1、19.1.2函数的图象第1课时 函数的图象一、教学目标1理解函数图象的意义；2能够结合实际情境，从函数图象中获取信息并处理信息二、教学重难点重点：理解函数图象的意义；难点：能够结合实际情境，从函数图象中获取信息并处理信息三、教学过程（一）情境导入在太阳和月球引力的影响下，海水定时涨落的现象称为潮汐如图是我国某港某天0时到24时的实时潮汐图图中的平滑曲线，如实记录了当天每一时刻的潮位，揭示了这一天里潮位y(m)与时间t(h)之间的函数关系本节课我们就研究函数图象（二）合作探究探究点一：函数的图象【类型一】 函数图象的意义 下列各图给出了变量x与y之间的对应关系，其中y是x的函数的是()解析：对于
2、x的每一个取值，y都有唯一确定的值，选项A对于x的每一个取值，y都有两个值，故A错误；选项B对于x的每一个取值，y都有两个值，故B错误；选项C对于x的每一个取值，y都有两个值，故C错误；选项D对于x的每一个取值，y都有唯一确定的值，故D正确故选D.方法总结：对于函数概念的理解：有两个变量；一个变量的数值随着另一个变量的数值的变化而发生变化；对于自变量的每一个确定的值，函数值有且只有一个值与之对应【类型二】 判断函数的大致图象 3月20日，小彬全家开车前往铜梁看油菜花，车刚离开家时，由于车流量大，行进非常缓慢，十几分钟后，汽车终于行驶在高速公路上，大约三十分钟后，汽车顺利到达铜梁收费站，停车交费
3、后，汽车驶入通畅的城市道路，二十多分钟后顺利到达了油菜花基地，在以上描述中，汽车行驶的路程s(千米)与所经历的时间t(分钟)之间的大致函数图象是()解析：行进缓慢，路程增加较慢；在高速路上行驶，路程迅速增加；停车交费，路程不变；驶入通畅的城市道路，路程增加但增加的比高速路上慢，故B符合题意故选B.方法总结：此类题目，理解题意是解题关键，根据题干中提供的信息，及生活实际判断图象各阶段的变化情况和特征【类型三】 由函数图象判断容器的形状 下雨时在室外放置一个无盖的容器，如果雨水均匀地落入容器，容器水面高度h与时间t的函数图象如图所示，那么这个容器的形状可能是()解析：根据图象可以得到，杯中水的高度
4、h随注水时间t的增大而增大，而增加的速度越来越小则杯子应该是越向上开口越大故杯子的形状可能是B.故选B.方法总结：解决此类问题，要在读懂题意的前提下，结合图象分析问题，并注意一些细节的描述，如在某段时间内的函数值的增减情况、变化趋势等探究点二：函数图象的应用【类型一】 从函数图象上获取信息 小明骑单车上学，当他骑了一段时，想起要买某本书，于是又折回到刚经过的新华书店，买到书后继续去学校，以下是他本次所用的时间与路程的关系示意图根据图中提供的信息回答下列问题：(1)小明家到学校的路程是多少米？(2)小明在书店停留了多少分钟？(3)本次上学途中，小明一共行驶了多少米？一共用了多少分钟？(4)我们认
5、为骑单车的速度超过300米/分就超越了安全限度问：在整个上学的途中哪个时间段小明骑车速度最快，速度在安全限度内吗？解析：根据图象进行分析即可解：(1)根据图象，学校的纵坐标为1500，小明家的纵坐标为0，故小明家到学校的路程是1500米；(2)根据题意，小明在书店停留的时间为从8分钟到12分钟，故小明在书店停留了4分钟；(3)一共行驶的总路程为1200(1200600)(1500600)12006009002700(米)；共用了14分钟；(4)由图象可知：06分钟时，平均速度为200(米/分)；68分钟时，平均速度为300(米/分)；1214分钟时，平均速度为450(米/分)所以，1214分钟
6、时小明骑车速度最快，不在安全限度内方法总结：解读图象反映的信息，关键是理解横轴和纵轴表示的实际意义，解决问题的过程中体现了数形结合思想【类型二】 动点问题的函数图象 如图，正方形ABCD的边长为4，P为正方形边上一动点，运动路线是ABCDA，设P点经过的路程为x，以点A，P，B为顶点的三角形的面积是y，则下列图象能大致反应y与x的函数关系的是()解析：当点P由点A向点B运动，即0x4时，y的值为0；当点P在BC上运动，即4x8时，y随着x的增大而增大；当点P在CD上运动，即8x12时，y不变；当点P在DA上运动，即12x16时，y随x的增大而减小故选B.方法总结：解决动点问题的函数图象问题关键
7、是发现y随x的变化而变化的趋势四、板书设计1函数图象的意义2函数图象的应用五、教学反思本课设计的学习内容都是学生所熟知的事情，情景导入是由实例入手，这些内容有利于学生联系实际，主动进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动通过一些现实生活中用图象来反映的问题实例，让学生经历将实际问题抽象为数学问题的过程教学生如何观察分析图象，学会观察图象的一般步骤，利用问题串的形式引导学生逐步深入获得图象所传达的信息，逐步熟悉图象语言第2课时 函数的表示方法一、教学目标1了解函数的三种不同的表示方法并在实际情境中，会根据不同的需要，选择函数恰当的表示方法；2通过具体实例，了解简单的分段函数，并能简单应用
8、二、教学重难点重点：了解函数的三种不同的表示方法并在实际情境中，会根据不同的需要，选择函数恰当的表示方法；难点：通过具体实例，了解简单的分段函数，并能简单应用三、教学过程（一）情境导入问题：(1)某人上班由于担心迟到所以一开始就跑，等跑累了再走完余下的路程，可以把此人距单位的距离看成是关于出发时间的函数，想一想我们用怎样的方法才能更好的表示这一函数呢？(2)生活中我们经常遇到银行利率、列车时刻、国民生产总值等问题，想一想，这些问题在实际生活中又是如何表示的？（二）合作探究探究点一：函数的表示方法【类型一】 用列表法表示函数关系 有一根弹簧原长10厘米，挂重物后(不超过50克)，它的长度会改变，
9、请根据下面表格中的一些数据回答下列问题：质量(克)1234伸长量(厘米)0.511.52总长度(厘米)10.51111.512(1)要想使弹簧伸长5厘米，应挂重物多少克？(2)当所挂重物为x克时，用h厘米表示总长度，请写出此时弹簧的总长度的函数表达式(3)当弹簧的总长度为25厘米时，求此时所挂重物的质量为多少克解析：(1)根据挂重物每克伸长0.5厘米，要伸长5厘米，可得答案；(2)根据挂重物与弹簧伸长的关系，可得函数解析式；(3)根据函数值，可得所挂重物质量解：(1)50.5110(克)，答：要想使弹簧伸长5厘米，应挂重物10克；(2)函数的表达式：h100.5x(0x50)；(3)当h25时
10、，25100.5x，x30，答：当弹簧的总长度为25厘米时，此时所挂重物的质量为30克方法总结：列表法的优点是不需要计算就可以直接看出与自变量的值相对应的函数值，简洁明了列表法在实际生产和生活中也有广泛应用如成绩表、银行的利率表等【类型二】 用图象法表示函数关系 如图描述了一辆汽车在某一直路上的行驶过程，汽车离出发地的距离s(千米)和行驶时间t(小时)之间的关系，请根据图象回答下列问题：(1)汽车共行驶的路程是多少？(2)汽车在行驶途中停留了多长时间？(3)汽车在每个行驶过程中的速度分别是多少？(4)汽车到达离出发地最远的地方后返回，则返回用了多长时间？解析：根据图象解答即可解：(1)由纵坐标
11、看出汽车最远行驶路程是120千米，往返共行驶的路程是1202240(千米)；(2)由横坐标看出21.50.5(小时)，故汽车在行驶途中停留了0.5小时；(3)由纵坐标看出汽车到达B点时的路程是80千米，由横坐标看出到达B点所用的时间是1.5小时，由此算出平均速度801.5(千米/时)；由纵坐标看出汽车从B到C没动，此时速度为0千米/时；由横坐标看出汽车从C到D用时321(小时)，从纵坐标看出行驶了1208040(千米)，故此时的平均速度为40140(千米/时)；由纵坐标看出汽车返回的路程是120千米，由横坐标看出用时4.531.5(小时)，由此算出平均速度1201.580(千米/时)；(4)由
12、横坐标看出4.531.5小时，返回用了1.5小时方法总结：图象法的优点是直观形象地表示自变量与相应的函数值变化的趋势，有利于我们通过图象来研究函数的性质图象法在生产和生活中有许多应用，如企业生产图，股票指数走势图等【类型三】 用解析式法表示函数关系 一辆汽车油箱内有油48升，从某地出发，每行1千米，耗油0.6升，如果设剩余油量为y(升)，行驶路程为x(千米)(1)写出y与x的关系式；(2)这辆汽车行驶35千米时，剩油多少升？汽车剩油12升时，行驶了多千米？(3)这辆车在中途不加油的情况下最远能行驶多少千米？解析：(1)根据总油量减去用油量等于剩余油量，可得函数解析式；(2)根据自变量，可得相应
13、的函数值，根据函数值，可得相应自变量的值；(3)令y0，求出x即可解：(1)y0.6x48；(2)当x35时，y480.63527，这辆车行驶35千米时，剩油27升；当y12时，480.6x12，解得x60，汽车剩油12升时，行驶了60千米；(3)令y0，0.6x480，解得x80，即这辆车在中途不加油的情况下最远能行驶80km.方法总结：解析式法有两个优点：一是简明、精确地概括了变量间的关系；二是可以通过解析式求出任意一个自变量的值所对应的函数值探究点二：函数表示方法的综合运用【类型一】 分段函数及其表示 为了节能减排，鼓励居民节约用电，某市将出台新的居民用电收费标准：(1)若每户居民每月用
14、电量不超过100度，则按0.50元/度计算；(2)若每户居民每月用电量超过100度，则超过部分按0.80元/度计算(未超过部分仍按每度电0.50元计算)现假设某户居民某月用电量是x(单位：度)，电费为y(单位：元)，则y与x的函数关系用图象表示正确的是()解析：根据题意，当0x100时，y0.5x；当x100时，y1000.50.8(x100)500.8x800.8x30，所以，y与x的函数关系为y纵观各选项，只有C选项图形符合故选C.方法总结：根据图象读取信息时，要把握住以下三个方面：横、纵轴的意义，以及横、纵轴分别表示的量；要求关于某个具体点，向横、纵轴作垂线来求得该点的坐标；在实际问题中
15、，要注意图象与x轴、y轴交点坐标代表的具体意义【类型二】 函数与图形面积的综合运用 如图所示，矩形ABCD中，动点P从点B出发，沿BC、CD、DA运动至点A停止，设点P运动的路程为x，ABP的面积为y，y关于x的函数图象如图所示(1)求矩形ABCD的面积；(2)求点M、点N的坐标；(3)如果ABP的面积为矩形ABCD面积的，求满足条件的x的值解析：(1)点P从点B运动到点C的过程中，运动路程为4时，面积发生了变化且面积达到最大，说明BC的长为4；当点P在CD上运动时，ABP的面积保持不变，就是矩形ABCD面积的一半，并且运动路程由4到9，说明CD的长为5.然后求出矩形的面积；(2)利用(1)中
16、所求可得当点P运动到点C时，ABP的面积为10，进而得出M点坐标，利用AD，BC，CD的长得出N点坐标；(3)分点P在BC、CD、AD上时，分别求出点P到AB的距离，然后根据三角形的面积公式列式即可求出y关于x的函数关系式，进而求出x即可解：(1)结合图形可知，P点在BC上，ABP的面积为y增大，当x在49之间，ABP的面积不变，得出BC4，CD5，矩形ABCD的面积为4520；(2)由(1)得当点P运动到点C时，ABP的面积为10，则点M的纵坐标为10，故点M坐标为(4，10)BCAD4，CD5，NO13，故点N的坐标为(13，0)；(3)当ABP的面积为矩形ABCD面积的，则ABP的面积为
17、204.点P在BC上时，0x4，点P到AB的距离为PB的长度x，yABPB5x，令4，解得x1.6；点P在CD上时，4x9，点P到AB的距离为BC的长度4，yABPB5410(不合题意，舍去)；点P在AD上时，9x13时，点P到AB的距离为PA的长度13x，yABPA5(13x)(13x)，令(13x)4，解得x11.4，综上所述，满足条件的x的值为1.6或11.4.方法总结：函数图象与图形面积是运用数形结合思想的典型问题，图象应用信息广泛，通过看图获取信息，不仅可以解决生活中的实际问题，还可以提高分析问题、解决问题的能力用图象解决问题时，要理清图象的含义四、板书设计1函数的三种表示方法(1)列表法；(2)图象法；(3)解析式法2函数表示方法的综合运用五、教学反思函数表示法这节课的难点在于针对不同的问题如何选择这三种方法进行表示针对这个问题，可通过引导学生对例子比较来解决这样学生通过对不同例子的比较就能很好的区分这三种方法的特点，并能选择合适的方法这节课的另一个目标是让学生了解分段函数，通过两个例子的介绍，能理解分段函数并按要求进行求值
