1、苏教版小学科学六年级下册第二单元苏教版小学科学六年级下册第二单元 生物和栖息地生物和栖息地 6.有趣的食物链 分析田野上草籽、田鼠、鹰之间的食物关系分析田野上草籽、田鼠、鹰之间的食物关系 草籽 田鼠 鹰 草籽被田鼠吃，田鼠被鹰吃，能量从草籽传递给田鼠，再由田鼠传递给鹰，它们形成了像链条一样的食物关系。生物学家把生物之间的食物联系叫食物链。 画出海洋生物的食物链画出海洋生物的食物链 鲨 鱼 蛤 蜊 鳕 鱼 硅 藻 硅藻 蛤蜊 鳕鱼 鲨鱼 结合阅读资料，小组合作，寻找并画出非洲热带草原的食物链结合阅读资料，小组合作，寻找并画出非洲热带草原的食物链 模拟非洲热带草原的食物网模拟非洲热带草原的食物网
2、游戏步骤： （1）约10名同学为一组，每个同学选取图中的一种生物，用记号笔在卡片上写出该生物的名称，并把名签贴在自己额头，代表该生物。 （2）握住毛线的一头，另一头递给食物链上的其他“生物”。以此类推，尝试使组内每个同学都有毛线与其他同学相连。 （3）当去除其中的一种“生物”后，代表该生物的同学把毛线放下。 模拟非洲热带草原的食物网模拟非洲热带草原的食物网 思考下列问题： （1）连接起来的毛线像什么？ （2）去除一种生物后, 有多少种生物受到了影响？ （3）食物网简单点好，还是复杂点好？ （4）食物网中植物和不同层级的动物各起什么作用？ 了解完整食物链的构成了解完整食物链的构成 阳光阳光 氧气
3、氧气 糖类糖类 二氧二氧 化碳化碳 水水 大多数植物可以自己制造“食物”，它们利用太阳光的能量，以叶子吸收的二氧化碳和根吸收的水为原料，生产出糖类和氧气，这就是光合作用。 在自然界中，能自己制造“食物”的植物叫生产者；以植物或其他动物为食的动物叫消费者；还有一类生物专门以动植物残骸、垃圾甚至粪便为食，它们代谢的物质又可以被植物吸收，成为植物重要的营养来源，这类生物被称为分解者。 阅读以上资料，结合黑板上的食物网思考： （1）植物的营养从哪里来？ （2）什么是生产者？什么是消费者？请举例说明。 （3）什么是分解者？ （4）如果没有分解者，世界会变得怎样？ 了解完整食物链的构成了解完整食物链的构成
4、 完整的食物链由生产者、消费者、分解者构成，它们都是食物链中的重要角色，缺一不可。食物链的始端是生产者，末端是分解者。不同的食物链交织形成了食物网。 课后拓展延伸，了解更多栖息地中的食物链与食物网课后拓展延伸，了解更多栖息地中的食物链与食物网 在大自然中，还存在着其它的栖息地，课后可以去查阅相关资料，画一画这些栖息地的食物链、食物网。 一、填空题一、填空题 1. 完整的食物链由_、 _ 、 _构成，它们都是食物链中的重要角色，缺一不可。 2.不同的食物链交织形成了_。 3.大多数植物可以自己制造“食物”，它们利用太阳光的能量，以叶子吸收的二氧化碳和根吸收的水为原料，生产出糖类和氧气，这就是_。 消费者 生产者 分解者 食物网 光合作用 二、选择题二、选择题 1. 下列食物链中表达正确的是_。 A.青蛙 田鼠 蛇 鹰 B.兔 青草 鹰 狐 C.油菜 菜青虫 鸡 鹰 2.下列各组生物中，通常位于食物链第二个环节的是_。 A.老鼠和兔 B.蛇和狮子 C.山羊和狼 C A
