1、四川省泸州市四川省泸州市 20222022 年中考语文模拟试卷年中考语文模拟试卷 一、现代文阅读（一、现代文阅读（2525 分）分） 1. 阅读下列文章，完成问题。 能喷冰的“火山” 叶青青 随着一声巨响，土地猛烈震动了起来。阿胡那火山开始喷射了。这个庞然大物高约 4 千米，底部直径 30 千米左右，大小相当于半座珠穆朗玛峰。这次突然的爆发，地动山摇，构成山体的冰块与岩石大面积滚落。 然而，仔细观察，你就会发现奇妙之处，阿胡那火山喷出的不是赤红的岩浆，竟是白色的冰岩浆，这种含冰、水、氨、甲烷和氯化物的混合物，被强大的推力射向高空，形成数百米乃至数万米的白色喷流。落到地表时，冰岩浆呈液态四下流淌
2、，随后，因为暴露在温度较低的环境中而凝结成固体。 众所周知，地球上的火山喷出的都是岩浆，为什么这座火山偏偏与众不同，喷出的却是冰呢？原因就是这座火山不属于地球，而是矮行星谷神星上唯一一座圆顶形状的冰火山 冰火山是一种在地球上找不到，但在我们太阳系的其他行星上存在的地貌类型，它们通常出现在冰冻卫星或者其他一些表面温度低于150的天体上。在形态上，冰火山与地球上的火山很相似，它们从地表凸起，顶端有一个巨大的凹陷口，当喷发时，会排放出四处流淌的液体。但关键性的差别是地球火山主要由岩石和重金属组成，冰火山主要由坚固的冰壳构成，冰火山的岩浆也是冰冻的沉积物，所以，在喷发时，会出现大量冰块被喷出的奇观。
3、据资料显示，地球火山喷发是由密度和压力差造成的。当岩浆温度比周围的岩石更高时，密度就会更低，这种压力差会使得岩浆做上升运动，当岩浆上升时，岩浆释放的气体会形成气泡，气泡会释放大量的压力，这一压力使岩浆喷出地表。 那么，冰火山是如何喷发的呢？ 冰火山的喷发原理和地球火山相似。由于内部放射性元素衰变，导致热能聚集，或由于潮汐摩擦而生热，致使深部的冰层熔融。如果这时上部的冰层破裂，深部融化了的冰水就像地球内部的岩浆一样，在周围压力的挤迫下，沿裂缝喷发出来，这就是冰火山爆发的过程。而如果冰岩浆跟周围的环境温度相差不大，冰火山就会处于休眠状态，甚至可能会成为永远的死火山。 不过，虽然冰火山名字听上去似乎
4、是火山的一种类型，喷发过程又跟地球火山类似，但严格意义上说，它只是有与地球火山相似的地貌，并不是真正的火山。 （选自大科技 ，有删改） （1）文章第段文字有什么表达作用？请联系全文作答。 （2）这篇文章主要运用了哪种说明方法？有什么作用？ （3）文章第段中的加点词语“可能”能否去掉？为什么？ 快手刘 冯骥才 人人在童年，都是时间的富翁。我有时待在家里闷得慌，就不免要到离家很近的那个街口，去看快手刘变戏法。 快手刘是个摆摊卖糖的大胖汉子。随身背着的绿色小木箱，上面插着一排排廉价的棒糖。他变戏法是为吸引孩子们来买糖。戏法很简单，俗称“小碗扣球”。一块绢子似的黄布铺在地上，两只白瓷小茶碗，四个滴溜溜
5、的大红玻璃球儿。他两手各拿一只茶碗，你明明看见每只碗下边扣着两个红球儿，你连眼皮都没眨一下，只见他一边叫天喊地，东指一下手，西吹一口气，嘿！四个球儿竟然全都跑到一只茶碗下边去了。 有一次，我亲见他手指敏捷灵活地一动，把一个球儿塞在碗下边扣住，便想揭他老底，禁不住大叫：“在右边那个碗底下，我看见了！”“你看见了？”快手刘明亮的大眼珠子朝我惊奇地一闪：“不会吧！你可得说准了，猜错就得买我的糖。”“行！我说准了！”谁知快手刘突然把右边的茶碗翻过来：“瞧吧，在哪儿呢？”咦？怎么碗下边什么都没有呢？快手刘又把左边的茶碗掀开，同样也没有。球儿都飞了？只见他将两只空碗对口合在一起，举在头顶上，口呼一声：“来
6、！”双手一摇茶碗，里面竟然哗哗响。打开碗一看，四个球儿居然又都出现在碗里面。怪，怪，怪！围看的人发出一阵惊讶不已的唏嘘声。“怎么样？你输了吧！不罚你钱，买块糖吃就行了。”我臊得脸皮发烫，在众人的笑声里买了块棒糖，站在围了几圈的人后边去。从此我只站在后边看了，再不敢挤到前边去多嘴多舌。他的戏法，在我眼里真是神奇无比，那时他是我最佩服的人。我童年和少年的许多时光，就是在他令人痴想不已的表演中慢慢消磨掉的。 我上高中是在外地，人一走，留在家乡的童年和少年就像合上的书。快手刘带给我的美好故事，就像鲜活的花瓣夹在书页里，再翻开都变成了干枯的回忆。 高二暑假回家，一天在离家不远的街口看见十多个孩子围着什么
7、又喊又叫，走近一看，竟然是快手刘！他依旧卖糖葫芦和变戏法，但那只木箱，已经破损不堪，再也看不出先前那悦目的绿色。再看他，饱满的曲线没了，尖尖的骨形突露，眸子没了光彩。这双手尤其使我吃惊，手背上青筋缕缕，污黑的手指头上绕着一圈圈皱纹，好像吐尽了丝而皱缩下去的老蚕他抓住两只碰得破破烂烂的茶碗口，缓慢迟钝地翻来翻去，四个小球一会儿没头没脑地撞在碗边上，一会儿从手里掉下来。 孩子们叫起来：“球在那儿呢！”“在手里哪！”“指头中间夹着呢！”叫声让他慌张不已，手抖抖索索，连他自己都不知道球在哪儿了，无怪乎周围的看客只是寥寥无几的孩子。 “在他手心里！绝对没错！”孩子们吵着闹着叫他张开手，他却攥得紧紧的，几
8、乎用请求的口气说：“是在碗里呢！我手里什么也没有”可这些稚气的小孩儿偏偏不依不饶，非叫他张开不可！他哪能张开？一张开，就会漏洞百出。我真不愿意看见他这幅窘相，走到孩子们中间，用手指那木箱说：“球在这箱子上呢！” 孩子们被我这突如其来的话，弄得莫名其妙，都瞅那木箱。就在这时，我瞥见快手刘用一种尽可能快的速度把手里的小球儿塞在碗下边。“球在哪儿呢？”孩子们问我。 快手刘笑呵呵地翻开地上的碗说：“瞧，就在这儿哪！怎么样？你们说错了吧？买块糖吧！”孩子们给骗住了，再不喊闹。一两个孩子掏钱买糖，其余的一哄而散。只剩下我和快手刘呆立在那儿，他灰蒙蒙的眸子里充满疑问，显然他不明白，我这个陌生的青年何以要帮他
9、解困。 在饱经风霜的岁月里，艺人的高超技艺，却没有人来传承，他晚年竟变得如此凄凉，为什么呢？我陷入了沉思之中。 2. 品析下面的词或句，回答括号内的问题。 （1）从此我只站在后边看了，再不敢挤到前边去多嘴多舌。 （“挤”字有何表达效果？） （2）“球在那儿呢！”“在手里哪！”“指头中间夹着呢！”（连用三个感叹号，有何作用？） 3. 从结构和内容上，说说第段在全文中的作用。 4. 标题为“快手刘”，文章却用大量笔墨写他表演“不灵”，这样写有何目的？ 5. 作者最后说“他晚年竟变得如此凄凉， 为什么呢？我陷入了沉思之中。 ”你能结合现实生活说说原因吗？ 二、古诗文阅读（二、古诗文阅读（3131 分
10、）分） 6. 阅读下列文言文，完成问题。 【甲】 马说 韩愈 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 【乙】 病梅馆记 龚自珍 江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅。或曰：“梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。”固也。此文人画士，心知其意，未
11、可明诏大号以绳天下之梅也；又不可以使天下之民斫直，删密，锄正，以夭梅病梅为业以求钱也。梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者，斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉！ 予购三百盆，皆病者，无一完者。既泣之三日，乃誓疗之：纵之顺之毁其盆悉埋于地解其棕缚以五年为期必复之全之。予本非文人画士，甘受诟厉，辟病梅之馆以贮之。 呜呼！安得使予多暇日，又多闲田，以广贮江宁、杭州、苏州之病梅，穷予生之光阴以疗梅也哉！ 【注释】斫（zhu ） ：砍，削。鬻（y ） ：卖。 （1）下列对文中画波浪线部分的断句，
12、完全正确的一项是（ ） A. 纵之顺之/毁其/盆悉埋于地/解其棕缚/以五年为期必/复之全之 B. 纵之顺之/毁其/盆悉埋于地/解其棕缚/以五年为期/必复之全之 C. 纵之顺之/毁其盆/悉埋于地/解其棕缚/以五年为期/必复之全之 D. 纵之顺之/毁其盆/悉埋于地/解其/棕缚以五年为期/必复之全之 （2）对下列句子中加点词解释不正确的一项是（ ） A 一食或尽粟一石（食：吃） B. 执策而临之（临：靠近） C. 以欹为美（ 欹：倾斜） D. 遏其生气 （遏：阻止） （3）下列对两篇选文的理解和分析有误的一项是（ ） A. 【甲】文中的“千里马”无疑是悲剧的，造成它悲剧的根本原因是饲养马的人不知道它
13、能日行千里，而像普通的马一样来喂养它。 B. 【甲】文的文体是“说”，常用来表达对某个问题的见解，通常采用以小见大的写法，借寓言故事、状写事物来说明事理。 C. 【乙】文中，作者对“梅”被摧残成病态十分悲痛，并付诸行动来医治病梅，表达了作者追求个性解放的迫切愿望。 D. 【甲】文和【乙】文虽然文体不同，但都直接批判了统治者肆意摧残人才的社会现实。 （4）用现代汉语翻译文中画横线的句子。 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 予本非文人画士，甘受诟厉，辟病梅之馆以贮之。 7. 阅读下面这首诗，按要求作答。 送凌十一归长沙 曾国藩 昨日微雨送残秋，落叶东西随水流。 世间万事皆前定，行止
14、迟速非自由。 谋道谋事两无补，只有足迹遍九州。 一杯劝君且欢喜，丈夫由来轻万里。 【注】凌十一：作者的朋友。 （1）首联展现了一幅怎样的画面？表达了怎样的情感？ （2）结合全诗分析尾联的含义。 8. 古诗文默写。 根据课文内容，用规范汉字在下列横线上补写出相应的句子。 （1） 桃花源记中“_，_”蕴含着道德经“甘其食，美其服，安其居”思想，呈现出人们生活安康、心情舒畅、安静自足的理想境界。 （2）苏轼定风波中道出词人对天气微妙变化的顿悟，表达了词人宠辱不惊的超然情怀，饱含了人生哲理的词句是：回首向来萧瑟处，_，_。 （3）名楼离不开名诗文。王勃滕王阁序“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，勾勒了
15、流动变幻、色彩明丽的图画；崔颢黄鹤楼“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”，描绘了明朗秀美、草木争荣的风光；范仲淹岳阳楼记“_，_，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千”，展现了雄伟壮阔、摄人心魄的景象。 三、名著阅读（三、名著阅读（7 7 分）分） 9. 阅读下列两则材料，回答问题。 甲 A 喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说得不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了
16、。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看 A 时，点一点头，把手垂下，登时就没了气 乙 “俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他，洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠户道：“你诈死，洒家和你慢慢理会。”一头骂，一头大踏步去了。 （1）甲文段选自_ ，A 处人物是 _；乙文段选自_ 。 （2）从两个文段中任选一个主要人物，分析文段主要采用了哪些描写方法来刻画人物形象，表现了人物怎样的性格特点。 四、积累与运用（四、积累与运用（1717 分）分） 10. 下列词语书写和加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 荒谬（mi o） 告罄 阔绰（chu ） 冥思暇想 B. 佝偻（
17、l u） 恻隐 隐匿（n ） 在劫难逃 C. 什物（sh ） 慰藉 蓦然（m ） 锋芒必露 D 拮据（j ） 迁徙 按捺（n i） 麻木不人 11. 下列加点成语使用错误的一项是（ ） A. 人的一生并非总是一帆风顺，但也不会一直处在艰难困苦的逆境中，只要不放弃希望，总会有峰回路转的时候。 B. 某校举办了主题为“担当与责任”演讲比赛，各位参赛同学在演讲过程中引经据典、断章取义，赢得了大家的阵阵掌声。 C. 虽然他们两人的爱好、处事方法迥然不同，谁也没法理解谁，但是在这件事情上，他们一致认为不是小王的问题。 D. 某市上下齐心协力，掀起“创卫”热潮，经过外墙粉刷、护栏改造、路面平整等系列改造，
18、城市面貌焕然一新。 12. 下列各句有语病的一项是（ ） A. 方寸之中有乾坤。小小的筷子承载着中华民族几千年来深厚的文化内涵，说它是饮食文化中的“中国符号”，也名副其实。 B. 电影金刚川是为了纪念中国人民志愿军抗美援朝七十周年而拍摄的。影片中，志愿军战士们以血肉之躯顽强拼搏的场景催人泪下。 C. 四川东部即四川盆地及周围山地属中亚热带湿润气候区，又兼有海洋性气候特征。该区全年温暖湿润，年均温约 18左右。 D. 一座大型冰川湖一夜之间突然干涸，通过对湖床进一步的勘察，科学家认为裂缝是在湖水巨大的压力下形成的。 13. 某中学准备开展以“古诗苑漫步”为主题的系列活动，请根据下列相关要求回答问
19、题。 此次活动激发了同学们学习古诗词的浓厚兴趣。小明说：“多读多背是学习古诗的不二法门，我们一定要多开展背诵比赛！”你是否认同他的观点？请写出你的观点和理由。 （100 字左右） 14. 以下是一位同学的活动感言，在内容和语言表达上有三处错误，请找出并改正。 中国是一个诗歌的国度。古典诗歌源远流长，名家辈出，罄竹难书，在中华文明史上蔚为壮观。古典诗歌如花一般绽放在文坛上，散发着迷人的芬芳。通过“古诗苑漫步”活动，使我们的传统文化素养得到了极大的提高。古典诗歌如春雨一般滋润着我们的心灵，让我们崇尚优秀的道德品质，增加民族自信心和自豪感。 五、作文（五、作文（4040 分）分） 15. 阅读下面材
20、料，按要求作文。 在成长的过程中，我们或许被父母、老师、同学等人夸赞过：“你真聪明！”但聪明并不代表智慧。聪明是一种生存的能力，它多数是得益于一种遗传；而智慧，是一种生存的境界，它更多的是后天的一种修为。 请你以“智慧”为话题，写一篇文章，讲述自己的经历。 要求：自选角度，自拟题目，不得套作。除诗歌外，文体不限，不少于 600 字左右。文中不得出现真实的校名、人名等。 四川省泸州市四川省泸州市 20222022 年中考语文模拟试卷年中考语文模拟试卷 一、现代文阅读（一、现代文阅读（2525 分）分） 1. 阅读下列文章，完成问题。 能喷冰的“火山” 叶青青 随着一声巨响，土地猛烈震动了起来。阿
21、胡那火山开始喷射了。这个庞然大物高约 4 千米，底部直径 30 千米左右，大小相当于半座珠穆朗玛峰。这次突然的爆发，地动山摇，构成山体的冰块与岩石大面积滚落。 然而，仔细观察，你就会发现奇妙之处，阿胡那火山喷出的不是赤红的岩浆，竟是白色的冰岩浆，这种含冰、水、氨、甲烷和氯化物的混合物，被强大的推力射向高空，形成数百米乃至数万米的白色喷流。落到地表时，冰岩浆呈液态四下流淌，随后，因为暴露在温度较低的环境中而凝结成固体。 众所周知，地球上的火山喷出的都是岩浆，为什么这座火山偏偏与众不同，喷出的却是冰呢？原因就是这座火山不属于地球，而是矮行星谷神星上唯一一座圆顶形状的冰火山 冰火山是一种在地球上找不
22、到，但在我们太阳系的其他行星上存在的地貌类型，它们通常出现在冰冻卫星或者其他一些表面温度低于150的天体上。在形态上，冰火山与地球上的火山很相似，它们从地表凸起，顶端有一个巨大的凹陷口，当喷发时，会排放出四处流淌的液体。但关键性的差别是地球火山主要由岩石和重金属组成，冰火山主要由坚固的冰壳构成，冰火山的岩浆也是冰冻的沉积物，所以，在喷发时，会出现大量冰块被喷出的奇观。 据资料显示，地球火山喷发是由密度和压力差造成的。当岩浆温度比周围的岩石更高时，密度就会更低，这种压力差会使得岩浆做上升运动，当岩浆上升时，岩浆释放的气体会形成气泡，气泡会释放大量的压力，这一压力使岩浆喷出地表。 那么，冰火山是如
23、何喷发的呢？ 冰火山的喷发原理和地球火山相似。由于内部放射性元素衰变，导致热能聚集，或由于潮汐摩擦而生热，致使深部的冰层熔融。如果这时上部的冰层破裂，深部融化了的冰水就像地球内部的岩浆一样，在周围压力的挤迫下，沿裂缝喷发出来，这就是冰火山爆发的过程。而如果冰岩浆跟周围的环境温度相差不大，冰火山就会处于休眠状态，甚至可能会成为永远的死火山。 不过，虽然冰火山名字听上去似乎是火山的一种类型，喷发过程又跟地球火山类似，但严格意义上说，它只是有与地球火山相似的地貌，并不是真正的火山。 （选自大科技 ，有删改） （1）文章第段文字有什么表达作用？请联系全文作答。 （2）这篇文章主要运用了哪种说明方法？有
24、什么作用？ （3）文章第段中的加点词语“可能”能否去掉？为什么？ 【答案】 （1）交代说明对象；激发读者的阅读兴趣；引出下文对冰火山喷发原理的介绍。 （2）作比较。将冰火山和地球火山进行比较，具体而生动地说明了冰火山。 （3）不能去掉。“可能”表猜测，说明如果冰岩浆跟周围的环境温度相差不大，冰火山永远成为死火山的可能性非常大，但也不排除有其他可能性。如果去掉，太绝对化了。这体现了说明文语言准确、严密的特点。 【解析】 小问 1 详解】 本题考查语段的作用。 由选文第段“随着一声巨响，土地猛烈震动了起来。 阿胡那火山开始喷射了。 这个庞然大物高约 4 千米，底部直径 30 千米左右，大小相当于半
25、座珠穆朗玛峰。这次突然的爆发，地动山摇，构成山体的冰块与岩石大面积滚落”可知，作者描写阿胡那火山喷发时地动山摇的情景，现象奇特，激发读者的阅读兴趣，引出下文说明内容。 根据选文第段“你就会发现奇妙之处，阿胡那火山喷出的不是赤红的岩浆，竟是白色的冰岩浆，这种含冰、水、氨、甲烷和氯化物的混合物，被强大的推力射向高空，形成数百米乃至数万米的白色喷流。落到地表时，冰岩浆呈液态四下流淌，随后，因为暴露在温度较低的环境中而凝结成固体”、第段“原因就是这座火山不属于地球，而是矮行星谷神星上唯一一座圆顶形状的冰火山”可知，作者介绍了阿胡那火山在爆发喷射白色的、冷气逼人的冰岩浆的情形，引出了本文说明的对象冰火山
26、以及冰火山的喷发原理； 【小问 2 详解】 本题考查说明方法及其作用。 根据选文第段“在形态上，冰火山与地球上火山很相似，它们在地表凸起，顶端有一个巨大的凹陷，当喷发时， 会爆发出四处流淌的液体”可知， 本文为了说明“冰火山”的特点，将“冰火山”与地球上的“活火山”成分构成、地表形态、喷发原理等内容进行比较，从而突出说明了“冰火山”喷冰的原理。 【小问 3 详解】 本题考查说明文语言分析。 不能去掉。“可能”表猜测、估计，起修饰限制作用，说明如果冰岩浆跟周围的环境温度相差不大，冰火山就会处于休眠状态，冰火山永远成为死火山的可能性非常大，但也不排除有其他可能性。如果去掉，表述太绝对化了，与事实不
27、符，“可能”一词体现了说明文语言准确严谨性。 快手刘 冯骥才 人人在童年，都是时间的富翁。我有时待在家里闷得慌，就不免要到离家很近的那个街口，去看快手刘变戏法。 快手刘是个摆摊卖糖的大胖汉子。随身背着的绿色小木箱，上面插着一排排廉价的棒糖。他变戏法是为吸引孩子们来买糖。戏法很简单，俗称“小碗扣球”。一块绢子似的黄布铺在地上，两只白瓷小茶碗，四个滴溜溜的大红玻璃球儿。他两手各拿一只茶碗，你明明看见每只碗下边扣着两个红球儿，你连眼皮都没眨一下，只见他一边叫天喊地，东指一下手，西吹一口气，嘿！四个球儿竟然全都跑到一只茶碗下边去了。 有一次，我亲见他手指敏捷灵活地一动，把一个球儿塞在碗下边扣住，便想揭
28、他老底，禁不住大叫：“在右边那个碗底下，我看见了！”“你看见了？”快手刘明亮的大眼珠子朝我惊奇地一闪：“不会吧！你可得说准了，猜错就得买我的糖。”“行！我说准了！”谁知快手刘突然把右边的茶碗翻过来：“瞧吧，在哪儿呢？”咦？怎么碗下边什么都没有呢？快手刘又把左边的茶碗掀开，同样也没有。球儿都飞了？只见他将两只空碗对口合在一起，举在头顶上，口呼一声：“来！”双手一摇茶碗，里面竟然哗哗响。打开碗一看，四个球儿居然又都出现在碗里面。怪，怪，怪！围看的人发出一阵惊讶不已的唏嘘声。“怎么样？你输了吧！不罚你钱，买块糖吃就行了。”我臊得脸皮发烫，在众人的笑声里买了块棒糖，站在围了几圈的人后边去。从此我只站在
29、后边看了，再不敢挤到前边去多嘴多舌。他的戏法，在我眼里真是神奇无比，那时他是我最佩服的人。我童年和少年的许多时光，就是在他令人痴想不已的表演中慢慢消磨掉的。 我上高中是在外地，人一走，留在家乡的童年和少年就像合上的书。快手刘带给我的美好故事，就像鲜活的花瓣夹在书页里，再翻开都变成了干枯的回忆。 高二暑假回家，一天在离家不远的街口看见十多个孩子围着什么又喊又叫，走近一看，竟然是快手刘！他依旧卖糖葫芦和变戏法，但那只木箱，已经破损不堪，再也看不出先前那悦目的绿色。再看他，饱满的曲线没了，尖尖的骨形突露，眸子没了光彩。这双手尤其使我吃惊，手背上青筋缕缕，污黑的手指头上绕着一圈圈皱纹，好像吐尽了丝而皱
30、缩下去的老蚕他抓住两只碰得破破烂烂的茶碗口，缓慢迟钝地翻来翻去，四个小球一会儿没头没脑地撞在碗边上，一会儿从手里掉下来。 孩子们叫起来：“球在那儿呢！”“在手里哪！”“指头中间夹着呢！”叫声让他慌张不已，手抖抖索索，连他自己都不知道球在哪儿了，无怪乎周围的看客只是寥寥无几的孩子。 “在他手心里！绝对没错！”孩子们吵着闹着叫他张开手，他却攥得紧紧的，几乎用请求的口气说：“是在碗里呢！我手里什么也没有”可这些稚气的小孩儿偏偏不依不饶，非叫他张开不可！他哪能张开？一张开，就会漏洞百出。我真不愿意看见他这幅窘相，走到孩子们中间，用手指那木箱说：“球在这箱子上呢！” 孩子们被我这突如其来的话，弄得莫名其
31、妙，都瞅那木箱。就在这时，我瞥见快手刘用一种尽可能快的速度把手里的小球儿塞在碗下边。“球在哪儿呢？”孩子们问我。 快手刘笑呵呵地翻开地上的碗说：“瞧，就在这儿哪！怎么样？你们说错了吧？买块糖吧！”孩子们给骗住了，再不喊闹。一两个孩子掏钱买糖，其余的一哄而散。只剩下我和快手刘呆立在那儿，他灰蒙蒙的眸子里充满疑问，显然他不明白，我这个陌生的青年何以要帮他解困。 在饱经风霜的岁月里，艺人的高超技艺，却没有人来传承，他晚年竟变得如此凄凉，为什么呢？我陷入了沉思之中。 2. 品析下面的词或句，回答括号内的问题。 （1）从此我只站在后边看了，再不敢挤到前边去多嘴多舌。 （“挤”字有何表达效果？） （2）“
32、球在那儿呢！”“在手里哪！”“指头中间夹着呢！”（连用三个感叹号，有何作用？） 3. 从结构和内容上，说说第段在全文中的作用。 4. 标题为“快手刘”，文章却用大量笔墨写他表演“不灵”，这样写有何目的？ 5. 作者最后说“他晚年竟变得如此凄凉， 为什么呢？我陷入了沉思之中。 ”你能结合现实生活说说原因吗？ 【答案】2. （1）“挤”字写出了观众之多，侧面烘托了快手刘的表演精彩，引人入胜。 （2）加强肯定的语气，肯定孩子们判断正确性，侧面表达了快手刘表演的失误、不灵。 （意思对即可） 3. 内容上：交代了“我”很久没看“快手刘”表演的原因，快手刘成了我记忆的一部分。 结构上：承上启下，承接上文对
33、快手刘表演的生动描写，为下文写快手刘的苍老、表演失误作一定的铺垫。 4. （1）写“快手刘”表演的不灵，与前面形成鲜明对比，突出了“快手刘”晚年生活的悲凉。 （2）表达了我对像“快手刘”一样的俗世奇人老无所依的深切同情。 （3）对民间文化技艺传承问题的一种担忧。 5. 社会节奏快，这种古老的技艺已经失去了市场；技艺学习需要下工夫，年轻人已经少有这份耐力；科技的发达，电子产品的普及夺人眼球等等，言之成理即可。 【解析】 【2 题详解】 考查对词句的赏析。 （1）本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语的本义和所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。句中的
34、“挤”，本义指许多人或物紧紧挨着，许多事情集中在同一时间内。 “不敢挤到前边去”的“挤”字表现了观众之多， 从侧面烘托出快手刘的表演十分精彩，吸引了很多人。 本题考查感叹号作用的分析。感叹号是表达情感的符号，表示强烈的感情。连用三个感叹号，则是为了加强语气，肯定孩子们判断的正确性，作者这么写的目的是为了侧面表现快手刘的表演失误之大。 【3 题详解】 本题考查文中重要语段的作用。解答此题关键要掌握特殊段落在文中的一般作用。首段的作用一般是：引出下文，开篇点明，点明中心等；中间段的作用一般是承上启下的过渡；未段的作用一般是总结全文，篇未点题，点明主旨，深化主旨，升华主题等。具体作用还要根据文章全局
35、，结合本文内容来看，第段，在文章的中间，属于过渡段，从结构上看，起到了承上启下的过渡作用。“快手刘带给我的美好故事”，承接上文回忆童年看快手刘表演变戏法，“翻开都变成了干枯的回忆”引起下文高二暑假回家，再次看到快手刘表演变戏法失误、不灵的情节。在内容上，本段交代了我很久没看“快手刘”表演的原因，为下文再次看到他的表演漏洞百出作铺垫。 【4 题详解】 本题考查内容的理解与分析。解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下文内容、抓住关键语句和文章主旨去分析，文章写了童年看快手刘表演变戏法，“他的戏法，在我眼里真是神奇无比，那时他是我最佩服的人”，表达了对快手刘精湛技艺的赞美，-段写高二暑假回家，再次
36、看到快手刘的表演，“他抓住两只碰得破破烂烂的茶碗口，缓慢迟钝地翻来翻去，四个小球一会儿没头没脑地撞在碗边上，一会儿从手里掉下来”，表现了快手刘人老之后，变戏法漏洞百出，这与前文形成对比，写“快手刘”表演不灵，目的是为了与前面形成鲜明对比，来突出“快手刘”晚年生活的悲凉，“在饱经风霜的岁月里，艺人的高超技艺，却没有人来传承，他晚年竟变得如此凄凉，为什么呢？我陷入了沉思之中”，表达出作者对民间文化技艺传承的担忧，深化主旨。根据这一理解整理作答即可。 【5 题详解】 考查对文章的迁移拓展能力。此题开放，言之有理即可。解答此次结合文章内容理解变戏法的特点和现实生活状态分析。快手刘的变戏法，需要手指敏捷
37、灵活，动作迅捷，这需要长期的磨练能够练就，从变戏法的特点来看，现代年轻人缺少这份耐力；变戏法属于古老的技艺，现代社会生活节奏快，人们没有太多的闲暇时光去观看，已经失去了市场需求；另外，现代社会科技发达，处于网络时代，电子产品铺天盖地的进入人们的生活，随着社会的节奏加快，科技的现代化，这种古老的技艺没有得到传承。 二、古诗文阅读（二、古诗文阅读（3131 分）分） 6. 阅读下列文言文，完成问题。 【甲】 马说 韩愈 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千
38、里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 【乙】 病梅馆记 龚自珍 江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅。或曰：“梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。”固也。此文人画士，心知其意，未可明诏大号以绳天下之梅也；又不可以使天下之民斫直，删密，锄正，以夭梅病梅为业以求钱也。梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者，斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆
39、病。文人画士之祸之烈至此哉！ 予购三百盆，皆病者，无一完者。既泣之三日，乃誓疗之：纵之顺之毁其盆悉埋于地解其棕缚以五年为期必复之全之。予本非文人画士，甘受诟厉，辟病梅之馆以贮之。 呜呼！安得使予多暇日，又多闲田，以广贮江宁、杭州、苏州之病梅，穷予生之光阴以疗梅也哉！ 【注释】斫（zhu ） ：砍，削。鬻（y ） ：卖。 （1）下列对文中画波浪线部分的断句，完全正确的一项是（ ） A. 纵之顺之/毁其/盆悉埋于地/解其棕缚/以五年为期必/复之全之 B. 纵之顺之/毁其/盆悉埋于地/解其棕缚/以五年为期/必复之全之 C. 纵之顺之/毁其盆/悉埋于地/解其棕缚/以五年为期/必复之全之 D. 纵之顺之
40、/毁其盆/悉埋于地/解其/棕缚以五年为期/必复之全之 （2）对下列句子中加点词的解释不正确的一项是（ ） A. 一食或尽粟一石（食：吃） B. 执策而临之（临：靠近） C. 以欹为美（ 欹：倾斜） D. 遏其生气 （遏：阻止） （3）下列对两篇选文的理解和分析有误的一项是（ ） A. 【甲】文中的“千里马”无疑是悲剧的，造成它悲剧的根本原因是饲养马的人不知道它能日行千里，而像普通的马一样来喂养它。 B. 【甲】文的文体是“说”，常用来表达对某个问题的见解，通常采用以小见大的写法，借寓言故事、状写事物来说明事理。 C. 【乙】文中，作者对“梅”被摧残成病态十分悲痛，并付诸行动来医治病梅，表达了作
41、者追求个性解放的迫切愿望。 D. 【甲】文和【乙】文虽然文体不同，但都直接批判了统治者肆意摧残人才的社会现实。 （4）用现代汉语翻译文中画横线的句子。 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 予本非文人画士，甘受诟厉，辟病梅之馆以贮之。 【答案】 （1）C （2）B （3）D （4）（饲马者）用马鞭赶它，却不能按照（驱使千里马的）正确方法；喂它，却不能让它竭尽才能；它鸣叫，却不能通晓它的意思。 我本来不是文人画士，心甘情愿受到辱骂，设立一个病梅馆来贮存它们。 【解析】 【小问 1 详解】 本题考查学生的断句能力。 解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意为：我放开它们
42、，顺着它们的天性，毁掉那些盆子，把梅全部种在地里，解开捆绑它们的棕绳的束缚；以五年为期限，一定要使它们恢复本性，保全健康的形态。 故断为：纵之顺之/毁其盆/悉埋于地/解其棕缚/以五年为期/必复之全之。 故选 C。 【小问 2 详解】 本题考查学生对文言实词的理解能力。 解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。 B.有误，句意：拿着鞭子面对它。临：面对。 故选 B。 【小问 3 详解】 本题考查学生对文章内容的理解能力。 D.有误，两文都采用托物寓意的写法，批判了统治者肆意摧残人才的社会现实； 故选 D。 【小问 4 详解】 本题考查学生对句子翻
43、译能力 翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 重点词：策，鞭打。以，按照。食，喂养。 重点词：予，我。以，来。 【点睛】参考译文： 【甲】世上先有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。所以即使有名贵的马，也只能辱没在仆役的手中，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足
44、，才能和美德不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？不按照驱使千里马的正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！ 【乙】江宁的龙蟠里，苏州的邓尉山，杭州的西溪，都出产梅。有人说：“梅凭着弯曲的姿态被认为是美丽的，笔直了就没有风姿；凭着枝干倾斜被认为是美丽的，端正了就没有景致；凭着枝叶稀疏被认为是美丽的，茂密了就没有姿态。”本来就如此。 （对于）这，文人画家在心里明白它的意思，却不便公开宣告，大声疾呼，用（这种标准）来约束天下的梅。又不
45、能够来让天下种梅人砍掉笔直的枝干、除去繁密的枝条、锄掉端正的枝条，把枝干摧折、使梅花呈病态作为职业来谋求钱财。梅的枝干的倾斜、枝叶的疏朗、枝干的弯曲，又不是那些忙于赚钱的人能够凭借他们的智慧、力量做得到的。有的人把文人画士这隐藏在心中的特别嗜好明白地告诉卖梅的人， （使他们）砍掉端正的（枝干） ，培养倾斜的侧枝，除去繁密的（枝干） ，摧折它的嫩枝，锄掉笔直的（枝干） ，阻碍它的生机，用这样的方法来谋求大价钱，于是江苏、浙江的梅都成病态了。文人画家造成的祸害严重到这个地步啊！我买了三百盆梅，都是病梅，没有一盆完好的。已经为它们流了好几天泪之后，就发誓要治好它们：我放开它们，顺着它们的天性，毁掉那
46、些盆子，把梅全部种在地里，解开捆绑它们的棕绳的束缚；以五年为期限，一定要使它们恢复本性，保全健康的形态。我本来不是文人画士，心甘情愿受到辱骂，设立一个病梅馆来贮存它们。唉！怎样才能使我有很多闲暇的时间，又有很多空闲的田地，来大量贮存江宁、杭州、苏州的病梅，尽我一生的时光来治疗病梅呢？ 7. 阅读下面这首诗，按要求作答。 送凌十一归长沙 曾国藩 昨日微雨送残秋，落叶东西随水流。 世间万事皆前定，行止迟速非自由。 谋道谋事两无补，只有足迹遍九州。 一杯劝君且欢喜，丈夫由来轻万里。 【注】凌十一：作者的朋友。 （1）首联展现了一幅怎样的画面？表达了怎样的情感？ （2）结合全诗分析尾联的含义。 【答案
47、】 （1）首联描绘了一幅秋雨萧萧，落叶飘飞的画面。表达了作者与友人的依依惜别之情。 （2）作者规劝友人好男儿志在四方，不必为今日的离别而伤感。希望友人痛快地饮完这杯酒后振作精神奔赴目的地，去干一番事业，实现自己的人生价值。 【解析】 【小问 1 详解】 本题考查描绘诗中展现的画面和表达的情感。 首联大意为：昨日的小雨送别最后的秋天，落叶飘满河沟，随水漂流。“微雨”写天气，“残秋”写季节，“微雨送残秋”是一幅秋雨萧瑟的画面。“落叶东西随水流”，秋雨中，落叶纷纷，掉落水中，随水流漂向远方。这是一幅秋雨潇潇，落叶飘飞的残秋图，表面写秋日微雨、落叶，实则借景抒情，暗含了作者与友人的依依惜别之情。 【小
48、问 2 详解】 本题考查尾联的含义。 这是曾国藩写给朋友凌十一的诗， 首联借景抒情，暗含了作者与友人的依依惜别之情。 从颔联和颈联可知，凌十一谋事未成功， “谋道谋事两无补”， 此时心情应该是抑郁的。 “一杯劝君且欢喜， 丈夫由来轻万里”，作者希望友人痛快地饮完这杯酒，振作精神奔赴目的地。“且欢喜”曾国藩劝慰友人不必为今日的离别而伤感，要有乐观宽广的胸襟。“丈夫由来轻万里”，告诉他好男儿志在四方，去干一番事业，实现自己的人生价值，从而表现了对友人的真挚情谊。根据此分析作答即可。 8. 古诗文默写。 根据课文内容，用规范汉字在下列横线上补写出相应的句子。 （1） 桃花源记中“_，_”蕴含着道德经
49、“甘其食，美其服，安其居”思想，呈现出人们生活安康、心情舒畅、安静自足的理想境界。 （2）苏轼定风波中道出词人对天气微妙变化的顿悟，表达了词人宠辱不惊的超然情怀，饱含了人生哲理的词句是：回首向来萧瑟处，_，_。 （3）名楼离不开名诗文。王勃滕王阁序“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，勾勒了流动变幻、色彩明丽的图画；崔颢黄鹤楼“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”，描绘了明朗秀美、草木争荣的风光；范仲淹岳阳楼记“_，_，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千”，展现了雄伟壮阔、摄人心魄的景象。 【答案】 . 黄发垂髫 . 并怡然自乐 . 归去 . 也无风雨也无晴 . 衔远山 . 吞长江 【解析】 【
50、详解】默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意“垂髫、怡、衔”等字词的正确书写。 三、名著阅读（三、名著阅读（7 7 分）分） 9. 阅读下列两则材料，回答问题。 甲 A 喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说得不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众
