2022年四川省泸州市中考模拟语文试卷(含答案解析)

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1、四川省泸州市四川省泸州市 20222022 年中考语文模拟试卷年中考语文模拟试卷 一、现代文阅读(一、现代文阅读(2525 分)分) 1. 阅读下列文章,完成问题。 能喷冰的“火山” 叶青青 随着一声巨响,土地猛烈震动了起来。阿胡那火山开始喷射了。这个庞然大物高约 4 千米,底部直径 30 千米左右,大小相当于半座珠穆朗玛峰。这次突然的爆发,地动山摇,构成山体的冰块与岩石大面积滚落。 然而,仔细观察,你就会发现奇妙之处,阿胡那火山喷出的不是赤红的岩浆,竟是白色的冰岩浆,这种含冰、水、氨、甲烷和氯化物的混合物,被强大的推力射向高空,形成数百米乃至数万米的白色喷流。落到地表时,冰岩浆呈液态四下流淌

2、,随后,因为暴露在温度较低的环境中而凝结成固体。 众所周知,地球上的火山喷出的都是岩浆,为什么这座火山偏偏与众不同,喷出的却是冰呢?原因就是这座火山不属于地球,而是矮行星谷神星上唯一一座圆顶形状的冰火山 冰火山是一种在地球上找不到,但在我们太阳系的其他行星上存在的地貌类型,它们通常出现在冰冻卫星或者其他一些表面温度低于150的天体上。在形态上,冰火山与地球上的火山很相似,它们从地表凸起,顶端有一个巨大的凹陷口,当喷发时,会排放出四处流淌的液体。但关键性的差别是地球火山主要由岩石和重金属组成,冰火山主要由坚固的冰壳构成,冰火山的岩浆也是冰冻的沉积物,所以,在喷发时,会出现大量冰块被喷出的奇观。

3、据资料显示,地球火山喷发是由密度和压力差造成的。当岩浆温度比周围的岩石更高时,密度就会更低,这种压力差会使得岩浆做上升运动,当岩浆上升时,岩浆释放的气体会形成气泡,气泡会释放大量的压力,这一压力使岩浆喷出地表。 那么,冰火山是如何喷发的呢? 冰火山的喷发原理和地球火山相似。由于内部放射性元素衰变,导致热能聚集,或由于潮汐摩擦而生热,致使深部的冰层熔融。如果这时上部的冰层破裂,深部融化了的冰水就像地球内部的岩浆一样,在周围压力的挤迫下,沿裂缝喷发出来,这就是冰火山爆发的过程。而如果冰岩浆跟周围的环境温度相差不大,冰火山就会处于休眠状态,甚至可能会成为永远的死火山。 不过,虽然冰火山名字听上去似乎

4、是火山的一种类型,喷发过程又跟地球火山类似,但严格意义上说,它只是有与地球火山相似的地貌,并不是真正的火山。 (选自大科技 ,有删改) (1)文章第段文字有什么表达作用?请联系全文作答。 (2)这篇文章主要运用了哪种说明方法?有什么作用? (3)文章第段中的加点词语“可能”能否去掉?为什么? 快手刘 冯骥才 人人在童年,都是时间的富翁。我有时待在家里闷得慌,就不免要到离家很近的那个街口,去看快手刘变戏法。 快手刘是个摆摊卖糖的大胖汉子。随身背着的绿色小木箱,上面插着一排排廉价的棒糖。他变戏法是为吸引孩子们来买糖。戏法很简单,俗称“小碗扣球”。一块绢子似的黄布铺在地上,两只白瓷小茶碗,四个滴溜溜

5、的大红玻璃球儿。他两手各拿一只茶碗,你明明看见每只碗下边扣着两个红球儿,你连眼皮都没眨一下,只见他一边叫天喊地,东指一下手,西吹一口气,嘿!四个球儿竟然全都跑到一只茶碗下边去了。 有一次,我亲见他手指敏捷灵活地一动,把一个球儿塞在碗下边扣住,便想揭他老底,禁不住大叫:“在右边那个碗底下,我看见了!”“你看见了?”快手刘明亮的大眼珠子朝我惊奇地一闪:“不会吧!你可得说准了,猜错就得买我的糖。”“行!我说准了!”谁知快手刘突然把右边的茶碗翻过来:“瞧吧,在哪儿呢?”咦?怎么碗下边什么都没有呢?快手刘又把左边的茶碗掀开,同样也没有。球儿都飞了?只见他将两只空碗对口合在一起,举在头顶上,口呼一声:“来

6、!”双手一摇茶碗,里面竟然哗哗响。打开碗一看,四个球儿居然又都出现在碗里面。怪,怪,怪!围看的人发出一阵惊讶不已的唏嘘声。“怎么样?你输了吧!不罚你钱,买块糖吃就行了。”我臊得脸皮发烫,在众人的笑声里买了块棒糖,站在围了几圈的人后边去。从此我只站在后边看了,再不敢挤到前边去多嘴多舌。他的戏法,在我眼里真是神奇无比,那时他是我最佩服的人。我童年和少年的许多时光,就是在他令人痴想不已的表演中慢慢消磨掉的。 我上高中是在外地,人一走,留在家乡的童年和少年就像合上的书。快手刘带给我的美好故事,就像鲜活的花瓣夹在书页里,再翻开都变成了干枯的回忆。 高二暑假回家,一天在离家不远的街口看见十多个孩子围着什么

7、又喊又叫,走近一看,竟然是快手刘!他依旧卖糖葫芦和变戏法,但那只木箱,已经破损不堪,再也看不出先前那悦目的绿色。再看他,饱满的曲线没了,尖尖的骨形突露,眸子没了光彩。这双手尤其使我吃惊,手背上青筋缕缕,污黑的手指头上绕着一圈圈皱纹,好像吐尽了丝而皱缩下去的老蚕他抓住两只碰得破破烂烂的茶碗口,缓慢迟钝地翻来翻去,四个小球一会儿没头没脑地撞在碗边上,一会儿从手里掉下来。 孩子们叫起来:“球在那儿呢!”“在手里哪!”“指头中间夹着呢!”叫声让他慌张不已,手抖抖索索,连他自己都不知道球在哪儿了,无怪乎周围的看客只是寥寥无几的孩子。 “在他手心里!绝对没错!”孩子们吵着闹着叫他张开手,他却攥得紧紧的,几

8、乎用请求的口气说:“是在碗里呢!我手里什么也没有”可这些稚气的小孩儿偏偏不依不饶,非叫他张开不可!他哪能张开?一张开,就会漏洞百出。我真不愿意看见他这幅窘相,走到孩子们中间,用手指那木箱说:“球在这箱子上呢!” 孩子们被我这突如其来的话,弄得莫名其妙,都瞅那木箱。就在这时,我瞥见快手刘用一种尽可能快的速度把手里的小球儿塞在碗下边。“球在哪儿呢?”孩子们问我。 快手刘笑呵呵地翻开地上的碗说:“瞧,就在这儿哪!怎么样?你们说错了吧?买块糖吧!”孩子们给骗住了,再不喊闹。一两个孩子掏钱买糖,其余的一哄而散。只剩下我和快手刘呆立在那儿,他灰蒙蒙的眸子里充满疑问,显然他不明白,我这个陌生的青年何以要帮他

9、解困。 在饱经风霜的岁月里,艺人的高超技艺,却没有人来传承,他晚年竟变得如此凄凉,为什么呢?我陷入了沉思之中。 2. 品析下面的词或句,回答括号内的问题。 (1)从此我只站在后边看了,再不敢挤到前边去多嘴多舌。 (“挤”字有何表达效果?) (2)“球在那儿呢!”“在手里哪!”“指头中间夹着呢!”(连用三个感叹号,有何作用?) 3. 从结构和内容上,说说第段在全文中的作用。 4. 标题为“快手刘”,文章却用大量笔墨写他表演“不灵”,这样写有何目的? 5. 作者最后说“他晚年竟变得如此凄凉, 为什么呢?我陷入了沉思之中。 ”你能结合现实生活说说原因吗? 二、古诗文阅读(二、古诗文阅读(3131 分

10、)分) 6. 阅读下列文言文,完成问题。 【甲】 马说 韩愈 世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。 马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也? 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也! 【乙】 病梅馆记 龚自珍 江宁之龙蟠,苏州之邓尉,杭州之西溪,皆产梅。或曰:“梅以曲为美,直则无姿;以欹为美,正则无景;以疏为美,密则无态。”固也。此文人画士,心知其意,未

11、可明诏大号以绳天下之梅也;又不可以使天下之民斫直,删密,锄正,以夭梅病梅为业以求钱也。梅之欹之疏之曲,又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者,斫其正,养其旁条,删其密,夭其稚枝,锄其直,遏其生气,以求重价,而江浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉! 予购三百盆,皆病者,无一完者。既泣之三日,乃誓疗之:纵之顺之毁其盆悉埋于地解其棕缚以五年为期必复之全之。予本非文人画士,甘受诟厉,辟病梅之馆以贮之。 呜呼!安得使予多暇日,又多闲田,以广贮江宁、杭州、苏州之病梅,穷予生之光阴以疗梅也哉! 【注释】斫(zhu ) :砍,削。鬻(y ) :卖。 (1)下列对文中画波浪线部分的断句,

12、完全正确的一项是( ) A. 纵之顺之/毁其/盆悉埋于地/解其棕缚/以五年为期必/复之全之 B. 纵之顺之/毁其/盆悉埋于地/解其棕缚/以五年为期/必复之全之 C. 纵之顺之/毁其盆/悉埋于地/解其棕缚/以五年为期/必复之全之 D. 纵之顺之/毁其盆/悉埋于地/解其/棕缚以五年为期/必复之全之 (2)对下列句子中加点词解释不正确的一项是( ) A 一食或尽粟一石(食:吃) B. 执策而临之(临:靠近) C. 以欹为美( 欹:倾斜) D. 遏其生气 (遏:阻止) (3)下列对两篇选文的理解和分析有误的一项是( ) A. 【甲】文中的“千里马”无疑是悲剧的,造成它悲剧的根本原因是饲养马的人不知道它

13、能日行千里,而像普通的马一样来喂养它。 B. 【甲】文的文体是“说”,常用来表达对某个问题的见解,通常采用以小见大的写法,借寓言故事、状写事物来说明事理。 C. 【乙】文中,作者对“梅”被摧残成病态十分悲痛,并付诸行动来医治病梅,表达了作者追求个性解放的迫切愿望。 D. 【甲】文和【乙】文虽然文体不同,但都直接批判了统治者肆意摧残人才的社会现实。 (4)用现代汉语翻译文中画横线的句子。 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。 予本非文人画士,甘受诟厉,辟病梅之馆以贮之。 7. 阅读下面这首诗,按要求作答。 送凌十一归长沙 曾国藩 昨日微雨送残秋,落叶东西随水流。 世间万事皆前定,行止

14、迟速非自由。 谋道谋事两无补,只有足迹遍九州。 一杯劝君且欢喜,丈夫由来轻万里。 【注】凌十一:作者的朋友。 (1)首联展现了一幅怎样的画面?表达了怎样的情感? (2)结合全诗分析尾联的含义。 8. 古诗文默写。 根据课文内容,用规范汉字在下列横线上补写出相应的句子。 (1) 桃花源记中“_,_”蕴含着道德经“甘其食,美其服,安其居”思想,呈现出人们生活安康、心情舒畅、安静自足的理想境界。 (2)苏轼定风波中道出词人对天气微妙变化的顿悟,表达了词人宠辱不惊的超然情怀,饱含了人生哲理的词句是:回首向来萧瑟处,_,_。 (3)名楼离不开名诗文。王勃滕王阁序“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”,勾勒了

15、流动变幻、色彩明丽的图画;崔颢黄鹤楼“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲”,描绘了明朗秀美、草木争荣的风光;范仲淹岳阳楼记“_,_,浩浩汤汤,横无际涯;朝晖夕阴,气象万千”,展现了雄伟壮阔、摄人心魄的景象。 三、名著阅读(三、名著阅读(7 7 分)分) 9. 阅读下列两则材料,回答问题。 甲 A 喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。大侄子走上前来问道:“二叔,你莫不是还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三摇赵氏慌忙揩揩眼泪,走近上前道:“爷,别人都说得不相干,只有我晓得你的意思!你是为那灯盏里点的是两茎灯草,不放心,恐费了油。我如今挑掉一茎就是了

16、。”说罢,忙走去挑掉一茎。众人看 A 时,点一点头,把手垂下,登时就没了气 乙 “俺只指望痛打这厮一顿,不想三拳真个打死了他,洒家须吃官司,又没人送饭,不如及早撒开。”拔步便走,回头指着郑屠户道:“你诈死,洒家和你慢慢理会。”一头骂,一头大踏步去了。 (1)甲文段选自_ ,A 处人物是 _;乙文段选自_ 。 (2)从两个文段中任选一个主要人物,分析文段主要采用了哪些描写方法来刻画人物形象,表现了人物怎样的性格特点。 四、积累与运用(四、积累与运用(1717 分)分) 10. 下列词语书写和加点字的注音完全正确的一项是( ) A. 荒谬(mi o) 告罄 阔绰(chu ) 冥思暇想 B. 佝偻(

17、l u) 恻隐 隐匿(n ) 在劫难逃 C. 什物(sh ) 慰藉 蓦然(m ) 锋芒必露 D 拮据(j ) 迁徙 按捺(n i) 麻木不人 11. 下列加点成语使用错误的一项是( ) A. 人的一生并非总是一帆风顺,但也不会一直处在艰难困苦的逆境中,只要不放弃希望,总会有峰回路转的时候。 B. 某校举办了主题为“担当与责任”演讲比赛,各位参赛同学在演讲过程中引经据典、断章取义,赢得了大家的阵阵掌声。 C. 虽然他们两人的爱好、处事方法迥然不同,谁也没法理解谁,但是在这件事情上,他们一致认为不是小王的问题。 D. 某市上下齐心协力,掀起“创卫”热潮,经过外墙粉刷、护栏改造、路面平整等系列改造,

18、城市面貌焕然一新。 12. 下列各句有语病的一项是( ) A. 方寸之中有乾坤。小小的筷子承载着中华民族几千年来深厚的文化内涵,说它是饮食文化中的“中国符号”,也名副其实。 B. 电影金刚川是为了纪念中国人民志愿军抗美援朝七十周年而拍摄的。影片中,志愿军战士们以血肉之躯顽强拼搏的场景催人泪下。 C. 四川东部即四川盆地及周围山地属中亚热带湿润气候区,又兼有海洋性气候特征。该区全年温暖湿润,年均温约 18左右。 D. 一座大型冰川湖一夜之间突然干涸,通过对湖床进一步的勘察,科学家认为裂缝是在湖水巨大的压力下形成的。 13. 某中学准备开展以“古诗苑漫步”为主题的系列活动,请根据下列相关要求回答问

19、题。 此次活动激发了同学们学习古诗词的浓厚兴趣。小明说:“多读多背是学习古诗的不二法门,我们一定要多开展背诵比赛!”你是否认同他的观点?请写出你的观点和理由。 (100 字左右) 14. 以下是一位同学的活动感言,在内容和语言表达上有三处错误,请找出并改正。 中国是一个诗歌的国度。古典诗歌源远流长,名家辈出,罄竹难书,在中华文明史上蔚为壮观。古典诗歌如花一般绽放在文坛上,散发着迷人的芬芳。通过“古诗苑漫步”活动,使我们的传统文化素养得到了极大的提高。古典诗歌如春雨一般滋润着我们的心灵,让我们崇尚优秀的道德品质,增加民族自信心和自豪感。 五、作文(五、作文(4040 分)分) 15. 阅读下面材

20、料,按要求作文。 在成长的过程中,我们或许被父母、老师、同学等人夸赞过:“你真聪明!”但聪明并不代表智慧。聪明是一种生存的能力,它多数是得益于一种遗传;而智慧,是一种生存的境界,它更多的是后天的一种修为。 请你以“智慧”为话题,写一篇文章,讲述自己的经历。 要求:自选角度,自拟题目,不得套作。除诗歌外,文体不限,不少于 600 字左右。文中不得出现真实的校名、人名等。 四川省泸州市四川省泸州市 20222022 年中考语文模拟试卷年中考语文模拟试卷 一、现代文阅读(一、现代文阅读(2525 分)分) 1. 阅读下列文章,完成问题。 能喷冰的“火山” 叶青青 随着一声巨响,土地猛烈震动了起来。阿

21、胡那火山开始喷射了。这个庞然大物高约 4 千米,底部直径 30 千米左右,大小相当于半座珠穆朗玛峰。这次突然的爆发,地动山摇,构成山体的冰块与岩石大面积滚落。 然而,仔细观察,你就会发现奇妙之处,阿胡那火山喷出的不是赤红的岩浆,竟是白色的冰岩浆,这种含冰、水、氨、甲烷和氯化物的混合物,被强大的推力射向高空,形成数百米乃至数万米的白色喷流。落到地表时,冰岩浆呈液态四下流淌,随后,因为暴露在温度较低的环境中而凝结成固体。 众所周知,地球上的火山喷出的都是岩浆,为什么这座火山偏偏与众不同,喷出的却是冰呢?原因就是这座火山不属于地球,而是矮行星谷神星上唯一一座圆顶形状的冰火山 冰火山是一种在地球上找不

22、到,但在我们太阳系的其他行星上存在的地貌类型,它们通常出现在冰冻卫星或者其他一些表面温度低于150的天体上。在形态上,冰火山与地球上的火山很相似,它们从地表凸起,顶端有一个巨大的凹陷口,当喷发时,会排放出四处流淌的液体。但关键性的差别是地球火山主要由岩石和重金属组成,冰火山主要由坚固的冰壳构成,冰火山的岩浆也是冰冻的沉积物,所以,在喷发时,会出现大量冰块被喷出的奇观。 据资料显示,地球火山喷发是由密度和压力差造成的。当岩浆温度比周围的岩石更高时,密度就会更低,这种压力差会使得岩浆做上升运动,当岩浆上升时,岩浆释放的气体会形成气泡,气泡会释放大量的压力,这一压力使岩浆喷出地表。 那么,冰火山是如

23、何喷发的呢? 冰火山的喷发原理和地球火山相似。由于内部放射性元素衰变,导致热能聚集,或由于潮汐摩擦而生热,致使深部的冰层熔融。如果这时上部的冰层破裂,深部融化了的冰水就像地球内部的岩浆一样,在周围压力的挤迫下,沿裂缝喷发出来,这就是冰火山爆发的过程。而如果冰岩浆跟周围的环境温度相差不大,冰火山就会处于休眠状态,甚至可能会成为永远的死火山。 不过,虽然冰火山名字听上去似乎是火山的一种类型,喷发过程又跟地球火山类似,但严格意义上说,它只是有与地球火山相似的地貌,并不是真正的火山。 (选自大科技 ,有删改) (1)文章第段文字有什么表达作用?请联系全文作答。 (2)这篇文章主要运用了哪种说明方法?有

24、什么作用? (3)文章第段中的加点词语“可能”能否去掉?为什么? 【答案】 (1)交代说明对象;激发读者的阅读兴趣;引出下文对冰火山喷发原理的介绍。 (2)作比较。将冰火山和地球火山进行比较,具体而生动地说明了冰火山。 (3)不能去掉。“可能”表猜测,说明如果冰岩浆跟周围的环境温度相差不大,冰火山永远成为死火山的可能性非常大,但也不排除有其他可能性。如果去掉,太绝对化了。这体现了说明文语言准确、严密的特点。 【解析】 小问 1 详解】 本题考查语段的作用。 由选文第段“随着一声巨响,土地猛烈震动了起来。 阿胡那火山开始喷射了。 这个庞然大物高约 4 千米,底部直径 30 千米左右,大小相当于半

25、座珠穆朗玛峰。这次突然的爆发,地动山摇,构成山体的冰块与岩石大面积滚落”可知,作者描写阿胡那火山喷发时地动山摇的情景,现象奇特,激发读者的阅读兴趣,引出下文说明内容。 根据选文第段“你就会发现奇妙之处,阿胡那火山喷出的不是赤红的岩浆,竟是白色的冰岩浆,这种含冰、水、氨、甲烷和氯化物的混合物,被强大的推力射向高空,形成数百米乃至数万米的白色喷流。落到地表时,冰岩浆呈液态四下流淌,随后,因为暴露在温度较低的环境中而凝结成固体”、第段“原因就是这座火山不属于地球,而是矮行星谷神星上唯一一座圆顶形状的冰火山”可知,作者介绍了阿胡那火山在爆发喷射白色的、冷气逼人的冰岩浆的情形,引出了本文说明的对象冰火山

26、以及冰火山的喷发原理; 【小问 2 详解】 本题考查说明方法及其作用。 根据选文第段“在形态上,冰火山与地球上火山很相似,它们在地表凸起,顶端有一个巨大的凹陷,当喷发时, 会爆发出四处流淌的液体”可知, 本文为了说明“冰火山”的特点,将“冰火山”与地球上的“活火山”成分构成、地表形态、喷发原理等内容进行比较,从而突出说明了“冰火山”喷冰的原理。 【小问 3 详解】 本题考查说明文语言分析。 不能去掉。“可能”表猜测、估计,起修饰限制作用,说明如果冰岩浆跟周围的环境温度相差不大,冰火山就会处于休眠状态,冰火山永远成为死火山的可能性非常大,但也不排除有其他可能性。如果去掉,表述太绝对化了,与事实不

27、符,“可能”一词体现了说明文语言准确严谨性。 快手刘 冯骥才 人人在童年,都是时间的富翁。我有时待在家里闷得慌,就不免要到离家很近的那个街口,去看快手刘变戏法。 快手刘是个摆摊卖糖的大胖汉子。随身背着的绿色小木箱,上面插着一排排廉价的棒糖。他变戏法是为吸引孩子们来买糖。戏法很简单,俗称“小碗扣球”。一块绢子似的黄布铺在地上,两只白瓷小茶碗,四个滴溜溜的大红玻璃球儿。他两手各拿一只茶碗,你明明看见每只碗下边扣着两个红球儿,你连眼皮都没眨一下,只见他一边叫天喊地,东指一下手,西吹一口气,嘿!四个球儿竟然全都跑到一只茶碗下边去了。 有一次,我亲见他手指敏捷灵活地一动,把一个球儿塞在碗下边扣住,便想揭

28、他老底,禁不住大叫:“在右边那个碗底下,我看见了!”“你看见了?”快手刘明亮的大眼珠子朝我惊奇地一闪:“不会吧!你可得说准了,猜错就得买我的糖。”“行!我说准了!”谁知快手刘突然把右边的茶碗翻过来:“瞧吧,在哪儿呢?”咦?怎么碗下边什么都没有呢?快手刘又把左边的茶碗掀开,同样也没有。球儿都飞了?只见他将两只空碗对口合在一起,举在头顶上,口呼一声:“来!”双手一摇茶碗,里面竟然哗哗响。打开碗一看,四个球儿居然又都出现在碗里面。怪,怪,怪!围看的人发出一阵惊讶不已的唏嘘声。“怎么样?你输了吧!不罚你钱,买块糖吃就行了。”我臊得脸皮发烫,在众人的笑声里买了块棒糖,站在围了几圈的人后边去。从此我只站在

29、后边看了,再不敢挤到前边去多嘴多舌。他的戏法,在我眼里真是神奇无比,那时他是我最佩服的人。我童年和少年的许多时光,就是在他令人痴想不已的表演中慢慢消磨掉的。 我上高中是在外地,人一走,留在家乡的童年和少年就像合上的书。快手刘带给我的美好故事,就像鲜活的花瓣夹在书页里,再翻开都变成了干枯的回忆。 高二暑假回家,一天在离家不远的街口看见十多个孩子围着什么又喊又叫,走近一看,竟然是快手刘!他依旧卖糖葫芦和变戏法,但那只木箱,已经破损不堪,再也看不出先前那悦目的绿色。再看他,饱满的曲线没了,尖尖的骨形突露,眸子没了光彩。这双手尤其使我吃惊,手背上青筋缕缕,污黑的手指头上绕着一圈圈皱纹,好像吐尽了丝而皱

30、缩下去的老蚕他抓住两只碰得破破烂烂的茶碗口,缓慢迟钝地翻来翻去,四个小球一会儿没头没脑地撞在碗边上,一会儿从手里掉下来。 孩子们叫起来:“球在那儿呢!”“在手里哪!”“指头中间夹着呢!”叫声让他慌张不已,手抖抖索索,连他自己都不知道球在哪儿了,无怪乎周围的看客只是寥寥无几的孩子。 “在他手心里!绝对没错!”孩子们吵着闹着叫他张开手,他却攥得紧紧的,几乎用请求的口气说:“是在碗里呢!我手里什么也没有”可这些稚气的小孩儿偏偏不依不饶,非叫他张开不可!他哪能张开?一张开,就会漏洞百出。我真不愿意看见他这幅窘相,走到孩子们中间,用手指那木箱说:“球在这箱子上呢!” 孩子们被我这突如其来的话,弄得莫名其

31、妙,都瞅那木箱。就在这时,我瞥见快手刘用一种尽可能快的速度把手里的小球儿塞在碗下边。“球在哪儿呢?”孩子们问我。 快手刘笑呵呵地翻开地上的碗说:“瞧,就在这儿哪!怎么样?你们说错了吧?买块糖吧!”孩子们给骗住了,再不喊闹。一两个孩子掏钱买糖,其余的一哄而散。只剩下我和快手刘呆立在那儿,他灰蒙蒙的眸子里充满疑问,显然他不明白,我这个陌生的青年何以要帮他解困。 在饱经风霜的岁月里,艺人的高超技艺,却没有人来传承,他晚年竟变得如此凄凉,为什么呢?我陷入了沉思之中。 2. 品析下面的词或句,回答括号内的问题。 (1)从此我只站在后边看了,再不敢挤到前边去多嘴多舌。 (“挤”字有何表达效果?) (2)“

32、球在那儿呢!”“在手里哪!”“指头中间夹着呢!”(连用三个感叹号,有何作用?) 3. 从结构和内容上,说说第段在全文中的作用。 4. 标题为“快手刘”,文章却用大量笔墨写他表演“不灵”,这样写有何目的? 5. 作者最后说“他晚年竟变得如此凄凉, 为什么呢?我陷入了沉思之中。 ”你能结合现实生活说说原因吗? 【答案】2. (1)“挤”字写出了观众之多,侧面烘托了快手刘的表演精彩,引人入胜。 (2)加强肯定的语气,肯定孩子们判断正确性,侧面表达了快手刘表演的失误、不灵。 (意思对即可) 3. 内容上:交代了“我”很久没看“快手刘”表演的原因,快手刘成了我记忆的一部分。 结构上:承上启下,承接上文对

33、快手刘表演的生动描写,为下文写快手刘的苍老、表演失误作一定的铺垫。 4. (1)写“快手刘”表演的不灵,与前面形成鲜明对比,突出了“快手刘”晚年生活的悲凉。 (2)表达了我对像“快手刘”一样的俗世奇人老无所依的深切同情。 (3)对民间文化技艺传承问题的一种担忧。 5. 社会节奏快,这种古老的技艺已经失去了市场;技艺学习需要下工夫,年轻人已经少有这份耐力;科技的发达,电子产品的普及夺人眼球等等,言之成理即可。 【解析】 【2 题详解】 考查对词句的赏析。 (1)本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语的本义和所处的语境,弄清这个词语的表述对象,然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。句中的

34、“挤”,本义指许多人或物紧紧挨着,许多事情集中在同一时间内。 “不敢挤到前边去”的“挤”字表现了观众之多, 从侧面烘托出快手刘的表演十分精彩,吸引了很多人。 本题考查感叹号作用的分析。感叹号是表达情感的符号,表示强烈的感情。连用三个感叹号,则是为了加强语气,肯定孩子们判断的正确性,作者这么写的目的是为了侧面表现快手刘的表演失误之大。 【3 题详解】 本题考查文中重要语段的作用。解答此题关键要掌握特殊段落在文中的一般作用。首段的作用一般是:引出下文,开篇点明,点明中心等;中间段的作用一般是承上启下的过渡;未段的作用一般是总结全文,篇未点题,点明主旨,深化主旨,升华主题等。具体作用还要根据文章全局

35、,结合本文内容来看,第段,在文章的中间,属于过渡段,从结构上看,起到了承上启下的过渡作用。“快手刘带给我的美好故事”,承接上文回忆童年看快手刘表演变戏法,“翻开都变成了干枯的回忆”引起下文高二暑假回家,再次看到快手刘表演变戏法失误、不灵的情节。在内容上,本段交代了我很久没看“快手刘”表演的原因,为下文再次看到他的表演漏洞百出作铺垫。 【4 题详解】 本题考查内容的理解与分析。解答此题关键要整体感知文章内容,根据上下文内容、抓住关键语句和文章主旨去分析,文章写了童年看快手刘表演变戏法,“他的戏法,在我眼里真是神奇无比,那时他是我最佩服的人”,表达了对快手刘精湛技艺的赞美,-段写高二暑假回家,再次

36、看到快手刘的表演,“他抓住两只碰得破破烂烂的茶碗口,缓慢迟钝地翻来翻去,四个小球一会儿没头没脑地撞在碗边上,一会儿从手里掉下来”,表现了快手刘人老之后,变戏法漏洞百出,这与前文形成对比,写“快手刘”表演不灵,目的是为了与前面形成鲜明对比,来突出“快手刘”晚年生活的悲凉,“在饱经风霜的岁月里,艺人的高超技艺,却没有人来传承,他晚年竟变得如此凄凉,为什么呢?我陷入了沉思之中”,表达出作者对民间文化技艺传承的担忧,深化主旨。根据这一理解整理作答即可。 【5 题详解】 考查对文章的迁移拓展能力。此题开放,言之有理即可。解答此次结合文章内容理解变戏法的特点和现实生活状态分析。快手刘的变戏法,需要手指敏捷

37、灵活,动作迅捷,这需要长期的磨练能够练就,从变戏法的特点来看,现代年轻人缺少这份耐力;变戏法属于古老的技艺,现代社会生活节奏快,人们没有太多的闲暇时光去观看,已经失去了市场需求;另外,现代社会科技发达,处于网络时代,电子产品铺天盖地的进入人们的生活,随着社会的节奏加快,科技的现代化,这种古老的技艺没有得到传承。 二、古诗文阅读(二、古诗文阅读(3131 分)分) 6. 阅读下列文言文,完成问题。 【甲】 马说 韩愈 世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。 马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千

38、里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也? 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也! 【乙】 病梅馆记 龚自珍 江宁之龙蟠,苏州之邓尉,杭州之西溪,皆产梅。或曰:“梅以曲为美,直则无姿;以欹为美,正则无景;以疏为美,密则无态。”固也。此文人画士,心知其意,未可明诏大号以绳天下之梅也;又不可以使天下之民斫直,删密,锄正,以夭梅病梅为业以求钱也。梅之欹之疏之曲,又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者,斫其正,养其旁条,删其密,夭其稚枝,锄其直,遏其生气,以求重价,而江浙之梅皆

39、病。文人画士之祸之烈至此哉! 予购三百盆,皆病者,无一完者。既泣之三日,乃誓疗之:纵之顺之毁其盆悉埋于地解其棕缚以五年为期必复之全之。予本非文人画士,甘受诟厉,辟病梅之馆以贮之。 呜呼!安得使予多暇日,又多闲田,以广贮江宁、杭州、苏州之病梅,穷予生之光阴以疗梅也哉! 【注释】斫(zhu ) :砍,削。鬻(y ) :卖。 (1)下列对文中画波浪线部分的断句,完全正确的一项是( ) A. 纵之顺之/毁其/盆悉埋于地/解其棕缚/以五年为期必/复之全之 B. 纵之顺之/毁其/盆悉埋于地/解其棕缚/以五年为期/必复之全之 C. 纵之顺之/毁其盆/悉埋于地/解其棕缚/以五年为期/必复之全之 D. 纵之顺之

40、/毁其盆/悉埋于地/解其/棕缚以五年为期/必复之全之 (2)对下列句子中加点词的解释不正确的一项是( ) A. 一食或尽粟一石(食:吃) B. 执策而临之(临:靠近) C. 以欹为美( 欹:倾斜) D. 遏其生气 (遏:阻止) (3)下列对两篇选文的理解和分析有误的一项是( ) A. 【甲】文中的“千里马”无疑是悲剧的,造成它悲剧的根本原因是饲养马的人不知道它能日行千里,而像普通的马一样来喂养它。 B. 【甲】文的文体是“说”,常用来表达对某个问题的见解,通常采用以小见大的写法,借寓言故事、状写事物来说明事理。 C. 【乙】文中,作者对“梅”被摧残成病态十分悲痛,并付诸行动来医治病梅,表达了作

41、者追求个性解放的迫切愿望。 D. 【甲】文和【乙】文虽然文体不同,但都直接批判了统治者肆意摧残人才的社会现实。 (4)用现代汉语翻译文中画横线的句子。 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。 予本非文人画士,甘受诟厉,辟病梅之馆以贮之。 【答案】 (1)C (2)B (3)D (4)(饲马者)用马鞭赶它,却不能按照(驱使千里马的)正确方法;喂它,却不能让它竭尽才能;它鸣叫,却不能通晓它的意思。 我本来不是文人画士,心甘情愿受到辱骂,设立一个病梅馆来贮存它们。 【解析】 【小问 1 详解】 本题考查学生的断句能力。 解答此类问题,首先要明确句意,然后根据句意进行分析。句意为:我放开它们

42、,顺着它们的天性,毁掉那些盆子,把梅全部种在地里,解开捆绑它们的棕绳的束缚;以五年为期限,一定要使它们恢复本性,保全健康的形态。 故断为:纵之顺之/毁其盆/悉埋于地/解其棕缚/以五年为期/必复之全之。 故选 C。 【小问 2 详解】 本题考查学生对文言实词的理解能力。 解答此类题目,要在理解句意的基础上解释词语,尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。 B.有误,句意:拿着鞭子面对它。临:面对。 故选 B。 【小问 3 详解】 本题考查学生对文章内容的理解能力。 D.有误,两文都采用托物寓意的写法,批判了统治者肆意摧残人才的社会现实; 故选 D。 【小问 4 详解】 本题考查学生对句子翻

43、译能力 翻译的要求是做到“信、达、雅”,翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”,我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况,如遇倒装句就要按现代语序疏通,如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 重点词:策,鞭打。以,按照。食,喂养。 重点词:予,我。以,来。 【点睛】参考译文: 【甲】世上先有伯乐,然后有千里马。千里马经常有,但是伯乐不常有。所以即使有名贵的马,也只能辱没在仆役的手中,跟普通的马一同死在槽枥之间,不以千里马著称。日行千里的马,吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。这样的马,虽然有日行千里的能力,但吃不饱,力气不足

44、,才能和美德不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到,怎么能够要求它(日行)千里呢?不按照驱使千里马的正确方法鞭打它,喂养它却不能竭尽它的才能,听千里马嘶鸣,却不能通晓它的意思,拿着鞭子面对它,说:“天下没有千里马!”唉,难道真的没有千里马吗?大概是真的不认识千里马吧! 【乙】江宁的龙蟠里,苏州的邓尉山,杭州的西溪,都出产梅。有人说:“梅凭着弯曲的姿态被认为是美丽的,笔直了就没有风姿;凭着枝干倾斜被认为是美丽的,端正了就没有景致;凭着枝叶稀疏被认为是美丽的,茂密了就没有姿态。”本来就如此。 (对于)这,文人画家在心里明白它的意思,却不便公开宣告,大声疾呼,用(这种标准)来约束天下的梅。又不

45、能够来让天下种梅人砍掉笔直的枝干、除去繁密的枝条、锄掉端正的枝条,把枝干摧折、使梅花呈病态作为职业来谋求钱财。梅的枝干的倾斜、枝叶的疏朗、枝干的弯曲,又不是那些忙于赚钱的人能够凭借他们的智慧、力量做得到的。有的人把文人画士这隐藏在心中的特别嗜好明白地告诉卖梅的人, (使他们)砍掉端正的(枝干) ,培养倾斜的侧枝,除去繁密的(枝干) ,摧折它的嫩枝,锄掉笔直的(枝干) ,阻碍它的生机,用这样的方法来谋求大价钱,于是江苏、浙江的梅都成病态了。文人画家造成的祸害严重到这个地步啊!我买了三百盆梅,都是病梅,没有一盆完好的。已经为它们流了好几天泪之后,就发誓要治好它们:我放开它们,顺着它们的天性,毁掉那

46、些盆子,把梅全部种在地里,解开捆绑它们的棕绳的束缚;以五年为期限,一定要使它们恢复本性,保全健康的形态。我本来不是文人画士,心甘情愿受到辱骂,设立一个病梅馆来贮存它们。唉!怎样才能使我有很多闲暇的时间,又有很多空闲的田地,来大量贮存江宁、杭州、苏州的病梅,尽我一生的时光来治疗病梅呢? 7. 阅读下面这首诗,按要求作答。 送凌十一归长沙 曾国藩 昨日微雨送残秋,落叶东西随水流。 世间万事皆前定,行止迟速非自由。 谋道谋事两无补,只有足迹遍九州。 一杯劝君且欢喜,丈夫由来轻万里。 【注】凌十一:作者的朋友。 (1)首联展现了一幅怎样的画面?表达了怎样的情感? (2)结合全诗分析尾联的含义。 【答案

47、】 (1)首联描绘了一幅秋雨萧萧,落叶飘飞的画面。表达了作者与友人的依依惜别之情。 (2)作者规劝友人好男儿志在四方,不必为今日的离别而伤感。希望友人痛快地饮完这杯酒后振作精神奔赴目的地,去干一番事业,实现自己的人生价值。 【解析】 【小问 1 详解】 本题考查描绘诗中展现的画面和表达的情感。 首联大意为:昨日的小雨送别最后的秋天,落叶飘满河沟,随水漂流。“微雨”写天气,“残秋”写季节,“微雨送残秋”是一幅秋雨萧瑟的画面。“落叶东西随水流”,秋雨中,落叶纷纷,掉落水中,随水流漂向远方。这是一幅秋雨潇潇,落叶飘飞的残秋图,表面写秋日微雨、落叶,实则借景抒情,暗含了作者与友人的依依惜别之情。 【小

48、问 2 详解】 本题考查尾联的含义。 这是曾国藩写给朋友凌十一的诗, 首联借景抒情,暗含了作者与友人的依依惜别之情。 从颔联和颈联可知,凌十一谋事未成功, “谋道谋事两无补”, 此时心情应该是抑郁的。 “一杯劝君且欢喜, 丈夫由来轻万里”,作者希望友人痛快地饮完这杯酒,振作精神奔赴目的地。“且欢喜”曾国藩劝慰友人不必为今日的离别而伤感,要有乐观宽广的胸襟。“丈夫由来轻万里”,告诉他好男儿志在四方,去干一番事业,实现自己的人生价值,从而表现了对友人的真挚情谊。根据此分析作答即可。 8. 古诗文默写。 根据课文内容,用规范汉字在下列横线上补写出相应的句子。 (1) 桃花源记中“_,_”蕴含着道德经

49、“甘其食,美其服,安其居”思想,呈现出人们生活安康、心情舒畅、安静自足的理想境界。 (2)苏轼定风波中道出词人对天气微妙变化的顿悟,表达了词人宠辱不惊的超然情怀,饱含了人生哲理的词句是:回首向来萧瑟处,_,_。 (3)名楼离不开名诗文。王勃滕王阁序“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”,勾勒了流动变幻、色彩明丽的图画;崔颢黄鹤楼“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲”,描绘了明朗秀美、草木争荣的风光;范仲淹岳阳楼记“_,_,浩浩汤汤,横无际涯;朝晖夕阴,气象万千”,展现了雄伟壮阔、摄人心魄的景象。 【答案】 . 黄发垂髫 . 并怡然自乐 . 归去 . 也无风雨也无晴 . 衔远山 . 吞长江 【解析】 【

50、详解】默写题作答时,一要透彻理解诗文内容;二要认真审题,找出符合题意的诗文句子;三是答题内容要准确,做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意“垂髫、怡、衔”等字词的正确书写。 三、名著阅读(三、名著阅读(7 7 分)分) 9. 阅读下列两则材料,回答问题。 甲 A 喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。大侄子走上前来问道:“二叔,你莫不是还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三摇赵氏慌忙揩揩眼泪,走近上前道:“爷,别人都说得不相干,只有我晓得你的意思!你是为那灯盏里点的是两茎灯草,不放心,恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢,忙走去挑掉一茎。众

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