2022年新改版教科版三年级上册科学全册知识点(精简版)

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1、 1 新教科版新教科版三三上科上科学知识点学知识点 2022 年年最新最新整理整理 全册全册 精简复习版精简复习版 原创:蒙蒙 de 雨科学课堂 2 小学科学小学科学(新改版新改版教科版)教科版)三年级三年级上上册册知识归纳知识归纳 第一单元水第一单元水 第第 1 1 课水到哪里去课水到哪里去 1.水在一定条件下会变成(水蒸气)(水蒸气),水蒸气是一种(无色无味)(无色无味)的气体。 2.湿布擦黑板,过一会儿黑板上的水渍不见了,是因为水变成了(水蒸气)(水蒸气)。 第第 2 2 课水沸腾了课水沸腾了 1.(沸腾)(沸腾)是水受热超过一定温度时发生的剧烈的汽化现象。沸腾时水的(温度)(温度)不再

2、发生变化。 2.水变成水蒸气后,体积会(大大增加)(大大增加)。 3.水在加热过程中,观察到的变化有(刚开始水温不断升高,杯底会产生气泡,(刚开始水温不断升高,杯底会产生气泡,水面会看到热气,容器内壁出现大量的小水珠)水面会看到热气,容器内壁出现大量的小水珠)等。 第第 3 3 课永结冰了课永结冰了 1.当环境温度低于(00),水的温度下降到(00)时,水会结冰。 2.水结冰后体积(增大)(增大),占据了更大的空间,所以冰块(浮在)(浮在)水面上。 3.实验时,往烧杯里的碎冰加食盐,从而(降低温度)(降低温度),使试管里的水更容易结冰。 第第 4 4 课冰融化了课冰融化了 1.当环境温度高于(

3、00)时,冰开始(融化)(融化)。 2.冰在融化的过程中,要从周围(吸收)(吸收)热量,(热量)(热量)是使水的状态发生变化的重要因素。 3.用吸管对着冰块某个部分吹热气,被吹的部分会被(融化)(融化),甚至会将冰块吹穿。 3 4.冰融化成水后体积会(减小)(减小)。 第第 5 5 课水能溶解课水能溶解多少物质多少物质 1.溶解是指物质在水中化成肉眼看不见的(微粒)(微粒),(均匀地)(均匀地)分布在水中,没有(沉淀)(沉淀)。 2.许多物质能在水中溶解,比如(小苏打、味精、食盐、白糖、红糖)(小苏打、味精、食盐、白糖、红糖)等。 3.一般情况下,物质在水中的溶解是有一定(限度)(限度)的。

4、4.不同物质在水中的溶解能力不同,50 毫升的水大约可以溶解食盐(1818)克,溶解小苏打(5 5)克。 第第 6 6 课加快溶解课加快溶解 1.通过(提高水的温度)(提高水的温度)和(搅拌)(搅拌)等方法,可以加快食盐在水中的溶解速度。 2.溶解的快慢与(物体颗粒大小)、(水的温度)、(液体是否被搅动)(物体颗粒大小)、(水的温度)、(液体是否被搅动)等因素有关。 第第 7 7 课混合与分离课混合与分离 1.食盐溶解于水的变化过程是一个(可逆)(可逆)的过程。 2.把溶解在水中的食盐和水分离出来,可以用(蒸发)(蒸发)的方法。 3.把一杯浓盐水放在阳光下,让杯里的水(蒸发)(蒸发),已经溶解

5、的食盐会被(分离)(分离)出来。 第第 8 8 课它们发生了什么变化课它们发生了什么变化 1.水(蒸发)(蒸发)变成水蒸气,水(凝结)(凝结)成冰,冰(融化)(融化)成水,这些是水的三态变化。 2.在水的三态变化中,水的(状态)(状态)发生了变化,但物质本身的(组成成分)(组成成分)没有改变。 4 3.用橡皮泥做各种东西,将纸折叠或者撕扯,改变的是它们的(状态)(状态)。 4.将压瘪的乒乓球放入热水中,凹进去的部分鼓起来了,是因为乒乓球里的空气受热(膨胀)。(膨胀)。 第二单元空气第二单元空气 第第 1 1 课感受空气课感受空气 1.空气具有(无色)、(无味)、(透明)、(会流动)、(没有固定

6、形状)(无色)、(无味)、(透明)、(会流动)、(没有固定形状)等特征。 2.在传递空气的游戏中,我们又发现空气有(很轻)、(容易泄漏)、(不容易(很轻)、(容易泄漏)、(不容易密封)、(摸起来很软)、(不易被观察)密封)、(摸起来很软)、(不易被观察)等特征。 3.我们的周围充满(空气),(空气),泥土里、水里也有(空气)(空气)。 4.物体可以分为(固体)、(液体)(固体)、(液体)和(气体)(气体)三种类型。水是(液体)(液体),石头和沙子是(固体)(固体),空气是(气体)(气体)。 第第 2 2 课空气能占据空间吗课空气能占据空间吗 1.空气会占据(一定的空间)(一定的空间)。 2.把

7、纸团粘在杯子底部,然后把杯子倒扣入水中,纸团(不会湿)(不会湿)。 3.倒扣的杯子充满水,用打气筒往杯里打入空气,可以把水(挤出)(挤出)杯子。 第第 3 3 课压缩空气课压缩空气 1.空气占据的空间可以被(压缩)(压缩),压缩的空气具有(弹性)(弹性)。 2.篮球、轮胎、气垫船、充气沙发等运用(空气可以被压缩)(空气可以被压缩)的性质。 3.空气是由许多(微粒)(微粒)组成的,受到压力后它们之间距离会变得(更小)(更小)。 4.用注射器抽取一部分空气, 向下压可以 (压缩)(压缩) 空气所占空间, 向上拉可以 (扩(扩张)张)空气所占空间。 5 第第 4 4 课空气有质量吗课空气有质量吗 1

8、.空气是有质量的,但空气的质量(很轻)(很轻)。 2.(质量)(质量)是空气的基本特征之一,并且可以被(测量)(测量)。 第第 5 5 课一袋空气的质量是多少课一袋空气的质量是多少 1.一定量的空气有一定的质量。 第第 6 6 课我们未做热气球课我们未做热气球” 1.空气受热后会膨胀(变轻)(变轻)从而(上升)(上升)。 2.做热气球实验时,纸筒的作用是(防风)(防风)和(快速加热)(快速加热)。 3.通过加热, 塑料袋中的冷空气变成 (热空气)(热空气) , 热空气上升让塑料袋上升到 (空中)。 4.孔明灯利用的是(热空气上升)(热空气上升)原理,燃放孔明灯存在严重的(火灾隐患)(火灾隐患)

9、。 第第 7 7 课风的成因课风的成因 1.(空气流动)(空气流动)会形成(风)(风)。 2.生活中有许多种制造风的方法,比如(用嘴吹、用扇子扇、用吹风机吹、用(用嘴吹、用扇子扇、用吹风机吹、用书书本扇)本扇)等。 3.借助蚊香的烟雾和纸条,可以观察到空气的(流动)(流动)。 4.在无风的环境中,蚊香的烟雾是(往上飘)(往上飘)的。 第第 8 8 课空气与我们的生活课空气与我们的生活 1.地球被一层厚厚的空气包围着,人们称它为(大气层)(大气层)。 2.植物、动物和我们人类都离不开(空气)(空气)。 3.空气可以帮助(燃烧)(燃烧)。 4.风具有(能量)(能量),风能是一种清洁的(可再生)(可

10、再生)能源,可以用来(发电)(发电)。 6 第三单元天气第三单元天气 第第 1 1 课我们关心天气课我们关心天气 1.天气是一个地方在某一时间里(大气的冷暖、阴晴雨雪以及风)(大气的冷暖、阴晴雨雪以及风)等情况。 2.天气总是在不断(变化)(变化),有些天气会给我们带来(灾害)(灾害)。 3.长期的(观察)(观察)和(记录)(记录)会使我们了解到更多的天气信息。 4.我们观察到的各种天气现象都是发生在(大气圈)(大气圈)中的自然现象。 第第 2 2 课认识气温计课认识气温计 1.(气温计)(气温计)是测量气温的专用工具。 2.气温的常用单位是(),读作(摄氏度)(摄氏度)。 3.气温计由(液泡

11、、液柱、刻度、测量单位)(液泡、液柱、刻度、测量单位)等部分组成。 4.使用温度计,应先了解它的(测量范围)(测量范围),读数时眼睛要(平视)(平视)。 第第 3 3 课测量气温课测量气温 1.气温是指(室外、阴凉、通风)(室外、阴凉、通风)地方的空气温度。 2.气象预报一般会播报一天内的(最高气温)(最高气温)和(最低气温)(最低气温)。 3.气象站测量气温,要将气温计放在(百叶箱)(百叶箱)内。 第第 4 4 课测量降水量课测量降水量 1.降水量的多少可以用(雨量器)(雨量器)来测量。 2.降水的形式很多,常见的有(雨、雪、冰雹)(雨、雪、冰雹)等。 3.我们可以用 (直筒)(直筒) 的透

12、明杯来做雨量器, 刻度条的 0 刻度线要与直筒杯的 (内(内壁底部)壁底部)对齐。 4.雨量器的集水漏斗用来收集(雨水)(雨水),降水量的单位是(毫米)(毫米)。 第第 5 5 课观察风课观察风 7 1.风可以通过自然界中(事物的变化)(事物的变化)来感知,可以用(风向)(风向)和(风速)(风速)来描述。 2.风向是指(风吹来的方向)(风吹来的方向),比如由北面吹过来的风就叫(北风)(北风)。风向可以用(风向标)(风向标)来测量。 3.蒲福风速等级将风力划分为(1313 个)个)等级。 第第 6 6 课观察云课观察云 1.根据云量的多少,天气可分为(晴、多云、阴)(晴、多云、阴)几种类别。 2

13、.天空中飘浮的云实际上是由千千万万的(小水滴)(小水滴)或(小冰晶)(小冰晶)组成的。 3.气象学家在对云进行描述时, 通常把它们分成三类: (大团大团、 堆积)、 堆积) 的积云 (均(均匀成层、灰色似雾)匀成层、灰色似雾)的层云,(纤维、羽毛状)(纤维、羽毛状)的卷云。 第第 7 7 课整理我们的天气日历课整理我们的天气日历 1.天气是不断(变化)(变化)的。对长时间观察记录的天气信息进行(分析和整理)(分析和整理),可以帮助我们认识天气的一些(特征)(特征),了解天气变化的一些(规律)(规律)。 2.一个地区多年的天气平均状况叫(气候)(气候),不同地区气候各不相同。 3.整理天气日历,

14、可以从(云量、风速、风向、气温、降水量)(云量、风速、风向、气温、降水量)等方面进行统计和分析。 4.我们可以从气温柱状图上找出这段时间的(最高气温)(最高气温)和(最低气温)(最低气温),以及这段时间(温度变化)(温度变化)的趋势。 第第 8 8 课天气预报是怎样制作出来的课天气预报是怎样制作出来的 1.天气预报主要由分布在全球各地的(气象部门)(气象部门)制作并发布。 2.制作天气预报,大致有五个步骤:(数据收集、数值天气预报、气象员做出预(数据收集、数值天气预报、气象员做出预报、天气会商、发布天气预报)报、天气会商、发布天气预报)。 8 3.天气预报的制作是一个非常(复杂)(复杂)的过程,(气象专家)(气象专家)要付出大量艰苦的劳动。 4.天气预报一般包含(气温、湿度、风(气温、湿度、风向和风速、气压、降水量)向和风速、气压、降水量)等信息。

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