1、第 1 课神奇的小画册教学目标:1、巧妙构思折剪画册2、大胆地添画绘制画册3、在制作、欣赏、游戏的过程中体验美术学习的快乐教学过程:一、对比激趣,了解特点1、教师出示两本小画册, 一本为普通的画册, 另一本为今天要学习的类型。2、让学生对比欣赏, 发现他们的相同之处和不同之处。鼓励学生质疑。二、读短文,提高兴趣自由读短文,理解“荒唐”的意思。小兔变个大灰狼,你说荒唐不荒唐。你也做个小画册,画一画,翻一翻。三、自学并操作1、自学教材中的步骤, 尝试折剪制作画册。2、教师讲述重点: 可以剪一刀或根据自己的设计剪几刀, 但不能剪断。3、学生尝试添画。教师制作一些卡片,上面绘有半截动物或植物或人物的形
2、象,鼓励学生添画出上半截或下半截的形象 ,为学生作画提供参考。4、添画完毕后用胶水粘贴或用订书机装订。四、学生相互欣赏翻阅作品1、学生把自己的作品翻给同学看,并讲讲其中的故事。2、自评、互评。3、学生交流制作小画册的感受,体会学习的乐趣。第 2 课三个小伙伴一课时教学目标:通过游戏使学生了解三原色的组成红、黄、蓝以及由红黄蓝相互调节变成不同的橙绿紫。学生通过吹画三原色使其互相混合自然变成三间色。培养学生自主探求知识的过程与习惯。教学重点:三原色的认识以及吹画的方法步骤教学难点:画面表现完整,三原色与三间色相互协调变化自然教具准备:彩色墨水、白纸、课件教学过程一、故事导入1、今天老师带来了三个小
3、伙伴,你们看它们是不是很可爱 ?这三个小伙伴分别叫红红、黄黄和蓝蓝,他们想和我们做朋友 ,大家欢迎吗?红红黄黄和蓝蓝可要好了他们经常抱在一起创造出了许多美丽的图画同学们看:这就是他们的杰作。2、吹画作品欣赏3、大家猜一猜他们是怎么在一起游戏的呢?有谁愿意试一试?4、学生尝试,老师不于评价二、上新课1、请同学们请出三个小伙伴红红黄黄和蓝蓝,把他们摆在桌子上2、提问:红红是什么颜色?大红黄黄是什么颜色?柠檬黄蓝蓝是什么颜色呢?湖蓝。3、刚才大家尝试游戏的时候有没有发现红黄蓝三种颜色相互重叠会出现什么颜色?对了,橙绿紫。4、简单的概念: 红黄蓝这三种颜色在色彩知识中叫做三原色 ,他们可以调出许多许多
4、的橙绿紫,三原色是调不出来的。5、如果红黄蓝同时在一起, 那么会出现什么颜色呢? 黑色三、根据不同的纸张进行作业1、在普通白纸上进行吹画练习,注意不同的两种颜色或三种颜色的互相混合所产生的色彩效果2、在生宣纸滴上红黄蓝三种颜色看他们互相混合浸染出现的效果是不是色彩绚丽四、作业展示 1、互相观赏互相评价 2、三原色带给我们的视觉感受三个小伙伴第二课时教学目标:复习三原色的组成 ,能用三原色画一幅想象画。感受三原色带给自己的冲击力。教学重点:三原色的巩固和使用教学难点:三原色的交替使用和色块比例教具准备:学生范画、自制幻灯片教学过程:一、提问导入1、提问:小朋友上节课用哪三种颜色吹画和浸染?效果好
5、吗? 三原色互相调和能变成什么颜色呢?你们玩得有趣吗?2、小结:三原色分别是柠檬黄、大红、湖蓝, 它们互相调和以后就变成了橙绿紫,画面效果很鲜艳,很好看。二、欣赏范画1、出示范画提问: 你看到了什么?(从形到颜色的使用或者构图与感受这方面来谈谈 )2、这些颜色和生活中的颜色一致吗?为什么还是这么漂亮呢?因为我们使用了三原色,三原色会让画面亮丽起来三、学生作业1、大胆的运用红黄蓝三色, 自由的画一幅想象画2、请小朋友将三原色拿出来,放在桌子上3、可以使用黑色勾线, 也可以不勾线四、老师巡回指导五、给自己的画取一个美丽有趣的名字六、总结欣赏下课第 3 课五彩树一、教学目标1、以描画小手的形式来表现
6、树的基本特征 树干。2、大胆涂色,培养学生作画的兴趣。二、教学准备作品范例教师示范材料白纸水彩笔蜡笔三、教学过程(一)以手指游戏引出课题。1、教师带领学生做手指游戏。( 手指谣)“让我们能干的小手来变个魔术吧!小手小手变变, 变棵树来种种。2、出示范例欣赏。(二)教师引导创作。1、欣赏五彩树, 教师引导说出小手与树的关系。手掌是树干,手指是树枝。2、教师与学生共同演示。步骤:(描画小手)将小手放在纸上 (强调不能移动) 描下手形 添画小树枝 画上五彩的叶子 给树干涂上棕色(三)学生创作。1、提醒学生仔细小心地描画小手,注意画笔不要太靠近小手。2、鼓励大胆作画, 将树枝、叶子画得多, 涂色鲜艳,
7、将树打扮得更茂盛、更漂亮。3、要求将画面保持干净。(四)欣赏作品。让大家的五彩树都种到一起,变成一片五彩的树林。第 4 课顶天立地教学目标:1.尝试用简单线条和夸张构图表现快乐小人。2.探究造型变化与画纸中折线的关系。3.感受“快乐小人”造型变化带来的乐趣。教学准备:快乐小人范画、记号笔、粉红、黄色、绿色纸各 16 张。教学过程:一、观察快乐小人,尝试画出 “小人”。1.谈话导入,激发兴趣。师:今天,老师请你们画人,而且是顶天立地的人。你们知道“ 顶天立地”是什么意思吗?2.出示范例“快乐小人”并观察。师:就像他一样头顶天,画到纸的最上边,脚踩到地上, 画到纸的最下边,这样就叫顶天立地。师:你
8、觉得他心情怎么样?从哪里能看出来?引导观察小人的表情和动作。3.第一次作画。4.交流,对照、比较自己所画的小人是否是顶天立地,提醒后面画时可要注意。三、探索“快乐小人”的快乐造型与纸的折线的关系。1.师:这次我们用黄颜色的纸来画,有两个要求: 第一小人要画得顶天立地,第二画时不要打开这张纸。2.第二次作画,教师观察。3.展开画纸,通过比较不同作品断的点,发现折线与断点的关系。观察探索得出结论:画在折线上的部位不一样断开的地方也就不一样, 折过的地方与断开的地方是有关系的。5.尝试用线条连接小人身体断开的部位, 感知小人夸张的造型变化。6.展示作品,分享交流。四、再次探索,变换出更多的快乐小人造
9、型。1.学生构思,尝试新的让小人的造型进行变化,提醒幼儿大胆创意。2.交流讲评,肯定学生的大胆构想,把作品送上创意板。五、创意拓展,引发学生继续探索的兴趣第 5 课瓜果飘香教学目的1、认识瓜果的基本形状和了解色彩运用发的规律。2、初步了解观察性绘画的基本方法。3、增强亲近生活的热烈情感。教学重难点:重点:认识水果的基本形和了解熟悉色彩运用的基本知识与方法。难点:丰富学生的创造想象。教学准备:教具:几样不同的水果、一块小布。学具:水果、水彩笔、油画棒、教学过程:一游戏引入、揭示课题1、老师拿出一块布请一个小朋友上台,并蒙上其眼睛, 拿一个水果让小朋友猜一猜是什么水果。2、揭示课题:瓜果飘香。3、
10、参加游戏的小朋友可以用手去摸、用鼻子去闻,去猜一猜这是什么水果。 (培养学生的形象思维能力。)二、观察分析1、教师引导学生观察水果的形状和颜色。2、引导学生说一说自己喜欢的水果和吃到过的水果。3、观察水果的形状和颜色。4、学生自主的形容其他吃到过的水果的形状、颜色、味道。(培养学生观察生活和表达直观感受的能力。)三、品位体验1、教师拿出部分水果引导学生用不同的方法去体验和感受。1)用眼睛看一看水果外形和色彩的特点;2)用鼻子闻一闻水果的不同的香味;3)用嘴巴尝一尝水果的不同口味。2、引导学生说一说各种不同水果的不同的感受:外形、色彩、香味、口味等。3、学生用眼、鼻、口去感受和体验不同的水果,并
11、尝试用语言描述自己的直接感受和水果内在的美。4、说一说自己最喜欢的水果是什么?为什么?5、说一说哪一种水果最美丽,为什么?(让学生用眼、鼻、口去直观的了解水果的各种不同的特点,加强对水果的了解。 )四、自主表现1、作业要求:将观察分析与想象迁移相联系, 经组合画一幅自己喜欢的瓜果。2、教师巡回协助辅导。3、学生自主表现自己最喜爱的水果,也可以描绘与想象结合的新水果。(想象创造。)五、交流评析1、教师引导学生自评和互评。2、教师总结。3、学生互评:比一比谁画的水果漂亮。4、学生自由的发表意见。(体验成功。)第 6 课高个子和大胖子教学目标:1、引导学生进行对比观察, 初步感受物体形的比例, 培养
12、观察能力。2、让学生初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法,进行“高个子”和“ 大胖子”的创作。教学重点:学会比较,初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法。教学难点:适度夸张,巧妙对比,进行“高个子”和“ 大胖子”的创作。教学过程:一、感受特点,引入课题1、故事设疑:森林里的两个好朋友, 请你根据它们的身材比例猜猜是谁?2、小结并板书课题: 高个子和大胖子。二、对比观察、感受比例1、创设情境,引导判断:长颈鹿想开高个子聚会,大象想开大胖子聚会。来了很多伙伴, 它们分别是去参加哪个聚会呢?课件出示一组宽度相同高度不同的罐子,和一组高度相同但宽度不同的人物 ,再出示几条基准线。2、请学生小结观察方法, 并
13、得出“仔细比较” 的结论。三、感受尝试、掌握方法1、创设新的情境, 演示将高个子变得更高, 从而引出第一个魔法“ 夸张”。2、小训练:尝试将酒杯变成更高的“高个子”,或将茶杯变成更胖的“大胖子” 。3、反馈,师生共同得出结论:夸张要大胆 ,要抓住对象的特征。4、课件直观演示将不同的形象进行适度夸张,引导学生感受。5、课件依次出示已经被夸张的高个子和大胖子,提问: 除了用夸张的魔法,还有什么方法能让他看起来显得更高/更胖 ?课件直观演示对比的效果。引出第二个魔法 “对比”。6、课件出示大胖子, 提供两个高个子供学生选择: 你认为选择谁更有趣?7、根据课件出示的不完整画面猜一猜:在这个大胖子的身边
14、添画谁 ,既能把它对比得更胖,又非常有趣呢?引出“巧妙对比”的结论。8、阶段小结:运用“ 夸张”和“对比”这两种魔法可以把高个子和大胖子画得更有趣。四、欣赏作品、自主表现1、谈话启发,激活思维:大象和长颈鹿觉得参加聚会的伙伴太少了,想请小朋友还帮忙邀请一些, 你能邀请谁呢?生活当中还有什么东西像“高个子 ”或“大胖子”?2、课件播放优秀的儿童绘画作品,引导欣赏。3、出示作业要求: 运用夸张和对比的方法, 大胆地把你心目中的“ 高个子”和“大胖子” 画下来吧!4、学生作业,教师巡视指导。五、展示作业、自主评价1、展示学生作业。2、引导开展评价, 自评、互评与师评结合。六、方法延伸、思维拓展第 7
15、 课条纹乖乖活动目标:1.欣赏生活中用彩条纹装饰的物品, 感受多种色彩搭配组合的美。2.喜欢生活种多彩的物品,愿意大胆创新。活动准备:1.课件 PPT(生活种被装饰成彩条纹的物品图片) 。2.丙烯颜料、排笔、抹布、T 恤衫、毛巾、裤子、帽子、伞、凳子、相框等。3.布置“创意空间”一角,陈列作品。活动过程:1 感知彩条纹服装, 引导学生探索发现不同色彩, 线条搭配组合的美。2 欣赏学生身上穿的彩条纹毛衣,引起学生对彩条纹的关注。教师:今天老师发现我们许多小朋友穿的衣服很漂亮 ,我们来互相看看你喜欢谁的衣服 ?(引导幼儿发现彩条纹衣服)小结:这样一条一条的,按照一定规律排列的彩条叫间隔条纹。二、欣
16、赏生活中更多用彩条纹装饰的物品,引导幼儿探索横、竖组合方式带来的不同视觉感受。1.欣赏范例图片组 1,引导关注彩条的不同排列组合方式。不同排列方式:横、竖。粗细宽窄不同的彩条间隔排列。2.欣赏范例图片组 2,引发感受不同色彩组合带来的不同视觉感受。冷暖色 对比色 无彩色彩色。3. 欣赏范例图片组 3,引发感知彩条局部装饰的变化美。4.欣赏范例图片组 4,感受生活中跟多有创意的彩条物品。三、引导探索如何在白色物品上进行条纹装饰。出示一白色物品,鼓励大胆构想 ,如何用彩条纹装饰。师:这是我们家的一角,都是一些单色的物品,如果请你来做设计师,你打算用彩条怎么装饰?四、自由结伴或独立选择材料进行创作。
17、1.明确作画内容和方式,引起学生用彩条纹装饰的愿望。你想怎么设计,用哪些颜色来画 ?什么方向彩条纹, 是整体的还是局部。2.介绍丙烯颜料、作画区域以及简单的操作要求。你们要先想好选择适合你操作的工具,如拿伞和椅子的哥哥姐姐可以和弟弟妹妹一起合作,怎么分工 ,用什么颜色,方向, 等会儿试一试。3.选择作画材料及位置,开始作画。重点鼓励用不同方法表现彩条纹,鼓励大胆创作、积极探索, 并注意良好的操作习惯。五、相互欣赏作品,感受成功的体验。1.引导学生将绘画好的作品布置在“创意空间” 合适的位置里,共同欣赏作品。2.与作品合影,体验成功的快乐。第 8 课猜猜我是谁教学目标:1、对游戏和制作活动有兴趣
18、,并能体验装扮自己和参与“猜猜我是谁”活动的愉悦。2、认知各种纸质撕贴材料和制作面具,培养方法。3、运用撕、贴、拼的方法制作面具,培养动手能力和创造能力。教学重难点:重点:运用撕、贴、拼的方法制作面具 ,培养动手能力和创造能力。难点:面具的眼睛、嘴巴的抠洞。教学准备:教具:范品若干,各种纸质撕贴材料等学具:各种纸质撕贴材料,剪刀,胶水等教学过程:一、组织教学准备制作用具,规范美术制作习惯。二、导入新课学习撕纸1、听:教师背对学生撕纸,让学生听听这是什么声音 ?2、尝试撕纸:师生围坐在一起尽情的撕纸。1)边撕纸边探讨:撕纸时为什么会发出声音 ?2)撕纸时声音的轻重会有什么样的不同?3)撕纸与用剪
19、刀有什么不同?4)这样尽情的撕纸,你心情怎么样 ?5)如果要撕两个相同的形状,你有什么方便的好办法 ?3、分析撕纸:这一大堆撕好的纸,我们该怎么办 ?能有什么用?4、揭示课题三、欣赏感知1、出示教师制作的纸面具, 引导学生欣赏分析。1)看一看:你观察了面具,你发现了什么 ?面具的内容是什么?面具用了什么颜色的彩纸?2)摸一摸:你又有什么发现?摸上去有什么感觉? 为什么有这样的感觉 ?3)戴一戴:戴上后有什么样是感觉?表演给大家看看。4)想一想:你看过后,你认为我们应该怎么样做 ?2、全班师生讨论: 制作步骤。3、你认为怎样为自己眼睛、嘴巴开洞最准确,最方便?(小组探讨 )4、欣赏各地各种的面具
20、, 了解面具的常识, 启发学生制作。四、学生作业师生大家利用撕好的各色彩纸,制作面具。五、教师巡回指导。1、及时反馈、纠正。2、帮助有困难的学生。3、参与其中。六、展示、游戏。1、带上面具,游戏活动“ 猜猜我是谁”2、相互欣赏,相互活动。第 9 课、形形色色的背景教学目标：情感态度价值观：体验绘画的乐趣，为自己的小画本装饰更加漂亮的背景。知识与技能：掌握具体的绘画方法，大胆发挥自己的创造性思维。过程与方法：利用正确的方法设计一幅具有特色背景的儿童画。教学重难点：教学重点：掌握绘画方法，做到新颖独特。教学难点：设计和装点，颜色的合理搭配。教学准备：铅笔，油画棒，彩笔等等。教学过程：一、情景引入：
21、1、出示多张有特色的背景图片；2、再出示一张没有背景的图片和上面的图片进行比较引入课题形形色色的背景。学生：找出图片中的背景部分并说明图片中背景的重要性和作用，运用了什么样的背景，主要颜色是什么？【教学意图】锻炼学生的直观感受能力和观察能力。二、探索新知：1、形形色色的背景有什么样的作用；说一说有背景的画和没有背景的画有什么样的区别。2、画背景的基本方法和步骤：首选拿出美术本画出画面的主题（人物，动物，物体类均可）再观察有主题没有背景的图片给你什么样的感受，不加背景可以吗？最后教师引导学生思考怎么给自己的画添加漂亮的背景。3、你还想到了什么背景？是数字，字母还是符号？请给下面的人加上背景。学生
22、根据老师提出的一些问题进行回答，畅所欲言，说出自己内心深处的想法。三、当堂训练，构思绘画。选择你喜欢的图形作为画面的背景，改变一下平涂底色的形式，让你的画面新颖起来。学生聆听着美妙的清音乐开始构思自己的图片。【教学意图】培养学生的动脑动手能力。四、指导评价教师点评；学生自评互评。【教学意图】体验成功的快乐，分享自己的作品，展示自己。第 10 课小蝌蚪教学目标:1、认识、了解动物的外型特征,以绘画形式想象表现。2、培养学生的联想思维, 想象表现有趣的结果。3、养成关心他人, 保护生态的意识。教学过程:一、出示动物的图片,激发学生的兴趣1、教师出示小蝌蚪图片, 让学生猜猜它们之间会发生什么事情。2
23、、学生自由想象说话。二、看书上的 13 张图片,了解故事大意1、看图 132、在学习小组中讨论故事的起因、经过。3、了解小蝌蚪的特征。4、看过 13 图后讨论:想想小蝌蚪被打乱后会出现什么情况呢?让学生大胆想象出有趣的结果。教师引导学生讲出理想的、令人满意的结果。三、想象并创作1、欣赏书中的学生作品, 进一步激发学生想象。2、学生创作表现有趣的结果的画面。3、学生作画后交流评价。4、学生把自己的作品介绍给大家,并把小蝌蚪旅行的故事讲给同学听。四、布置作业把小蝌蚪旅行记的故事讲给爸爸妈妈听。第 11 课点点聚会教学目标:1、欣赏修拉的作品, 感受彩点画面的趣味,2、尝试用彩点合理的组合颜色画一幅
24、的画,3、体验彩点组合画面的乐趣,同学合作愉快。教学重难点:色点密度的控制、颜色的组合搭配。课时安排:二课时第一课时教学过程:一、激趣导入1、出示三个分别点满红色、黄色、蓝色的酒杯,2、演示在画了红色点点的酒杯中点上黄色。你觉得这个时候的酒杯里颜色发生了什么变化?再请你眯着眼睛看看, 感觉怎么样?二、探究发现1、请学生上台来在另外两个酒杯中跟别添上蓝色和红色的小点点。眯着眼睛看看同学的作品,现在酒杯里的颜色分别变成了什么颜色呀 ?2、欣赏画家修拉的作品大碗岛的星期日下午,你发现这幅画在用颜色上有什么特点?这样画给我们什么感觉?3、拿出几幅范画欣赏、讨论这些画。提问:“你们看漂亮吗?能给它取个合
25、适的名字吗?”知道这几幅画是怎样画出来的吗?请你们选用桌面上的工具两人合作也来试试画一画。(1)学生讨论作品的不足之处。(2)那么我们该如何解决呢? 大家讨论一下。(3)学生共同解决不足。三、小结第二课时教学过程:一、复习引入二、学习新知1、教师演示:(1)先把纸用毛笔涂湿,如天气较热,纸面上水分蒸发很快, 可以涂两次 ,让画纸充分吸水,但纸面不能有积水,若有积水可以用毛笔将积水吸掉,使纸面湿润,保持平整。如作画在雨天,天气比较潮湿,纸面只要湿润即可,接着便是点色。在点色时注意:水和色的量比。(2)色少水多,色水太淡。色多水少,色水就滴不下来。水色量比要适当, 并要使笔肚吸色到饱和程度,即将笔
26、竖起,用手指挤一下笔肚,使色水滴下来, 毛笔沾色水,要使色水欲滴而未滴的样子,才能捏挤。(3)彩点点可以大一些,也可以小一些,还可以把两个点并联起来, 让它们相互交融、渗化,出现另一种颜色。而这一切的关键在于水与色的比例。2、齐读儿歌:一点、两点、七八点, 牵牵手儿拉长线,九点、十点、无数点,肩并肩儿连成片。3、学生再次尝试绘画: 既然问题都解决了, 那现在请大家都拿起画笔,画出你胸中最美的彩点画吧。三、学生作业,教师指导巡视。(1)能基本掌握水与色的比例。(2)能表现水彩色的特点。四、评价总结1、展示作业。大家的作品完成了吗?把你们的作品贴在黑板上,互相欣赏一下, 再和范画比较一下,看看你们
27、的作品画的完美吗 ?哪些地方不一样 ?2、互评作业。第 12 课排排队一、教学内容 :1.通过学习了解二方连续图案基本特点, 在秩序中体验整体美。2.学习色彩的分布,提高认识与动手能力。3.初步形成平面构成的概念,锻炼动手能力 ,培养动脑能力。二、教学目标:认知目标:了解图案、单独纹样、二方连续纹样的基本概念和特点, 掌握二方连续图案的一些知识。技能目标:掌握二方连续纹样的描绘技能 ,能描绘出有装饰效果、色彩美丽的二方连续图案。情感目标:在二方连续图案的构思、组合、创意中培养学生的发散性思维、认真细心的态度和创造美的能力。三、教学重点:掌握二方连续图案的描绘技能 ,描绘出美观大方的图案 ,提高
28、创造美的能力。四、教学难点:掌握二方连续图案创作的特点和规律 ,尝试用多种材料和方法完成二方连续图案。五、教学准备:一些图片、绘画材料、树叶。六、学生准备:彩色纸、胶水、绘画材料。七、教学过程:1、课堂导入:欣赏通过欣赏一些图片导入新课, 出示一些二方连续的纹样,让学生看看他们有什么特点?(作品展示)漂亮吗 ?这上面是什么?你还发现什么?(每一种物体的形状、颜色一样。) 出示单个物体我们来比较 :一排重复的物体和一个物体感觉有什么不一样呢?2、每一种物体就像是同学们排着整齐的队型一样,一个一个地重复地连续地排列着。今天, 就让我们来学习 相同图样排排队。 (揭示课题)这里的图样是指什么呢?(刚
29、才欣赏过的物体)3、通过观察,学生会发现,这些纹样都是一些连续的重复纹样,从而引出二方连续的概念。像这样的纹样向上下或左右有规律地连续重复排列起来图案还有一个好听的名字:叫二方连续。4、同学们,想想你在生活中有没有见过这样的纹样, 先请学生讨论讨论,交流在生活中见到的二方连续。然后师生共同欣赏课件中的二方纹样的例子, 体会二方连续的美(茶杯上、地毯上、织物上、古代建筑)5、学习二方连续的制作方法:小游戏:1、我们来换一个新图样 小树叶,教师用水粉调好,“ 同学们,谁来给它们排排队 ?”提醒他们排列的时候一定要注意什么?(颜色、形状要一样。)6、看黑板上的排列方法排的怎样,说说有没有其它排列的方
30、法。7、无论用什么方法排, 每一片小树叶都是一样的。8、这里的纹样能不能变的复杂一些呢?出示和刚才不一样的第二片树叶,两片不一样的树叶组合起来,成为一个新的更加漂亮的纹样 ,现在该怎样排呢 ?还有没有其他方法改变图样(颜色、摆放位置)。小结:原来生活中很多地方都有二方连续图案 ,你觉得漂亮吗 ?9、作业要求:今天,请同学们当一回小设计师 ,想一想你怎样可以做出一些一模一样的重复图案呢 ?启发学生想想怎样可以作重复的花纹呢?结合上面欣赏的图片(剪纸的方法,拓印的方法(硬币花纹、印图章 )、绘画的方法第 13 课花格子小牛一、教学目标1、练习画横线和竖线, 锻炼手腕的灵活性;2、学习用不同颜色的笔
31、画画;3、养成大胆作画的习惯。二、教学准备1、油画棒、白纸2、娃娃衣服、裤子、裙子、背心、帽子、围巾等若干。三、教学过程(一)谈话导入1、师:“今天,老师穿了一件什么衣服?”“格子在哪里?请你用手来指一指。”“我们互相看一看,找一找,还有谁也穿了格子衣服?”2、引导用手比划横线和竖线。(二)探索横线和竖线的画法1、师:“这些格子衣服,都是用格子布做成的。我们就来画一画格子布, 好吗?”2、在白纸上练习画横线和竖线。3、教师巡视,个别指导。(三)交流画格子的经验1、请学生互相欣赏, 互相介绍, 说说自己画的是什么颜色的格子布。2、将学生画的格子布展示在黑板上。3 教师小结:小朋友画了各种颜色的格
32、子布, 有红色的、绿色的、蓝色的、橘黄色的等等。我们先从左到右画横线,再从上到下画竖线。如果画得稀 ,格子就大,如果画得密,格子就小。(四)装饰格子服装1、设置情境:今天,喜羊羊过生日 ,我们送给她一些格子服装,好吗?2、示范并交代要求: 等一会儿, 我们选择一样服装。先在上面画横线,再在上面画竖线,画好一支笔,可以再换另外一支笔 ,这样就可以画成美丽的格子服装。3、自由选择服装, 进行画格子装饰。4、提醒幼儿将格子画得疏密有致。第 14 课自画像教学目标:1 培养学生的观察能力和综合制作能力。2 让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。3 了解中国传统的文化, 充分感受民间艺术的美。4 提高学生
33、的人际交往能力和推介自己的能力。教学过程:一、观察自己1、照照镜子,看看自己的外貌特征。2、和同学说一说自己的外貌特征。(着重对脸形、五官及发型特征进行仔仔细细地观察,并用谈话的方法交流。)二、欣赏作品欣赏课本中提供的自画像绘画作品,并说说他们画出了那些特点。三、学生作自画像1、提示:可以默画也可以边看边画, 可以从整体入手也可以从最具有特点的局部画起。2、学生作画,教师适当指导。3、互相欣赏作品四、听十二生肖的故事说说自己的属相用剪纸的方法进行艺术创作。五、扩展活动欣赏个人信息卡和名片,了解其内容和具有的独特功能、优势。第 15 课神鸟变树教学目标:1、复习巩固色彩知识。2、培养学生敏锐的观
34、察能力和丰富的想象能力。3、提高学生的审美能力, 激发学生对美术的兴趣。教学过程一、故事导入,教师讲述天国之鸟 的故事。二、欣赏感受、获得新知1、欣赏画家的作品神鸟,让学生感受作品在构图、造型以及色彩配置等方面的精妙之处。2、将画倒过来, 观察:神鸟变成了什么 ?3、读短文4、理解“神奇”,交流讨论:神鸟是怎样变成树的?启发学生想象,利用感受学习所得的知识进行自由地创造性的表现。5、欣赏学生作业、重点感受绘画者的联想、创意。三、实践活动尝试画一棵七彩树,也可以用彩色纸剪贴。第 16 课小小手教学目标:1、自然形手有一个新的认识( 劳动的手、美丽的手)并产生对手进行描绘的欲望。2、对手形的描绘想
35、象变化与添画过程中,让学生的联想能力和动手能力得到增强。3、自主、开放、快乐的学习中画一幅较有创意的手形想象画。4、握描画手形的方法,并用想象、添画的方法把手形变为自己的好朋友。培养学生的发散思维。教学重难点:重点:掌握想象、添画的基本过程和方法。难点:变换角度进行想象和添画。教学准备:教具:课件、示范工具学具:水彩笔或油画棒、白纸教学过程:一、认识手形。小朋友们,请举起你的小小手 ,你能描述一下手的样子吗1、从人文角度认识手。手是我们的好朋友,没有他可不行 ,你用手来做些什么?2、灵活手指,为下一步的描画手形做准备。现在让我们一起来活动活动我们的手,和老师一起来做手指操, 好吗?老师觉得你比
36、我做得更好,有没有信心自己来编手指操。并且和胡老师一起来玩木偶人的游戏,音乐在哪儿停,你的动作也在哪儿停,并且停住不能动。二、观察手形,体会乐趣。音乐停下来,老师请一个学生上台在幻灯下展示他的手形还有小朋友想来展示自己的手形吗?三、掌握描画手形的方法。刚刚我们都只看到手的影子,觉得还不过瘾, 让我们把有趣的手形画下来 ,好不好?你有没有最简单的方法来画手形呢?请一个小朋友上台画,其余小朋友在下面完成。四、掌握想象添画的基本过程和方法。画完了的小朋友请把你的画举起来。看看自己的,也看看周围同学的。请小朋友们相互看一看、说一说,观察一下, 你画的手形像什么 ?将一个小朋友的画拿到实物投影仪下。请小
37、朋友们观察一下,它有点想什么?请一个小朋友上台来添画他所想象的。(师生共同添画)其他的小朋友觉得还有要完善的地方吗?小朋友们自由说并且上台添画。五、变换角度让学生观察、想象,培养学生的发散思维。现在老师要考考小朋友们,看看谁的眼睛最亮。出示相同的五个手形, 请小朋友上台想象添画。很不错,老师现在要变换它的角度 ,(课件出示) 现在你能想到哪些好朋友呢?六、欣赏别人的画,从中获取灵感。老师这里还有其他班小朋友请来的好朋友,小朋友们想不想一起看一看?欣赏学生作业。七、学生创作。小朋友们再看看自己的画,变换角度再看一看 ,赶快把你的好朋友请来吧。学生自由创作。( 播放音乐)八、评价,从美术或情感出发
38、评价自己和别人的作品。自评:谁愿意来介绍介绍自己请来的好朋友?你为什么认为它是你的好朋友?互评:你还喜欢那个好朋友? 为什么?第 17 课看大夫教学目标:1、培养学生的观察力, 绘画表现力和设计制作的能力。2、提高学生对儿童美术作品的欣赏能力。3、增强学生的保健意识, 消除学生对医院, 医生的恐惧感。教学重难点:绘画表现力和设计制作的能力以及对儿童美术作品的欣赏能力。课时安排:二课时第一课时教学过程:一、谈话引入:1、谈话导入:老师从昨天开始有点不舒服, 头痛,嗓子也有点疼,怎么办啊,请来给老师出个主意。( 看大夫)2、提问并回忆当时的情景: 你们看过大夫吗?当时是什么样的? 谁来表演一下?(
39、注意辅导学生的表情和动作)3、小结:看病的时候大夫的表情是耐心和蔼的, 小朋友是紧张而且身体不舒服,亲人是担心的表情。今天,还有一个小朋友去看大夫了 ,咱们一起去看一看他 ,好不好?4、板书课题,导入新课。二、发展阶段。1、指导学生欣赏 P24-25 小朋友的画。提问:小朋友是怎么了?大夫在给他怎么治?周围环境是什么样的? 小结:小朋友神态略为紧张的躺在床上,张着大大的嘴巴 ,露出了虫牙,医生们正在全神贯注地进行治疗,护士阿姨则笑眯眯地托着器械站在旁边。画面医院的场景的主色调为黄色,给人以温暖的感觉。2、比一比。比一比 P25 的画和原画有什么不同?(原画:主体突出,人物特征鲜明,色彩明快,
40、画面内容丰富,气氛温馨. 对比一:背景单一, 缺少环境烘托气氛。对比二:色彩压抑 ,不美观。对比三:主次混淆,主体不突出,画面缺乏表现力。)3、想一想:你准备画看大夫过程中的哪一个片断, 怎么表现呢?三、学生作画,老师巡视辅导第 18 课请你告诉我教学目标:1、欣赏了解儿童画的特点、形式和方法,激发学生兴趣。2、能用简短的语句表达自己的感受和体会;能表现自己生活中的人和事。3、培养热爱生活的情感和审美意识。教学准备:让学生从儿童读物、报刊上寻找一些自己认为好的儿童画教学过程:一、课前活动1、让学生出示自己从儿童读物、报刊等上找来的儿童画,小组中互相欣赏。2、学生说说喜欢这些画的理由,并向同伴介
41、绍自己带来的画。二、欣赏感受1、学生欣赏课本上的一些作品,能用自己的话表达感受和体会。2、教师重点介绍斑马斑马形态各异,以黑白两色为主 ,表现3、小结:看病的时候大夫的表情是耐心和蔼的, 小朋友是紧张而且身体不舒服,亲人是担心的表情。今天,还有一个小朋友去看大夫了 ,咱们一起去看一看他 ,好不好?4、板书课题,导入新课。二、发展阶段。1、指导学生欣赏 P24-25 小朋友的画。提问:小朋友是怎么了?大夫在给他怎么治?周围环境是什么样的? 小结:小朋友神态略为紧张的躺在床上,张着大大的嘴巴 ,露出了虫牙,医生们正在全神贯注地进行治疗,护士阿姨则笑眯眯地托着器械站在旁边。画面医院的场景的主色调为黄
42、色,给人以温暖的感觉。2、比一比。比一比 P25 的画和原画有什么不同?(原画:主体突出,人物特征鲜明,色彩明快, 画面内容丰富,气氛温馨. 对比一:背景单一, 缺少环境烘托气氛。对比二:色彩压抑 ,不美观。对比三:主次混淆,主体不突出,画面缺乏表现力。)3、想一想:你准备画看大夫过程中的哪一个片断, 怎么表现呢?三、学生作画,老师巡视辅导第 18 课请你告诉我教学目标:1、欣赏了解儿童画的特点、形式和方法,激发学生兴趣。2、能用简短的语句表达自己的感受和体会;能表现自己生活中的人和事。3、培养热爱生活的情感和审美意识。教学准备:让学生从儿童读物、报刊上寻找一些自己认为好的儿童画教学过程:一、
43、课前活动1、让学生出示自己从儿童读物、报刊等上找来的儿童画,小组中互相欣赏。2、学生说说喜欢这些画的理由,并向同伴介绍自己带来的画。二、欣赏感受1、学生欣赏课本上的一些作品,能用自己的话表达感受和体会。2、教师重点介绍斑马斑马形态各异,以黑白两色为主 ,表现了三口之家生活的场景,用红色作底更突出了画面的形象 ,画得虽然稚拙,但可以感受到小作者的内心世界。三、讲述评价对以上作品,学生能作出正确有见地的评价。可以让学生对其喜欢或者不喜欢的作品进行简单的评述,说明理由。四、自主表现创作一幅自己满意的画。第 19 课折纸动物教学目的:1、掌握折纸的基本方法, 并能运用此方法制作出自己喜爱的动物形象。2
44、、学会把握动物的特点和比例结构进行制作。3、能基本运用剪、撕、贴, 画等方法进行完善, 利用多种材料进行添加。4、培养学生合作互助的精神。5、培养学生保护动物的意识和热情。教学重难点:重点:1、让学生基本了解动物的外形特点和比例关系。2、学会利用多种材料和方法进行制作和添加。难点:培养学生基本了解动物的外形特点和比例关系的能力。教学用具:动物娃娃、范画、课件、折纸作品、各色蜡光纸、音乐带、水彩笔、黄色塑板、双面胶,若干树叶和花布头等。教学过程:一、导入:1、老师手拿一只纸折的千纸鹤入场。( 用千纸鹤引出一个小故事)2、课件展示:(动物王国中的选美大赛。)3、老师提问:“动物王国中发生了什么事?
45、”(学生回答)4、投影仪展示: 范画( 天空、陆地,水中的小动物代表比美 )。5、老师提问:“小朋友们,你们认为哪个小动物最美 ?为什么?”(学生回答)6、深入:“小朋友,你们还认为什么小动物的体形和颜色很美?为什么?”(学生回答)7、学生站出来, 学自己喜欢的小动物的叫声和动态。(学生进行声音和肢体模仿练习。)8、课件展示:(天上、陆地,水中的小动物图片。 )9、老师提问:“图片中的是什么动物?它们有什么不同的特点?身体各个部分互相有什么比例特点?”(学生分小组讨论之后回答。 )二、新授:1、故事接下去:“动物王国里这么热闹,我们的纸动物也想来凑凑热闹。 ”2、投影仪展示: 出示不同颜色、形
46、状、动态和种类的纸折小动物。3、每出示一个后提问:“这个小动物有什么样的特点,它的身体比例关系怎么样 ?”(学生回答, 并进行鼓掌表扬。)4、开始引导比赛:(学生准备动手制作折纸小动物) 。5、按学生意愿, 将学生分为三个小组:(天上动物、陆地动物和水中动物 ),三组学生分别将自己的小组围成一个圆圈。6、老师讲解折剪小动物的三大要领:(1)要按照折纸的规律来折。(2 可以在折纸的基础上,用撕、剪、贴等方法进行完善作品。 (3)用画笔添加小动物的各个部分。三、练习:1、开始引导学生采用各种方法进行折纸练习。( 老师发放各色蜡光纸给学生。)2、老师坐在地上和学生一起动手折纸,并轮流带学生做折纸小动
47、物 ) (折纸过程中穿插音乐)3、在折剪过程中老师提醒学生可用多种方法进行制作。(老师发放小树叶和花布头给学生, 让学生对折纸进行添加 ,并让学生对自己的折纸作品进行添画。)(老师提示学生可以采用合作和互助的方式进行创作。 )(学生自由创作。)(老师将双面胶贴在学生作品后面。)四、评议:1、老师随堂进行评画, 请折得快的学生讲解自己的作品。 (投影仪展示作品,讲出自己的想法和采用的方法),然后大家一起评议。(在学生制作过程中,老师将双面胶贴在所有学生的作品后。)2、学生将自己好的作品按种类贴在黄色塑板上进行展示。3、老师在三组中抽出最好的作品,描述作品的形状和特点 ,让学生猜是什么动物。( 学
48、生猜答)4、老师请作者上来讲评自己的作品( 特点和制作方法),其他学生也评议。5、老师奖励学生, 学生去拿自己喜欢的动物小娃娃, 大家鼓掌表扬。五、活动:比赛结束,老师带学生放松小手。老师和学生一起跳舞。 (音乐带我有一双小小手伴舞)。第 20 课纸杯变变变教学目标:1、尝试用纸杯进行设计、制作自己喜欢的小动物,感受纸杯的多变性、易操作性,进而提高想象力、创造力和动手能力。2、体验制作活动带来的乐趣,激发环保意识。教学重点:用纸杯进行小制作教学难点:自己在纸杯上设计造型教学准备:1、一次性纸杯。2、剪刀、双面胶、即时贴、彩纸、水彩笔等。3、教师用纸杯制作的成品, 如白鹅、金鱼、小青蛙、小乌龟等
49、组成的故事 小蝌蚪找妈妈。教学课时:1 课时教学过程:一、激趣导入。1、请幼儿欣赏作品。小朋友们,看看老师把谁请来啦 ?(出示教师作品, 用纸杯制作的故事情景 小蝌蚪找妈妈)幼儿说一说都有谁。2、以小客人的口吻说: 小朋友们好! 很高兴认识你们,请你们看看我们是用什么做的呢?(幼儿回答 :纸杯。同时渗透环保教育)二、教师示范设计制作。1、这些小动物真可爱, 你最喜欢哪个呀?(幼儿说说自己喜欢的小动物 )2、以小青蛙为例, 教师进行示范制作。师:看老师手里有一个完整的纸杯 ,现在我要将它变成一只可爱的小青蛙 ,仔细看老师是怎么做的。(1)以杯底作为身体,用铅笔在纸杯壁上描画出青蛙四肢和嘴巴的轮廓。(2)用剪刀沿着所画线条进行剪裁 ,剪时要注意力道,不要把四肢剪断了。(可边剪边说儿歌:小剪刀,真灵巧,沿着线条跑呀跑, 直着跑 ,弯着跑,慢慢跑,跑呀跑, 跑呀跑,一只青蛙出来了。)(3)剪完将四肢整理好,添画眼睛,然后用彩笔进行上色, 涂色要均匀。3、师:我喜欢的小青蛙就这样做出来了, 你喜欢什么小动物?现在你们就是小小设计师,好好设计一下你喜欢的小动物。(引导幼儿想好自己要做什么小动物)三、我的纸杯变变变。1、操作前,教师讲清制作要求: 使用剪刀时注意安全,
