能微波炉加热 电能动能电动机工作 电磁能热能花生米燃烧 势能动能四、
6、探究题。（10分）环境的改变会影响动物的生存。分析比较这几种动物应对环境变化的本领，回答问题。1._把采来的花蜜吐进蜂巢，用蜡封上，等到冬季时再食用。2._在冬季来临前将松子、榛果等食物藏在不同的地方。3.寒冷的冬季，_不吃也不动，以冬眠的方式度过寒冬。4._会为过冬准备充足的干草。5.腐烂的草和树叶是_的食物。住在里面，既保暖又不会挨饿。五、实验题。（18分）甲、乙、丙三个实验装置如下，科学兴趣小组的同学用这三个实验装置探究电磁铁的磁力大小与哪些因素有关。请仔细阅读题目，并结合学过的知识解答下列问题。（说明：甲、乙、丙三个实验装置所用的电池、导线、铁芯都相同）甲 乙 丙1.要研究电磁铁的磁力
7、大小与缠绕在铁芯上的线圈匝数的关系，他们应选择_和_两个装置进行实验；要研究电磁铁磁力大小与电流大小的关系，他们应选择_和_两个装置进行实验。（8分）2.科学兴趣小组的同学在研究电磁铁磁力大小与线圈中电流大小的关系时，得到下面的实验数据。（10分）实验次数改变因素测试结果第一次用1节新的干电池吸住7枚大头针第二次用2节新的干电池串联起来吸住17枚大头针第三次用3节新的干电池串联起来吸住26枚大头针(1)实验中是通过改变_来改变线圈中电流强度的。(2)实验中不改变的因素是_、_等。(3)从表格中的实验数据，我们能得出结论：电磁铁的磁力大小_。(4)本实验中，电磁铁的磁力大小是根据_来判断的。六、
8、综合题。（12分）下图是某地森林生态系统的食物网。请你根据此图回答问题。1.在这张食物网中，生产者是_，消费者有_、_等。2.小明根据这张食物网，写了几条食物链，其中错误的是_。A.草兔一鹰 B.草鼠蛇鹰 C.草鼠鹰3.下列说法中，不正确的是（ ）。A.生物之间是相互依赖、相互影响的B.同一种植物会被不同的动物吃掉C.这里的鹰被全部捕杀不会影响其他生物的生存4.（ ）不会影响生态平衡。A.冬天下雪 B.大量猎杀狐 C.过度放牧参考答案一、1. 解析静止不动的物体也可能具有势能、内能、化学能等能量。2. 解析高处的物体具有 势能，落下时运动变快，是势能转换为动能的表现。3. 解析电池节数越多，电
9、流越大，电磁铁磁力越大。4. 解析题干中描述的现象是铁钉被电磁铁磁化的现象，不能说明电磁铁断电后有磁性。5. 解析电动机将电能转换为磁能。6.7. 解析生 态瓶需要达到一种生物之间的平衡关系，并不是植物越多越好。8. 解析水倒掉一半，水中溶解的氧气变少，小鱼需要浮出水面呼吸次数变多。9. 解析生 态系统由多种生物和非生物构成。10. 解析一种 物灭绝，可能导致它的天敌因缺少食物而锐减或它的猎物因缺少天敌而数量激增，破坏了生态平衡。二、1.C 解析太阳和地球之间是真空，只能利用热辐射来传递热量。2.B 3.C 解析植物能通过光合作用制造养料，是生产者。4.B 5.C 解析两个电磁铁在同一个串联电
10、路中，所以电流方向和大小是相同的，两个电磁铁的线圈匝数不同，所以是研究线圈匝数与电磁铁磁性强弱关系的实验。线圈匝数越多，电磁铁磁性越强，吸引的大头针越多。6.A 解析食物链通常从绿 色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。河蚌以水中的微小生物为食，大鱼和河蚌之间不存在捕食关系。7.C 解析食物链 中的绿色植物能依靠光合作用制造自身所需的养料，被称为生产者。8.B 解析把狼杀绝，鹿缺少天敌，会大量繁殖，数量激增。由于鹿的数量快速增长，草原上的草会被啃食光，导致鹿因食物短缺而被饿死，鹿的数量又会减少。9.B 10.C 解析孔雀开屏是为 了求偶，A项错误；蜻蜓点水是为了产卵，B项错误。11. A 解析北极
11、狐的毛色是一种保护色；毛量变多后有利于保持体温。12.C 13.C 解析不通电的线圈也具有原子能等其他形式的能量，A项错误；煤、石油、天然气是不可再生能源，B项错误。14.B 解析改变线圈匝数、电池数量、铁钉长度都会改变磁力大小，但是不能改变磁极方向。15.A 16.C 解析燃料燃烧过程中，化学能转换为热能和光能。三、四、1.蜜蜂2.松鼠3.熊4.鼠兔5.潮虫五、1.乙 丙 甲 丙解析要研究电磁铁的磁力大小与缠绕在铁芯上的线圈匝数的关系，就要改变线圈匝数，其他条件保持不变；要研究电磁铁磁力大小与电流大小的关系，就要改变电流的大小（电池数量），其他条件保持不变。2.(1)电池数量 解析电路中电池串联的数量越多，电流越大。(2)（答案不唯一）线圈匝数 铁芯大小解析在对比实验中，每次只能改变一个条件，改变电池的数量，其他条件就要保持不变。(3)与线圈中电流的大小有关 解析通过线圈的电流越大，电磁铁磁性越强。(4)吸引大头针的数量 解析电磁铁磁性越强，能吸引的大头针数量越多。六、1草 鼠 兔（后两个空答案不唯一） 解析在食物链中，绿色植物是生产者，所有的动物都是消费者。2.C 解析食物链的正确画法是箭头由被捕食者指向捕食者。3.C 解析如果鹰被捕杀，蛇就会因缺少天敌而大量繁殖，造成生态系统失衡。4.A 解析冬天下雪是正常的天气变化，生物都有各自适应环境的方法，不会影响生态平衡。
