1、第4单元 生活中的动植物资源 14 14 身边的动植物资源身边的动植物资源 科学概念目标科学概念目标 初步认识动植物与人类生活的紧密关系，知道动植物资源被用在了人们生活的方方面面。科学探究目标科学探究目标（1）指导学生利用感官等工具，观察记录生活中的动植物，并结合生活经验做简单分析，了解它们为我们提供了什么。（2）指导学生利用已有知识，观察分析生活中用品的原材料来源，感受动植物对人们的贡献。科学态度目标科学态度目标（1）在探究身边的动植物资源时愿意合作交流，体验到合作交流的乐趣。（2）能够主动尝试找出生活中物品原材料的来源，观察生活中不同动植物的材料会用到哪些方面。科学、技术、社会与环境目标科
2、学、技术、社会与环境目标（1）初步理解人与植物、动物、大自然的关系是密切联系在一起的，培养热爱大自然，珍惜动植物资源的意识。（2）培养探索身边动植物奥秘的兴趣。教学目标 课题引入 回顾旧知：回顾旧知：通过前一段时间的学习，你了解到了关于动植物的哪些通过前一段时间的学习，你了解到了关于动植物的哪些知识？知识？除了衣服和食物，动植物除了衣服和食物，动植物还为我们提供了什么？还为我们提供了什么？植物的生长离不开阳光和水分。动植物为我们提供了食物。我们做衣服的天然材料，有的来自植物，有的来自动物。人们的生活离不开动植物。探究新知 桑树为我们提供了什么？桑树为我们提供了什么？丝绸丝绸 衣服衣服 食物食物
3、 纸浆纸浆 纸张纸张 木材木材 家具家具 树还为我们树还为我们提供了什么？提供了什么？探究新知 树还为我们提供了什么？树还为我们提供了什么？有些树还有有些特殊用有些树还有有些特殊用途，比如橡胶树可以为途，比如橡胶树可以为我们提供橡胶我们提供橡胶 木制生活用品木制生活用品 水果水果 木雕木雕 木炭木炭 探究新知 山羊为什么提供了什么？山羊为什么提供了什么？羊奶羊奶 羊毛拖鞋羊毛拖鞋 毛线毛线 羊角梳羊角梳 羊肉、皮鞋、皮包羊肉、皮鞋、皮包 探究新知 动植物用处大动植物用处大 你认识它们吗？分一分。动物资源：动物资源：牛、马、蜂蜜、鱼 植物植物资源：资源：大树、苹果树、油菜、茶叶 它们能为我们提供
4、什么？说一说。蜂蜜能为我们带来蜂蜜。油菜可以榨油。牛可以耕田，牛角可以做梳子，牛皮可以做鞋子、皮带、背包，牛肉可以吃。归纳：归纳：动植物对人类作用很大，我们要爱护、珍惜动植物资源。探究新知 动植物资源在我们身边动植物资源在我们身边 上面的物品都是生活中十分常见的，它们和哪些动植物有关？请用心思考，连一连。探究新知 观察分析观察分析 探求来源探求来源 木头木头/竹子竹子 羊毛、兔毛羊毛、兔毛 毛笔的毛起初兔毛用得多，后来也开始用羊和鼬等动物的毛。小组交流：小组交流：拿出你们带来的物品，在小组里分析交流，看看它们的各个部分分别是用什么制作的，用到了哪些动物和植物资源。探究新知 交流思考交流思考 升
5、华情感升华情感 通过刚才的活动，你发现了什么？通过刚才的活动，你发现了什么？我们使用的很多物品都用到了动物和植物。动物和植物与我们关系密切。动物和植物资源是如此重要，它们动物和植物资源是如此重要，它们的数量却是有限的。我们应该怎样的数量却是有限的。我们应该怎样对待它们？在生活中具体要怎样做？对待它们？在生活中具体要怎样做？要珍惜动植物资源，不乱砍滥伐，不伤害动物。要合理利用动植物资源，不能浪费。生活中的物品也要爱惜使用。有些物品会浪费自然资源，能不用就不用，比如一次性筷子。不要穿用野生动物皮毛制作的衣物。珍惜资源珍惜资源 合理使用合理使用 和谐共生和谐共生 基础达标 1.判断下列说法是否正确，
6、对的打“”，错的打“”（1）牛可以用来耕地。（）（2）马可以用来帮助人类拉货物。（）（3）番茄只能够食用。（）（4）能结果的植物对人类有用，不能结果的植物对人类没有用处。（）2.将正确答案的序号填在括号里。（1）下面哪一项可以制成毛笔的笔头？（A）A.狼毛 B.棉布条 C.塑料 （2）以下图片中的食物哪一项是鸡不能为我们提供的？（B）A B C （3）在下列选项中，属于动物提供的资源是（A）。A.丝 B.塑料 C.棉花 D.石头 综合探究 1.在春天，动物或植物给我们提供了什么资源？净化空气，美化环境。（回答有理即可）2.你最喜欢的动物或植物是什么?为什么？（答略）3.看图填空。（1）上图中，号的名称是（蜜蜂），属于（动物 植物）。（2）上图中，号的名称是（柳树），属于（动物 植物）。（3）主要可以给人类提供的资源是（蜂蜜）。拓展活动 拓展活动：拓展活动：找一找家中的动物资源会植物资源。
