1、教科版六年级下册（最新教材）教科版六年级下册（最新教材）新 教 材 新 起 点 4.设计塔台模型 观察塔台和设计模型。在工程中设计模型有什么作用和意义？聚焦 设计 制作 测试 评估 改进 做一名小小工程师 聚焦 阅读教科书，一起来看看学校对建造塔台有什么要求。探索 明确任务 探索 1.塔台高度60厘米;2.底部不得粘在桌上;3.具有抗风抗震能力;4.坚固并有承重能力;5.节省材料；6.稳固、美观、价廉的平衡。工程要求的关键点：1.设计图纸清楚明了，有条理，表达方式全面，有文字、图画、数字、标记等。2.小组分工明确、系统，有序开展设计活动。设计图纸和设计活动的要求：我们面临的工程任务的要求，哪些
2、是均衡考虑完成的？哪些是重点考虑的？哪些是必须达到的？探索 工程设计活动的三个层次:3.成本、美观、设计方式、分工等是均衡考虑的要求。2.底部能够移动、具有抗风抗震能力、坚固耐用是重点考虑的要求。1.高度、安全、承重是必须要达到的要求。探索 材料和工具要求：70根吸管 剪刀 胶带 尺子 探索 制订方案 项目 1分 2分 3分 设计图及 文字说明 缺少文字和图画设计 设计了文字和图画说明，但是说明较混乱、缺少条理，没有用数字进行定量说明或者没有关键性的箭头指示等 合理地设计了文字和图画说明，对设计结构的表述条理清晰，对每部分使用的材料进行了加工和用量的详细介绍 分工合作 分工不明确，每个成员不知
3、道各自应该做什么 有基本的分工，但是分工不系统，或执行分工不彻底，或有未承担任务的成员 有明确的分工且贯彻实施，为每个成员安排了相应的任务，并且每个成员都明确自己的任务，能有组织地执行 塔高 没有达到60厘米的高度 基本接近60厘米的高度 达到60厘米的高度 顶端承重 顶端无法承重或顶端承重为所有小组中的最小 顶端承重为所有小组中的中等水平 顶端承重为所有小组中的最大 抗风能力 能抵御1级（小风量）风吹 能抵御2级（中等风量）风吹 能抵御3级（大风量）风吹 抗震能力 能抵御1级（轻微）震动 能抵御2级（较强）震动 能抵御3级（强）震动 美观 结构欠佳、制作粗糙，或在所有小组中最差 结构比较合理
4、、外形较为美观，或在所有小组中处于中等水平 结构合理、外形美观，或在所有小组中处于最高水平 材料成本 统计 材料成本在所有小组中最高 材料成本在所有小组中处于中等水平 材料成本在所有小组中最低 塔台模型制作评价表 1.为了尽可能达到60厘米的塔高，你们的设计是如何考虑材料使用的？2.哪些设计是为了稳固塔台模型？探索 正方形和三角形哪个形状更稳定？用食指分别从两种形状物体上部中点往下压，感受它们的承受力，观察它们形状的改变。探索 3.如何保证塔台不倒下？如何保证塔台的倾斜角最小？5.如何保证塔台能抵御大风或一定级别的地震？4.什么因素会导致塔台产生倾斜角？探索 耐震 制震 免震 抗震设计示意图
5、探索 三种抗震方法：3.免震塔台底部加滚珠。2.制震塔台底部加弹簧。1.耐震加大底部面积或加重底座重量。探索 设计活动 展示 1.我们的设计方案完备吗？是否考虑到了各个因素？2.我们的设计方案还有需要调整的地方吗？打算怎样进一步调整？研讨 教教科版六年级科版六年级下册（最新教材）下册（最新教材）每 天 进 步 一 点 点 5.制作塔台模型 塔台模型制作评价表 项目项目 1分分 2分分 3分分 设计图及 文字说明 缺少文字和图画设计 设计了文字和图画说明，但是说明较混乱、缺少条理，没有用数字进行定量说明或者没有关键性的箭头指示等 合理地设计了文字和图画说明，对设计结构的表述条理清晰，对每部分使用
6、的材料进行了加工和用量的详细介绍 分工合作 分工不明确，每个成员不知道各自应该做什么 有基本的分工，但是分工不系统，或执行分工不彻底，或有未承担任务的成员 有明确的分工且贯彻实施，为每个成员安排了相应的任务，并且每个成员都明确自己的任务，能有组织地执行 塔高 没有达到60厘米的高度 基本接近60厘米的高度 达到60厘米的高度 顶端承重 顶端无法承重或顶端承重为所有小组中的最小 顶端承重为所有小组中的中等水平 顶端承重为所有小组中的最大 抗风能力 能抵御1级（小风量）风吹 能抵御2级（中等风量）风吹 能抵御3级（大风量）风吹 抗震能力 能抵御1级（轻微）震动 能抵御2级（较强）震动 能抵御3级（
7、强）震动 美观 结构欠佳、制作粗糙，或在所有小组中最差 结构比较合理、外形较为美观，或在所有小组中处于中等水平 结构合理、外形美观，或在所有小组中处于最高水平 材料成本 统计 材料成本在所有小组中最高 材料成本在所有小组中处于中等水平 材料成本在所有小组中最低 在制作模型时，我们要注意什么？思考 注意事项：1.安全：剪刀、尺子等工具的使用。2.轻声：小组制作讨论、拿放材料。3.干净：材料归位、收拾物品。思考 它们是做什么用的？你可以说说吗?吸管 剪刀 胶带 尺子 红笔 滚珠 弹簧 钩码 思考 阅读教科书第13页，小组讨论，说说对你们的启示。底座搭建 侧面搭建 整体搭建 图中的学生在做什么？是按
8、照什么顺序制作的？为什么要按照这个顺序制作呢？好处是什么呢？思考 请大家带着以下问题进行制作:1.对照评价表，小组建造的塔台模型会在哪些方面表现较好？会在哪些方面出现问题？制作 制作 请大家带着以下问题进行制作:2.对小组建造的塔台模型满意吗？通过实际的搭建活动对塔台设计有什么新想法？模型展示活动 1.对照评价表，小组建造的塔台模型会在哪些方面表现较好？在哪些方面会出现问题？研讨 塔台模型制作评价表 项目项目 1分分 2分分 3分分 设计图及 文字说明 缺少文字和图画设计 设计了文字和图画说明，但是说明较混乱、缺少条理，没有用数字进行定量说明或者没有关键性的箭头指示等 合理地设计了文字和图画说
9、明，对设计结构的表述条理清晰，对每部分使用的材料进行了加工和用量的详细介绍 分工合作 分工不明确，每个成员不知道各自应该做什么 有基本的分工，但是分工不系统，或执行分工不彻底，或有未承担任务的成员 有明确的分工且贯彻实施，为每个成员安排了相应的任务，并且每个成员都明确自己的任务，能有组织地执行 塔高 没有达到60厘米的高度 基本接近60厘米的高度 达到60厘米的高度 顶端承重 顶端无法承重或顶端承重为所有小组中的最小 顶端承重为所有小组中的中等水平 顶端承重为所有小组中的最大 抗风能力 能抵御1级（小风量）风吹 能抵御2级（中等风量）风吹 能抵御3级（大风量）风吹 抗震能力 能抵御1级（轻微）震动 能抵御2级（较强）震动 能抵御3级（强）震动 美观 结构欠佳、制作粗糙，或在所有小组中最差 结构比较合理、外形较为美观，或在所有小组中处于中等水平 结构合理、外形美观，或在所有小组中处于最高水平 材料成本 统计 材料成本在所有小组中最高 材料成本在所有小组中处于中等水平 材料成本在所有小组中最低 2.我们对自己小组建造的塔台模型满意吗？通过实际的搭建活动，我们对塔台模型的设计有了什么新想法？研讨 巩固
