1、 江苏省南京市溧水区九年级上期末学情调研语文试卷江苏省南京市溧水区九年级上期末学情调研语文试卷 一（26 分） 小语同学和家人一起观看春节小语同学和家人一起观看春节戏曲晚会戏曲晚会。经典曲目轮番唱响，尽显中华戏曲魅力。经典曲目轮番唱响，尽显中华戏曲魅力。 【雍容华美的京剧】【雍容华美的京剧】 1.小语欣赏完京剧大师梅兰芳的霸王别姬，被大师高超的表演艺术所折服，由衷写下了梅先生的一句名言。请你用行楷字体摘录这句名言。（5 分） 我是个拙笨的学艺者，没有充分的天才，全凭苦学。 梅兰芳 2.用课文原句填空（其中处填写作者姓名）。（9 分） 梅先生将战场上独自散步月下的虞姬忧伤郁结的心情表演得出神入化
2、。战争中人物复杂的情怀，让小语联想到： 十五从军征中， “ ， ”将老兵悲痛欲绝的茫然之情抒发得淋漓尽致；张养浩山坡羊潼关怀古中的一句“ ”，写尽了对改朝换代战争之惨烈图景的无限伤感； 出师表中，“ ， ”抒发了诸葛亮淡泊名利的高洁志趣； 在南乡子登京口北固亭有怀中以“ ”表达对英雄的仰慕之情；而于谦在石灰吟中，用“ ， ”表达自己以天下为己任，为社稷苍生一心抗敌的英勇献身精神。 【典雅精致的昆曲】【典雅精致的昆曲】 著名昆曲表演艺术家、昆曲代表性传承人蔡正仁，精彩展示了长生殿的艺术魅力。小语被昆曲的艺术魅力深深吸引，上网搜集到如下信息： 昆曲发源于 14 世纪左右的苏州昆山，是中国古老传统戏
3、曲之一，被誉为百戏之祖。 昆曲的 dng 盛时期是明末清初。昆曲的兴盛与当时士大夫的生活情趣、艺术趣味是一脉相承的。士大夫的文化修养，为昆曲注入了独特的文化品位，他们的闲适生活和对空灵境界的追求，赋予了昆曲节奏舒缓、意境曼妙的品格，加之士大夫内心深处有对社会对人生的哀怨、悲凉的感受，使得昆曲在音乐、唱腔上每每显示出惆怅、缠绵的情绪。 到了清乾隆时期，市民阶层崛起，舒缓、惆怅的风格显然与他们格格不入，加之士大夫们也开始务实起来，昆曲在不受市民青睐的同时，也失去了士大夫阶层这一阵地。于是昆曲便逐渐走向衰落。 3.请根据拼音写汉字或给加点字注音。（2 分） （1）dng( )盛 （2）惆怅( ) 4
4、.请帮助小语用一句话概括上面材料的主要内容： （2 分） 【轻柔灵秀的越剧】【轻柔灵秀的越剧】 越剧表演大师王文娟所扮演的林黛玉一直都被观众称为最经典的越剧人物形象之一。下面这则材料是“宝黛初会”一场戏。 （众声）宝二爷回来了，宝二爷回来了。 宝玉：老祖宗安。太太安。 贾母：宝玉，家里来了客人，快过来见过你林妹妹。 宝玉：林妹妹 （唱）天上掉下个林妹妹，似一朵轻云刚出岫。 黛玉：（唱）只道他腹内草莽人轻浮，却原来骨格清奇非俗流。 宝玉：（唱）娴静犹如花照水，行动好比风挟柳。 黛玉：（唱）眉梢眼角藏秀气，声音笑貌露温柔。 宝玉：（唱）眼前分明是外来客，心底却似旧时友。 （白）唉，这个妹妹好像是看
5、见过的。 贾 母：啊呀呀！又要胡说了，你何曾见过啊。 宝 玉：虽没见过，看起来面熟，心里好像相识的一般。 5.小语陪奶奶欣赏越剧，告诉奶奶“宝黛初会”这经典剧目，改编自我国古代白话小说巅峰之作 （1） ，作者是 （2） 。（2 分） 6.奶奶问小语：“这林黛玉唱的啥？”你帮小语告诉奶奶。（3 分） 【淳朴明快的黄梅戏】【淳朴明快的黄梅戏】 7.女驸马是黄梅戏的代表作。严凤英饰演的冯素珍深入人心，成为了一个不朽的形象。但如今黄梅戏却走向困境。请你针对小语妈妈的观点，从继承发扬黄梅戏艺术魅力角度，展开辩论。（3 分） 小小语语妈妈：妈妈：我觉得黄梅戏曲调老套，晦涩难懂，纯属乡土气息的民间小调，几乎
6、没有发展潜力与前景，黄梅戏的艺术表演工作的传承也出现青黄不接的现象，所以，黄梅戏将无法继续展现应有的艺术魅力，已经过时，无须继承发扬。 你：你： 二（44 分） （一）文言文阅读（12 分） 甲 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：肉食者谋之，又何间焉？刿曰：肉食者鄙，未能远谋。乃入见。问：何以战？公曰：衣食所安，弗敢专也，必以分人。对曰：小惠未徧，民弗从也。公曰：牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。对曰：小信未孚，神弗福也。公曰：小大之狱，虽不能察，必以情。对曰：忠之属也。可以一战。战则请从。 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：未可。齐人三鼓。刿曰：可矣。齐师败绩。公将驰之。刿曰：未可。
7、下视其辙，登轼而望之，曰：可矣。遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国， （选自曹刿论战） 乙 宋公及楚人战于泓。宋人既成列，楚人未既济。司马曰：彼众我寡，及其未既济也，请击之。公曰：不可。既济而未成列，又以告。公曰：未可。既陈而后击之，宋师败绩。公伤股，门官歼焉。 国人皆咎公。公曰：君子不重伤，不禽二毛。古之为军也，不以阻隘也。寡人虽亡国之余，不鼓不成列。 子鱼曰：君未知战。勍敌之人，隘而不列，天赞我也。阻而鼓之，不亦可乎？犹有惧焉！且今之勍者，皆我敌也。虽及胡耇，获则取之，何有于二毛！明耻教战，求杀敌也。伤未及死，如何勿重？若爱重
8、伤，则如勿伤；爱其二毛，则如服焉。三军以利用也，金鼓以声气也。利而用之，阻隘可也；声盛致志，鼓儳可也。 （节选自子鱼论战） 【注释】： 济：渡过。陈：同“阵”，摆好阵势。重：chng 再次。禽：通“擒”。二毛：头发斑白的人。亡国之余：亡国者后代。宋襄公是商朝后代，商亡于周。鼓：击鼓（进军）。勍 qng 敌：强敌。勍：强而有力。胡耈 gu：很老的人。何有于二毛：即“于二毛有何（爱）。” 鼓儳:chn，乘敌方阵列不整齐时，即鸣鼓进击。 8.阅读曹刿论战和子鱼论战，完成下面任务单。（12 分） 任务单任务单 任务一： 积累文言词语，把握文言大意。 含有古今异义的词，解释其在句中意思。 （1）例句：
9、；释义： （2 分） （出自曹刿论战） 借助注释， 翻译句子 （2）且今之勍者，皆我敌也。（2 分） 任务二： 揣摩文章构思， 分析详略安排。 详写的内容 两文都详写了论战的具体内容。 略写的内容 （3）两文都略写了 （1 分） 详略得当的好处 （4） （2 分） 任务三： 探究人物思想，感受人物形象。 对战争取胜的看法 曹刿曹刿：（5） （2 分） 子鱼子鱼： 结合泓水之战失败的原因， 认为只有抓住战机，攻其不备，先发制人，彻底消灭敌人的有生力量，才能夺取战争的胜利。 人物形象性格 曹刿：曹刿：通过正面刻画和侧面衬托，塑造了一个具有政治远见和卓越军事指挥才能的曹刿， 表现其 “国家有难，匹夫
10、有责”的担当精神。 子鱼：子鱼：（6） （3 分） （二）议论文阅读（14 分） 写作技巧到底是什么？写作技巧到底是什么？ 茅盾 所谓技巧，并无神秘性。你不用害羞，说：我哪里够得上技巧。事实上，能够把自己的意思明白说出来，就是技巧。连自己心里的意思都说不明白的，不是也常常可以遇到的么？要是又能够把自己的意思按照自己那时的情绪说得或委婉，或坚决，或洋洋然满是乐观，或低沉而悲愤，那就是技巧的程度又进一步了。只要你不上当，不迷信写在纸上的定要是书上的字眼和句法，只要你大胆把口里怎样说的写到纸上来，那你就没有理由不相信自己也把握到技巧。 一定要先排除通常的对于技巧的神秘的看法，然后能够来谈怎样学取技巧
11、。 凡借文字构成的文艺作品，最基本的单位是字。从前人讲究作文的方法，开头便讲炼字。这就是：为你所要表达的意思，或所要发泄的情绪，所要告人的物与事，找到那最适当最新鲜最响亮的单字。我们现在也主张炼字，也主张要那样去找去。不过从前人（现在也还有人）以为应当在书本上去找，我们却主张在活人的说话中去找至少是要把这一个办法作为主要的基本的工作。在这一点上，我不反对摆龙门阵。 若干单字连缀起来，成为句子；所以句子的组织方法是要研究的第二步。这也是应当在人们的谈话中去找寻并研究的。你可以准备一本杂记簿，把听到的巧妙且特别的单字或句子，都随时记录下来。不过句子的组织法也还可以从语体的文学作品中去探寻。 在那里
12、， 句子的组织法是经过作者加工的， 因此就比通常人们谈话时更严密，更多变化。严密而多变化，这是造句技术的要点。 到此为止，写和说是一致的，写的技巧也就立根在说的技巧。再进一步，写就要求它特有的技巧了，然而也并不神秘。 我们试举一个例子来说明这一问题。 A： 。 这个例子告诉我们： 有意讲究 写所特有的技巧，会让表达更见优胜，更有感染力。 结构上的技巧是必要的。所谓结构，不仅指人与事的安排配合，还须顾到全篇的节奏这就是从故事的发展中所产生的起伏抑扬的情调。一篇作品（除了若干例外），不能一个调子从头到底；要是这样，就成为平板，就不美。因此须要有波澜，譬如一首曲子，拍子有快有慢的，音有高有低。 一篇
13、作品中的人、物、事，必须有现实的基础，然而到底是作者虚构的。正因为是虚构的，所以这些人、物、事的发生、发展和结局，必须一方面入情入理，有百分之百的真实性，同时一方面又必须紧凑，各部分成为有机体，并且具有抑扬起伏的节奏，这样才可以增加它的色彩、律动和韵味，而强烈地感动了读者。 这些技巧，我们要到世界和本国的名著中去学习。这些技巧是经过了数百年乃至数千年的无数人才创造研究成功的。这些技巧，还在发展，绝对不会有止境。 然而这一类的技巧也不是只有从名著中方可找到，方能学习。我们也要从社会生活中去撷取创造新技巧的动力。社会是在变动的，新的社会生活会产生新的文艺上的技巧。这只要研究自古至今新的文艺形式之所
14、以产生在特定的历史时期，就可以明白的。 以上所述，倘若用一句常常听见的话来总结，就是：向生活学习。 （本文节选自怎样练习写作） 9.下面是小语对本文所做的思维导图，请你帮助完成。（3 分） 10. 小语感到第 7 段画线的两句话论证很有力，请你帮他分析其表达效果。（3 分） 一篇作品（除了若干例外），不能一个调子从头到底；要是这样，就成为平板，就不美。因此须要有波澜，譬如一首曲子，拍子有快有慢的，音有高有低。 11.小语对下面的文字产生了质疑，请你帮他解惑。（4 分） 只要你不上当， 不迷信写在纸上的定要是书上的字眼和句法， 只要你大胆把口里怎样说的写到纸上来，那你就没有理由不相信自己也把握到
15、技巧。 小语：小语：该句有两个以“只要”开头的短句，他们的顺序是否可以调整？为什么？ 你：你：（1） （2 分） 小语：小语：结尾的“没有理由不相信”是否可以改为“坚信”？为什么？ 你：你：（2） （2 分） 12.编辑本文时第 6 段的例子不慎遗漏，你认为下列两则材料中哪一则恰当？为什么？（4 分） 材料材料 A A：茶馆里有人在讲故事。讲者富有口才，所以故事很动听，你把故事记录下来了，你研究，你会觉得它的精彩地方，例如语言的生动而巧妙，又非写作所能及，然而比起一些好的写作的故事来，它的结构是松懈些，而情节的发展也平板些。 （1） （2）能够把自己的意思按照自己那时的情绪说得或委婉，或坚决，
16、或洋洋然满是乐观，或低沉而悲愤。 （3）在活人的说话中去找最适当最新鲜最响亮的单字 （4）在人们的谈话和从语体的文学作品中去找寻并研究句子的组织方法 （5） 结论结论：（6） 什么是技巧什么是技巧 怎样学取技巧怎样学取技巧 材料材料 B B：诗经上的诗，有些篇章读来觉得极美丽，楚辞上的文章，有些读来也觉得极有热情，它们是靠技巧存在的。骈体文写得十分典雅，八股文章写得十分老到，毫无可疑，也在技巧。前者具永久性，因为注重安排文字，达到另外一个目的，就是亲切，妥贴，近情，合理的目的。后者无永久性，因为除了玩弄文字以外毫无好处，近于精力白费，空洞无物。 我选材料（ ），理由是： （三）白话小说阅读（1
17、8 分） 匡超人到家，踌躇了一夜，不曾睡觉。娘子问他怎的，他不好真说，只说：我如今贡了，要到京里去做官，你独自在这里住着不便，只好把你送到乐清家里去。你在我母亲眼前，我便往京里去做官。做的兴头，再来接你上任。娘子道：你去做官罢了，我自在这里，接了我妈来做伴。你叫我到乡里去，我那里住得惯？这是不能的。匡超人道：你有所不知。我在家里，日逐有几个活钱。我去之后，你日食从何而来？老爹那边也是艰难日子，他那有闲钱养活女儿？待要把你送在姐家住，那里房子窄。我而今是要做官的，你就是诰命夫人，住在那地方不成体面，不如还是家去好。现今，这房子转的出四十两银子，我拿几两添着进京，剩下的你带去，放在我哥店里，你每日
18、支用。我家那里东西又贱，鸡、鱼、肉、鸭，日日有的，有甚么不快活？娘子再三再四不肯下乡，他终日来逼，逼的急了，哭喊吵闹了几次。他不管娘子肯与不肯，竟托书店里人，把房子转了，拿了银子回来。娘子到底不肯去。他请了丈人、丈母来劝。丈母不肯。那丈人郑老爹见女婿就要做官，责备女儿不知好歹，着实教训了一顿。女儿拗不过，方才允了。 次晚，遣一个老成管家来到书房里，向匡超人说道：家老爷拜上匡爷。因昨日谈及匡爷还不曾恭喜娶过夫人，家老爷有一外甥女，是家老爷夫人自小抚养大的，今年十九岁，才貌出众，现在署中，家老爷意欲招匡爷为甥婿。一切恭喜费用俱是家老爷备办，不消匡爷费心。所以着小的来向匡爷叩喜。匡超人听见这话，吓了
19、一跳，思量：要回他说已经娶过的，前日却说过不曾。但要允他，又恐理上有碍。又转一念道：戏文上说的蔡状元招赘牛相府，传为佳话，这有何妨！即便应允了。 给谏大喜，进去和夫人说下。择了吉日，张灯结彩，倒赔数百金装奁，把外甥女嫁与匡超人。到那一日，大吹大擂，匡超人纱帽圆领，金带皂靴，拜了给谏公夫妇。 不想教习考取，要回本省地方取结。匡超人没奈何，含着一包眼泪，只得别过了辛小姐，回浙江来。一进杭州城，先到他原旧丈人郑老爹家来。进了郑家门，这一惊非同小可！只见郑老爹两眼哭得通红，对面客位上一人，便是他令兄匡大，里边丈母嚎天喊地的哭。匡超人吓痴了，向丈人作了揖，便问：哥几时来的？老爹家为甚事这样哭？匡大道：你
20、且搬进行李来，洗脸吃茶，慢慢和你说。匡超人洗了脸，走进去见丈母，被丈母敲桌子、打板凳，哭着一场数说： 总是你这天灾人祸的，把我一个娇滴滴的女儿，生生的送死了！匡超人此时才晓得，郑氏娘子已是死了，忙走出来问他哥。 匡超人听见了这些话，止不住落下几点泪来，便问：后事是怎样办的？匡大道：弟妇一倒了头，家用一个钱也没有。我店里是腾不出来，就算腾出些须来，也不济事。无计奈何，只得把预备着娘的衣衾棺木，都把与他用了。匡超人道：这也罢了。匡大道：装殓了，家里又没处停，只得权厝在庙后，等你回来下土。你如今来得正好，作速收拾收拾，同我回去。匡超人道：还不是下土的事哩。我想如今我还有几两银子，大哥拿回去，在你弟妇
21、厝基上，替他多添两层厚砖，砌的坚固些，也还过得几年。方才老爹说的，他是个诰命夫人，到家请会画的替他追个像，把凤冠补服画起来。逢时遇节，供在家里，叫小女儿烧香，他的魂灵也欢喜。就是那年我做了家去与娘的那件补服，若本家亲戚们家请酒，叫娘也穿起来，显得与众人不同。哥将来在家，也要叫人称呼老爷。凡事立起体统来，不可自己倒了架子。我将来有了地方，少不得连哥嫂都接到任上同享荣华的。匡大被他这一番话，说得眼花瞭乱，浑身都酥了，一总都依他说。晚间，郑家备了个酒，吃过，同在郑家住下。次日上街买些东西。匡超人将几十两银子递与他哥。 （节选自吴敬梓儒林外史） 13.你以匡超人的行踪为线索，对选文情节做了梳理。（3
22、分） （1） ，软硬皆施 （2）隐瞒婚史， （3） ，厚葬妻子 14.小语和你就“匡超人”的性格形象进行了讨论。（6 分） 小语：小语：第段夫妻对话刻画了匡超人虚伪狡诈、急功近利的嘴脸。 你你： 第、段的兄弟对话凸显了一个（1） （2 分）的匡超人。 小语：小语：匡超人的堕落可叹、可悲。究其性格成因，需要勾连书中相关情节。 你你： 是的，其性格成因有内因有外因，具体来说，（2） 。（4 分） 15.结合选文具体描写，体会古代白话小说中人物语言和叙事描写语言不同的风格。（6 分） 16.下列有关儒林外史匡超人表述不正确的一项是（ ）（3 分） A.匡超人在小说中从第十五回出场到第二十回结束，反映
23、了儒林外史“虽云长篇，颇同短制”的特色，作者以讽刺的笔法，向人们展示了其堕落成性的形象。 B.匡父的临终嘱咐是铺垫最担心的事件件都应验在了匡超人身上；马二先生对匡超人的评价“才气是有，理法欠些”是暗示此人凭其乖觉而无所不为。 C.匡超人在遇见马二先生时的毕恭毕敬与他在牛布衣和冯琢庵面前说马二先生的选本是“理法有余，才气不足”的对比，揭开了他吹牛撒谎、虚伪无情的嘴脸。 D.匡超人只认提拔他的马纯上为老师，而不承认学里的老师；可一旦传说他所拜的老师马纯上被参而可能连累他时，又认为真是“晦气”，可见匡超人的势利。 三（50 分） 17.根据要求作文。（50 分） “没有什么比亲自参与得来的，更让人满
24、足与快乐。”进入初中，你参与了新闻、演讲、诗歌、戏剧四个单元的探究活动，你经历了什么？又获得了什么？让你印象最深刻的是什么？你有怎样的体验与认识？ 请以“走进走进 活动探究单元活动探究单元”为题，写一篇不少于 600 字的文章。 要求：（1）聚焦四次活动探究中的一次，将活动探究对象的名称填写在作文题目中的横线上，使作文题目完整。 （2）写记叙文，叙述探究经历的过程，写人叙事，思路清晰，详略得当； 写说明文，介绍探究情况，要抓住特征，运用恰当的说明顺序和说明方法； 写议论文，看法评论要观点明确、言之有据、论证合理。 （3）选择三种文体中的一种作文，语言连贯，表达得体，力求有创意的表达。 （4）文
25、中不得出现真实的校名、人名。 参考答案 一（26 分） 1.（5 分）行楷书写，1 分；牵丝连带、笔顺合理，1 分；整体字迹清楚，布局工整，1 分；舒畅美观，1 分；符合摘录要求（注明出处不能丢），1 分。 2.（9 分）出门向东看 泪落沾我衣 宫阙万间都做了土 苟全性命于乱世 不求闻达于诸侯 辛弃疾 生子当如孙仲谋 粉身碎骨浑不怕 要留清白在人间 3.（2 分） 鼎 chng 4.（2 分）昆曲的兴盛与衰落（1 分）都与其特性（舒缓惆怅的风格）（能否满足当时的社会主体需要）有关（1 分）。 5.（2 分）红楼梦 曹雪芹 6.（3 分）奶奶，林黛玉唱的是对贾宝玉的评论（1 分）。她心里原先以为
26、贾宝玉“腹内草莽人轻浮”，是个懵懂顽童（1 分），今天见到贾宝玉，“却原来骨格清奇非俗流”“眉梢眼角藏秀气，声音笑貌露温柔”，说贾宝玉是个资质很高、眉目清秀、英俊潇洒、美貌多情的不俗少年。（1 分） 7.（3 分）示例：我觉得黄梅戏作为非遗文化遗产应该继承与发扬（1 分）。黄梅戏的未来发展应该不断创新，融入现代生活元素，避免受乡土气息的局限，我们应该在曲调上、舞蹈形式上进行革新（1 分）；可以经常性地在社区、学校进行展演、交流、培训等，来扩大黄梅戏影响力，培养黄梅戏爱好者与表演者，使越来越多的人了解黄梅戏，表演黄梅戏，做好黄梅戏表演的传承与发扬（1 分）。 二（44 分） （一）（12 分）
27、8.（12 分）（1）（2 分）又何间焉（牺牲玉帛/肉食者鄙/小大之狱） 参与(祭祀用的祭品/目光短浅/案件) （2）（2 分）况且现在我们面对的强者，都是我们的敌人。 （3）（1 分）战争的具体过程。 （4）（2 分）使文章主次分明，重点突出，紧扣“论战”，繁简适当，让读者既感受到内容的丰富性，又易于抓住重点。 （5）（2 分）结合长勺之战胜利长勺之战胜利的原因，认为只有政治上取信于民取信于民，军事上把握战机把握战机，并正确运用战略战术，才能夺取战争的胜利。 （6）通过正面刻画和侧面衬托，塑造了一个睿智、务实、不迂腐、懂兵法、有谋略、有远见、有大局观的子鱼，表现其“以国家社稷为重”的担当精神
28、。 参考译文：参考译文：襄公领兵和楚军在泓水地方交战。宋军已经排好队列，楚军还未全部渡河。司马公孙固说：他们人多，我们人少，趁他们尚未全部渡河，请下令攻击他们。襄公说：不行。楚军全部渡河，尚未排好队列，公孙固又将上述意见报告襄公。襄公说：还不行。等到楚军排好了阵势，然后才攻击他们，结果，宋军大败。宋襄公腿部受伤，侍卫官也全部被歼。 全国人都归罪襄公。襄公说：君子不再伤害已经受伤的人，不俘虏头发花白的人。古代领兵作战，不凭借险隘的地形阻击敌人。我虽然是亡了国的殷商的后裔，也不攻击没有排好队列的军队。 子鱼说：君王不懂得作战。强敌的军队，在险隘的地方不能成列，这是上天赞助我们；阻敌于险地而进攻他们
29、，不也是可以的吗？就这样还怕不能取胜呢。而且现在我们面对的强者，都是我们的敌人。即使到了很大年纪，俘获了就夺取过来，管什么头发花白？使军队明白国耻，教会他们作战，是为了杀敌人。伤势还未到死的程度，怎么不再伤害他们？要是舍不得再去伤害受伤的敌人，就应当根本不要伤害他们；要是怜惜他们当中头发花白的人，就应当向敌人投降。军队在有利时加以使用，钟鼓用声音来调节士气。时机有利而使用军队，阻敌于险地是可以的。鼓声宏大以鼓舞土气，鸣鼓进攻未成列的敌人也是可以的。 （二）（14 分） 9.（3 分）能够把自己的意思明白说出来；到名著中学习结构技巧，并从社会生活中去撷取创造新技巧的动力；向生活学习写作技巧。 1
30、0.（3 分）第一句运用对比论证，首先强调了故事结构不能一个调子从头到底（1 分）；第二句运用比喻论证，把有波澜的文章（故事）比喻成有一首曲子，生动形象地论证了文章（故事）要有“起伏抑扬的情调”（1 分）。两句话，分两个层次，论证了观点“结构上的技巧是必要的”（1 分） 11.（4 分） （1）（2 分）不能（1 分）。第一个“只要”短句是说“不上当，不迷信书上的字眼和句法”，第二个“只要”短句教给具体的写的技巧将口里说的写到纸上，就可以掌握所谓的技巧。两者是递进关系。（1 分） （2）（2 分）不可以（1 分），作者使用双重否定的句式，突出强调了做到上面两点，就可以掌握技巧，肯定的语气更强烈
31、。（1 分） 12.（4 分）选对材料 1 分；理由答到任意三点得 3 分。 示例：我选材料 A（1 分）。理由是，材料 A 中茶馆里讲故事的那个人因语言生动巧妙而使故事精彩，但对于故事的技巧没有在意研究，而文艺作品在这方面有意讲究，所以见得优胜（1 分），呼应证明了上文“写”的技巧立根在“说”的技巧，但有其特有的技巧结构的技巧”（1 分），从而证明了“结构上的技巧是必要的”（1 分），而材料 B 把诗经楚辞中技巧的使用和八骈体文、股文中的技巧使用，进行对比，突出的是技巧的价值，在于看它如何使用而定的。（1 分）。 （三）（18 分） 13.（3 分）（1）骗妻回乡；（2）再娶新人；（3）回乡
32、取结 14.（6 分）（1）（2 分）虚荣显摆，寡廉鲜耻； （2）（4 分）内因：匡超人先到省城帮人记账，后流落街头以拆字为生，受马二先生资助，回家尽孝、苦读，被知县赏识、资助，科考连中。杭州避祸，结识假名士，附庸风雅、沽名钓誉。与潘三沆瀣一气，违法乱纪（经历 1 分）。从经历看，匡超人心性不坚定，忘记了匡太公的临终遗言是其堕落的主要原因（1 分）。外因：受马二先生“以做举业、做文章为主”的思想影响，内心种下功名富贵的种子；受景兰江等假名士的影响，变得虚伪势利、恬不知耻；受潘三的影响，变得不择手段求取功名富贵，自私冷酷、薄情寡义。总之，污浊的社会环境，腐蚀了一位好青年（1 分）；科举制度影响造
33、成的富贵功名的社会价值观，泯灭了他的良知。（1 分）。 15.（6 分）白话小说中的人物语言贴近当时的生活，俚俗而生动白话小说中的人物语言贴近当时的生活，俚俗而生动（1 分）。如选文中匡超人骗妻回乡时说：“我而今是要做官的，你就是诰命夫人，住在那地方不成体面，不如还是家去好。” （1 分）（老师李本瑛被参，匡超人居然说真是“晦气”，并远走杭州以免连累，如今“虚情”查清调入京中任职给谏的李本瑛仍然不忘这个学生，托人前来寻找，匡迥即刻表示前往，又不好跟妻子说出实情。）这样的语言将匡超人谎话连篇、攀附权贵、虚伪势利的嘴脸表现的活灵活现（1 分）。 白话小说中的叙事描写语言，由文人雅士写就白话小说中的
34、叙事描写语言，由文人雅士写就，多白描，简洁洗练，极富表现力，多白描，简洁洗练，极富表现力（1 分）。如选文中写匡超人骗妻回乡，“他终日来逼”“他请了丈人、丈母来劝”（1 分），语言极为简省，却突出表现了匡超人对其妻子软硬皆施，虚伪霸道、急功近利的特点（1 分）。 16.（3 分）D 三（三（ 5050 分）分） 17.（50 分）评分标准：依据“三切四看”评分，先看扣题，再看功底。 （1 1）切题情况：）切题情况：先判断作文内容是否在题意上，即是否“切题”。先判断作文内容是否在题意上，即是否“切题”。 可从四个角度评分，一是紧扣列举的四个活动探究单元中的一个来写。二是写人叙事、介绍说明或议论评
35、价本次活动，文体明确，其中记叙文叙事要有条理地写清楚事情的来龙去脉，详略得当；写人要抓住人物特点，进行细致描写，表现人物形象和精神品质。说明文要抓住特征，运用恰当的说明顺序和说明方法。议论文要观点明确，言之有据，论证合理。三是语言要连贯，表达要得体，中心要突出，情感要真实；四是不少于 600 字。完全切题，37 分切入；基本切题（能围绕题目去写，但有游离），30 分切入；不切题（不管题目要求，自说自话），20 分切入。 抄袭：文的内容、结构、语言文字绝大部分与他人之作雷同。且阅卷教师拿原文来比对证实后，判为“抄袭”。一般 5 分，最高 10 分。抄录本次试卷上阅读文章的，判为“抄袭”，最高 5
36、 分。学生作文借鉴他人文章的部分材料、 结构形式、 写法等， 但文章大部分内容是自己写的， 则不认定为 “抄袭”。模仿痕迹过重，则降档给分。 （2 2）亮点加分）亮点加分: : 再看作文中所反映出来的实际水平，即是否有亮点。再看作文中所反映出来的实际水平，即是否有亮点。 一看立意、感悟：立意的高低，见识的深浅，感悟是否独特。 二看材料、内容：材料是否真实新颖，内容是否丰富充实。 三看思路、结构：思路是否清晰，构思是否巧妙，结构是否合理。 四看修辞、写法：遣词造句是否文通字顺、表情达意是否意自然形象、写作手法是否灵活多样。 如果某一项较好，分数提高半档；两项以上，分数可提高一档，甚至更高；如果某一项特色鲜明，令人印象深刻，分数也可提高一档，甚至更高；如果有几项较好，又有某一项特色鲜明，那就可以打满分。如果某一项或两项较差，分数降半档甚至一档；就基本的表达看，凡书写潦草、错别字病句很多，内容空洞、无话找话，逻辑思路混乱、前言不搭后语、东一句西一句不知所云者，直接判为五类卷。 （3 3）说明：）说明： 这里所说的“档”，即为两类文之间的差值，一档为 7 分。作文的文体要规范。作文评分常规要求：错别字每三个扣 1 分，重现的不计，最多扣 2 分。标点符号错误较严重者扣 1 分。字数每少 50 字扣 1 分，最多扣 2 分。（4）总分不得超过 50 分。
