吉林省长春市德惠市2022-2023学年七年级上期末语文试卷(含答案解析)

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1、吉林省长春市德惠市2022-2023学年七年级上期末语文试卷一、积累与运用(15分)阅读下面文字,完成下面小题人类千百年以来保存智慧的手段不出两端:一是实物,比如长城等等;二是书籍。以后者为主。在发明文字以前,保存智慧靠记忆( )文字发明了以后,则使用书籍。把脑海里记忆的东西搬出来,搬到纸上,就形成了书籍,书籍是贮存人类代代相传的智慧的宝库。后一代的人必须读书才能发扬和继承前人的智慧。人类之所以能够进步,永远不停地向前mi_进,靠的就是能读书又能写书的本领。我常常想,人类向前发展,yu_如接力赛跑,第一代人跑第一棒;第二代人接过棒来,跑第二棒,以至第三棒、第四棒,永远跑下去,永无穷尽,这样智慧

2、的传承也永无穷尽。这样的传承靠的主要就是书,书是事关人类智慧传承的大事,这样一来。读书难道不是“天下第一好事”么?季羡林有福读书,可慰平生1. 根据拼音写汉字或给加点字注音mi_进yu_如二是_ 贮存_2. 画波浪线的句子使用的修辞方法是:_3. 下列选项中不正确一项是( )A. 词语“智慧、搬、我”的词性依次是名词、动词、代词。B. 人类不只靠书籍保存智慧,但人类因既能读书又能写书而不断进步。C. 括号里应填入的标点是分号,而且分号前后两个句子之间是并列关系。D. “书”字的最后一笔是“竖”,而不是“点”。4. 画直线的句子有语病,改正后工整地抄写在下面。5. 古诗文默写填空。(1)晴空一鹤

3、排云上,_。(刘禹锡秋词)(2)_,_,仁在其中矣。论语子张(3)天净沙秋思中,直接道出天涯游子之悲的句子是:_,_。(4)论及古诗中的“景与情与理”的融合,王湾次北固山下一诗中“_,_”两句比较典型。二、阅读(45分)(一)(7分)阅读下面的课内文言文,完成下面小题。诫子书诸葛亮夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!6. 下列加点词语解释不正确的一项是( )A. 淫慢则不能励精(放纵)B. 年与时驰(疾行,指迅速逝去)C. 非

4、学无以广才(宽广)D. 意与日去(岁月)7. 下列理解和分析,不正确的一项是( )A. 求学方面,只有摒除杂念、心无旁骛、宁静专一,才能深入思考,精研学问。B. 立志方面,只有“淡泊”“宁静”,不受世俗的影响,才能明确并坚定自己的志向。C. 成才方面,只有“立志”“勤学”“惜时”,才能增长才干,效力社会,奉献社会。D. 以俭养德,以静求学,以学广才,是诸葛亮在诫子书这部文集中的人生智慧总结。8. 结合加点词语赏析下面语句,体会诸葛亮对儿子的感情。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。(二)(8分)阅读下面的课外文言文,完成下面小题。示儿燕孙枝蔚初读古书,切莫惜书,惜书之甚,必至高阁

5、。便须动笔圈点为是,看坏一本,不妨更买一本。盖惜书是有力之家藏书者所为,吾贫人未遑效此也。譬如茶杯饭碗明知是旧窑当珍惜然贫家止有此器,将忍渴忍饥作珍藏计乎?儿当知之。【注释】孙枝蔚:清初诗人。高阁:束之高阁,不去阅读。遑:闲暇,空闲。旧窑:指年代久远珍贵古瓷。9. 文中画直线的句子断句正确的一项是( )A. 譬如茶杯饭碗/明知是旧窑当珍/惜然贫家止有此器。B. 譬如茶杯饭碗/明知是旧窑/当珍惜/然贫家止有此器。C. 譬如茶杯饭碗明知是旧窑/当珍惜然/贫家止有此器。D. 譬如茶杯饭碗明知是旧窑/当珍/惜然/贫家止有此器。10. 用现代汉语翻译文中画波浪线的句子。盖惜书是有力之家藏书者所为,吾贫人

6、未遑效此也。11. 结合加点词语赏析下面语句,体会孙枝蔚对儿子的感情。初读古书,切莫惜书,惜书之甚,必至高阁。(三)(7分)阅读下面文字,完成下面小题。读书人是幸福人我常想,读书人是世间幸福人,因为他除了拥有现实的世界之外,还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的,而后一个世界却为读书人所独有。由此我想,那些失去或不能阅读的人是多么的不幸,它们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等,财富的不平等,权力的不平等,而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。一个人的一生,只能经历自己拥有的那一份欣悦,那一份苦难,也许再加上他亲自感知的那一些关于自身以外的经历和经验。然而,人们通

7、过阅读,却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样,具有阅读能力的人,无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他认识了草木虫鱼之名,而且可以上溯远古下及未来,饱览存在的与非存在的奇风异俗。更为重要的是,读书人加惠于人们的不仅是知识的增广,而且还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人,从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从论语中学得智慧的思考从史记中学得严肃的历史精神。从正气歌学得人格的刚烈。从马克思学得人世的激情。从鲁迅学得批判精神,从列夫托尔斯泰学得道德的执著。歌德的诗句刻写出睿智的人生,拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人,是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。

8、一个人一旦与书结缘,极大可能是注定了与崇高追求和高尚情趣相联系的人。说“极大可能”,指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈,况且,并非凡书皆好,在流传的书籍中,并非全是劝善之作,也有无价值的甚而起反面效果的。但我们所指读书,总是以其优良品质得以流传一类,这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感到读书幸福,是从喜爱读书的亲身感受而发。一旦与此种嗜好结缘,人多半因而向往于祟高一类,对暴力的厌恶和对弱者的同情,使人心灵纯净而富正义感,人往往变成情趣高雅而趋避凡俗。或博爱,或温情,或抗争,大抵总引导人从幼年到成人,一步一步向着人间的美好境界前行。笛卡儿说“读一本好书,就是和许多高尚的人谈话”,这就是读书使

9、人向善;雨果说,“各种蠢事,在每天阅读好书的影响下,仿佛烤在火上一样渐渐熔化”,这就是读书使人避恶。所以,我说,_。12. 下列对文章内容的理解与分析,不正确的一项是( )A. 第段中,“那些失去或不能阅读的人”“丧失”的是除了现实世界之外更为浩瀚更为丰富的世界。B. “更为重要的是,读书加惠于人们的不仅是知识的增广,而且还在于精神的感化与陶冶。”这句话在文中结构上起承上启下的作用。C. 在第段横线上补写一个呼应开头结尾,这句话可写为:读书人是幸福人。D. “一个人一旦与书结缘,他极大可能是注定与崇高追求和高尚情趣相联系的人。”这句话中“极大可能”删去后结论更明确、具体,更令人信服。13. 第

10、段的划线句子用了什么修辞?有什么作用?14. “读书人是幸福人”,请你用简洁的语言概括作者所说的“幸福”表现在哪些方面?(四)(15分)阅读下面文字,完成下面小题。灯如红豆有句诗说“灯如红豆最相思”。夏日炎炎的夜晚,我经常会在夜深人静后走向阳台,看城市迷人的夜光。那夜光是由无数盏灯组成的。望着望着,有时会掉下眼泪来。我总会想到童年、少年时陪伴我的那盏小煤油灯。那是一盏自制的、简单的煤油灯。一进腊月,母亲就要夜夜坐在小油灯前,赶做新衣或者浆洗旧衣。白天辛苦一天,晚上还要干活到下半夜。有一天,我睡醒一觉,发现母亲还在灯前纳鞋底做新鞋,腿上盖着被子,身上披着棉衣。一手拿着鞋底,一手交替拿锥子和针线。

11、先用锥子扎,再用针穿线,再在膝盖上使劲地勒紧。我看着看着,忽然看见她浑身一抖,把手里的东西一扔,然后用左手紧紧地攥住右手的食指,斜倚在了窗台上。过了五六分钟吧,她又坐了起来,拿起没做完的活儿。我想过去搂住她看看扎伤的手,想劝她去睡觉,但我一张口,说出的却是“妈,我要尿尿”。妈没有抬头,只是说“灯亮着呢,去吧”。尿完尿,我回转身,站在那儿,盯着母亲,希望她看我一眼,等来的却是“冷,快去睡,感冒了过不好年”。她仍没有抬头。“那你怎么还不睡?”“快完了,一会儿睡。”在母亲的心里,赶制孩子过年的新衣新鞋,这些活儿不但是定了量的,而且也是限了时的。年年如此。直到今天,在我心中,那盏小小的灯从没有熄灭。它

12、渺小像母亲,它柔弱像母亲,但它明亮也像母亲。母亲面对生活的态度,照亮了我们艰难一生的每一天。后来,我们家又有了另一盏油灯。那是一盏玻璃底座,玻璃肚子,带了玻璃灯罩的油灯。自从有了这盏灯,我们总希望父亲天天计工分,天天整理账,天天点亮这盏灯。那样不但整个家里会明亮很多,而且我们可以蹭亮光看书写作业。有一年的年底,父亲又点亮那盏灯,开始给人们算账,我又蹭光写起作业,写完我就去睡了。但我睡醒一觉,发现父亲仍然在翻本子打算盘。光写起作业,写完就去连了。冬天天冷,他一会儿哈手,一会儿跺脚,眉头紧锁,仿佛遇到了什么大事,看着父亲着急不安的样子,我便从窝里伸出头问“爹,咋了?”“没咋。”他没有看我。“没咋,

13、那咋不睡?”我又问。这时他转过脸,看着我说:“有两毛钱,对不上账。”“多了还是少了?”我接着问。“多了。”他说。“多了,那好呀!”我说。他又转过头并拧小灯火,走过来坐在炕沿边摸着我的脸:“不知道给谁少算了。两毛,一个壮劳力两天才能挣到。”在我心中,那盏小小的油灯也从来没有和父亲分开过。它教给我认真、公道,善良地面对人对事。遇到疑难,面对选择时推己及人。后来,我上了高中。为了在教室关灯后能多学习一会儿,很多同学都备了一盏小油灯。多少次,当冬天的寒冷冻得我手不能拿笔想放弃的时候,是这盏小小的灯给了我些许的温暖。尤其难忘的是,有一个冬天的早晨,我带了灯去教室背书,可是只过了一会儿就油尽灯灭,正在我不

14、知如何是好时,一个与我坐得不远的女同学将她的灯推到了我的面前,自己站起来走出了教室。这一举动是我万万没想到的,因为在那个年代,男女同学是连话都不说的。何况这个女同学是我们男生认为最丑且经常被嘲讽的,而且她也应该是意识到了的。那一刻,我似乎懂得了什么是真正的美。几十年来,陪伴我长大的大大小小、形态各异的油灯,都已难得见到了。但它照耀我前行的路却是那样的明亮宽展,给我以启迪又是那样的深刻受用。“灯如红豆最相思”的前面还有一句,是“书似青山常乱叠”。把灯和相思联系起来的这位诗人,忽然升华了我对灯相思的境界和品位。(选文有删改)15. 阅读文章,梳理作者的写作思路,任选一盏灯,完成下面的仿写。例:第一

15、盏:灯下,母亲忙碌地做针线活,她积极面对困难,使生活的道路越来越明亮。第二盏:父亲第三盏:女同学16. 下列对文章内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )A. 开头引用“灯如红豆最相思”这一句,既照应文章题目,又奠定全文感情基调。B. 母亲没有抬头看“我”,反映出母亲为我们赶制新衣的忙碌和深沉的爱。C. 父亲执意要将多出的两毛钱对清,是为了给“我”上一堂具有教育意义的课。D. 文章叙写回忆,语言朴素自然;精选生活片段表达感情,真挚动人。17. 第段在文中有什么作用?18. 结合加点词语,品味下面语句的表达效果。我看着看着,忽然看见她浑身一抖,把手里的东西一扔,然后用左手紧紧地攥住右手食指

16、,斜倚在了窗台上。19. 文章以“灯如红豆”为题目,有什么妙处?(五)名著阅读(8分)20. 下列选项中不正确的是( )A. 孙悟空出生在东胜神洲的傲来国。B. 小雷音寺的黄眉大王抓唐僧师徒目的是吃唐僧肉,自己去西天取经。C. 五猖会是迎神赛会,可文中并没有具体描绘五猖会的盛况,反而详写了我背书的情景。D. 朝花夕拾是一本回忆性散文集,其中的祥林嫂是作者集中刻画,并寄寓最深同情的人。21. 阅读下面文字,回答问题。罗刹道:“泼猴!少要饶舌!伸过头来,等我砍上几剑!若受得疼痛,就借扇子与你;若忍耐不得,教你早见阎君!”“嫂嫂切莫多言。老孙伸着光头,任尊意砍上多少,但没气力便罢,是必借扇子用用。”

17、那罗刹不容分说,双手抡剑,照行者头上乒乒乓乓,砍有十数下,这行者全不认真。罗刹害怕,回头要走。行者道:“嫂嫂,那里去?快借我使使!”那罗刹道:“我的宝贝原不轻借。”行者道:“既不肯借,吃你老叔一棒!”好猴王,一只手扯住,一只手去耳内掣出棒来,幌一幌,有碗来粗细。那罗刹挣脱手,举剑来迎。行者随又抡棒便打。两个在翠云山前,不论亲情,却只讲仇隙。这一场好杀(1)补全故事情节:文中说,“两个在翠云山前,不论亲情,却只讲仇隙”,请用简洁的语言概括,罗刹与孙悟空之间有何“仇隙”?(2)结合语段分析西游记深受人们喜欢的原因。三、综合实践(10分)22. 学校开展以“少年正是读书时”为主题的综合实践。请你参与

18、其中,并完成相关任务。(1)请你创作或引用一句含比喻修辞的格言作为此次活动的宣传语。(2)下面是一幅有关读书的宣传画,请你说说看后的感悟。(3)下面是“网上阅读辩论会”的正方辩词,请写出反方辩词。正方:“网上阅读”利大于弊。中学生网上阅读可以学到书本阅读中学不到的知识,可以根据自己的情况自由地选择阅读内容,满足我们对知识的需求,还可以提高我们的阅读能力和写作水平。我方相信,网上阅读必将成为我们中学生的最佳阅读方式。反方:四、写作(50分)以下作文,任选其一。23. 作文题目:感谢你,我的_(补全题目再作文)作文要求:(1)表达真情实感;(2)文体不限,诗歌除外;(3)认真书写,力求工整,美观;

19、(4)文章不得出现真实的校名、姓名;(5)不少于600字。24. 阅读下面材料,根据要求写作。三国志中孙权曾云:“能用众力,则无敌于天下矣;能用众智,则无畏于圣人矣。”的确,善于与他人合作,从而形成合力,往往能取得意想不到的效果。上面的材料引发了你怎样的联想感触和思考?任选一个角度,结合你的经历和体验,写一篇作文,文题自拟。作文要求:(1)表达真情实感(2)文体不限,诗歌除外(3)认真书写,力求工整,美观(4)文章不得出现真实的校名、姓名(5)不少于600字吉林省长春市德惠市2022-2023学年七年级上期末语文试卷一、积累与运用(15分)阅读下面文字,完成下面小题。人类千百年以来保存智慧的手

20、段不出两端:一是实物,比如长城等等;二是书籍。以后者为主。在发明文字以前,保存智慧靠记忆( )文字发明了以后,则使用书籍。把脑海里记忆的东西搬出来,搬到纸上,就形成了书籍,书籍是贮存人类代代相传的智慧的宝库。后一代的人必须读书才能发扬和继承前人的智慧。人类之所以能够进步,永远不停地向前mi_进,靠的就是能读书又能写书的本领。我常常想,人类向前发展,yu_如接力赛跑,第一代人跑第一棒;第二代人接过棒来,跑第二棒,以至第三棒、第四棒,永远跑下去,永无穷尽,这样智慧的传承也永无穷尽。这样的传承靠的主要就是书,书是事关人类智慧传承的大事,这样一来。读书难道不是“天下第一好事”么?季羡林有福读书,可慰平

21、生1. 根据拼音写汉字或给加点字注音。mi_进yu_如二是_ 贮存_2. 画波浪线的句子使用的修辞方法是:_3. 下列选项中不正确的一项是( )A. 词语“智慧、搬、我”词性依次是名词、动词、代词。B. 人类不只靠书籍保存智慧,但人类因既能读书又能写书而不断进步。C. 括号里应填入的标点是分号,而且分号前后两个句子之间是并列关系。D. “书”字最后一笔是“竖”,而不是“点”。4. 画直线的句子有语病,改正后工整地抄写在下面。【答案】1. . 迈 . 犹 . r . zh2. 反问3. D4. 后一代的人必须读书,才能继承和发扬前人的智慧。(语序不对)【解析】1题详解】本题考查根据拼音写汉字和给

22、加点字注音。(1)迈进:大踏步地向前走。迈,读作mi;(2)犹如:如同;好像。犹,读作yu;(3)二是:读音rsh,第二个是;(4)贮存:读音zh cn,储存。【2题详解】本题考查修辞方法理解。画波浪线句“这样一来。读书难道不是天下第一好事么?”中的“难道”表反诘,本句有问无答,答案就暗含在疑问之中,可知是反问。【3题详解】本题考查基础知识综合。D.不正确。“书”字笔画是横折,横折钩,竖,点。最后一笔是“点”,而不是“竖”。故选D。【4题详解】本题考查语病辨识与修改。画直线句“后一代的人必须读书才能发扬和继承前人的智慧”语病是语序不当,应将“继承”与“发扬”调换位置。5. 古诗文默写填空。(1

23、)晴空一鹤排云上,_。(刘禹锡秋词)(2)_,_,仁在其中矣。论语子张(3)天净沙秋思中,直接道出天涯游子之悲的句子是:_,_。(4)论及古诗中的“景与情与理”的融合,王湾次北固山下一诗中“_,_”两句比较典型。【答案】 . 便引诗情到碧霄 . 博学而笃志 . 切问而近思 . 夕阳西下 . 断肠人在天涯 . 海日生残夜 . 江春入旧年【解析】【详解】本题考查名句名篇默写。注意“碧霄、笃、断肠”等字词的正确书写。二、阅读(45分)(一)(7分)阅读下面的课内文言文,完成下面小题。诫子书诸葛亮夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无

24、以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!6. 下列加点词语解释不正确的一项是( )A. 淫慢则不能励精(放纵)B. 年与时驰(疾行,指迅速逝去)C. 非学无以广才(宽广)D. 意与日去(岁月)7. 下列理解和分析,不正确的一项是( )A. 求学方面,只有摒除杂念、心无旁骛、宁静专一,才能深入思考,精研学问。B. 立志方面,只有“淡泊”“宁静”,不受世俗的影响,才能明确并坚定自己的志向。C. 成才方面,只有“立志”“勤学”“惜时”,才能增长才干,效力社会,奉献社会。D. 以俭养德,以静求学,以学广才,是诸葛亮在诫子书这部文集中的人生智慧

25、总结。8. 结合加点词语赏析下面语句,体会诸葛亮对儿子的感情。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。【答案】6. C7. D8. “须”是必须的意思,连用两个“须”表达了肯定、不容置疑的语气。 “非无以”双重否定,强调了“学习”和“立志”的重要,表现了诸葛亮对儿子的殷切期望。【解析】【6题详解】本题考查词语理解。C.句意:如果不学习就无法增长自己才干。广:增长;故选C。【7题详解】本题考查内容理解辨析。D.有误,“以静求学”应为“以静修身”;此外,诫子书是一封书信,并非“文集”;故选D。【8题详解】本题考查词句理解赏析。“须”为必须之意 ,作者连用两个“须”字,流露出不容置疑的肯定

26、语气;“非无以”意为“如果不就不能”之意,属于双重否定句,表达肯定的意思,作者连用两个“非无以”突出强调了学习和立志对一个人的重要作用,表达出作者对儿子的殷切教诲和期盼。【点睛】参考译文:有道德修养的人,依靠内心安静来修养身心,以俭朴节约财物来培养品德。不恬静寡欲无法明确志向,不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一,而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干,不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作,冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰,意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落,大多不接触世事、不为社会所用,只能悲哀地困守在自己穷困的

27、破舍里,到时悔恨又怎么来得及?(二)(8分)阅读下面的课外文言文,完成下面小题。示儿燕孙枝蔚初读古书,切莫惜书,惜书之甚,必至高阁。便须动笔圈点为是,看坏一本,不妨更买一本。盖惜书是有力之家藏书者所为,吾贫人未遑效此也。譬如茶杯饭碗明知是旧窑当珍惜然贫家止有此器,将忍渴忍饥作珍藏计乎?儿当知之。【注释】孙枝蔚:清初诗人。高阁:束之高阁,不去阅读。遑:闲暇,空闲。旧窑:指年代久远的珍贵古瓷。9. 文中画直线的句子断句正确的一项是( )A. 譬如茶杯饭碗/明知是旧窑当珍/惜然贫家止有此器。B. 譬如茶杯饭碗/明知是旧窑/当珍惜/然贫家止有此器。C. 譬如茶杯饭碗明知是旧窑/当珍惜然/贫家止有此器。

28、D. 譬如茶杯饭碗明知是旧窑/当珍/惜然/贫家止有此器。10. 用现代汉语翻译文中画波浪线的句子。盖惜书是有力之家藏书者所为,吾贫人未遑效此也。11. 结合加点词语赏析下面语句,体会孙枝蔚对儿子的感情。初读古书,切莫惜书,惜书之甚,必至高阁。【答案】9. B10. 爱惜书是有能力(有钱)藏书的人家所做的事,我们穷人没有闲暇(余力)去效仿这样的做法。(意思对,“未遑效此”等实词解释准确合理)11. “切莫”是千万不要的意思,语气坚决,强调了要读书就不必过分爱惜书,表现了孙枝蔚要求儿子务实求知的谆谆教诲和殷切期望。【解析】【9题详解】本题考查文言断句。解答此类试题,要在整体感知文章内容的基础上,先

29、对句子作简单翻译,初步了解大意,然后根据句子的意思和古文句法进行句读;同时利用虚词来辅助句读。“譬如茶杯饭碗明知是旧窑当珍惜然贫家止有此器”句意为:比如说茶杯饭碗,明知是年代久远的珍贵古瓷,应当珍惜,然而家中贫困,只有这一件器物。“譬如茶杯饭碗”动宾结构,应在“碗”后停顿;“明知是旧窑”动宾结构,应在“窑”后停顿;“当珍惜”动宾结构,应在“惜”后停顿;因此断句为:譬如茶杯饭碗/明知是旧窑/当珍惜/然贫家止有此器。故选B。【10题详解】本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,然后找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,直译为主,意译为辅。重点词语:盖:表示推测,相当

30、于“大约”、“大概”。有力之家:有钱的人家。为:做。遑:闲暇,空闲。效:效仿,学习。【11题详解】本题考查语句赏析“初读古书,切莫惜书,惜书之甚,必至高阁”中加点词是“千万不要”的意思,语气坚决,强调了要读书就不必过分爱惜书;结合题目“示儿燕”可知,蕴含了孙枝蔚对儿子务实求知的谆谆教诲和殷切期望。【点睛】参考译文:开始读古书时,千万不要太爱惜书本,过分的爱惜,一定把它束之高阁而不去读它。所以,看书时必须加以圈点,点评文意,看坏一本后,不妨再买一本。一般说来,有钱的人家为了收藏书而去爱惜书籍,我们贫寒之家不必效仿。比如说茶杯饭碗,明知是年代久远的珍贵古瓷,应当珍惜,然而家中贫困,只有这一件器物,

31、难道能为了珍藏而去忍饥忍渴吗?孩子你要谨记在心啊!(三)(7分)阅读下面文字,完成下面小题。读书人是幸福人我常想,读书人是世间幸福人,因为他除了拥有现实的世界之外,还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的,而后一个世界却为读书人所独有。由此我想,那些失去或不能阅读的人是多么的不幸,它们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等,财富的不平等,权力的不平等,而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。一个人的一生,只能经历自己拥有的那一份欣悦,那一份苦难,也许再加上他亲自感知的那一些关于自身以外的经历和经验。然而,人们通过阅读,却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样,具有阅读能力

32、的人,无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他认识了草木虫鱼之名,而且可以上溯远古下及未来,饱览存在的与非存在的奇风异俗。更为重要的是,读书人加惠于人们的不仅是知识的增广,而且还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人,从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从论语中学得智慧的思考从史记中学得严肃的历史精神。从正气歌学得人格的刚烈。从马克思学得人世的激情。从鲁迅学得批判精神,从列夫托尔斯泰学得道德的执著。歌德的诗句刻写出睿智的人生,拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人,是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。一个人一旦与书结缘,极大可能是注定了与崇高追求和高尚情趣相联

33、系的人。说“极大可能”,指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈,况且,并非凡书皆好,在流传的书籍中,并非全是劝善之作,也有无价值的甚而起反面效果的。但我们所指读书,总是以其优良品质得以流传一类,这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感到读书幸福,是从喜爱读书的亲身感受而发。一旦与此种嗜好结缘,人多半因而向往于祟高一类,对暴力的厌恶和对弱者的同情,使人心灵纯净而富正义感,人往往变成情趣高雅而趋避凡俗。或博爱,或温情,或抗争,大抵总引导人从幼年到成人,一步一步向着人间的美好境界前行。笛卡儿说“读一本好书,就是和许多高尚的人谈话”,这就是读书使人向善;雨果说,“各种蠢事,在每天阅读好书的影响下,仿佛烤在

34、火上一样渐渐熔化”,这就是读书使人避恶。所以,我说,_。12. 下列对文章内容的理解与分析,不正确的一项是( )A. 第段中,“那些失去或不能阅读的人”“丧失”的是除了现实世界之外更为浩瀚更为丰富的世界。B. “更为重要的是,读书加惠于人们的不仅是知识的增广,而且还在于精神的感化与陶冶。”这句话在文中结构上起承上启下的作用。C. 在第段横线上补写一个呼应开头的结尾,这句话可写为:读书人是幸福人。D. “一个人一旦与书结缘,他极大可能是注定与崇高追求和高尚情趣相联系的人。”这句话中“极大可能”删去后结论更明确、具体,更令人信服。13. 第段的划线句子用了什么修辞?有什么作用?14. “读书人是幸

35、福人”,请你用简洁的语言概括作者所说的“幸福”表现在哪些方面?【答案】12. D13. 排比,证明本段中作者所持的观点:人们从读书学做人,从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。增强语势,增强说服力。14. 读书可以使人们增广知识;人们通过读书受到精神的感化与陶冶;读书可以使人获得崇高的追求和高尚情趣;还可以使人趋善避恶。(答出3点,并意思相近即可)【解析】【12题详解】本题考查内容理解与分析。D.有理解与分析不正确。“极大可能”表示猜测,说明后面结论的不确定性,表明这个人可能成为一个“与崇高追求和高尚情趣相联系的人”,也可能不是一个“与崇高追求和高尚情趣相联系的人”。如果删去,就肯

36、定他能成为一个“与崇高追求和高尚情趣相联系的人”,与事实不相符。所以不能删去。故选D。【13题详解】本题考查论证方法及其作用。常用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。根据第段划线句“人们从论语中学得智慧的思考,从史记中学得严肃的历史精神,从正气歌学得人格的刚烈,从马克思学得人世的激情,从鲁迅学得批判精神,从列夫托尔斯泰学得道德的执著。歌德的诗句刻写出睿智的人生,拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情”可知,“从中学得”句式,形成了排比,运用了排比的修辞手法,列举了论语史记正气歌等诸多作品及中外名人的事例,具体有力地论证了“读书人加惠于人们的还在于精神的感化与陶冶”这个观点,也是为证明中心论点

37、服务的,增强语势,使论证更具体,更有说服力。【14题详解】本题考查内容概括。根据段“更为重要的是,读书人加惠于人们的不仅是知识的增广,而且还在于精神的感化与陶冶”,可概括为:读书可以使人们增广知识;人们通过读书受到精神的感化与陶冶;根据段“一个人一旦与书结缘,极大可能是注定了与崇高追求和高尚情趣相联系的人”,可概括为:读书可以使人获得崇高的追求和高尚情趣;根据段“笛卡儿说读一本好书,就是和许多高尚的人谈话,这就是读书使人向善;雨果说,各种蠢事,在每天阅读好书的影响下,仿佛烤在火上一样渐渐熔化,这就是读书使人避恶”,可概括为:还可以使人趋善避恶。(四)(15分)阅读下面文字,完成下面小题。灯如红

38、豆有句诗说“灯如红豆最相思”。夏日炎炎的夜晚,我经常会在夜深人静后走向阳台,看城市迷人的夜光。那夜光是由无数盏灯组成的。望着望着,有时会掉下眼泪来。我总会想到童年、少年时陪伴我的那盏小煤油灯。那是一盏自制的、简单的煤油灯。一进腊月,母亲就要夜夜坐在小油灯前,赶做新衣或者浆洗旧衣。白天辛苦一天,晚上还要干活到下半夜。有一天,我睡醒一觉,发现母亲还在灯前纳鞋底做新鞋,腿上盖着被子,身上披着棉衣。一手拿着鞋底,一手交替拿锥子和针线。先用锥子扎,再用针穿线,再在膝盖上使劲地勒紧。我看着看着,忽然看见她浑身一抖,把手里的东西一扔,然后用左手紧紧地攥住右手的食指,斜倚在了窗台上。过了五六分钟吧,她又坐了起

39、来,拿起没做完的活儿。我想过去搂住她看看扎伤的手,想劝她去睡觉,但我一张口,说出的却是“妈,我要尿尿”。妈没有抬头,只是说“灯亮着呢,去吧”。尿完尿,我回转身,站在那儿,盯着母亲,希望她看我一眼,等来的却是“冷,快去睡,感冒了过不好年”。她仍没有抬头。“那你怎么还不睡?”“快完了,一会儿睡。”在母亲的心里,赶制孩子过年的新衣新鞋,这些活儿不但是定了量的,而且也是限了时的。年年如此。直到今天,在我心中,那盏小小的灯从没有熄灭。它渺小像母亲,它柔弱像母亲,但它明亮也像母亲。母亲面对生活的态度,照亮了我们艰难一生的每一天。后来,我们家又有了另一盏油灯。那是一盏玻璃底座,玻璃肚子,带了玻璃灯罩的油灯。

40、自从有了这盏灯,我们总希望父亲天天计工分,天天整理账,天天点亮这盏灯。那样不但整个家里会明亮很多,而且我们可以蹭亮光看书写作业。有一年的年底,父亲又点亮那盏灯,开始给人们算账,我又蹭光写起作业,写完我就去睡了。但我睡醒一觉,发现父亲仍然在翻本子打算盘。光写起作业,写完就去连了。冬天天冷,他一会儿哈手,一会儿跺脚,眉头紧锁,仿佛遇到了什么大事,看着父亲着急不安的样子,我便从窝里伸出头问“爹,咋了?”“没咋。”他没有看我。“没咋,那咋不睡?”我又问。这时他转过脸,看着我说:“有两毛钱,对不上账。”“多了还是少了?”我接着问。“多了。”他说。“多了,那好呀!”我说。他又转过头并拧小灯火,走过来坐在炕

41、沿边摸着我的脸:“不知道给谁少算了。两毛,一个壮劳力两天才能挣到。”在我心中,那盏小小的油灯也从来没有和父亲分开过。它教给我认真、公道,善良地面对人对事。遇到疑难,面对选择时推己及人。后来,我上了高中。为了在教室关灯后能多学习一会儿,很多同学都备了一盏小油灯。多少次,当冬天的寒冷冻得我手不能拿笔想放弃的时候,是这盏小小的灯给了我些许的温暖。尤其难忘的是,有一个冬天的早晨,我带了灯去教室背书,可是只过了一会儿就油尽灯灭,正在我不知如何是好时,一个与我坐得不远的女同学将她的灯推到了我的面前,自己站起来走出了教室。这一举动是我万万没想到的,因为在那个年代,男女同学是连话都不说的。何况这个女同学是我们

42、男生认为最丑且经常被嘲讽的,而且她也应该是意识到了的。那一刻,我似乎懂得了什么是真正的美。几十年来,陪伴我长大的大大小小、形态各异的油灯,都已难得见到了。但它照耀我前行的路却是那样的明亮宽展,给我以启迪又是那样的深刻受用。“灯如红豆最相思”的前面还有一句,是“书似青山常乱叠”。把灯和相思联系起来的这位诗人,忽然升华了我对灯相思的境界和品位。(选文有删改)15. 阅读文章,梳理作者的写作思路,任选一盏灯,完成下面的仿写。例:第一盏:灯下,母亲忙碌地做针线活,她积极面对困难,使生活的道路越来越明亮。第二盏:父亲第三盏:女同学16. 下列对文章内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )A. 开头

43、引用“灯如红豆最相思”这一句,既照应文章题目,又奠定全文感情基调。B. 母亲没有抬头看“我”,反映出母亲为我们赶制新衣的忙碌和深沉的爱。C. 父亲执意要将多出的两毛钱对清,是为了给“我”上一堂具有教育意义的课。D. 文章叙写回忆,语言朴素自然;精选生活片段表达感情,真挚动人。17. 第段在文中有什么作用?18. 结合加点词语,品味下面语句的表达效果。我看着看着,忽然看见她浑身一抖,把手里的东西一扔,然后用左手紧紧地攥住右手食指,斜倚在了窗台上。19. 文章以“灯如红豆”为题目,有什么妙处?【答案】15. 第二盏,灯下,父亲核对账目他认真、公道、善良、推己及人,为我日后成长树立好榜样;第三盏,女

44、同学把灯让给我,她善良友好无私,让我明白真正的美和外表无关(或内在美才是真正的美)。16. C17. 城市迷人的灯光与后文柔弱的小油灯形成鲜明的对比,突出了小油灯对“我”影响之大、启迪之深。引出下文“我”对小油灯及往事的回忆,奠定了全文的感情基调。18. “攥住”即握住,“斜倚”即斜靠着,写出母亲被扎伤时疼痛而疲倦的反应,表现了母亲面对困苦时默默承受的坚韧品格。19. “灯如红豆”化用诗句,使题目富有诗意,新颖、别致,吸引读者阅读兴趣。“灯”是文章的线索,全文围绕“灯”组织材料,结构清晰,叙事集中。暗含主旨,“红豆”寄托相思,“灯如红豆”的比喻修辞生动形象地表达了“我”对往事的深深怀念之情。【

45、解析】【15题详解】本题考查情概括也仿写。根据“例:第一盏:灯下,母亲忙碌地做针线活,她积极面对困难,使生活的道路越来越明亮”可知,采用“灯下,人物+事例”的格式;内容上,概括“第二盏”的故事,结合第段语句“在我心中,那盏小小的油灯也从来没有和父亲分开过。它教给我认真、公道,善良地面对人对事。遇到疑难,面对选择时推己及人”可以概括为:灯下,父亲核对账目,他认真、公道、善良地对人对事等,为我日后成长树立好榜样;根据“例:第一盏:灯下,母亲忙碌地做针线活,她积极面对困难,使生活的道路越来越明亮”可知,采用“灯下,人物+事例”的格式;内容上,概括“第二盏”的故事,结合第段“何况这个女同学是我们男生认为最丑且经常被嘲讽的,而且她也应该是意识到了的。那一刻,我似乎懂得了什么是真正的美”可以概括:把灯让给我,她善良友好无私,让我明白真正的美和外表无关(或内在美才是真正的美)。【16题详解】本题考查内容理解与分析。C.理解与分析不正确。根据段“他又转过头并拧小灯火,走过来坐在炕沿边摸着我的脸:不知道给谁少算了。两毛,一个壮劳力两天才能挣到。”,结合段“它教给我认真、公道,善良地面对人对

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