人教版生物七年级下册 第4单元 第4章 第4节 输血与血型 教案

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资源描述

1、第四节 输血与血型一、教学目标【知识与技能】了解人体血量的有关知识,对人体失血情况有正确的认识;能说出ABO血型的类型及安全输血的原则;了解成分输血,明确成分输血的意义。【过程与方法】学会运用所学的ABO血型知识,尝试“模拟”血型鉴定,增强动手能力。【情感态度与价值观】认同我国的无偿献血制度;培养珍爱自己和他人生命的情感,树立健康的成年公民应当积极参加无偿献血的观念。二、重点和难点1.输血与血型的关系。2.让学生认同我国的无偿献血制度,使学生从小树立珍爱自己和他人生命的观念。三、课前准备(一)教师1.制作多媒体课件。2.准备模拟A、B、AB、O型四种血型的血和模拟标准A型、B型血清。3.制作模

2、拟A、B、AB、O型血献血者牌,制作模拟A、B、AB、O型血受血者牌。(二)学生1、上网查找“血型的发现”有关资料。2.准备“血液和血液制品与人类生活的关系”的调查报告。四、教学方法探究性学习。五、课时分配1课时。六、教学设计探究学习内容学生探究过程教师引导活动复习提问 (2分钟)巩固已学知识引入新课(1分钟)模拟凝集反应实验(2分钟)凝集反应演示课件 (2分钟)通过模拟实验和观察增强学生的感性认识,激发学生学习新知识的兴趣和欲望,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 思考回答:血液由血浆和血细胞构成;其中血浆是运载血细胞和输送养料和废物,红细胞运输氧气,白细胞有免疫作用,血小板有凝血

3、和止血作用。思考回答: 输血(输同型血)。方案一:防止输血时发生凝集反应。 方案二:思考回答: 动物和人血液成分不同,人与人血液成分(血型)间往往有差别,输血会发生凝集反应。模拟实验:模拟A型血与B型血混合发生凝集反应。(要同学们取一滴唐氏血和一滴李氏血于载玻片上混合,观察现象并回答) 学生认真观察,并回答: 当一个人的红细胞在遇到某些人的血浆时,这些红细胞会黏结在一起。同学们认真思考。(等同学们学了本节内容后自己得出答案:唐氏和李氏的血型不同;输血应以输同型血为原则。紧急情况下、在输血量少、速度慢时可可适当异型输血。)各组同学跃跃欲试。每一组推荐一名代表按第一组到第四组的顺序到讲台上来现场上

4、网查找(或将查阅结果打印展示或A盘展示。有条件的学校全体同学可在课堂直接上网查找),并进行对抗答辩赛,看哪一组的同学做得最好。要求:在一个组展示结果的同时,其他三个组认真观看思考,且每一组要提出12个问题,展示组要回答其他三级同学提出的问题。前面我们学习了血液,请同学们回顾思考:血液由哪几部分组成,它们的作用分别是什么?血液的成分有如此重要的作用,如果某人因某种原因大量失血该怎么办?方案一:若同学们回答的是输同型血,就直接进入:为什么要输同型血?方案二:17世纪时,医生就曾尝试将动物的血输入人体的血管,来抢救大出血的病人,但是不成功。后来,又尝试给病人输入人血,结果有的病人输入了别人的血液后能

5、够起死回生,多数病人输血后却会产生严重的反应甚至死亡。这是为什么?教师巡视指导。展示凝集反应课件,提问:什么叫凝集反应?唐氏跟李氏的血为什么会发生凝集反应?若唐氏需要输血应该怎样输血呢?这就是我们今天要探究学习的问题。教师首先检查课前布置的作业,并按要求展示。若同学们在再三启发的情况下仍不提问,则将对抗答辩赛改为必答题,教师问,学生答。方案一对抗答辩赛(20或15分钟)方案二观察与思考,必答题血型的发现、ABO血型的种类。(3分钟)输血与血型的关系课件展示。(3分钟)输血与血型、同型输血。(3分钟)化验血型演示课件 (1分钟)模拟血型化验实验(5分钟)通过实验活动,激发学生思考,培养学生动手能

6、力。人体血量、失血量与人的健康关系课件展示 (2分钟)血量与血型、无偿献血。 (3分钟)模拟输血游戏(3分钟)通过探究活动激发学生兴趣,增强学生参与意识,强化学生记忆。讲解输“全血”。 (1分钟)血液和血液制品与人类的关系。 (3分钟) 通过分组查阅、汇报与答辩,培养学生的发现问题、思考问题和解决问题的能力,培养学生的合作能力及语言表达能力。1.“血型的发现”方案一:第一组展示内容,第二、三、四组提问,第一组回答;方案二:教师提问,学生回答。(下同)问答1:谁最先发现了血型? 兰德斯坦纳。2:兰德斯坦纳是怎样发现的?在实验研究过程中发现的(一个人的红细胞在遇到某些人的血浆时会发生凝集反应)。3

7、:兰德斯坦纳将人的血型分为几类?A型、B型、AB型、O型四类。 学生认真观察思考。2.“输血常识”问答1:输血的原则是什么?输同型血。2:一个A型血的人,在紧急情况下,可以接受什么血型人的血?可以输血给什么血型的人?O型;AB型。3:当不同血型的人输血时,血液中的什么物质可能使红细胞发生凝集反应?血液中的血浆。4:输血时为什么要先检查血型?看血型是否相同,防止血液凝集。 学生认真观察思考学生根据课件展示要求进行实验,并报告实验结果。 学生认真观察思考学生回答:1998年。3.“献血常识”问答1:献血有损健康吗? 健康成年人每次献血200-300毫升不会影响健康。2:为什么提倡无偿献血?为了挽救

8、他人的生命,也为了自己和家人,大家奉献一份爱心。3:无偿献血者有哪些权利?在本人需要输血时可免费输入自己献血量3倍的血量,家人可免费输入自己献血量等量的血量。若献血超过100毫升,本人可终生赏受免费输血。“献血者”:20位同学。分别以标A型、B型、AB型和O型字的牌表示,每种各5人。20块牌随机发放。“受血者”:4位同学。分别以反面标A型、B型、AB型和O型字,正面标有“1、2、3、4”的牌表示。4位同学面朝全班同学,游戏开始前都以正面正对同学,反面对自己。游戏开始,教师叫“2”,拿“2”牌的同学将牌的反面正对同学,能够给“2”献血的“献血者”都举牌。其他三位方法相同。 学生认真听并思考。4.

9、“血液和血液制品与人类生活的关系”问答1.血液制品主要包括哪些?白蛋白、免疫球蛋白、凝血因子类别三大类。2.举例说明血液制品与人类生活有哪些关系?白蛋白:大手术、创伤、器官移植、大面积烧伤等。免疫球蛋白:病毒性传染病。凝血因子类别:整形外科、血友病等。 方案一组织引导,尽量让学生自己找到答案,对于答案不完全的,教师给予补充。 方案二教师提问,学生回答。人类ABO血型有四种类型,什么样的血型的人相互之间可以输血呢?展示输血与血型的关系课件。通过课前上网和则才观察,同学们继续提问并回答问题。输血时需要检查血型,怎样化验血型?展示化验血型演示课件。下面同学们亲手模拟血型化验实验,教师巡视检查。一个人

10、在失血多少时才需要输血?一个健康成年人的血量有多少?展示人体血量、失血量与人健康的关系课件。我国从哪一年起,实行无偿献血制度?下面请同学们做一个模拟输血游戏,要求如左所示。教师组织,并检查能否输血。如果把某一献血者的血浆和血细胞全部输入受血者的血管中,这种输血方式叫输“全血”。这种方式在当今社会用得较少,现在的输血方式主要是根据病情的需要输入血液中的某种成分,其中主要的是从血浆中提取的某种成分,这就是我们所说的“血液制品”。抢答赛(6分钟)通过抢答激发学生积极思考、展示自我与团结协作,培养学生集体荣誉感。学生按原第一、二、三、四组抢答,并分组记录得分情况,每题5分,答对一道题得5分,答错一道题扣5分,哪一组得分最多取胜。教师将抢答题作成课件,逐一点击出题,并当裁判。

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