1、 第一单元第一单元 史前时期：中国境内早期人类与文明的起源史前时期：中国境内早期人类与文明的起源 第一课第一课 中国境内早期人类的代表中国境内早期人类的代表- -北京人北京人 【知识点归纳】【知识点归纳】 一、我国境内的早期人类一、我国境内的早期人类 1、主要代表：元谋人、北京人、山顶洞人等。 2、元谋人 (1) 时间、地点：距今约 170 万年，发现于云南元谋县云南元谋县。 (2) 生产生 活：能够制作工具，知道使用火火。 (3) 地位：我国境内目前已确认的最早最早的古人类。 二、北京人二、北京人 时间时间 距今约 70 万-20 万年 地点地点 北京西南周口店龙骨山上 体貌体貌 特征特征
2、头部：前额低平，眉骨粗大，额骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸，脑容量比现代人小 躯干：身高平均为 157 厘米，上肢与现代人相似，下肢较上肢略长，能够直立行走直立行走 生产生产 生活生活 工具：使用打制石器打制石器（旧石器时代） 生活：结成群体生活在一起，共同进行获取食物的劳动 用火：已经学会使用火，会长时间保存火种。学会用火学会用火是人类进化史上的里程碑 地位地位 北京人的发现对于研究古人类进化的历史具有重要的意义； 周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一 三、山顶洞人三、山顶洞人 1、时间、地点距今约约 3 3 万年万年，北京周口店龙骨山顶部的洞穴里。 2、工具使
3、用打制石器，已经掌握磨光磨光和钻孔钻孔技术。 3、用火：已经懂得人工取火人工取火。 4、生活：靠采集采集、狩猎狩猎为生，还会捕鱼，会缝制衣服缝制衣服，有爱美意识爱美意识，也会埋葬逝者。 【教材问题解答】【教材问题解答】 1 1、想一想，下列北京人制作的石器有什么用途？（教材想一想，下列北京人制作的石器有什么用途？（教材 P6P6“课后活动课后活动”) ) 左图是砍砸器，用来砍木柴和狩猎用的木棒。中间是刮削器，用于刮削木棒。右图是尖状器，用于割剥兽皮，也可以用来挖取树木中的昆虫。 2 2、比较山顶洞人和北京人比较山顶洞人和北京人，看看山顶洞人相比北京人，有了哪些进步？（教材看看山顶洞人相比北京人
4、，有了哪些进步？（教材 P6 P6 “课课 后活动后活动”) ) 原始人群原始人群 距今时间距今时间 体质形态体质形态 工具制造工具制造 生产活动生产活动 观念观念 社会组织社会组织 北京人 约 70 万-20万年 保留猿的某些特征 打制石器 采集、狩猎 原始人群 山顶洞人 约 3 万年 和现代人基本相同 开始掌握磨光和钻孔技术 采集、渔猎 懂得爱美 氏族 第二课第二课 原始农耕生活原始农耕生活 【知识点归纳】【知识点归纳】 一、一、原始农业的发展原始农业的发展 1、主要作物：距今 10 000 年左右，长江中下游的先民开始栽培稻，北方地区的先民开始栽培粟和黍。目前，世界上最早的栽培稻、粟和黍
5、均发现于中国。 2、原始农业出现：农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制石器的发展，是原始农业兴起和发展的重要标志。 3、历史地位：原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础。 二、河姆渡人与半坡居民的生活二、河姆渡人与半坡居民的生活 河姆渡人 半坡居民 时间时间 距今约 7000 年 距今约 6000 年 地点地点 长江江中下游地区，浙江余姚河姆渡村 黄河流域，陕西西安半坡村 房屋房屋 干栏式建筑 半地穴式圆形房屋 原始农业原始农业 栽培水稻；骨耜、磨制石器 种植粟；磨制石器、骨器、角器 原始畜牧业原始畜牧业 家畜以猪、狗和水牛为主 饲养猪和狗等家畜 原始手工业原始手工业 会制作陶器
6、、玉器和简单的乐器骨哨；会雕刻；懂得使用天然漆 制作彩陶；有少量的乐器；会简单的纺织制衣 【教材问题解答】【教材问题解答】 半坡居民与河姆渡人在生活上有什么不同？（教材 P12“问题思考” ） 河姆渡人河姆渡人 半坡居民半坡居民 时间时间 距今约 7000 年 距今约 6000 年 地理位置地理位置 长江中下游地区 黄河流域 房屋样式房屋样式 干栏式建筑 半地穴式圆形房屋 主要农作物主要农作物 水稻 粟 生产工具生产工具 骨耜、磨制石器 磨制石器、骨器、角器 手工业手工业 会制作陶器、 玉器和简单的乐器骨哨； 会雕刻；懂得使用天然漆 制作彩陶；有少量的乐器；会简单的纺织制衣 2、 河姆渡遗址出
7、土的骨耜是用于什么劳动的？如果让你来使用骨耜， 应在上面添加什么？（教材 P13“课后活动”) 河姆渡遗址出土的骨耜主要用于挖土。 如果我使用骨耜，要在骨耜上加一把木柄。使用时，手持骨耜上的木柄，用脚踏插入横孔的木棍，推耜入土，然后手腕一翻，就能将土掀起来。 3、近几十年的考古发现证实，在距今约 5000 年，长江流域和黄河流域进入了早期文明社会请谈谈你对“中华五千年文明”的认识。 （教材 P13 “课后活动” ） 中华民族具有 5000 多年连绵不断的文明历史，创造了博大精深的中华文化，为人类文明进步作出了不可磨灭的贡献。作为中华儿女都会因此深感自豪。 第三课第三课 远古的传说远古的传说 【
8、知识点归纳】【知识点归纳】 一、炎黄联盟一、炎黄联盟 1、部落联盟：五六千年前，中国进入部落联盟时期。相传，当时黄河流域活动着炎帝、黄帝、蚩尤等部落。 2、重要战役 (1) 阪泉之战：黄帝联合一些部落，在阪泉打败炎帝，两大部落结成联盟。 (2) 涿鹿之战：炎黄部落与东方的蚩尤部落在涿鹿激战，最终打败蚩尤。 3、历史影响：炎黄部落联盟以后逐渐形成为华夏族，因此后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文初祖，海内外的华人也以“炎黄子孙”自称。 二、传说中炎帝和黄帝的发明二、传说中炎帝和黄帝的发明 炎帝炎帝 教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜；制作陶器，发明纺织，会煮盐，教人们交换物品；制作乐器琴瑟
9、，并具有最早的天文和历法知识。 黄帝黄帝 时期时期 黄帝 建造宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，会炼铜，发明弓箭 仓颉：创造文字 伶伦：制作音律 隶首：发明算盘 嫘祖：会缫丝，擅长纺织 三、尧舜禹的禅让三、尧舜禹的禅让 1、禅让制：尧、舜、禹时期将部落联盟首领的位子传给贤德之人。 2、首领成就 (1 ) 尧：鼓励人们开垦农田，发展历法，适时耕种。 （2）舜：制定刑法，完善制度，稳定局势；派禹治水，解除水患。 （3）禹：三过家门而不入，消除水患，被尊称为“大禹” 。 【教材问题解答】【教材问题解答】 从材料中可以看出华夏民族的形成有什么特点？（教材从材料中可以看出华夏民族的形成有什么特点？（教
10、材 P15P15“材料研读材料研读”) ) 华夏民族的形成，众多部落交融的结果。众多部落在接触、交融的过程中，逐渐去小异存大同，最终形成了华夏族。 传说中炎帝和黄帝有很多发明创造，你认为这些发明创造反映出当时人们生活的哪些变传说中炎帝和黄帝有很多发明创造，你认为这些发明创造反映出当时人们生活的哪些变化？有关先民的传说是否有科学根据？（教材化？有关先民的传说是否有科学根据？（教材 P16P16“问题思考问题思考”) ) 这些发明创造主要反映了当时人们生活中衣、食、住、行、医等方面的变化。 炎帝和黄帝的发明，虽然都是古人的传说，有些内容还近乎神话，但无一不有社会发展的相似事实作为根据。近年来，大量
11、的考古发现证实了我国古代传说并非子虚乌有。 从大禹治水的事迹中可以看到大禹什么样的精神？（教材从大禹治水的事迹中可以看到大禹什么样的精神？（教材 P17P17“问题思考问题思考”) ) 禹采用疏导的方法治水，具有创新精神；禹与民众同甘共苦，三过家门而不入，具有坚持 不懈、不屈不挠的斗争精神，以及无私奉献的精神。 1 1、说说远古传说与真实历史之间的区别与联系说说远古传说与真实历史之间的区别与联系。 （教材（教材 P18P18“课后活动” ）“课后活动” ） （1） 区别： 远古传说是在文字发明以前人们口耳相传的神话传说， 是一种对上古时代历 史的夸张；历史事实则是真实存在的客观事实。 （2）联
12、系：远古传说中有某些比较可靠的历史资料，是真实的历史，并已被考古发掘所证实。 第二单元第二单元 夏商周夏商周时期：早期国家与社会变革时期：早期国家与社会变革 第四课第四课 夏商周的更替夏商周的更替 【知识点归纳】【知识点归纳】 一、一、夏朝的建立与夏朝的建立与“家天下家天下” 1、夏朝建立：约公元前 2070 年，禹建立夏王朝。这是中国历史上的第一个王朝，标志着 中国王朝的产生。夏朝建立了军队 ，制定刑法，设置监狱。 2、 “家天下” ：启继承禹的位置，世袭制代替禅让制， “公天下”变为“家天下” 。 3、监狱、刑法、军队、官吏是组成国家的基本要素。 二、商二、商汤灭夏汤灭夏 1、商朝建立：约
13、公元前 1600 年，汤建立商朝，都城建在亳。 2、盘庚迁都：受战乱、环境变化等因素，商王盘庚迁都到殷。 3、商王无道：商纣王对外征伐，耗费国力，同时修筑豪华宫殿，征收繁重赋税，还施用酷刑，残害人民。 三、三、武武王伐纣王伐纣 1、牧野之战：公元前 1046 年，武王率军与商军在牧野决战，商军倒戈，商朝灭亡。 2、西周建立：周武王建立周朝，定都镐京，史称西周。 四、四、西周的分封制西周的分封制 1 1、分封制、分封制 目的目的 稳定周初的政治形势，巩固疆土 依据依据 根据血缘关系远近和功劳大小 对象对象 宗亲和功臣等 内容内容 周王诸侯：授予权利：管理土地和人民，建立诸侯国 诸侯周王：义务：进
14、献贡物，服从调兵 影响影响 确立了周王朝的社会等级制度“分封制” ；周代的贵族等级分为天子、诸侯、卿大夫、士 2 2、西周灭亡 (1) 国人暴动：公元前 841 年，周厉王与民争利，引起“国人暴动” ，厉王逃亡。 （周厉周厉王王在位时西周并没有灭亡，西周灭亡时在在位时西周并没有灭亡，西周灭亡时在位的位的国君是周幽王国君是周幽王） (2) 西周灭亡：周幽王时，朝政腐败，社会各种矛盾激化。公元前 771 年，西周王朝被犬戎族所灭。后来，周平王东迁洛邑，史称东周。 【教材问题解答】【教材问题解答】 材料中材料中“天下为家天下为家” ， 指的是什么？（教材指的是什么？（教材 P20P20“材料研读材料
15、研读”) ) 指统治者把国家据为已有，当作一家的私产。 西周分封制的作用是什么？（教材西周分封制的作用是什么？（教材 P23P23“问“问题思考题思考”) ) 保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。 总结一下总结一下，夏夏、商商、西周三朝灭亡的共同原因西周三朝灭亡的共同原因。 （教材（教材 P24P24“课后活动课后活动”) ) 统治者残暴昏庸，失去民心。 第五课第五课 青铜器与甲骨文青铜器与甲骨文 【知识点归纳】【知识点归纳】 一、青铜器的高超工艺一、青铜器的高超工艺 1、出现：原始社会后期。 2、用途功能：主要用于饮食、祭祀及军事等方面，功能也由食器等发展到礼器。 3、地位
16、：成为王公贵族身份地位乃至国家权力的象征，其类型和数量反映了权力的大小和严格的等级界限。 4、 工艺 ： 商周时期的工匠已准确掌握了铜、 锡、 铅的比例； 铸造技术采用 “泥范铸造法” 。 5、典型代表：司母戊鼎（迄今世界上出土的最重的青铜器） 。 二、甲骨文二、甲骨文 含义 是中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字 内容 涉及祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等 造字特点 使用象形、指事、会意、形声、假借等多种造字方法。甲骨文已经具备了汉字的基本结构，很多字体至今仍在使用，是汉字形成与发展的重要阶段 地位 中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字 意义 对中国文字
17、的形成与发展有深远的影响。目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始 【教材问题解答】【教材问题解答】 1、仔细观察下图中的夏、商、周时期的青铜器，议一议：它们的用途可能是什么？（教材 P28“课后活动” ） 夏代青铜器有三足，多用于饮酒；商代青铜器，三足两耳，多为礼器和兵器；周代青铜器逐渐平民化、日用化。它们虽然各有特点，但都反映了我国古代高度发达的青铜文明。 第六课第六课 动荡的春秋时期动荡的春秋时期 【知识点归纳】【知识点归纳】 一、一、春秋时期的经济发展春秋时期的经济发展 农业农业 铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作 手工业手工业 青铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业以及漆器制作等都有
18、所发展 商业商业 很多城市出现了商品交换市场，金属货币被更多地使用 在构成生产力的诸多因素中，生产工具是最主要的因素，它代表着生产力的发展水平。铁农具和牛耕的使用与推广是生产力发展的重要标志，而生产力的发展又推动了社会的大变革。 二、二、王室衰微王室衰微 1、 背景： 社会处于动荡状态， 分封制逐步瓦解。（生产力的发展是分封制瓦解的根本原因） 2、表现 （1）政治上：周平王东迁后，周:王室的统治力大减，无力控制诸侯。诸侯国不再听从王命，各自为政，也不再定期向天子纳贡。 （2）经济上：周王室在财政上陷入困境，甚至要依赖诸侯国的经济支持。 3、影响：周王室地位下降，大的诸侯势力崛起。他们竞相称霸，
19、操控政治局面，实际上取代了周天子的地位。 三、三、诸侯争霸诸侯争霸 1、原因：由于政治、经济发展不平衡，一些强大的诸侯为取得优势，以“尊王攘夷”的名义进行征战，争夺霸主的地位。 2、概况：齐桓公、晋文公、秦穆公、楚庄王等先后称霸；春秋末期，长江下游的吴国和越国也先后北上争霸。 3、影响：有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展。与此同时，出现了大规模的民族交融。 【教材问题解答】【教材问题解答】 材料中的材料中的“方伯方伯”指指一一方诸侯之长方诸侯之长。想想一一想：春秋时期诸侯取代周王室操纵了国家政治，想：春秋时期诸侯取代周王室操纵了国家政治，使得整个国家处使得整个国家处于于什么样的状
20、态？（教材什么样的状态？（教材 P30P30“材料研读”“材料研读”) ) 春秋时期诸侯国逐斩取代周王室操纵国家政治，使得整个国家处于诸侯各自为政、相互攻伐、国家分裂的割据状态。 春秋时期诸侯争霸有何利弊？（教材春秋时期诸侯争霸有何利弊？（教材 P P3131“问题思考”“问题思考”) ) 利：促进了国家逐步走向统一；促进了民族交融。 弊：给人民带来了巨大的灾难。 1 1、按照西周时的规定，周天子可以享用九鼎按照西周时的规定，周天子可以享用九鼎，诸侯只可用七鼎诸侯只可用七鼎。但。但春秋时春秋时，郑庄公却享郑庄公却享用九鼎，以后用九鼎，以后一一些诸侯竞相效仿些诸侯竞相效仿。想想一一想：这种情况反
21、映出了什么问题？（教材想：这种情况反映出了什么问题？（教材 P32P32“课后活课后活动动”) ) 这种情况反映了西周的礼乐制度遭到破坏，进而反映了周王室的衰微、诸侯势力的崛起。 第七课第七课 战国时期的社会变化战国时期的社会变化 【知识点归纳】【知识点归纳】 、战国七雄 1、形成：晋国被韩、赵、魏三家大夫瓜分，齐国由大夫田氏取代。齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七国的势力较强，史称“战国七雄” 。 2、战争 （1）目的：拓展疆域 （2）特点：战争规模很大，参战兵力多，交战区域广，持续时间长。 （3）典型：桂陵之战、马陵之战、长平之战等 3、结果：秦国逐渐成为实力最强大的诸侯国，对东方六国构成威胁。
22、 二、商鞅变法二、商鞅变法 1、时代背景：铁制工具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，新兴地主阶级的势力增强。为适应社会政治经济的变化，各诸侯国统治者实行变法改革，确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，在兼并战争中取胜。 2、商鞅变法 （1）开始：公元前 356 年，秦孝公任用商鞅主持变法 （2）内容 政治 确立县制，由国君直接派官吏治理 废除贵族的世袭特权 改革户籍制度，加强对人民的管理 严明法度，禁止私斗 经济 废除井田制，允许土地自由买卖 鼓励耕织，生产粮食、布帛的人可免除摇役 统一度量衡 军事 奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地 商鞅变法的措施中，对封建制度的确立起决定作
23、用的是国家承认土地私有（废除井田制，允许土地自由买卖） 。 （3）作用：秦国的国力大为增强，为以后秦国统全国奠定了基础。 三、造福千秋的都江堰三、造福千秋的都江堰 1、修建：公元前 256 年，秦国蜀郡郡守李冰在岷江上修建了都江堰 2、影响：成都平原成为沃野，被称为“天府之国” 。 2200 多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用，这在世界水利史上绝无仅有，充分反映出我国人民的智慧。 【教材问题解答】【教材问题解答】 设想设想一一下， 当时的人民对连绵不断的战争会有什么样的感受下， 当时的人民对连绵不断的战争会有什么样的感受？他们最渴望的是什么？ （教他们最渴望的是什么？ （教材材 P34P34“
24、问题思考”“问题思考”) ) 人民怨恨战争，希望战争早日结束。人民渴望国家统一，社会安定。 从材料中可以看出商鞅是怎样推行改革的从材料中可以看出商鞅是怎样推行改革的 ？（教材？（教材 P35P35“材料研读”“材料研读”) ) 不畏强权，敢于同守旧势力作斗争；公平无私，严格执法。 想想一一想，都江堰的建成对周边地区的农业发展有什么影响？（想，都江堰的建成对周边地区的农业发展有什么影响？（教材教材 P37P37“材料研读材料研读”) ) 都江堰水利工程的建成，既解决了洪水泛滥的问题，也保障了周边地区的农业灌溉，为周边农业丰收提供了有利条件。 1 1、查查一一查下列成语的典故，哪些是出自春秋时期，
25、哪些是出自战国时期？（教材查下列成语的典故，哪些是出自春秋时期，哪些是出自战国时期？（教材 3737“课课后活动后活动”) ) 出自春秋时期：退避三舍、老马识途、唇亡齿寒、卧薪尝胆、三令五申、一鼓作气 出自战国时期：纸上谈兵、百发百中、朝秦暮楚、完璧归赵 2 2、支持商鞅变法的秦孝公死后支持商鞅变法的秦孝公死后，商鞅被害商鞅被害，然而新法并没有被废止然而新法并没有被废止，你认为这说明了什你认为这说明了什么？（教材么？（教材 P37P37“课后活动课后活动”) ) 变法改革必然会遭到旧势力的强烈反对，要付出代价；但只要顺应了历史潮流，改革终会推行下去，并取得成功，得到后世肯定。 第八课第八课 百
26、家争鸣百家争鸣 【知识点归纳】【知识点归纳】 一、老子一、老子 1、简介：老子姓李名耳，春秋后期楚国人，道家学派的创始人。 2、主张：万物运行有其自然的法则，人们顺应自然；世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以相互转化的；在政治上主张“无为而治” 。 3、著作：他的学说集在老子 （又称道德经 ）一书中，是道家的经典。 二、孔子和儒家学说二、孔子和儒家学说 1、简介：春秋后期鲁国人，儒家学派的创始人，大思想、大教育家。 2、贡献 （1）思想：核心思想“仁” ，提出“仁者爱人” ；主张以德治国，反对苛政。 （2）教育：创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类” ，注重道德教育和文
27、化知识教育 3、著作：他的思想后来由其弟子整理 论语一书。 4、评价：孔子的学说对中国古代文化的发展有非常重要的影响，他提出的一些道德规范对中国社会的发展具有深远的影响。 三、百家争鸣三、百家争鸣 1、背景：战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称“诸子百家” 。 2、内容 学派 代表 主张 墨家 墨子 主张“兼爱” “非攻” ，提出要选贤能的人治理国家，提倡节俭 儒家 孟子 主张实行“仁政” ；提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，认为取得民心才能得天下，反对一切非正义的战争 荀子 主张实行“礼治” ，明确尊卑等级
28、，以维系社会秩序 道家 庄子 强调治国要顺应自然和民心；认为人生应追求精神自由， 要保持独立的人格 法家 韩非 强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权统治 3、影响：促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。 【教材问题解答】【教材问题解答】 你认为孔子提倡你认为孔子提倡“为政以德为政以德” “” “道之以德道之以德”有什么积极的意义有什么积极的意义？（教材（教材 P39P39“材料研读材料研读”) ) “为政以德” “道之以德”即反对苛政，要求统治者爱护百姓，同时以道德教化天下。这 体现了孔子的民本思想，
29、有利于减轻压迫， 改善民生。 其道德教化思想， 有利于端正社会风气，弘扬正气。这些对于我们今天提倡以德治国、建设和谐社会也具有重要的借鉴意义。 你认为孟子的这段话体现了什么思想？（教材你认为孟子的这段话体现了什么思想？（教材 P41P41“材料研读材料研读”) ) 这段话的意思是说，高官厚禄收买不了、贫穷困苦折磨不了、强暴武力威胁不了的人，才算真正的大丈夫。这是强调做人应不卑不亢，应具有坚定的立场、坚强的意志和不屈不挠的精神。 1 1、请说出下列孔子言论对千我们今天的学习有什么指导意义请说出下列孔子言论对千我们今天的学习有什么指导意义？（教材教材 P42P42“课后活动课后活动”) ) 孔子强
30、调，在学习上要抱着诚实求学和虚心请教的态度，向能者学习，甚至向不如自己的人请教，要把经常复习旧知识和探求新知识相结合，要把学习和思考相结合。这对我们今天的学习仍具有重要的指导意义。 2 2、谈谈你对下面孟子言论的感想谈谈你对下面孟子言论的感想。 （教材（教材 P P4242“课后活动课后活动”) ) 面对生死义利的时候，要学会取舍，善于抉择 一定要权衡价值，守住道德底线。 （答案不唯一，言之有理即可） 第三单元第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第九课第九课 秦统一中国秦统一中国 【知识点归纳】【知识点归纳】 一、一、秦灭六国秦灭六国 1、经过：
31、公元前 221 年，秦国完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳。 2、意义： 秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 二、确立中央集权制度二、确立中央集权制度 1、原因：加强对全国的统治，秦朝创立了大一统的中央集权制度。 2、内容 （1） 皇帝制度： 国家的最高统治者称为皇帝， 拥有至高无上的权威， 羸政自称 “始皇帝” ，史称“秦始皇” 。 （2）三公制度：皇帝之下，设有中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由皇帝掌控。 （3）郡县制度：废除西周以来实行的分封 制，建立由中央直接管辖的郡县制，开创
32、了此 后我国历代王朝地方行政的基本模式。 三、巩固统三、巩固统一一的措施的措施 措施措施 意义意义 文化文化 命李斯等人统一文字， 制定小篆作为通用文字颁行全国 有利于文化的交流和发展 经济经济 统一货币， 以秦国的圆形方孔半两钱作为标准货币 有利于国家对经济的管理， 促进各地经济的交流 以秦制为基础，统一度量衡制度， 所有度量衡用器由国家统一监制 便利了经济的发展 交通交通 统一车辆和道路的宽窄， 修筑贯通全国的道路，使秦朝的陆路交通四通八达 加强了各地的交通往来 军事军事 统一岭南及东南沿海地区，开凿灵渠 疆域广大， 成为我国历史上第一个统一的多民族的封建国家 派大将蒙恬北击匈奴，并修筑长
33、城 秦始皇功绩“三字经” ： “书同文” “市同币” “量同具” “车同轨” “立郡县” “却匈奴” “四海一” 。 【教材问题解答】【教材问题解答】 想一想：国家统想一想：国家统一一对各地区对各地区、各民族之间的经济各民族之间的经济、文化交流有什么好文化交流有什么好处处？（教材？（教材 P44P44“问“问题思考”题思考”) ) 在统一环境下，国家能够制定并实施统一的政策与措施，减少阻隔，促进国内各地区、各民族之间经济、文化的交流与发展。 想想一一想：材料中包含了秦始皇巩固统想：材料中包含了秦始皇巩固统一一的哪些措施？这些措施对国家的发展有什么重要的哪些措施？这些措施对国家的发展有什么重要意
34、义？（教材意义？（教材 P48P48“材料研读材料研读”) ) 文字材料和图片材料介绍的是秦始皇统一文字、统一度量衡和车轨的措施。文字的统一，有利于统一多民族国家的形成和文化的发展。度量衡的统一，解决了各地之间换算的困难，有利于经济发展。统一车辆和道路的宽窄，修筑贯通全国的道路，有利于全国各地交通的顺畅。秦始皇实行一系列巩固统一的措施，有利于巩固统一的多民族国家，有利于经济文化的发展和 交流，对后世有深远影响。 1 1、试比较周朝和秦朝的有关制度，填写下表的空白处试比较周朝和秦朝的有关制度，填写下表的空白处。 （教材（教材 P49P49“课后活动课后活动”) ) 项目项目 周朝周朝 秦朝秦朝
35、最高统治者的称呼 王（天子） 皇帝 最高统治者的权力 周天子在名义上是天下共主 皇权至高无上，总揽全国的一切军政大权 统治地方的方式 实行分封制 建立郡县制 2、我国幅员辽阔，各地都有自己的方言。那么，文字上的统一对政治经济和文化的发展有什么重要的作用呢？请谈谈你的看法。 （教材 P49“课后活动”) （1）文字的统一，便于国家政令的发布和贯彻执行，有利于巩固政治上的统一。 （2）文字的统一，有利于各地区经济文化的交流。 （3）文字的统一，推动了汉字的演进和发展，有利于中华民族文化的形成和对外传播，增强了民族的凝聚力。 总之，文字的统一对于统一多民族国家的形成和发展具有积极而深远的影响。 第十
36、课第十课 秦末农民大起义秦末农民大起义 【知识点归纳】【知识点归纳】 一、秦的暴政 1、秦始皇 （1）统治特点：急于求成和暴虐。 （2）暴政表现：赋税沉重，摇役和兵役繁重（修建骊山陵、阿房宫，修筑长城，征伐南方） ，法严刑酷，禁锢思想（ “焚书坑儒”) 对“焚书坑儒”的认识： “焚书坑儒”摧残了文化，钳制了人们的思想，给我国古代文化造成了很大的损失。 2、秦二世：任意屠杀文武大臣，对民众的剥削更为残酷。 二、陈胜、吴广起义 1、陈胜、吴广起义 （1）爆发：按照秦律，戍守误期要被处死，陈胜、吴广在大泽乡起义，反抗秦朝的残暴统治。 （2）概况 口号 “王侯将相宁有种乎” 建立政权 在攻占陈县后，陈
37、胜称王，建立“张楚”政权 结果 秦军镇压，起义失败，陈胜、吴广相继被部下杀害 评价 中国历史上第一次农民大起义，揭开了秦末农民起义的序幕，具有首创精神 2、项羽、刘邦起义 （1）项羽：率军在巨鹿之战中以少胜多，将秦军的主力歼灭。 （2）刘邦：率军直抵秦都咸阳，公元前 207 年，秦朝统治者被迫出城投降，秦朝灭亡。 三、楚汉之争三、楚汉之争 1、双方：西楚霸王项羽与汉王刘邦。 2、目的：争夺帝位。 3、结果：刘邦军队在垓下打败项羽，取得了最终的胜利。 【教材问题解答】【教材问题解答】 这一记载说明秦代的刑法有什么特点？（教材这一记载说明秦代的刑法有什么特点？（教材 P51P51“材料研读材料研读
38、”) ) 说明秦朝的法律非常严苛，刑罚极其残酷。 陈胜吴广起义与秦朝的施政有怎样的关系？（教材陈胜吴广起义与秦朝的施政有怎样的关系？（教材 P51P51“问题思考问题思考”) ) 秦的暴政导致了陈胜、吴广起义，陈胜、吴广起义是对秦朝暴政的反抗。 依据材料，归纳刘邦战胜项羽的重要原因依据材料，归纳刘邦战胜项羽的重要原因。 （教材（教材 P53P53“材料“材料研读研读”) ) 刘邦注重收揽民心，得民心者得天下；刘邦重视人才，善于用人，得到张良、萧何、韩信等人的辅佐。项羽刚愎自用，不重视人才。 想一想： 陈胜、吴广领导的起义虽然失败了， 但这想一想： 陈胜、吴广领导的起义虽然失败了， 但这一一起义
39、有什么历史意义？ （教材起义有什么历史意义？ （教材 5353 “课课后活动后活动”) ) 陈胜、 吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义，他们的革命首创精神鼓舞了千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。 第第十一课十一课 西汉建立和西汉建立和“文景之治文景之治” 【知识点归纳】【知识点归纳】 一一、西汉的建立、西汉的建立 1、建立：公元前 202 年，刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉。 2、形势：汉初，社会生产遭到严重的破坏，人民流离失所，人口锐减，大片的田地荒芜。 3、问题：如何恢复和发展社会生产，巩固新的王朝，成为汉初统治者面临的首要问题。 二、休养生息政策二、休养生息政策 1、目的：巩固
40、政权和稳定社会局势。 （休养生息政策的根本目的是巩固封建统治。 ） 2、措施 增加劳动力 下令“兵皆罢归家” ，让士兵还乡务农 将因战乱、饥荒而成为奴婢的人释放为平民 减轻赋税 采取轻徭薄赋的政策，减轻农民的赋税，相应地减免摇役和兵役 3、影响：汉高祖死后，继任的统治者继续实行休养生息政策，注重农业生产，使汉初的经济逐渐得以恢复和发展，社会局势稳定下来。 三、文景之治 1、背景：汉文帝和汉景帝时期，继续推行休养生息政策。 2、措施 注重农业生产，提倡以农为本 ，并进一步减轻赋税和摇役 重视“以德化民” ，废除了一些严刑峻法 提倡勤俭治国，反对奢侈浮华 3、影响：文景时期，政治清明，经济发展，人
41、民生活安定，这一时期的统治局面，历史上称为“文景之治” 。 四、 “秦亡汉兴”的原因及启示四、 “秦亡汉兴”的原因及启示 （1）原因：根源在于秦朝实行暴政，残酷剥削百姓；而汉朝实行仁政，与民休息。 （2）启示：实施暴政、不恤民情，则国家衰亡；实施仁政、关注民生，则国家强盛。 【教材问题解答】【教材问题解答】 根据材料，说根据材料，说一一说：当时的社会处说：当时的社会处于于什么样的境况？（教材什么样的境况？（教材 P55P55“材料研读”“材料研读”) ) 由于秦朝的残暴统治和秦末战乱，西汉刚建立时，人民流离失所，人口锐减，大片的田地荒芜，社会不稳定。 1 1、想想一一想：为什么要实行以农为本的
42、政策想：为什么要实行以农为本的政策？（教材（教材 P56P56“课后活动课后活动”) ) 一方面， 农业是主要生产部门， 为当时社会之根本， 农业收入是国家主要财源。 另一方面，大量田地荒芜，人民得不到温饱，国库空虚，为保障人民的基本生存条件和社会安定，必须实行以农为本的政策。 2 2、议议一一议：与秦朝的统治政策相比，汉初实行的休养生息政策对社会的安定和发展有议：与秦朝的统治政策相比，汉初实行的休养生息政策对社会的安定和发展有怎样的好处？（教材怎样的好处？（教材 P56P56“课后活动课后活动”) ) 能与民休息，使人民安居乐业，提高农民的生产积极性，使农业生产逐步恢复，粮价大大降低，农民能
43、够稳定地提供赋税、摇役，也促进了其他行业的发展。经济的恢复和发展，使汉朝的统治进一步巩固。 第十二课第十二课 汉武帝巩固大一统王朝汉武帝巩固大一统王朝 【知识点归纳】【知识点归纳】 一、措施 内容 作用 政治 采纳主父偃的建议，实施“推恩令” ，使诸侯王的封地和势力越来越小 中央对地方的控制大大加强 把全国划分为 13 个州部， 每州部派刺史一人， 监视州部内的地方官吏、 豪强及其子弟 思想 接受董仲舒罢黜百家，尊崇儒术的建议，把儒家学说 立为正统思想 从此，儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远 在长安兴办太学， 以儒家经典作为教材，培养统治阶级需要的儒学人才 经济 把铸币权收归中央，
44、统一铸造五铢钱；实行盐铁官营、专卖；平抑物价 使国家的财政状况有了很大改善 军事 派卫青、霍去病北击匈奴（漠北战役：公元前 119 年，对抗匈奴的高潮） 匈奴经过漠北战役的沉重打击，再无力与西汉对抗 （ “推恩令” 解决的是王国的问题，刺史制度解决的是地方官吏、豪强子弟势力的问题，不能混淆） 对罢黜百家，尊对罢黜百家，尊 儒术的评价儒术的评价： （1）罢黜百家，尊崇儒术在当时有利于加强中央集权，为建立大一统的封建国家提供了理论依据，推动了教育的发展。 （2）尊崇儒术的同时对其他各学派思想予以排斥，这实际上是文化专制的表现，束缚了人们的思想，不利于科技文化的发展。 二、影响二、影响 汉武帝从政治
45、思想、 经济和军事等方面巩固了大一统的局面，使西汉王朝开始进入鼎盛时期。 【教材问题解答】【教材问题解答】 想一想这种状况对国家的经济发展会造成什么影响？（教材想一想这种状况对国家的经济发展会造成什么影响？（教材 P59P59“材料研读材料研读”) ) 经历了长期战乱后建立的国家，首要任务就是发展农业生产。如果农民纷纷弃农经商，就会导致粮食缺乏，进而影响社会稳定。 汉武帝在位时汉武帝在位时，西汉王朝国力强盛西汉王朝国力强盛，版图拓展版图拓展。想一想：。想一想：这与汉武帝强化中央权力有什这与汉武帝强化中央权力有什么关系？（教材么关系？（教材 P61P61“问题思考”“问题思考”) ) 汉武帝强化
46、中央权力，加强了国家在政治、经济、思想等方面的统一领导，促进了社会各方面的发展，为西汉的经济发展提供了政治保障，使西汉王朝开始进入鼎盛时期。 1 1、材料分析（教材材料分析（教材 P61P61“课后活动课后活动”) ) （1 1）材料反映出西汉初期中央面临什么问题材料反映出西汉初期中央面临什么问题？ 诸侯国势力强大，严重威胁中央。 （2 2）汉武帝采取什么措施解决这一问题汉武帝采取什么措施解决这一问题？ 汉武帝颁布“推恩令” 。 2 2、根据以下两幅图说说秦始皇和汉武帝对儒家的不同态根据以下两幅图说说秦始皇和汉武帝对儒家的不同态度度。 。 汉汉代讲代讲经图经图中的中的 “经经”主主要是什么内容
47、？（教材要是什么内容？（教材 P61P61“课后活动课后活动”) ) 秦始皇焚书坑儒，打压儒家文；汉武帝罢黜百家，尊崇儒术，极力推崇儒家文化 。 汉代讲经图中的“经”主要是儒家的诗经 尚书 礼记 易经 春秋 。 第十三课第十三课 东汉的兴衰东汉的兴衰 【知识点归纳】【知识点归纳】 一、一、光武中兴光武中兴 1、王莽夺权：公元 9 年，外戚王莽夺取政权，建立新朝，西汉灭亡。 2、东汉建立：公元 25 刘秀称帝，定都洛阳，史称东汉。刘秀就是光武帝。 3、光武中兴 （1）目的：巩固统治。 （2）措施 多次释放奴婢，减轻农民负担，减轻刑罚 合并郡县，裁减官员，强对官吏的监督，惩处贪官污吏 允许北方少数
48、民族内迁，缓和民族矛盾 （3）影响：到光武帝统治后期，社会出现了比较安定的局面，经济得到恢复和发展，史称“光武中兴” 。 二、二、外戚宦官交替专权外戚宦官交替专权 1、概况：东汉中期以后，继位的皇帝大多年幼，无法主政，形成了东汉后期外戚与宦官 交替专权的局面。 2、危害：外戚、宦官轮流把持朝政，任用亲信，诛杀异己，导致政治腐朽不堪，社会混乱，人民遭殃，动摇了东汉的统治，东汉王朝走向衰亡。 三、黄巾起义三、黄巾起义（黄巾起义并没有使东汉灭亡黄巾起义并没有使东汉灭亡） 1、时间、领导者：公元 184 年、张角 2、特点：一场有组织、有准备的农民起义。 3、结果：在东汉军队的镇压下，最后失败。 4、
49、意义：沉重打击了东汉的统治，使其一蹶不振。 【教材问题解答】【教材问题解答】 这首童谣反映了当时什么样的政治状况？（教材这首童谣反映了当时什么样的政治状况？（教材 P65P65“材料“材料研读研读”) ) 反映了当时的政治统治腐朽不堪，正直的官员受到排挤陷害，社会混乱，人民遭殃。 1 1、算一算：这些东汉皇帝即位时的年龄平均是多少岁？他们的平均寿命是多少岁算一算：这些东汉皇帝即位时的年龄平均是多少岁？他们的平均寿命是多少岁？这些这些皇帝的即位年龄及寿命与东汉中后期的政局有什么联系？（教材皇帝的即位年龄及寿命与东汉中后期的政局有什么联系？（教材 P66P66“课后活动课后活动”) ) 平均年龄为
50、 9.5 岁，平均寿命 24 岁，东汉中期以后，继位的皇帝大多年幼，无法主政，导致了东汉后期外戚与宦官交替专权的局面；外戚、宦官交替专权的恶性循环，动摇了东汉的统治，东汉王朝走向衰亡。 2 2、想一想：为什么黄巾起义会得到天下响应？（教材想一想：为什么黄巾起义会得到天下响应？（教材 P66P66“课后活动课后活动”) ) 外戚与宦官争权夺利，肆意搜刮，天灾人祸不断，人民被逼向死亡的边缘。 第十四课第十四课 沟通中外文明的沟通中外文明的 丝绸之路丝绸之路” 【知识点归纳】【知识点归纳】 一、张赛通西域一、张赛通西域 第一次出使西域第一次出使西域 第二次出使西域第二次出使西域 目的目的 联络大月氏
