1、第四节 输血与血型一、教学目标【知识与技能】了解人体血量的有关知识，对人体失血情况有正确的认识；能说出ABO血型的类型及安全输血的原则；了解成分输血，明确成分输血的意义。【过程与方法】学会运用所学的ABO血型知识，尝试“模拟”血型鉴定，增强动手能力。【情感态度与价值观】认同我国的无偿献血制度；培养珍爱自己和他人生命的情感,树立健康的成年公民应当积极参加无偿献血的观念。二、重点和难点1.输血与血型的关系。2.让学生认同我国的无偿献血制度，使学生从小树立珍爱自己和他人生命的观念。三、课前准备（一）教师1.制作多媒体课件。2.准备模拟A、B、AB、O型四种血型的血和模拟标准A型、B型血清。3.制作模
2、拟A、B、AB、O型血献血者牌，制作模拟A、B、AB、O型血受血者牌。（二）学生1、上网查找“血型的发现”有关资料。2.准备“血液和血液制品与人类生活的关系”的调查报告。四、教学方法探究性学习。五、课时分配1课时。六、教学设计探究学习内容学生探究过程教师引导活动复习提问 （2分钟）巩固已学知识引入新课（1分钟）模拟凝集反应实验（2分钟）凝集反应演示课件 （2分钟）通过模拟实验和观察增强学生的感性认识，激发学生学习新知识的兴趣和欲望，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 思考回答：血液由血浆和血细胞构成；其中血浆是运载血细胞和输送养料和废物，红细胞运输氧气，白细胞有免疫作用，血小板有凝血
3、和止血作用。思考回答： 输血（输同型血）。方案一：防止输血时发生凝集反应。 方案二：思考回答： 动物和人血液成分不同，人与人血液成分（血型）间往往有差别，输血会发生凝集反应。模拟实验：模拟A型血与B型血混合发生凝集反应。（要同学们取一滴唐氏血和一滴李氏血于载玻片上混合，观察现象并回答） 学生认真观察，并回答： 当一个人的红细胞在遇到某些人的血浆时，这些红细胞会黏结在一起。同学们认真思考。（等同学们学了本节内容后自己得出答案：唐氏和李氏的血型不同；输血应以输同型血为原则。紧急情况下、在输血量少、速度慢时可可适当异型输血。）各组同学跃跃欲试。每一组推荐一名代表按第一组到第四组的顺序到讲台上来现场上
4、网查找（或将查阅结果打印展示或A盘展示。有条件的学校全体同学可在课堂直接上网查找），并进行对抗答辩赛，看哪一组的同学做得最好。要求：在一个组展示结果的同时，其他三个组认真观看思考，且每一组要提出12个问题，展示组要回答其他三级同学提出的问题。前面我们学习了血液，请同学们回顾思考：血液由哪几部分组成，它们的作用分别是什么？血液的成分有如此重要的作用，如果某人因某种原因大量失血该怎么办？方案一：若同学们回答的是输同型血，就直接进入：为什么要输同型血？方案二：17世纪时，医生就曾尝试将动物的血输入人体的血管，来抢救大出血的病人，但是不成功。后来，又尝试给病人输入人血，结果有的病人输入了别人的血液后能
5、够起死回生，多数病人输血后却会产生严重的反应甚至死亡。这是为什么？教师巡视指导。展示凝集反应课件，提问：什么叫凝集反应？唐氏跟李氏的血为什么会发生凝集反应？若唐氏需要输血应该怎样输血呢？这就是我们今天要探究学习的问题。教师首先检查课前布置的作业，并按要求展示。若同学们在再三启发的情况下仍不提问，则将对抗答辩赛改为必答题，教师问，学生答。方案一对抗答辩赛（20或15分钟）方案二观察与思考，必答题血型的发现、ABO血型的种类。（3分钟）输血与血型的关系课件展示。（3分钟）输血与血型、同型输血。（3分钟）化验血型演示课件 （1分钟）模拟血型化验实验（5分钟）通过实验活动，激发学生思考，培养学生动手能
6、力。人体血量、失血量与人的健康关系课件展示 （2分钟）血量与血型、无偿献血。 （3分钟）模拟输血游戏（3分钟）通过探究活动激发学生兴趣，增强学生参与意识，强化学生记忆。讲解输“全血”。 （1分钟）血液和血液制品与人类的关系。 （3分钟） 通过分组查阅、汇报与答辩，培养学生的发现问题、思考问题和解决问题的能力，培养学生的合作能力及语言表达能力。1.“血型的发现”方案一：第一组展示内容，第二、三、四组提问，第一组回答；方案二：教师提问，学生回答。（下同）问答1：谁最先发现了血型？ 兰德斯坦纳。2：兰德斯坦纳是怎样发现的？在实验研究过程中发现的（一个人的红细胞在遇到某些人的血浆时会发生凝集反应）。3
7、：兰德斯坦纳将人的血型分为几类？A型、B型、AB型、O型四类。 学生认真观察思考。2.“输血常识”问答1：输血的原则是什么？输同型血。2：一个A型血的人，在紧急情况下，可以接受什么血型人的血？可以输血给什么血型的人？O型；AB型。3：当不同血型的人输血时，血液中的什么物质可能使红细胞发生凝集反应？血液中的血浆。4：输血时为什么要先检查血型？看血型是否相同，防止血液凝集。 学生认真观察思考学生根据课件展示要求进行实验，并报告实验结果。 学生认真观察思考学生回答：1998年。3.“献血常识”问答1：献血有损健康吗？ 健康成年人每次献血200-300毫升不会影响健康。2：为什么提倡无偿献血？为了挽救
8、他人的生命，也为了自己和家人，大家奉献一份爱心。3：无偿献血者有哪些权利？在本人需要输血时可免费输入自己献血量3倍的血量，家人可免费输入自己献血量等量的血量。若献血超过100毫升，本人可终生赏受免费输血。“献血者”：20位同学。分别以标A型、B型、AB型和O型字的牌表示，每种各5人。20块牌随机发放。“受血者”：4位同学。分别以反面标A型、B型、AB型和O型字，正面标有“1、2、3、4”的牌表示。4位同学面朝全班同学，游戏开始前都以正面正对同学，反面对自己。游戏开始，教师叫“2”，拿“2”牌的同学将牌的反面正对同学，能够给“2”献血的“献血者”都举牌。其他三位方法相同。 学生认真听并思考。4.
9、“血液和血液制品与人类生活的关系”问答1.血液制品主要包括哪些？白蛋白、免疫球蛋白、凝血因子类别三大类。2.举例说明血液制品与人类生活有哪些关系？白蛋白：大手术、创伤、器官移植、大面积烧伤等。免疫球蛋白：病毒性传染病。凝血因子类别：整形外科、血友病等。 方案一组织引导，尽量让学生自己找到答案，对于答案不完全的，教师给予补充。 方案二教师提问，学生回答。人类ABO血型有四种类型，什么样的血型的人相互之间可以输血呢？展示输血与血型的关系课件。通过课前上网和则才观察，同学们继续提问并回答问题。输血时需要检查血型，怎样化验血型？展示化验血型演示课件。下面同学们亲手模拟血型化验实验，教师巡视检查。一个人
10、在失血多少时才需要输血？一个健康成年人的血量有多少？展示人体血量、失血量与人健康的关系课件。我国从哪一年起，实行无偿献血制度？下面请同学们做一个模拟输血游戏，要求如左所示。教师组织，并检查能否输血。如果把某一献血者的血浆和血细胞全部输入受血者的血管中，这种输血方式叫输“全血”。这种方式在当今社会用得较少，现在的输血方式主要是根据病情的需要输入血液中的某种成分，其中主要的是从血浆中提取的某种成分，这就是我们所说的“血液制品”。抢答赛（6分钟）通过抢答激发学生积极思考、展示自我与团结协作，培养学生集体荣誉感。学生按原第一、二、三、四组抢答，并分组记录得分情况，每题5分，答对一道题得5分，答错一道题扣5分，哪一组得分最多取胜。教师将抢答题作成课件，逐一点击出题，并当裁判。