1、班 级 管 理 与 班 级 文 化 建 设班 级 管 理 与 班 级 文 化 建 设 班主任要加强自身修养起表率作用，动之以情，晓之以理，持之以恒，激发学生的学习潜能；细心观察，适当地为学生增压减压 认真做好课任教师的配合工作。 管理管理 文化文化 与 汇报人汇报人：XXXX 0101 班级常规管理之我见 0202 转化后进生的理论与方法 0303 了解学生心理/有的放矢进行教育 0404 利用班级活动对学生进行品德教育 0505 帮助学生学会如何去学习 0606 重视课任教师/发挥课任教师的作用 0707 处理好与家长的关系有利于各项工作的开展 0808 班 级 文 化 建 设 报报 告告
2、内内 容容 01.01.专题讨论一专题讨论一 班级常规管理之我见 班主任要加强自身修养起表率作用，动之以情，晓之以理，持之以恒，激发学生的学习潜能；细心观察，适当地为学生增压减压 认真做好课任教师的配合工作。 制度化制度化 执行力执行力 人性化人性化 班级常规管理之我见 制 度 化制 度 化 教学正常秩序教学正常秩序 考勤考勤 教室教室 自自习习课课 着装着装 班级常规管理之我见 执行力执行力 班主任管理班主任管理 班委会管理班委会管理 学生的互相管理学生的互相管理 学生自我管理学生自我管理 班级常规管理之我见 人 性 化人 性 化 表扬适度表扬适度 典 型 性典 型 性 及 时 性及 时 性
3、 范 围 性范 围 性 发 展 性发 展 性 班级常规管理之我见 人 性 化人 性 化 批评的批评的艺术艺术 针对性针对性 场合场合 语言语言 情 在 言 先情 在 言 先 理 在 言 中理 在 言 中 意 在 言 后意 在 言 后 春 雨 无 声春 雨 无 声 威慑力威慑力 班级常规管理之我见 方法适度方法适度 孤 立 法 0101 标 签 法 0202 激 将 法 0303 假言引导法 0404 欲擒故纵法 0505 敲山震虎法 0606 班级常规管理之我见 危 机 处 理危 机 处 理 迂 回迂 回战 术战 术 沉 着沉 着冷 静冷 静 设 置设 置台 阶台 阶 把 握把 握分 寸分 寸
4、 班级常规管理之我见 02.02.专题专题讨讨论二论二 转化后进生的理论与方法 班主任要加强自身修养起表率作用，动之以情，晓之以理，持之以恒，激发学生的学习潜能；细心观察，适当地为学生增压减压 认真做好课任教师的配合工作。 家 庭 环 境家 庭 环 境 一一、后进生产生的原因后进生产生的原因 1 1 家庭成员 2 2 人际关系 转化后进生的理论与方法 社 会 环 境社 会 环 境 社 会社 会环 境环 境 0101 自身原因 0202 自身原因 0303 学校环境 0404 腐朽的生活方式 0505 不良的社会风气 0606 不良文化 转化后进生的理论与方法 二二、转化后进生的基本要求和主要方
5、法转化后进生的基本要求和主要方法 基 本 要 求基 本 要 求 教育合力教育合力 感情基础感情基础 尊重人格尊重人格 转化后进生的理论与方法 分级管理分级管理 主要方法主要方法 综合治校综合治校 抓住闪光点 开发智力 辅导学习 选择突破口 长远规划逐步提高 讲究批评的艺术 透析心理 互帮小组 调动学生因素 防止三分钟热度 二二、转化后进生的基本要求和主要方法转化后进生的基本要求和主要方法 转化后进生的理论与方法 三三、怎样与后进生谈话怎样与后进生谈话 揣测心理 恐惧心理 抵触心理 防御心理 沮丧心理 转化后进生的理论与方法 四四、用心为后进生开启一扇窗用心为后进生开启一扇窗 用爱心融化寒冰 用
6、真心教会学生真诚 用耐心化解矛盾 一个真诚的教育者必定是一位真诚的人道主义者一个真诚的教育者必定是一位真诚的人道主义者 -教育家李镇西教育家李镇西 转化后进生的理论与方法 03.03.专题专题讨讨论三论三 了解学生心理/有的放矢进行教育 班主任要加强自身修养起表率作用，动之以情，晓之以理，持之以恒，激发学生的学习潜能；细心观察，适当地为学生增压减压 认真做好课任教师的配合工作。 青春期的困惑：依赖 or 独立？ 叛逆真的那么可怕吗？ 这是个性张扬的时代 自尊的背后 贫困的孩子早当家”一定对吗？ 成长 了解学生心理/有的放矢进行教育 04.04.专题专题讨讨论四论四 利用班级活动对学生 进行品德
7、教育 班主任要加强自身修养起表率作用，动之以情，晓之以理，持之以恒，激发学生的学习潜能；细心观察，适当地为学生增压减压 认真做好课任教师的配合工作。 01 教育性原则 02 针对性原则 03 开放性原则 04 思想性原则 利用班级活动对学生进行品德教育 05.05.专题专题讨讨论五论五 帮助学生学会如何去学习 班主任要加强自身修养起表率作用，动之以情，晓之以理，持之以恒，激发学生的学习潜能；细心观察，适当地为学生增压减压 认真做好课任教师的配合工作。 科 学 利 用 时 间科 学 利 用 时 间 0101 做好学习准备 0202 创造学习环境 0303 利用最佳时段 0404 利用零散时间 0
8、505 劳逸结合 0606 根据状态复习 0707 改掉不良习惯 帮助学生学会如何去学习 科 学 利 用 时 间科 学 利 用 时 间 班主任要加强自身修养起表率作用 0101 动之以情，晓之以理，持之以恒，激发学生的学习潜能 0202 细心观察，适当地为学生增压减压 0303 认真做好课任教师的配合工作 0404 帮助学生学会如何去学习 06.06.专题专题讨讨论六论六 重视课任教师 发挥课任教师的作用 班主任要加强自身修养起表率作用，动之以情，晓之以理，持之以恒，激发学生的学习潜能；细心观察，适当地为学生增压减压 认真做好课任教师的配合工作。 Company Logo 培养尊师风尚，树立任
9、课教师威信，处理好学生与任课教师的关系 互通信息，帮助课任教师了解学生 虚心听取课任教师对班级工作的建设和意见 协助课任教师工作 重视课任教师/发挥课任教师的作用 07.07.专题专题讨讨论七论七 处理好与家长的关系 有利于各项工作的开展 班主任要加强自身修养起表率作用，动之以情，晓之以理，持之以恒，激发学生的学习潜能；细心观察，适当地为学生增压减压 认真做好课任教师的配合工作。 家访 当家长提出不合理要求时 家长会 激将法 换位思考 顺水推舟 自我反思 处理好与家长的关系有利于各项工作的开展 08.08.专题专题讨讨论八论八 班 级 文 化 建 设 班主任要加强自身修养起表率作用，动之以情，晓之以理，持之以恒，激发学生的学习潜能；细心观察，适当地为学生增压减压 认真做好课任教师的配合工作。 班级物质文化 班级制度文化 班级精神文化 显性文化 隐性文化 班 级 文 化 建 设 班级物质文化班级物质文化 突出教育功能 突出环境美 符合学生的心理特征 适时更新注意实用 班 级 文 化 建 设 班级精神文化班级精神文化 班徽 构建良好的人际关系 培养良好的班风 班风 班主任寄语 培养健康的班集体舆论 班 级 文 化 建 设 培养良好的班风培养良好的班风 0101 全员进取 0202 师生和谐 0303 行动协调 0404 班级成员目标一致 班 级 文 化 建 设
