语文版2018年秋季九年级语文上册口语交际学古说今教学课件

1、口语交际 说说印象深刻的一封信,1.阅读古代以书信为题材的脍炙人口的诗作，理解作品中的感情。 2.了解在资讯技术发达的现代社会，书信有哪些新的形式。 3.从自己读过的信中，找出印象最深刻的一封，和同学们交流。,学习目标,1.从你收到的信，或从书本、电子媒介上读到的信中，找出一封给你留下深刻印象的，仔细阅读。信的内容要积极健康，格调高雅。尤其是选择互联网上的信件时，要取其精华，去除糟粕。,交际指导,2.对信的内容和读信的感受进行分析、梳理。如印象深刻的地方是什么，对你触动深的原因是什么等，可概括为几句话或几个关键词。

2、口语交际 开一次辩论会,1.通过活动了解辩论的有关常识，培养思辨能力。在辩论、交流中锻炼口语表达能力。2.提高多角度思考问题、运用资料来阐述自己观点的能力。3.逐步培养独立思考、敢于发表自己见解的心理品质，养成耐心倾听、团结协作、尊重他人发言的良好的交际习惯。,1.辩论即对方用一定的理由来说明自己对某一事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以得到正确的认识。通过辩论，我们的认识会更加清晰，更加深刻。大家可以就共同感兴趣的某个问题开展一次辩论会。,2.辩题要有可辩性，能引起辩论双方的交锋；辩论的正题与反题要避免带有。

3、口语交际 课外阅读小说大家谈,通过对课外阅读小说利弊的讨论，提高组织合作、搜集资料、口头交际的能力。 培育思辩能力，学会从多个角度看问题，学会清晰地表达自己的观点和看法。 能根据别人的发言随时调整自己的发言内容，提高口语交际中的应变能力。,目标导航,明确自己的观点并提出至少三条理由。比如，课外阅读小说有利于促进课内语文学习，体现在可以积累好词佳句、提高理解力、掌握快速阅读的诀窍等三个方面。 事先做些准备工作。可以结合自身经历、体会来谈；也可以收集一些其他人的事例来佐证自己的看法。,在讨论过程中，随时根据。

4、口语交际 说说论语对我的启发,1.查阅、浏览论语及孔子的相关资料。 2.从论语选择感触最深的一则句子，先翻译成现代文，再谈感悟或启示。 3.能针对他人的不足或社会某个现象，运用论语中的句子来警醒世人。,课时目标,1.选取论语中让你感受最深的一则或若干则语录，朗读并背熟。要准确引用原文，避免片面理解或误解，并对原文的重点难点词语进行必要解释，使人容易理解。,交际指导,2.分析、整理你受到的启发，并用通俗易懂的话概括出来。3.在班上交流，先介绍你选取的论语语录，再谈你学习这些语录的收获和启发。谈启发时要点明与论语中的具。

5、1第五单元口语交际学古说今1知识与技能目标：感悟学习事例中的表达技巧和方法。(重点)2过程与方法目标：提高口语表达能力。(重点)3情感态度与价值观目标：培养从古例中触类旁通的习惯。(难点)讲授法、提问法、合作探究法。一、情景导入 生成问题古人有许多人生智慧和经验，也有许多表情达意的技巧和方法。比如，本单元三篇文言文，列子讲了愚公移山的故事，用来鼓励人们要迎难而上，坚持不懈；韩非子讲了扁鹊四见蔡桓公的遭遇，用来劝告大家不能讳疾忌医；柳宗元借捕蛇者十几年的捕蛇经历，说明“苛政猛于虎”的道理，劝诫统治者要施行仁。

6、口语交际 学古说今,1.对故事的内涵进行多角度思考，提高分析能力。 2.学习古人语言表达的技巧和方法，并在生活中加以运用。 3.从古人的故事中汲取营养，悟出一定的道理，通过交流讨论提高语言表达能力。,目标导航,1.查阅资料。搜集古人关于以事喻理，给人启示这一内容的文学著作、故事等资料，比如，论语晏子春秋战国策史记等，找一找合适的事例；也可以从学过的课文中选择。把资料进行筛选整理，并拟写一份发言提纲。,交际指导,2.讲述事例。介绍故事梗概，并适当引用原文中的精彩语句。讲述事例时，在交代清楚基本情节的基础上，要突出人。