1、3.5夏季星空教学设计课题夏季星空单元三学科科学年级六学习目标1.北斗七星是大熊星座的明显标志。2.能够根据北极星辨认方向，尝试根据星座的特征观察认识星座。3.制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。4.培养观星等天文活动的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星空活动的意义。5.意识到星座与人类生活的关系。6.意识到我们可以利用工具更好地认识宇宙。重点掌握几种观星方法。难点制作活动观星图，并能利用它在夜晚进行观星。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课如何去认识天空中的星座呢？夏季，是观察星空的好季节，天空中有许多亮星，可以帮助我们识别一些星座。星座有什么作用呢？我们该如何去认识天空中的
2、星座呢？星座相当于天上星星的户籍，就像地图上的行政划分，每颗星星都有固定的星座，这对于辨别星星的位置和研究某颗星星非常重要。在古代，特别是指南针未普及时，星座对于航海的船员有非常大的作用，他们借助星座特别是亮星来确定自身的位置和方向。即使在科技发达的今天，如果夜晚不幸在野外迷失方向，手中又没有可用的科技产品，依然可以借助北极星来辨别方向。学生自由分享回答。激发学生对星座探究的兴趣。讲授新课探索：利用星座找方向。我们已经知道北斗七星是大熊星座的明显标志。找到北斗七星，也就可以比较容易地找到北极星。由于北极星始终在北方，所以能帮助我们在夜间辨别方向。仔细观察，如何利用大熊星座找到北极星？1.认识大
3、熊星座和北斗七星。大熊星座是北方天空中最明亮、最重要的星座之一，在全天 88个星座中，大熊星座是第三大星座，著名的北斗七星就在这个星座里。大熊星座一年四季都能看到，春季黄昏后是观测它的最好时机。在星图上，北斗七星的斗柄是大熊长长的尾巴，斗勺的4颗星是大熊的身躯，另一些较暗的星构成了大熊的头和脚。2.认识小熊星座和北极星。与大熊星座一样，小熊星座的尾巴也可被视为斗(或勺)的手柄，因此有“小北斗”之称。小熊星座的七颗星中的四颗星组成斗上的瓢，像北斗七星那样。北极星，又称北辰、紫微星，指的是最靠近北天极的一颗恒星，现阶段所指的是“勾陈一”。北极星属于北部天空的小熊星座，处于小熊的尾巴尖端，是夜空中能
4、看到的亮度和位置较稳定的恒星。由于北极星最靠近正北的方位，可以帮助大家在夜间辨别方向，因此千百年来地球上的人们都是靠它的星光来导航的。3.借助大熊星座找到北极星。北极星是颗不太亮的星星，但我们可以借助大熊星座比较轻易地找到北极星。用假想的线把北斗七星斗勺最外边的两颗星连起来，然后向勺口方向延长5倍的距离，就能找到北极星。这两颗星也被称作“指极星”。认识夏季星座。1.认识星座的方法有很多，下面的方法可供夜间观星时参考。(1)定方向。根据季节和星图，确认要认识的星座大致在天空的什么方向。(2)找明显特征。在晴朗的夜空，我们会发现一条闪亮的光带，它就是人们常说的“银河”。银河是由许许多多的恒星组成的
5、，可以成为明显的标志。(3)找亮星，定星座。根据“银河”光带，我们可以很方便地找到由三颗亮星组成的“夏季大三角”天津四 、织女星、牛郎星。这三颗星分别属于天鹅座、天琴座、天鹰座。找到亮星后，对照星图中星座的形态，再去辨认天空中某个星座的其他星星。2.看看这三个星座的图片，可以发现它们有什么特征？(1)天鹅座。天鹅座位于北部星空。如果把天鹅座中几颗比较亮的星连接起来，便构成一个大十字架。把大十字架以及周围的所有星都连接起来，像一只展翅飞翔的天鹅。 在这只天鹅尾部有一颗亮星天津四。(2)天琴座。天琴座最亮的星为织女星，它位于银河西岸，是全天第五亮星，在北半球排名第二。织女星下方有四颗亮星，组成平行
6、四边形，将这几颗星与周围星组合，会形成一个类似竖琴的形状。(3)天鹰座。天鹰座位于银河的东岸，大半浸于银河之中。天鹰座像一只展翅的雄鹰，在心脏位置有一颗最亮的星，这就是我们熟悉的牛郎星。牛郎星左右各有颗相对较暗的星，像是“牛郎”挑的担子，与天琴座的织女星隔银河相望，人们根据这两颗星的特点，编出了“牛郎织女”这一广为流传的民间故事。利用活动观星盘观星。实验目的：了解更多的星座，知道可以从不同星座的位置关系来认识星座。实验材料：全天星图、圆形纸板、剪刀。实验步骤：(1)将全天星图剪下来做活动底盘。(2)将两张连在一起的纸片都剪成比底盘稍大一点的纸盘，其中一个剪下如图所示的椭圆。(3)用细线将纸盘与
7、活动底盘以北极星为圆心组合起来。(4)在夜晚观星时，将事先制作好的活动观星盘举过头顶，并转动观星盘，让盘上的“北斗七星”与天空中的北斗七星处于大致相同的方位，就可以根据盘中的星座来认识天上的星座了。实验结论：天上的星座位置是固定的，在短时间内是不会变化的，可以利用活动观星盘寻找各个季节、不同日期的星座和一些特定的星星。研讨：认识星座有什么作用？星座相当于夜空的平面坐标，古人很早就开展了观星活动，比如在很久以前星座被水手、旅行者当作识别方向的重要标志。随着科技的发展，星座用于方向识别的作用逐渐减弱，但是航天器还是会通过识别亮星来确定自身的位置和航向。我们有哪些辨识星座的方法？先确认方向，在北半球
8、小熊星座的北极星是确定方向最重要的依据，但实际上由于北极星并不明亮，人们通常使用北斗七星来寻找北极星，从而确定方向北斗七星的勺子前端(勺口)两颗星连线向外延长约5倍处便能找到北极星。然后通过找星座的明显特征、找亮星的方法去辨识一些常见的星座。还可以利用活动观星盘，让盘上的“北斗七星”与天空中的北斗七星处于大致相同的方位，这样就可以根据盘中的星座来认识天上的星座了。拓展：可以在手机上安装有关识别星座的软件，利用手机软件辨认星座，让夜间观星更加方便。星座软件可以直接通过搜索查找星座，并附有星座效果图、星座的介绍以及构成星座的每颗星的具体信息，比如距离、星等、角度等信息。有的星座软件甚至可以看到不同
9、的星座的三维立体景象，非常精致美丽，还有透明影像。学生交流回答。学生思考。学生思考：图中的星座有何明显的标志？找亮星，定星座。学生回答问题。延伸拓展，介绍民间故事。学生准备事先制作好的活动观星盘。成立班级观星课外小组，并在适当时间组织几次观星活动。学生进行讨论交流。学生回顾认识星座的主要方法。小结的交流情况。学生安装有关识别星座的软件，利用手机软件辨认星座，让夜间观星更加方便。通过观察星空中北极星的位置，人们就能够很好地辨认方向。激发学生观星兴趣。通过活动观星盘进行实地观星活动，能够让学生在亲身感受星空的魅力，找到学习的成就感。课堂小结本课通过利用星座找北极星的活动，知道找北极星的方法，并能根
10、据北极星辨别方向。通过定方向、找明显特征、找亮星等方法，结合星图，认识夏季夜晚星空代表性的星座，比如天鹅座、天琴座、天鹰座等。板书第三单元 宇宙第1课 太阳系大家庭1.太阳和围绕它运动的行星及其卫星、矮行星、小行星、彗星、流星等天体组成了太阳系。2.认识太阳（1）太阳处于太阳系的中心位置，它的质量占整个太阳系所有天体质量的99.86，正因为如此，它支配着太阳系中所有其他天体的运行。（2）它是一颗充满活力的恒星，每时每刻都在向太空发出光和热。3.了解太阳系中的其他天体（1）矮行星的体积介于行星和小行星之间，围绕恒星运转，冥王星是矮行星。（2）小行星是指太阳系内类似行星环绕太阳运动，但体积和质量比
11、行星小得多的天体，绝大多数的小行星都集中在火星与木星轨道之间的小行星带。（3）流星进入地球大气层时，由于与大气发生剧烈地摩擦，会使流星燃烧发光。（4）彗星也绕太阳公转，有的大约几十到几百年绕太阳一圈，有的绕太阳一圈需要长达数千年甚至数百万年。第2课 八颗行星1.太阳系有八颗行星，它们在其特定轨道上运转。2.给八颗行星排序（1）离太阳由近到远：水星金星地球火星木星土星天王星海王星。简记为：水金地，火木土，天王海王。（2）按直径从大到小：木星土星天王星海王星地球金星火星水星。最大的行星是木星，最小的行星是水星。3.处理纸带：取三条长度相同的纸带，每条纸带对折四次，然后将纸带粘连成一条长纸带，长纸带
12、被平均分为48份。在长纸带的折痕处标记数字。4.标记行星时用两条折痕间的距离表示10000万千米。5.平时常见的太阳系八颗行星的图片中，八颗行星的间距相差不大，实际上八颗行星距离太阳的远近差异非常大。6.八颗行星自身都不能发光，只能靠表面反射太阳光，才显得明亮。有的行星看上去比其他恒星还要亮，那是由于它们距离地球很近。第3课 日食1.在太阳的引力作用下，太阳系中的天体都在围绕太阳运行。月亮在绕着地球运动的同时，也被地球携带着绕太阳公转。2.模拟三球运动3.日食是日、地、月三个天体运动形成的天文现象。4.模拟日食（1）用大小和颜色不同的纸片分别代表太阳、地球和月球。（2）将三张纸片摆放在一条直线
13、上。（3）在地球纸片上打上一个观察孔，让月球纸片和观察孔高度一致。（4）将月球纸片转到离地球纸片远近略有不同的两个位置上，通过观察孔观察“月球”挡住“太阳”的情况。（5）实验现象：当月球距离地球稍近时，月球会完全挡住太阳；当月球距离地球稍远时，月球不能完全挡住太阳。（6）实验结论：当月球运行到地球和太阳中间，并处在一条直线时，月球才能挡住太阳光，形成日食。5.金星凌日（1）金星运行到太阳与地球之间，恰巧三者排成一条直线时，就会出现金星凌日天象。（2）凌日现象发生时，地球上的人们会看到金星在太阳的圆面上缓缓移动，从太阳的东边缘进入，最后从太阳西边缘移出。（3）金星的直径和地球差不多大（比月球大得
14、多），但凌日现象发生时，金星看上去像一个小黑点（不能像月球那样挡住太阳），这是因为金星距离地球比月球距离地球远得多。第4课 认识星座1.在夜晚观星中，我们可以看到天空中有许多闪烁的星星。这些星星绝大多数是太阳那样的恒星，天空中众多的恒星组成了不同的星座。2.为了方便认星，人们把星星分成了群，划分成不同的区域，根据它们的形态想象成人、动物或者其他物体的形状，并且给它们命名。这些天空中被人们划分成的不同区域就称为星座。3.1928年，国际天文学联合会统一将全天星空划分为88个星座。4.天空中的星星虽然遥不可及，但我们可以通过建星座模型来帮助我们认识星座。用投影机的光从不同角度照射星座模型，橡皮泥小
15、球在屏幕上投下的影子不同。5.星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察，图形也不同。6.北斗七星是大熊星座的明显标志。第5课 夏季星空1.夏季，是观察星空的好季节，天空中有许多亮星，可以帮助我们识别一些星座。2.利用星座找方向：先找到北斗七星，把北斗七星勺子前沿两颗星的连线沿勺口方向延长，在大约相当于这两颗星距离5倍处有一颗比较亮的星，这就是北极星。由于北极星始终在北方，所以能帮助我们在夜间辨别方向。3.根据季节和星图，可以确定星座大致在天空的位置。4.在晴朗的夜空，我们会发现一条闪亮的光带，它就是银河。银河是由许许多多的恒星组成的。5.夏季星空中有三颗亮星组成了“
16、夏季大三角”天津四、织女星、牛郎星。它们分别属于天鹅座、天琴座、天鹰座。6.天蝎座是夏季南天最显眼的星座，里面亮星云集。7.在夜晚观星时，将事先制作好的活动观星盘举过头顶，并转动观星盘，让盘上的“北斗七星”与天空中的北斗七星处于大致相同的方位，就可以根据盘中的星座来认识天上的星座了。8.星座是人类认识星空的产物，不能决定人的命运。我们要树立正确的星空观。第6课 浩瀚的宇宙1.太阳系只是银河系中一个极为普通的天体系统。银河系由数千亿颗恒星组成。2.银河系的结构（1）银河系像一个盘子，银盘直径约10万光年。（2）银河系又像一个漩涡，它有多条旋臂。太阳在其中一条猎户座支臂上，距离银河系中心约2.6万
17、光年。（3）银河系中的天体围绕着银河系的中心高速公转。3.建立银河系模型时，用米粒模拟银河系的“恒星”。模型用胶水固定米粒，银河系中天体之间的引力使“恒星”固定在银河系中。4.通过太空望远镜，人们发现银河系以外还有许多类似银河系一样庞大的恒星集团，称为河外星系。5.科学家认为，宇宙诞生于上百亿年前的一次大爆炸。通过观测分析，我们的宇宙还处于膨胀之中。6.向河外星系的“外星人”描述我们的地址时，可以描述为银河系、太阳系、地月系、地球、中国等。第7课 探索宇宙1.了解人类探索宇宙的历史中国现存最古老的天文台登封观星台 位于贵州平塘县500米口径球面射电望远镜 “天宫”空间站（1）第一阶段：古人用肉眼观测天体。在古代，人们就开始观测和记录各种天象，比如日升日落、月圆月缺、斗转星移等，并由此形成了日、月、年等时间概念。为了更好地观测，专门建立了观测、记录和研究天象的场所天文台。（2）第二阶段：借助望远镜等工具观测。1609年意大利科学家伽利略创制了伽利略望远镜。（3）第三阶段：航天时化。迄今为止，人类已经开展了200多次深空探测任务，其中月球是人类唯一登陆过的地球以外的天体。2.我国在太空探索方面的成就：“神舟”系列载人飞船、“天宫”空间站、“嫦娥”系列探月卫星、“玉兔”号月球车、“天问”系列行星探测卫星、“祝融”号火星车、“北斗”卫星导航系统等。
