1、口语交际 课外阅读小说大家谈,通过对课外阅读小说利弊的讨论，提高组织合作、搜集资料、口头交际的能力。 培育思辩能力，学会从多个角度看问题，学会清晰地表达自己的观点和看法。 能根据别人的发言随时调整自己的发言内容，提高口语交际中的应变能力。,目标导航,明确自己的观点并提出至少三条理由。比如，课外阅读小说有利于促进课内语文学习，体现在可以积累好词佳句、提高理解力、掌握快速阅读的诀窍等三个方面。 事先做些准备工作。可以结合自身经历、体会来谈；也可以收集一些其他人的事例来佐证自己的看法。,在讨论过程中，随时根据其他同学的发言调整自己的内容。比如，可以对同学没有讲到的理由进行补充，也可以对同学的看法进行
2、反驳。 阐述自己的观点时，要持之有故，言之成理。 聆听其他同学的发言，要注意和自己的看法进行比较，思考对方哪些地方说得合情合理，哪些地方存在误区或论述不够充分。 意见不一致时，可以辩论，但要互相尊重。,亲爱的同学，你在“走进小说天地”的综合性学习中，那生动的故事，鲜活的人物形象，一定给你留下过深刻的印象。让我们携手并肩，再度走进那一片五彩斑斓的天地吧！,（1）活动创意：为这次活动拟一则宣传标语。,示例：插上想象的翅膀，遨游小说天地。,（2）班上开展“走进小说天地”活动，请仿照活动形式再写两项。A：竞猜歌词，走进小说世界B：_C：_D：跨越时空，驰骋文学想象,讲述故事，畅谈独特感受,评说人物，神
3、游人物画廊,（3）“走进小说天地，体会别样人生”综合性学习活动，请从“杨志、孔乙己、韩麦尔先生、奥楚蔑洛夫”中挑选一个人物，仿照示例写心得，不超过60字。,示例：祥子，一个旧北京的人力车夫，拉着一辆黄包车在烈日和暴雨下四处奔跑，我从中读出了社会底层百姓生活的辛酸苦难。,示例：杨志，一个梁山泊的英雄，挥着一把朴刀在刀光剑影中搏杀，我从中读出了一个豪迈英雄的赤子之心。孔乙己，一个旧社会的读书人，摇晃着脑袋在酒馆里数着茴香豆喝酒，我从中读出了科举制度下的知识分子的迂腐与自命清高。韩麦尔先生，一个教学四十年的老教师，穿上平日轻易不穿的礼服，严肃认真地,上最后一课，我从中读出了一个知识分子深厚的爱国情感。奥楚蔑洛夫，一个沙皇政权的警官，兴师动众处理街头小事，变化无常，我从中读出了沙皇政府的黑暗统治。,（4）读书现状调查表,分析上表，你得出的结论是：_ _ _,初中生随着年级的,增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占比重越来越大。,
